山米語白鶴導(dǎo)學(xué)案

1、山米與白鶴導(dǎo)學(xué)案主備人：陸學(xué)軍審核：八年級備課組時間：2014-11-28學(xué)案小主人：班級：教師寄語：幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅，幸福是患難中心心相印的一個眼神。幸福是父親一次粗糙的撫摸，幸福是朋友一個溫馨的字條。幸福是母親一聲溫柔的叮嚀，幸 福是老師一次親切的問候。學(xué)習(xí)目標：1、識記、理解、積累文中字詞。2、熟讀課文，了解文章情節(jié)。3、體會小說中細膩的心理描寫。4、理解文中真摯的情感和深刻的人生哲理。5、熱愛生活，懂得理解別人的愛并愛一切值得愛的東西。預(yù)習(xí)案一、了解作者貝特西？貝爾斯，美國兒童文學(xué)作家，1928年生于北卡羅來納。主要作品有兒童小說午 夜的狐貍、天鵝的夏天、山米與白鶴、賓戈

2、？布朗的難題。二、初讀課文，圈出生字新 詞，掌握字音詞義。1、給下列加點的字注音。瞥 尷尬 .棲息 鬼使神差 詛咒倔強咄咄逼人阿諛乳酪豢養(yǎng)2、弄懂下列詞義，并解釋加線字。瞥尷尬老態(tài)龍鐘-了如指掌一-風(fēng)范鬼使神差一-詛咒倔強咄咄逼人一-阿諛(11)無動于衷一-(12)豢養(yǎng)三、再讀課文，理清課文故事情節(jié)。開端：發(fā)展：高潮和結(jié)局：四、三讀課文，熟悉課文內(nèi)容，復(fù)述故事。探究案1. 探究點一：本文講述了一個什么樣的故事，告訴我們什么道理？提示：(1)、山米為什么要逃走？ ( 2)、山米又為什么停住了腳步？(3 )、爺爺通過什么方法喚起了山米對白鶴的親近之感？(4)、小說結(jié)尾山米對外祖父的感情發(fā)生了怎樣的

3、變化？2、探究點二：賞析小說中人物的立體美，小組合作把關(guān)于山米的語言、動作、神態(tài)、心理 描寫的句子一一找出來并作好批注，通過討論使山米的形象逐漸豐滿。并用同樣的方法去把握外祖父的形象。描寫山米語言的句子：P()哪一句？此句體現(xiàn)了山米的什么性格特點？描寫山米動作神態(tài)的句子：P()哪一句？此句體現(xiàn)了山米的什么性格特點?描寫山米心理的句子：P()哪一句？此句體現(xiàn)了山米的什么性格特點？總結(jié)山米的性格特點:描寫外祖父語言心理的句子？P()哪一句？此句體現(xiàn)了外祖父的什么性格特點?總結(jié)外祖父的性格特點:探究點三：文中哪些句子富有哲理性？請結(jié)合自己的生活談?wù)勀愕睦斫?。激活思維，拓展延伸：1.結(jié)合自己學(xué)習(xí)的感受

4、創(chuàng)作關(guān)于愛的名言，或仿造下列句式，創(chuàng)作一句關(guān)于“愛” 的格言：愛是冬日里的一縷陽光，使饑寒交迫的人感到分外溫暖3. 聯(lián)想與本文類似的文章或歌曲與大家一起分享。4. 在此之前，你對“愛”是如何理解的？學(xué)完本文，你是否對“愛”有新的認識 ？以后 的日子里，你會如何去做 ？檢測案1.下列詞語中加橫線字的注音全都正確的一項是：()破舊不堪()滑稽()A棲息()詛咒()B氣喘吁吁()C咄咄逼人() 空曠()D 尷尬()2、指出下列句子所用的描寫手法：(1 )、山米打定主意，如果必要的話，他可以在這里站一整天。(2) 、山米激動地高聲大叫， 眼睛一眨不眨地看著那鶴把青蛙整個地吞下去。(3、.指出下列句子表現(xiàn)了人物怎樣的心理(1 )山米根本不想聽，他高聲叫著：“走開！不要臉的騙子！ ”( )(2) 外祖父在喊：“孩子快來，給你看樣?xùn)|西！ ”()(3