高中語文教學(xué)資料匯編 注意并列的短語和句子

1、整理課件作業(yè) 真題體驗(yàn)題整理課件 作業(yè)： 新坐標(biāo)第8、題 教材復(fù)習(xí)4周練 必修一第1練，對(duì)好答案（周日晚第二節(jié)檢查）整理課件病句復(fù)習(xí) 回憶考綱要求的六大語病句類型語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯整理課件我們平時(shí)強(qiáng)調(diào)的常見的小類應(yīng)注意哪幾類呢？整理課件一、注意并列的短語一、注意并列的短語 并列的句子和句中的并列短語，也是一個(gè)最容易出錯(cuò)的地方，往往顧此失彼，造成一些錯(cuò)誤。所以，在做題時(shí)，只要見到并列短語，就該留心。整理課件一、請(qǐng)舉出并列短語出現(xiàn)的各種病因 并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿?，因并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿。驗(yàn)椴⒘许?xiàng)有好幾個(gè)，遇到此類題一定要一為并列項(xiàng)有好幾

2、個(gè)，遇到此類題一定要一一搭配一搭配 并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系 并列短語中出現(xiàn)語序不當(dāng)問題并列短語中出現(xiàn)語序不當(dāng)問題 整理課件李局長(zhǎng)在新學(xué)期工作動(dòng)員會(huì)上特別強(qiáng)調(diào)，思想政治課要改革，要結(jié)合實(shí)際，講求實(shí)效，應(yīng)該把政治常識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生良好的品德結(jié)合起來。今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)持在各自值勤的崗位上。最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。四年的下海經(jīng)歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養(yǎng)準(zhǔn)確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。 并列短語要求并列的兩項(xiàng)或

3、多項(xiàng)， 詞性或短語結(jié)構(gòu)必須一致。“政治常識(shí)”前加“學(xué)習(xí)”。并列結(jié)構(gòu)最容易出現(xiàn)搭配不當(dāng)?shù)拿。驗(yàn)椴⒘许?xiàng)有好幾個(gè)，遇到此類題一定要一一搭配。并列短語中不能出現(xiàn)交叉和從屬關(guān)系。并列短語中有時(shí)出現(xiàn)修飾不當(dāng)問題?！懊翡J”修飾“觀察力”，“準(zhǔn)確”修飾“判斷力”。 整理課件5.人生價(jià)值和意義，其實(shí)并不在于別人對(duì)自己如何膜拜、崇敬、羨慕，而在于自己對(duì)社會(huì)，對(duì)歷史的進(jìn)步和發(fā)展作出何種貢獻(xiàn)。6.值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志把兩個(gè)人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險(xiǎn)、獨(dú)裁，都給人留下了深刻的印象。7.水庫(kù)和運(yùn)河如同一面面閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

4、8.近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營(yíng)的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟(jì)損失和訴訟費(fèi)三千余元。 5.5.并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之分，隨意改動(dòng)，便會(huì)產(chǎn)生排序不當(dāng)。改為“羨慕、崇敬、膜拜”6.并列短語要保持并列成分詞性上的一致?！蔼?dú)裁”改為“專制”7. 一句話中包含兩個(gè)充當(dāng)不同成分的并列短語時(shí)，兩個(gè)并列短語的并列成分之間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁?huì)帶來對(duì)應(yīng)關(guān)系的混亂。“原野”與“山谷”互換位置。 8.并列短語與其它成分連接不清而致語意不明?！叭г敝甘裁础Ｕ碚n件二、注意句式雜糅藕斷絲連藕斷絲連 解釋：解釋： 指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把

5、它的最后部分用做另一部分的開指一句話結(jié)構(gòu)已完整，卻把它的最后部分用做另一部分的開頭。頭。 例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能例：處理好人與自然的關(guān)系，要靠政府的力量，同時(shí)也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代不發(fā)揮民間力量在輿論動(dòng)員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用的作用（2004浙江） 病因：病因：“民間力量民間力量” 在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)在前部分作賓語整個(gè)句子已經(jīng)完整，但加上完整，但加上“在輿論在輿論的作用的作用”部分，又使它部分，又使它做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。做了后部分的主語，整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)亂了。 改正：改正：為突出為突出“民間力

6、量民間力量”，可從它后面一刀兩斷，可從它后面一刀兩斷，再在再在 “在輿論在輿論的作用的作用”前加前加 “民間力量民間力量”，使整個(gè)句子變成兩句話。使整個(gè)句子變成兩句話。 注意：注意：謂語為使令動(dòng)詞，后可跟兼語，兼了賓語與謂語為使令動(dòng)詞，后可跟兼語，兼了賓語與后面的主語。如：老師讓我們打開書本。后面的主語。如：老師讓我們打開書本?！拔覀兾覀儭笔羌嬲Z，作了謂語是兼語，作了謂語“讓讓”的賓語，又作了的賓語，又作了“打開打開”的主語的主語整理課件三、注意主語暗中更換 解釋： 句子由幾個(gè)分句組成，有些句子沒有主語，那它的主語承前省。如果承前省的主語與句子其它部分不能搭配，那么就犯了主語暗中更換的語病。

7、例：老王同志是位曾被錯(cuò)劃為右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并安排他擔(dān)任市政府辦公室主任。 病因：前兩個(gè)分句的主語是“老王”，最后一個(gè)分句的主語不是“老王”，暗中更換了主語，造成最后一個(gè)分句的主語殘缺。 改正：老王同志是位曾被錯(cuò)劃為右派分子的好干部，1979年2月得到改正，并被安排為市政府辦公室主任。 整理課件四、注意長(zhǎng)定語后的賓語殘缺 解釋： 由于謂語或介詞后的定語很長(zhǎng)，讓人誤把定語當(dāng)作賓語，而其實(shí)定語后應(yīng)補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)馁e語，使賓語與前面的謂語或介詞呼應(yīng)。 例：針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)例：針對(duì)國(guó)際原油價(jià)格步步攀升，美國(guó)、印度等國(guó)家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建

8、家紛紛建立或增加了石油儲(chǔ)備，我國(guó)也必須盡快建立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。立國(guó)家的石油戰(zhàn)略儲(chǔ)備體系。 病因：病因：“針對(duì)針對(duì)”缺少與之搭配的賓語缺少與之搭配的賓語 改正：應(yīng)在應(yīng)在“攀升攀升”后加后加“的情況的情況”。 整理課件五、注意介詞介詞會(huì)出現(xiàn)哪些語病？介詞搭配不當(dāng)介詞殘缺誤用介詞，造成主語殘缺。 介詞多余介詞組合不當(dāng)整理課件在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對(duì)他最感興趣的畜牧學(xué)。 江北地區(qū)的新石器時(shí)代文化，考古工作者展開了熱烈討論。為什么對(duì)自己意見不一致的同志要打擊報(bào)復(fù)呢？通過百部愛國(guó)主義影片的展播及其主題演唱會(huì)，使觀眾經(jīng)受了一次又一次的愛國(guó)主義精神的洗禮。 這樣一部鴻篇巨著，竟出自于一位盲

9、人之手。 多年來被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來。 介詞“對(duì)”“對(duì)于”主客顛倒 ，正確的說法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。缺少必要的介詞而使句子表意不明。只有補(bǔ)上相應(yīng)的介詞，才會(huì)組成完整的介賓結(jié)構(gòu)?！敖薄鼻把a(bǔ)上“對(duì)” 兩個(gè)介詞連用，其中個(gè)介詞殘缺。“對(duì)”后加“與”。誤用介詞，造成主語殘缺。刪去“通過”，出現(xiàn)主語。 介詞多余。 “自”即為“于”，刪去“于”。組合不當(dāng)。 “被”與“下”不能組合。把“被”改為“在”或把“下”刪去。整理課件我沒有任何理由同我交往了十幾年的朋友分手。 可見削價(jià)銷售的妙處在于，它貌似不應(yīng)有的虧本，獲得了更大的贏利。由于由于新加坡是雙語教學(xué)，為初去他國(guó)的學(xué)生做好了

10、語言方面的準(zhǔn)備 。通過網(wǎng)絡(luò)傳播的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)年輕一代加深中國(guó)五千年文明的理解與認(rèn)同 為什么對(duì)于對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象至今沒有引起有關(guān)部門重視呢?劇本最初定名為,但是在拍攝過程中,不斷有記者和和觀眾產(chǎn)生誤會(huì)。美國(guó)對(duì)對(duì)伊拉克的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。 “同”后加“與” “它”后加“以” 介詞由于多余，使全句主語缺失 “加深”后缺“對(duì)”字 對(duì)于”湮沒了句子主語,應(yīng)去掉“和”是介詞還是連詞，造成歧義 “對(duì)”有歧義 整理課件六、注意句中的六、注意句中的“是是”字字 “是”在句中表示判斷。往往存在以下語?。?、 一、主語與賓語搭配不當(dāng) 二、往往在較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子中偷換主語 三、往往在較長(zhǎng)或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句

11、子中缺失賓語。 所以遇到判斷詞“是”也要適當(dāng)留心。整理課件加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育，加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育，是當(dāng)前非常重要的問題。是當(dāng)前非常重要的問題。 修建青藏鐵路是加快西部大開發(fā)的重要舉措，是民族團(tuán)結(jié)的重要紐帶?？v觀20世紀(jì)世界各國(guó)的發(fā)展，可以清楚地看到，國(guó)家的強(qiáng)大，民族的振興，取決于多方面因素，良好的國(guó)民素質(zhì)，無疑是最重要和最具潛力的?！凹訌?qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育”，是動(dòng)賓短語做主語，賓語是是動(dòng)賓短語做主語，賓語是“問題問題”，這樣，句意成了，這樣，句意成了“加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育是問加強(qiáng)全民環(huán)保意識(shí)教育是問題題”，主賓顯然不能對(duì)等?？?，主賓顯然不能對(duì)等?？砂寻选皢栴}問題”改為改為

12、“任務(wù)任務(wù)”。 這個(gè)句子中的第二個(gè)分句承第一個(gè)分句的主語“修建青藏鐵路”，但“修建青藏鐵路”是一種行為，而“紐帶”是名詞，二者不屬于同一種事物，不能構(gòu)成判斷句。后一個(gè)判斷句的主語是“國(guó)民素質(zhì)”，它是“多方面的因素”中的一個(gè)“因素”，所以“是”后面的賓語“最重要和最具潛力的”缺少了名詞性的中心語“因素”。整理課件七、注意句中的關(guān)聯(lián)詞七、注意句中的關(guān)聯(lián)詞 出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞(連詞)，可能是搭配不當(dāng)、殘缺、語序不當(dāng)?shù)日Z病。 關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯(cuò)用、移位、漏用、贅余等方面。 整理課件只有只有從根本上解決了為什么人的問題，就就能更好地為人民服務(wù)。盡管盡管你的禮品多么多么微薄，但在農(nóng)民心上，卻象千斤重的砝碼

13、。人們喜愛他也并不僅僅因?yàn)镹BA中出現(xiàn)了一個(gè)能夠與奧尼爾對(duì)抗的中鋒，而是因?yàn)檫@個(gè)中鋒是一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的亞洲人翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國(guó)的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，另一方面也促進(jìn)了中國(guó)書面語言的發(fā)展。 ( (關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)為必要條件，用“只有才”)(關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)關(guān)聯(lián)詞和副詞搭配不當(dāng)，此處應(yīng)用確指的“這么”，“無論”和“不管”后應(yīng)用不確指的“多么”)。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，將“而是”改為“而且”。分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語一般放在主語的后面；語一般放在主語的后面；分句的主語不同，關(guān)聯(lián)分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語一般放在主語的前詞語一般放在主語的前面。面。

14、 兩個(gè)分句的主語是相同的，應(yīng)將一方面移至主語這些作品之后 整理課件八、注意句中指代性的詞語八、注意句中指代性的詞語 使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)等語病。整理課件（前文說的是兩個(gè)意思：很英勇或不英勇?！斑@樣”這個(gè)代詞倒底指代哪一個(gè)意思，句意模糊。）（誰告訴誰？?jī)蓚€(gè)“他”均指代不明。）（“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢？）（“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，造成歧義。）（“他”既可指代“嘉賓”，又可指

15、代另一個(gè)人。指代不單一造成了句子歧義。語意不明，“他”到底指誰，指代不明） “他們”指外國(guó)球隊(duì)隊(duì)員，還是指我們的青年隊(duì)員。忠王李秀成臨刑前是不是很英勇呢？從一些記載上看，不是這樣的。張主任和技術(shù)員小李正在談話，他告訴他說：“攻下這道關(guān)，就可以試制了?！彼鸭妨喜蝗菀?，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈(zèng)送給他。這支來訪的外國(guó)球隊(duì)給我們的青年隊(duì)員上了很好的一課，恐怕他們終生都不會(huì)忘記這次比賽。 整理課件由于這次交通事故，淮海

16、路宛平路地段的交通為此封閉了近三個(gè)小時(shí)。曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。(重復(fù)，“為此”就是“由于這次交通事故”) （表意不明，“還是個(gè)十來歲的少年”是指“我”還是指“你”，不明確。改正：我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，你還是個(gè)十來歲的少年）整理課件九、注意句中兩面性的詞語九、注意句中兩面性的詞語 兩面性的詞是指詞語本身表達(dá)兩個(gè)相反的語意。如“成敗成敗”、“得失得失”、“好壞好壞”、“ 高低高低”、“能能否否”、“是否是否”“”“有沒有有沒有”“”“能不能能不能”“”“要不要要不要”等。一句話中，前一分句從肯定、否定兩個(gè)方面陳述，后一分句也應(yīng)從肯定否定兩個(gè)方面照應(yīng)，否則，就

17、犯了兩個(gè)方面與一個(gè)方面照應(yīng)不周的錯(cuò)誤。出現(xiàn)出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯。 注意有些詞本身包括兩面性，如注意有些詞本身包括兩面性，如“增長(zhǎng)增長(zhǎng)”這類詞，這類詞，本身有正增長(zhǎng)和負(fù)增長(zhǎng)兩面。本身有正增長(zhǎng)和負(fù)增長(zhǎng)兩面。整理課件繼續(xù)保持無產(chǎn)階級(jí)的先鋒隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級(jí)政黨生死攸關(guān)的大問題。到底要不要學(xué)好語文？是不是只要學(xué)好數(shù)理化就可以了？答案當(dāng)然是否定的。 儲(chǔ)蓄所吸收儲(chǔ)蓄額的高低對(duì)國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)有重要的作用，因而動(dòng)員城鄉(xiāng)居民參加儲(chǔ)蓄是積累資金的重要手段。中國(guó)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展，從歷史的視角看，最重要的，就是看現(xiàn)在的青年人將被教

18、育、培養(yǎng)成什么樣的人。 后面有“生死攸關(guān)”，前面沒有與之相照應(yīng)的詞，因此在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來。關(guān)鍵是體會(huì)“要不要“”是不是“”能不能“，提出了兩個(gè)方面的問題，回答時(shí)該怎樣回答，此答只能回答第一問 這一句中前面有表雙提的“高低”一詞，后面對(duì)應(yīng)的是單承，表面看前后表達(dá)不一，其實(shí)儲(chǔ)蓄所無論吸儲(chǔ)多還是少，都會(huì)帶來國(guó)家流動(dòng)資金的增長(zhǎng)。此句并無語病。應(yīng)為“中國(guó)能否實(shí)現(xiàn)” 整理課件十、注意否定句和帶有否定意義的詞語十、注意否定句和帶有否定意義的詞語 在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。出現(xiàn)了疑問句、否定詞，可能是肯否不當(dāng)。 否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語主要有“以防以防”“”“防止防止”“”“勸阻勸阻”“”“阻止阻止”“”“避避免免”“”“忘記忘記” “防止防止”否認(rèn)否認(rèn)”懷疑懷疑”幸幸免免”難免難免“切忌切忌“等.這類詞本身含有否定意,用在句中起否定句意的作用,可我們往往忽視這一用法,在句中又用否定詞,造成語病. 這些句子和詞語經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。用搭配法、增用搭配法、增刪法辨別此類句子很有效刪法辨別此類句子很有效。整理課件 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否