專題27鑒賞古代詩歌的表達技巧古詩文閱讀-2019年高考語文輔導(dǎo)之考點講解與真題分析解析版

1、2019年高考輔導(dǎo)之一點講解與真題分析27古詩文閱讀鑒賞古代詩歌的表達技巧【考點講解】2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版)(修訂版)對古代詩歌的表達技巧鑒賞的考查要求是：鑒賞文學(xué)作品的表達技巧。表達技巧的鑒賞，側(cè)重于分析突出的表現(xiàn)手法；考查時，可以就其中的一個方面進行，也可以綜合在一起進行。鑒賞古代詩歌的表達技巧是高考的高頻考點，每年必考。表達技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達思想感情時所采取的表現(xiàn)手法。既可以包括各種修辭手法、表達方式的使用，也包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙使用。對表達技巧的鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)

2、效果，評價其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。第一，常見表達技巧(1)表達方式：描寫、抒情、敘述、議論四種表達方式。其中描寫、抒情是考查的重點。(2)描寫技巧：動靜、虛實、點面、正面描寫和側(cè)面描寫、遠近高低不同角度、多種感官相、烘托、渲染、細節(jié)描寫、白描等?？墒褂酶鞣N修辭。(3)抒情技巧：主要有直接抒情和間接抒情兩種。間接抒情包括借景抒情(情景交融)、托物言志、借事抒情、借古諷今等。可使用各種修辭。(4)修辭手法：比喻、夸張、擬人、借代、對偶、反復(fù)、雙關(guān)、設(shè)問、反問、通感、對比、襯托等。(5)篇章結(jié)構(gòu)：開門見山、欲揚先抑、伏筆鋪墊、承上啟下、以景結(jié)情、卒章顯志、結(jié)構(gòu)對比、首尾照應(yīng)等。第二，試題

3、設(shè)問方式(1)詩中運用了哪種表達技巧(表現(xiàn)手法)？請結(jié)合詩句分析。(2)請賞析這首詩的表達技巧(藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法)。(3)詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？(4)某聯(lián)在景物描寫上有什么特點？(5)請從某手法的角度賞析某聯(lián)。第三，基本答題步驟第一步：準(zhǔn)確地指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧。第二步：結(jié)合詩句說說這個手法的內(nèi)容。第三步：指出運用該手法的作用(這種手法表達了詩人怎樣的感情，傳達了怎樣的旨趣，產(chǎn)生了怎樣的效果等。)第四，解答真題示范（1）注意審題，看清題干要求。（2）熟記常見的表達技巧術(shù)語。（見常識整合）（3）掌握常見表達技巧的特點及效果。（4）熟悉基本的答題步驟。注意貼近詩句分析?！?/p>

4、例1】閱讀下面這首宋詩，回答問題。（2013全國2卷節(jié)選）次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回?！菊骖}呈現(xiàn)】這首詠梅詩中，作者用什么手法來表現(xiàn)梅花的？請簡要分析?！究键c定位】本題考查考生對詩歌表達技巧的理解能力。能力層級為D級?！炯挤ㄊ痉丁繉忣}干，可知是問描寫手法，所以思考時要從描寫手法入手。解題時可知，這首詩沒有對梅花的正面描寫，而是寫了梅花的生長環(huán)境和作者的感受。所以是用了烘托和渲染的手法。然后結(jié)合詩句分析即可?！緟⒖即鸢浮浚?分）運用了烘托和渲染的手法，全詩幾乎未涉及梅花

5、的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染的，給2分；能做簡要分析的，給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情給分。）【詩歌譯文】江邊的幾樹梅花真是令人惆悵，我拄著藜杖在樹下徘徊，離開，又回來。先前白雪覆蓋在梅花上，看不出是雪是梅，花朵無處找尋，昨天夜里伴著皎潔的月光，梅花依舊凌寒盛放。今日我想折下幾枝來送給遠方的那個我憐愛的人，遺憾的是相思這場劫已化為灰燼。我在樹下沉吟了良久，直到日暮時分，寒鴉歸巢，且遠遠地望著那扇柴門，獨自歸去?！驹姼栀p析】這首詩以“書事”為題，句句都是在描寫詩人的行為。這些描寫為我們展示了一位思念遠友，為朋友的遭遇滿

6、懷憂慮的老者形象。詩歌開首就用一個直接表達感情的詞“惆悵”，不僅奠定全詩的感情基調(diào)，且獲總領(lǐng)全篇之效。首句說“惆悵江頭幾樹梅”，莫非梅在惆悵？根據(jù)頷聯(lián)，前時雖曾大雪壓梅，然梅已在昨夜雪后綻放枝頭，當(dāng)無惆悵之理由。既然不是梅在惆悵，惆悵的就只能是詩人自己。詩歌第二句云，“杖藜行繞去還來”?！罢绒肌闭撸照纫?。此句寫詩人之行為。詩人手扶拐杖繞行于梅下，去而復(fù)來，何也？結(jié)合首句與第三四聯(lián)看，似理解為詩人因惆悵極深，徘徊難去，更為妥當(dāng)。頷聯(lián)憶尋梅之經(jīng)歷?！扒皶r雪壓無尋處”，似為詩人惆悵之因。然昨夜雪停，梅已于月下綻放，因雪無處尋梅的惆悵當(dāng)煙消云散，何以今日仍惆悵難抑？頸聯(lián)是理解全詩的關(guān)鍵。上聯(lián)“折寄遙

7、憐人似玉”，意謂折一枝梅寄送給似玉的遠人。再往下看，“相思應(yīng)恨劫成灰”應(yīng)是詩人的想象，是詩人想象遠人思念自己時的情狀。為什么這么說？因為此句中的一個“應(yīng)”字。“應(yīng)”是“應(yīng)該”的意思，應(yīng)該怎樣怎樣，乃是一種推測。此句若寫的是詩人自己，當(dāng)然無須推測；既然用了推測，只能是詩人的想象。詩人想象這個似玉之人在思念自己的時候，心中還有“恨”?！昂蕖笔裁矗俊敖倩摇北緸椤敖倩稹敝嗷?，此處當(dāng)指災(zāi)禍后留下的殘跡。明白了這一點，我們便可推測，詩人要寄梅與之的人必是經(jīng)歷了某種嚴(yán)重的禍患，因此，詩人想象他在對自己的思念中仍帶有怨恨。至此，我們似乎明白詩人何以要寄梅與他，何以要喻他為“玉”。原來詩人是希望他雖經(jīng)歷磨難卻

8、能像梅一樣堅貞不屈，像玉一樣保持高潔人格。讀至此，我們也才恍然大悟，原來詩人惆悵并非為自己，而是為朋友。詩人的憂慮和擔(dān)心是如此之深，乃至于行繞于梅下“沉吟”而忘記了時間，直至“日落”時寒鴉飛起才被驚醒獨自悵然而歸。尾聯(lián)仍重在對詩人行為的描寫?！俺烈鳌泵鑼懺娙诵欣@于梅下滿腹心思的樣子,再次表現(xiàn)其內(nèi)心難以排遣的“惆悵”。“獨自回”，表現(xiàn)其孑然一身返回時的孤寂落寞?！纠?】閱讀下面這詩，完成試題。（2012年高考上海卷節(jié)選）春江晚景張九齡江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船?！咀ⅰ磕牵和澳摹?。渺然：廣闊遼遠的樣子?！菊骖}呈現(xiàn)】從情景關(guān)系的角

9、度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。（4分）答：【考點定位】本題考查考生對詩歌表達技巧的理解?！炯挤ㄊ痉丁繉忣}干，題干中“情景關(guān)系的角度”，提示我們應(yīng)該選擇抒情技巧中的借景抒情（情景交融）。明確之后，再結(jié)合前兩聯(lián)詩句進行分析，進一步確定描寫了什么樣的景，是何意境，表達了怎樣的情?！緟⒖即鸢浮績陕?lián)景中有情，情中有景，情景交融。（第一步）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，景象清新。（第二步）含蓄地傳達出作者喜悅的心情。頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。（第三步）【詩歌譯文】江邊的樹林枝葉繁茂，花朵盛開；云朵和夕陽景色鮮麗，相互輝映。行途中哪料到逢

10、此佳景，更教我情興幽遠。此中佳趣只可心會，卻難用言語表達。黃昏時分，渡口邊的驛亭下，飄落的花朵灑滿客船?！驹姼栀p析】春江晚景這首詩描寫了旅途中的繁花佳氣令人心醉的春日美景。首聯(lián)寫景，江畔林木茂盛，花兒盛開；天上云朵落日相輝映，景象明麗。三四句用虛筆。旅途逢此佳景，驚喜之情頓生。自覺春思渺然，賞心自得，其中佳趣，莫可言傳。此兩聯(lián)只寫情而景在其中。落句再補寫春江景色，而“眇然”意自見。尾聯(lián)復(fù)寫春江景色，日落西山，整個江面沐浴在夕陽的余暉中，水面泛著金光。飄落的花瓣伴著晚霞灑落在渡口的客船上，這樣一幅綺麗迷人的景象，怎不讓人贊嘆。結(jié)句，以景物收束，余韻不盡，留下了美好的遐想。第五，詩歌閱讀思路古代詩

11、詞鑒賞之原則：詩言志，一切景語皆情語。1 .寫什么（人、事、物、景）。2 .怎樣寫（藝術(shù)手法、語言特色）。3 .為什么寫（知人論世、目的意圖、思想感情）。先感悟這首詩是樂詩還是哀詩，再結(jié)合詩句內(nèi)容分析樂或哀的原因，入景而悟情。（順序：意象想象畫面意境情感）總起來說就是：先明確寫了什么，再弄清怎樣寫法，最后讀懂為何而寫。通過誦讀（默讀），深入體察作品，鑒賞古詩才會有正確的方向。反之，就可能步入誤區(qū)。例題：閱讀這首唐詩，然后回答問題。十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白棲樹鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？【參考答案】詩人描繪了

12、一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪，院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻，秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花。這是一幅寧靜傷感的畫面，將別離思聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人。哀景哀情，抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁?！敬痤}解析】套用上述閱讀思路，我們可以這樣分析：（1）寫什么？寫景抒情，詩人描繪了一幅中秋月夜圖：月光照射在庭院中，地上好像鋪了一層霜雪院中的樹上烏鴉停止了聒噪，在這萬籟俱寂的時刻,秋露輕盈無跡，打濕了庭中的桂花口（2）怎樣寫的？前景后情，這是一幅寧靜傷感的畫面？將別離忠聚的情意表現(xiàn)得非常委婉動人（3）為什么寫？哀景哀情，抒發(fā)了詩人望月情懷的鄉(xiāng)愁。第六，高考答題要領(lǐng)做

13、到三練：練判斷，練理解，練表述。（1）我們說“詩言志”“一切景語皆情語”表達的是作者的志向、思想和情感，鑒賞重在領(lǐng)悟詩歌的意境，應(yīng)當(dāng)從景情關(guān)系方面去探尋和體味。寫景是抒情的基礎(chǔ)與鋪墊，抒情是寫景的目的和升華。要善于“體其情”，從而“知其意”。披文觀詩，不僅在于疏通字句，更要把握藝術(shù)形象中包含的情感內(nèi)涵。（2）分辨把握四種類別詩詞的答題規(guī)律和不同特點：寫景抒情、詠物言志詠史懷古、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)（送友、思鄉(xiāng)、閑情、人生感悟等，也稱雜感）。寫景抒情詩（如王維山居秋暝、杜甫登高登岳陽樓）；詠物言志（情）詩（如李商隱錦瑟、杜甫春夜喜雨、賀知章詠柳）；懷古詠史詩（如蘇軾念奴嬌赤壁懷古、辛棄疾永遇樂京口

14、北固亭懷古、杜甫蜀相、劉禹錫石頭城）；即事感懷詩（如李煜虞美人、柳永雨霖鈴、李清照一剪梅、姜夔揚州慢；邊塞征戰(zhàn)詩（如王昌齡出塞、高適燕歌行、岑參白雪歌送武判官歸京）。有時還可說“山水田園詩”。（3）把握詩詞起承轉(zhuǎn)合（尤其七絕）的結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò)及大多數(shù)先景后情的特點。（4） “情”“志”的區(qū)別：在詩歌里，“情”就是我們平時說的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚，一般都是通過景物描寫表達出來的；“志”就是我們平時說的理想、抱負、情操、品格等，一般都是通過對物的敘寫表達出來的。（5） “情”“景”關(guān)系區(qū)別：借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀

15、完詩歌后的感受是見“情”不見“景”寓情于景”“情景交融”，表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景語皆情語。絕句杜甫兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。整首詩歌見“景”不見“情”，先寫草堂春色，再寫雪山江船，有動有靜，色彩鮮明，營造了一種清新、歡快的氛圍。表達了作者無比歡快的心情。芙蓉樓送辛漸王昌齡寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦?。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。見“情”不見“景”，首句寫寒雨連江，夜幕降臨，以凄清的景物來襯托離情別緒；二句寫清晨霧中的遠山，顯得分外孤獨，“楚山孤”象

16、征了作者的離情。作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅強、樂觀的精神。(6)描寫的角度：正面、側(cè)面、白描、細節(jié)描寫，視覺：形、色；聽覺：聲；觸覺：味；狀態(tài)：動和靜、遠與近、時間與空間；情感：虛與實。(四描、三覺、三態(tài)、一情感)第七，仿真試題演練1 .閱讀下面這首宋詞，完成后面的問題。行香子七夕李清照草際鳴蠶，驚落梧桐。正人間天上愁濃。云階月地，關(guān)鎖千重。縱浮槎來，浮槎去，不相逢。星橋鵲駕，經(jīng)年才見。想離情別恨難窮。牽?？椗请x中。甚霎兒晴，霎兒雨，霎兒風(fēng)。注：蠶：這里指蟋蟀。槎：往于海上和天河之間的木筏。問：本詞運用了多種表現(xiàn)手法，請試舉其中兩例加以賞析?！緟⒖即鸢浮拷杈笆?/p>

17、情。如“草際鳴蠶，驚落梧桐”句，寒量哀鳴，梧桐葉落，借這凄涼之景，奠定了感傷的基調(diào)。又如，借描寫天上牛郎、織女分離之景，抒發(fā)自己的離愁。反復(fù)。上片，連用兩個“浮槎”，寫有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。下片，連用三個“霎兒”，寫天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，大概牛郎織女還在分離吧，將離別的幽怨表現(xiàn)得淋漓盡致?！驹姼枳g文】蟋蟀在草叢中幽凄地鳴叫著，梧桐葉子似被這蠻鳴之聲所驚而飄搖落下。這正是人間天上離愁別怨最濃最重的時候。在云階月地的星空中，牛郎和織女被千重關(guān)鎖阻隔，縱使有情人劃著木筏，游來蕩去，終不得相會聚首。喜鵲為他們搭橋，一年才有一次短暫的相遇，想到牛郎、織女的離愁別恨難以窮盡啊?；蛟S牛

18、郎、織女現(xiàn)在還在離別之中未能相聚吧？天氣陰晴不定，忽風(fēng)忽雨，該不是牛郎、織女的相會又受到阻礙了吧！【詩歌賞析】這首雙調(diào)小令，以托事言情的手法，通過對牛郎織女悲劇故事的描述，形象地表達了詞人郁積于內(nèi)的離愁別恨。開頭是寂靜的人間七夕，結(jié)屋是風(fēng)云變幻的天上七夕。全篇以描繪牛郎織女的離愁，襯出詞人自身的綿綿別恨。描繪天下七夕又把自己的直情融于其中，以自己痛苦的切身感受，深切體驗為天帝所責(zé)，為天河所阻的牛郎和織女的境遇。這首詞鼓起想象的羽翼，翱翔于天地之間。開頭，從靜夜蟄嗚、梧桐葉落,想到自己身處在離恨孤寂之中日再由自身的孤寂，聯(lián)想到將要相會的天上的牛郎織女的艱難處境.她為牛郎織女感嘆，感嘆他們?yōu)闈庵氐?/p>

19、離愁所苦，級浮槎(fuchd)來去，也不能相逢孑她為牛郎織女憂慮，憂慮他們經(jīng)年才見，見后又別，別恨難窮。最后，又遙望太空，寄情于風(fēng)云變幻的天宇，希望天帝不再從中作梗，盼望牛郎織女不再有波折，順利實現(xiàn)一年一度的會晤。從而使真、善、美得到統(tǒng)一。這首詞是詠七夕詩詞中不可多得的藝術(shù)佳作。2 .閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。繡嶺宮詞李洞春日遲遲春草綠，野棠開盡飄香玉。繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲。注：繡嶺，長安著名風(fēng)景區(qū)，專供唐明皇及其后妃玩樂之所。李洞：晚唐詩人。問：本詩的三、四兩句是怎樣抒情的？【參考答案】三、四兩句運用了借古諷今的手法來抒情。通過寫一位白發(fā)老翁唱太平曲，寄寓詩人自己對時政的深沉

20、嘆息。借開元盛世反襯僖宗的荒淫昏朽，表達人們對太平盛世的思慕，對危機深重，國勢飄搖的社會現(xiàn)實的不滿?！驹姼枳g文】繡嶺的春天風(fēng)和日麗，春草綠遍田野，野海棠花開茂盛，棠梨花瓣（香玉）隨風(fēng)飄落。宮殿前的一位白發(fā)老翁，還在唱著太平盛世的歌曲?！驹姼栀p析】李洞生活的晚唐時代社會危機日益深重，國勢處于風(fēng)雨飄搖的危機之中，而僖宗荒淫嬉戲，貪殘皆朽，更甚于玄宗，這苜詩表面是寫唐玄宗的荒政誤國，實是針對時政而發(fā)的4此詩的新穎在于二詩人寫李唐的衰朽，不著一字，而以秀嶺”小景出之。“春日遲遲春草綠”，遲遲，描寫陽春的舒緩,這句寫游繡嶺宮的季節(jié)、天氣以及滿眼新塌的景色。在一般情況下，“春草綠”應(yīng)是一種宜人之色，但用于

21、此刻的繡嶺，寫的卻是荒草萋萋的荒涼之境“如果說這句還只是通過對背景的聯(lián)想才透出了“春草綠”的時代氣息，那么，這“野棠開盡飄香玉”的時代氣息就更其明顯了。“野棠的“野”字，包含了詩人的無限感嘆口“開盡”的“盡”字,道出了無限“芳樹無人花自落之慨口飄香玉的飄”字，蘊藏看詩人無限，嫌惜之情。原為御地之樹，變?yōu)闊o主之林孑原為笙管之地，變?yōu)闊o人之境W弟子散盡，香玉（棠梨花翳）驚風(fēng)；野、盡、飄三字，寫出了無限令人感慨的意境。只迷聲色，不理國政，梨未成，夢已絕？君主的荒涅享樂帶來了無匕匕深重的國災(zāi)民難。尾聯(lián)寫出一位白發(fā)老人的舉動：“繡嶺宮前鶴發(fā)翁，猶唱開元太平曲”。猶唱二字，表面似譏老大唱得不合時宜，實則感

22、慨深遠。通過鶴發(fā)老人對太平盛世的緬懷，詩人寄富自己對時政的深沉嘆息。3 .閱讀這首宋詞，然后回答問題。江神子初至休寧冬夜作葛勝仲昏昏雪意慘云容。獵霜風(fēng)。歲將窮。流落天涯，憔悴一衰翁。清夜小窗圍獸火，傾酒綠，借顏紅。官梅疏艷小壺中。暗香濃。玉玲瓏。對景忽驚，身在大江東。上國故人誰念我，晴嶂遠，暮云重。注：此詞是詞人剛被貶官休寧（今安徽休寧縣）時所作?！矮F火”指爐火。問：結(jié)尾“上國故人誰念我，晴嶂遠，暮云重”句用了什么手法？有何妙處？【參考答案】結(jié)尾處情景交融（以景結(jié)情），在遠山阻隔、暮雪重重的意象中，既有詞人對自己被貶官后，友人疏遠、人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠，難相安慰

23、的無奈。這結(jié)尾實則是詞人對至交的懷念，然而卻從對方入筆，更見情之深切。【詩歌譯文】天色昏暗，雪意濃濃，云容慘淡，寒風(fēng)獵獵，一年將盡。在天涯漂泊，我是一個憔悴的老頭。獨自在清冷的冬夜、小窗下、火盆旁，倒?jié)M酒，借酒澆愁，酒入愁腸慢慢燒紅面頰。忽然抬眼，看見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿，香艷奪目。此情此景，讓我吃驚不已，原來我仍然身在江南。想到自己遠離“上國”（即京師），想到故人，誰會想念我呢？眼前是關(guān)山阻礙，暮靄重重啊?！驹姼栀p析】此篇是詞人初遷官休寧（今安徽休寧縣）時作。詞中借景抒情，表達了天涯流落的感慨、懷念故人的情懷。開頭三句，以景開篇，為抒情王人公勾出了一個曲型環(huán)境：一歲,冬冬的嚴(yán)冬夜晚

24、，雪意昏昏，云容慘淡，霜風(fēng)獵獵,天地之間顯得災(zāi)址匕黑冷薄清、昏暗寂寥。抒情主人公就生活在這樣的氛圍中,他是背井離鄉(xiāng)，遠去京都的遷客，他年邁憔悴，不奈悲秋。“憔悴一衰翁五字以剪黑去勾出了人物枯稿的形骸、頹衰的精神口下片且胎案寫衰翁冬夜所見所感。.官梅疏艷小壺中“三句，寫基翁本在小窗下圍火飲酒消愁，忽抬眼見室內(nèi)小壺中有疏梅幾枝，玲瓏多姿,香艷奪目。這三句顏為精妙。以小巧玲瓏、疏密有致、暗香浮動的梅花，悄然涂在雪意昏昏、云容慘淡、霜風(fēng)獵獵的大背景上,立刻產(chǎn)生了一片灰白一點紅的藝術(shù)效果，在陰冷薄清意境中增添了一縷生機。結(jié)句寫“清嶂遠，暮云重以，以景結(jié)情。在關(guān)山阻礙,暮覆重重的意象中，既有作者對自己被貶

25、官后，友人疏遠，大情淡薄的額又，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠，難相慰安的懷念。這結(jié)句實則是作者對至交的懷念，然卻從對方人筆，此更見情之深切。這首詞構(gòu)思巧妙，以景托情，以景結(jié)情，情景交融，首尾圓合，號的描寫富有變化，從而揭示了情的變化一一由昏雪、愁云、霜師專而寫喑香冷艷的梅花，又寫到“嶂遠、云重”，使情也晚之悲而喜，喜而悲唾景的無窮變化，情的跌宕繁復(fù)，使全詞意象鮮明，感人至深“奮起?！菊骖}分析】一、（2018年高考浙江卷）閱讀下面的詩歌，完成1920題。送王昌齡李頑漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數(shù)千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來

26、蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。19 .淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是,體現(xiàn)出詩人的心情。20 .這首詩與柳永雨霖鈴詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。答：【答案】19 .久留（逗留）依依不舍20 .“送君多暮情”句點出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦衾锝鹆瓿恰笔?，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍?！窘馕觥?1 .本題考查考生理解詩歌內(nèi)容和評價作者思想感情的能力。能力層級為D級把握弓甯留”一詞的含義，可以聯(lián)想屈原在離騷中“歲月

27、忽其不淹兮的小淹”字，該句中的“淹“為停留、停滯之意，代入“浦留野寺出內(nèi)一句中,意義通暢。結(jié)合詩歌標(biāo)題“送王昌齡和“送君多暮情”，可知此詩為送別詩，表達了詩人對友人的依依不舍之情。22 .本題考查考生鑒賞詩歆表達技巧的能力能力層級為D級?？忌傧纫鞔_何為點染手法”，再結(jié)合詩歌具體內(nèi)容進行分析.詩歌標(biāo)題點明詩為離別詩，第一句“送君多暮情”點明傷別之情,接下來詳細地描寫了景物，把暮景層層鋪開，渲染了幽淡惘悵，烘托了離別之情口詩勖最后“嘆息此離別“再次點明別高之情，表達了對朋友遠去的依依不舍二、（2017年高考北京卷）閱讀下面的詩歌，完成1518題。曉行巴峽王維際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，

28、朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。注釋：【1】樹杪：樹梢。16 .“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯(lián)中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉(xiāng)之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（A.欲暮黃鵬嘴，傷心玉鏡臺。（王昌齡古意）B.天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之吳松道中）C.蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒感春）D.殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里和仲良春晚即事）17 .同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩句相比，在運用意象、抒發(fā)情感方面有何不同?請結(jié)合詩句，具體分析。巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森

29、。（杜甫秋興八首）答：【答案】16. B17. （1）運用意象：王維詩歌中，運用“浣女”“雞鳴”“水國舟市”“山橋行人”等意象，描寫了巴峽自然景物和風(fēng)土人情，呈現(xiàn)出一派安樂祥和的山鄉(xiāng)風(fēng)景。酈詩運用“猿鳴”，杜詩運用“玉露”和“楓樹”的意象，通過描寫凄婉的猿鳴、秋天的霜露以及草木，烘托出凄涼蕭森的氛圍。（2）抒發(fā)情感：王詩中表達了思鄉(xiāng)之情，而這種情緒，幸得巴峽山水之美，離愁別緒得寬慰。全詩哀而不傷，并不消沉。酈詩和杜詩渲染出凄清悲涼的氛圍，表達了愁苦悲傷的情感?！窘馕觥?6 .本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧和文學(xué)形象的能力。能力層級為D級?！叭俗魇夥秸Z，鶯為故國聲”兩句，采用借物抒情的手法，通過

30、鶯聲渲染凄涼氛圍，表現(xiàn)作者的思鄉(xiāng)之情。B項，通過“雁聲急”和“客程遙”可以看出，也是采用借物抒情的手法，詩句通過雁聲的凄慘、歸家路途遙遠來渲染作者離家在外的思鄉(xiāng)之情。17 .本題考查考生鑒賞詩歌的表達技巧、文學(xué)形象以及評價作者情感的能力。能力層級為D級。酈道元水經(jīng)注中，通過“猿鳴”的意象，表現(xiàn)了秋天三峽寒冷和凄涼，表達了作者內(nèi)心的凄涼悲寂。杜甫秋興八首中，通過“玉露”“楓樹林”等意象，寫作者秋天看的三峽的情景，描繪了一幅秋日凄涼三峽圖，借景抒情，表現(xiàn)作者內(nèi)心的凄涼孤獨和思鄉(xiāng)之情。酈道元水經(jīng)注和杜甫秋興八首多采用秋天的凄涼意象，表現(xiàn)作者內(nèi)心的凄涼悲傷。王維曉行巴峽中，運用“浣女”“雞鳴”“水國舟

31、市”“山橋行人”等暮春時節(jié)較為清麗的意象，描寫了巴峽周圍清秀的景色和當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情，描繪了一幅美麗、寧靜的生活畫面，借景抒情，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的愉悅閑適，和淡淡的思鄉(xiāng)之情。89題。（2016年高考新課標(biāo)n卷）閱讀下面這首唐詩，完成丹青引贈曹將軍霸（節(jié)選）杜甫先帝天馬玉花照，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閶闔生長風(fēng)。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經(jīng)營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。注曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛(wèi)將軍。玉花照：唐玄宗御馬名。赤墀：宮殿前的紅色臺階。閶闔：傳說中的天門，這里指宮門。斯須：一會兒。9 .為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。答：【答案】畫工

32、如山貌不同：寫曹霸要畫的馬已有眾多畫工畫過，但畫得都不成功。強調(diào)此馬的雄俊非凡手可得，造成此馬難畫的印象；迥立閶闔生長風(fēng)：寫真馬昂頭站立，給人萬里生風(fēng)之感，進一步點出畫家要捕捉住此馬飛動的神采尤其不易。【解析】本題考查考生塞富詩歌的語言和表達技巧的肓江1口能力層緞為D級。畫作的成功歸根結(jié)底還是源于曹霸高超的繪畫技藝。為了突出曹霸的畫技，詩人不厭其煩地儆了層層鋪墊。苜先詩人指出，這匹馬已由根苴眾多的畫師墓畫過，但是若環(huán)成功口難道是這些畫工技藝如此低下，以至于不能把一匹馬畫得像”嗎？當(dāng)然不可W噩這樣，須知”論畫以形似，見與兒童鄰，只是惟妙惟肖地摹寫出睿體的外在形態(tài)，絕不能篁是進入繪畫藝術(shù)的高超境界

33、.眾多畫工的失敗,應(yīng)該是因為他4年去畫出玉花黑的那種袖俊氣韻上既然是寶馬F它所具有氣質(zhì)應(yīng)該是獨特的,也是難以J因屋的。接著，詩人讓這匹寶馬胄實地出現(xiàn)在了讀者面前1它昂頭挺立在宮門之前，神氣軒昂,雖處于靜態(tài)，加給人萬里生風(fēng)之感。這不禁令人想起杜甫的另一苜詠馬詩：山竹批雙耳峻，風(fēng)入四蹄輕靜止的駿馬也可以讓人感到四皤較快,猶如襁風(fēng)托起，隨時可以騰飛.那么也許此前的眾畫工并非直的那么無能，這匹馬真真切切地在顯示，它那時時飛動的神采實在是難以捕捉，要真實領(lǐng)略并將其牢籠于筆下，只能有待一位能與駿馬相匹配的偉大畫師。四、（2016年高考江蘇卷）閱讀下面這首宋詞，完成1011題。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳，不能

34、寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨潘陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風(fēng)流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨，一陣輕寒。注：楊民瞻，辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三：自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。10 .本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？答：【答案】10.第一問：霸陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問：通過對這些事跡的提煉鋪陳，營造了英雄晚景落魄的氛圍，

35、暗寓了作者有相似的境遇。【解析】本題考查考生歸納詩歌內(nèi)容要點和鑒常詩歌的語言和表達技巧的能力.能力層級為D緞0.故將軍飲署夜歸來，長亭解雕鞍，恨潘陵薛尉，匆匆未識寫的是：李廣器官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲口還至霸陵亭口霸陵尉醉，呵止廣口廣崎日：故李將軍。尉日今將軍尚不得夜行，何乃故也！,止廣宿亭下。”這里特別突出.故將軍”一語，以之居篇首，表現(xiàn)了作者又搦陵尉勢利人的憤慨桃李無言”則直接把司馬遷對李廣的贊辭.桃李無言，下自成蹊”當(dāng)作李廣的代稱：表示對李廣樸實性格的贊賞。帚射虎山橫一騎，裂石響驚弦”寫的是史記中記載的：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石,沒譙。視之，石也。單人獨騎橫山射

36、虎.可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發(fā)裂石，可見筋力之便。李廣如此健者而被廢棄,又可見當(dāng)時朝政之昏暗?！奥淦欠夂钍?，歲晚田間”寫的是史記中下列記載二.自漢擊匈奴而廣未嘗不在其中，而諸卻校尉以下，才不及中人，然以擊胡軍功取侯者數(shù)十人，而廣不為后人,然無尺寸之功以得封邑者何也？勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜,進一步說明朝政之黑暗口【模擬考場】一、閱讀下面這首宋詩，完成12題。次韻楊明叔見餞（其二）黃庭堅楊君清渭水，自流濁涇中。今年貧到骨，豪氣似元龍。男兒生世間，筆端吐白虹。何事與秋螢，爭光蒲葦叢?！咀ⅰ織蠲魇迨屈S庭堅貶居戎州（今四川宜賓）時所收的學(xué)生。元符三年（1100）十二月，黃庭堅奉召東歸，楊明叔寫

37、了十首詩送別。黃庭堅也步楊詩原韻，和詩十首回贈。楊當(dāng)時正式“求瀘州而不可得”之時。元龍：陳登（字元龍）。三國志陳登傳中記載，陳登因看不起“求田問舍”的許汜，被劉備稱許“若元龍文武膽志，當(dāng)求之于古耳，造次難得比也”。1.下列詩句，與詩作尾聯(lián)中“秋螢”所運用的手法相同的一項是（）A.雁引愁心去，山銜好月來。（李白與夏十二登岳陽樓）B.青燈風(fēng)雪夜，黃卷圣賢心。（黃庚夜坐讀書）C.殘云歸太華，疏雨過中條。（許渾秋日赴闕題潼關(guān)驛樓）D.蛟龍得云雨，雕鸚在秋天。（杜甫奉贈嚴(yán)八閣老）2.概括這首詩中楊明叔的人物形象特點。答：2.澄澈高潔，不同流俗；一貧如洗，處境艱難；才華橫溢，豪氣干云。I.本題主要考查鑒苴詩歌的表達技巧