優(yōu)化方案高考一輪總復(fù)習(xí)·語文(人教版)課件：第3部分專題1考點(diǎn)2環(huán)境類題

1、考點(diǎn)二環(huán)境類題考點(diǎn)二環(huán)境類題第三部分文學(xué)類文本閱讀第三部分文學(xué)類文本閱讀小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫包括定的時(shí)空位置，這就是小說的環(huán)境。小說中的環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。社會(huì)環(huán)境，是指人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等，主要是交代人物的生存環(huán)

2、境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。它包括范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外裝飾布置，以及當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景等。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等。物等。環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。在環(huán)境作為小說三要素之一，是小說閱讀的重要考點(diǎn)之一。在考查時(shí)，又往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn)，命題的重心有三：一考查時(shí)，又往往以自然環(huán)境作為重點(diǎn)

3、，命題的重心有三：一是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的是環(huán)境描寫的特點(diǎn)，二是環(huán)境描寫的手法，三是環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫手法作用。這三個(gè)命題重心往往以兩種形式呈現(xiàn)：一是描寫手法和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。和作用相結(jié)合，二是描寫的環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。題型一概括環(huán)境特點(diǎn)題型一概括環(huán)境特點(diǎn)概括環(huán)境特點(diǎn)是高考考查小說景物描寫的最常見題型概括環(huán)境特點(diǎn)是高考考查小說景物描寫的最常見題型，主要主要考查賞析小說景物的能力。人物在一定的環(huán)境中生存活動(dòng)考查賞析小說景物的能力。人物在一定的環(huán)境中生存活動(dòng),事件也在一定的環(huán)境里發(fā)展事件也在一定的環(huán)

4、境里發(fā)展，弄清小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)對(duì)弄清小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)確理解作品思想內(nèi)容準(zhǔn)確理解作品思想內(nèi)容,提高考生的閱讀能力有很大的作提高考生的閱讀能力有很大的作用。但是要區(qū)分社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。解答此類題目需要：用。但是要區(qū)分社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。解答此類題目需要：一、明確題型一、明確題型掌握高考常見設(shè)問方式掌握高考常見設(shè)問方式題干題干示例示例(2014高考重慶卷高考重慶卷)文中第文中第段的環(huán)境描寫，突出了古段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(高考江蘇卷高考江蘇卷)請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。請(qǐng)簡要概括這篇小說中

5、小城生活的特點(diǎn)。其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)概括某某段所寫景物的特點(diǎn)并分析。概括某某段所寫景物的特點(diǎn)并分析。(2)小說中幾次寫到某一景物，請(qǐng)概括分析。小說中幾次寫到某一景物，請(qǐng)概括分析。(3)找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。找出文中描寫環(huán)境的句子，分析其特點(diǎn)。(4)某一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？某一社會(huì)環(huán)境具有怎樣的特點(diǎn)？明辨明辨題型題型(1)題干中有題干中有“環(huán)境環(huán)境”“”“景物景物”“”“生活生活”等字樣；等字樣；(2)題干中有題干中有“特點(diǎn)特點(diǎn)”“”“特征特征”等字樣等字樣二、掌握技巧二、掌握技巧找到解題鑰匙找到解題鑰匙概括環(huán)境特點(diǎn)類題目四步走概括環(huán)境特點(diǎn)類題目四步走第一步第一步

6、根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境根據(jù)題干要求，分清環(huán)境描寫的種類，是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境。還是社會(huì)環(huán)境。第二步第二步找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句很好找，在找找出環(huán)境描寫的句段。自然環(huán)境語句很好找，在找社會(huì)環(huán)境語句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場所、人物與人物之間社會(huì)環(huán)境語句時(shí)需要關(guān)注人物活動(dòng)的場所、人物與人物之間的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作的關(guān)系、人物的身份、人物的對(duì)話、情節(jié)發(fā)展過程以及寫作時(shí)間等。時(shí)間等。第三步第三步根據(jù)環(huán)境描寫句段，抓住景物特征，從形、聲、色根據(jù)環(huán)境描寫句段，抓住景物特征，從形、聲、色等方面調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)；等方面調(diào)

7、動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺等多種感官來感知景物特點(diǎn)；同時(shí)，在感知時(shí)重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、同時(shí)，在感知時(shí)重新組合畫面并在腦海中再現(xiàn)畫面，想象、品味畫面的整體特色。品味畫面的整體特色。第四步第四步用幾個(gè)形容詞用幾個(gè)形容詞(多為自然環(huán)境多為自然環(huán)境)或名詞或名詞(多為社會(huì)環(huán)多為社會(huì)環(huán)境境)概括環(huán)境的特點(diǎn)。概括環(huán)境的特點(diǎn)?，F(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的現(xiàn)在，郵差先生手里拿著各種各樣的信，從甘肅和云南來的郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的。郵件畢竟很少，最多的還是學(xué)生寫給家長們的?！坝謥泶唣A了，又來催餉了，”他心里說，他心里說，“足夠老頭子忙三四天！足夠老頭子忙三四天

8、！”他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從他在空曠少人的街上走著，如果碰見母豬帶領(lǐng)著小豬，便從旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布旁邊繞過去。小城的陽光曬著他花白了的頭，曬著他穿皂布馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎馬褂的背，塵土從腳下飛起，落到他的白布襪子上，他的扎腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將腿帶上。在小城里，他用不著穿號(hào)衣。一個(gè)學(xué)生的家長又將向他訴苦：向他訴苦：“畢業(yè)，畢我的業(yè)！畢業(yè)，畢我的業(yè)！”他將聽到他聽過無數(shù)次的，他將聽到他聽過無數(shù)次的，一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的充滿善意的怨言，他于是笑一個(gè)老人對(duì)于他的愛子所發(fā)的

9、充滿善意的怨言，他于是笑了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起了。這些寫信的人自然并不全認(rèn)識(shí)他，甚至沒有一個(gè)會(huì)想起他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知他，但這沒有關(guān)系，他知道他們，他們每換一回地址他都知道。道。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去。郵差先生敲門。門要是虛掩著，他走進(jìn)去?！凹依镉腥藛?？家里有人嗎？”他在過道里大聲喊。他在過道里大聲喊。他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿他有時(shí)候要等好久。最后從里頭走出一位老太太，她的女婿在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很在外地做生意，再不然，她的兒子在外邊當(dāng)兵。她出來得很倉促，兩只手

10、濕淋淋的，分明剛才還在做事。倉促，兩只手濕淋淋的，分明剛才還在做事?！案墒裁吹模扛墒裁吹?？”老太太問。老太太問。郵差先生告訴她：郵差先生告訴她：“有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。有一封信，掛號(hào)信，得蓋圖章。”老太太沒有圖章。老太太沒有圖章?！澳悄愦騻€(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有那你打個(gè)鋪保，晚半天到局子里來領(lǐng)。這里頭也許有錢。錢?！薄坝卸嗌?？有多少？”“我說也許有，不一定有。我說也許有，不一定有?！蹦隳茉趺崔k呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇你能怎么辦呢？對(duì)于這個(gè)好老太太。郵差先生費(fèi)了半天唇舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的花白頭頂舌，終于又走到街上來了。小城的陽光照在他的

11、花白頭頂上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你上，他的模樣既尊貴又從容，并有一種特別風(fēng)韻，看見他你會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的會(huì)當(dāng)他是趁便出來散步的。說實(shí)話，他又何必緊張，手里的信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然信反正總有時(shí)間送到，又沒有另外的什么事等候著他。雖然有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來有時(shí)候他是這樣抱歉，因他為小城送來不，這種事是很不，這種事是很少有的，但愿它不常有。少有的，但愿它不常有?！八托诺模形业男艈?？送信的，有我的信嗎？”正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽正走間，一個(gè)愛開玩笑的小子忽然攔住他的去路。然攔住他的去路?！澳愕男?/p>

12、嗎？你的信嗎？”郵差先生笑了，郵差先生笑了，“你的信還沒有來，這會(huì)兒你的信還沒有來，這會(huì)兒正在路上睡覺呢。正在路上睡覺呢?！编]差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，郵差先生拿著信，順著街道走下去，沒有一輛車子阻礙他，沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和沒有一種聲音教他分心。陽光充足地照到街道上、屋脊上和墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心墻壁上，整個(gè)小城都在寂靜的光耀中。他身上要出汗，他心里里假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲假使不為尊重自己的一把年紀(jì)跟好胡子，他真想大聲哼唱小曲。哼唱小曲。為此，他深深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！為此，他深

13、深贊嘆：這個(gè)小城的天氣多好！一九四二年二月一九四二年二月請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。答：答：_解析：本題通過概括小城生活的特點(diǎn)來考查對(duì)作品結(jié)構(gòu)及主解析：本題通過概括小城生活的特點(diǎn)來考查對(duì)作品結(jié)構(gòu)及主題的把握。小說寫了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，題的把握。小說寫了如下內(nèi)容：郵差先生平靜的工作狀態(tài)，郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)郵差先生對(duì)遠(yuǎn)方來信的感嘆，郵差先生與學(xué)生家長的友好關(guān)系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話，郵差系，郵差先生給一位老太太送信時(shí)費(fèi)勁而親切的對(duì)話，郵差先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小

14、子的友先生對(duì)遞送壞消息的歉意及忌諱，郵差先生跟一個(gè)小子的友好玩笑，郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境。郵差好玩笑，郵差先生對(duì)小城生活的滿意及其恬淡的心境。郵差先生工作的閑暇、與老太太的對(duì)話及其心理活動(dòng)，字里行間先生工作的閑暇、與老太太的對(duì)話及其心理活動(dòng)，字里行間透露出舒緩的節(jié)奏。透露出舒緩的節(jié)奏。平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。平靜、恬淡，人際關(guān)系友善，生活節(jié)奏舒緩。題型二分析環(huán)境描寫的手法題型二分析環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種描寫技環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種描寫技巧。包括修辭、描寫角度、描寫方法等。巧。包括修辭、描寫角度、描寫方法等

15、。一、明確題型一、明確題型掌握高考常見設(shè)問方式掌握高考常見設(shè)問方式題干題干示例示例(2015高考湖南卷高考湖南卷)分析文中畫波浪線段落景物描寫手分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。法。(高考安徽卷高考安徽卷)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。景物描寫進(jìn)行賞析。其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)小說中某段景物在描寫上有何特點(diǎn)？小說中某段景物在描寫上有何特點(diǎn)？(2)從寫景順序及寫景技法角度賞析某某段。從寫景順序及寫景技法角度賞析某某段。(3)某某句是運(yùn)用什么修辭手法寫景的？某某句是運(yùn)用什么修辭手法寫景的？明辨明辨題型題型(1)題干中有題干中有“寫景

16、寫景”“”“景物描寫景物描寫”等字樣；等字樣；(2)題干中有題干中有“寫景特色寫景特色”“”“表現(xiàn)特色表現(xiàn)特色”“”“手法手法”“”“技技法法”等字樣等字樣二、掌握技巧二、掌握技巧找到解題鑰匙找到解題鑰匙環(huán)境描寫手法類題目四步走環(huán)境描寫手法類題目四步走第一步第一步審讀題干審讀題干，明確考向明確考向通過題干中的關(guān)鍵詞，要明確考查的是描寫手法，還是寫景通過題干中的關(guān)鍵詞，要明確考查的是描寫手法，還是寫景的修辭手法的修辭手法第二步第二步根據(jù)考向根據(jù)考向，思考答題角度思考答題角度這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法：這就需要掌握環(huán)境描寫常見的手法：(1)從描寫技巧角度看，有：從描寫技巧角度看，有：細(xì)節(jié)描寫、

17、場面描寫、白描細(xì)節(jié)描寫、場面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩精雕細(xì)刻、濃墨重彩)；動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合靜結(jié)合，虛實(shí)結(jié)合,正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合,點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托點(diǎn)面結(jié)合，色彩的渲染、襯托;借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。借助比喻、擬人等修辭方法來描寫。(2)從寫景角度看，有：感覺角度從寫景角度看，有：感覺角度視覺、聽覺、味覺、視覺、聽覺、味覺、嗅覺等；觀察角度嗅覺等；觀察角度定點(diǎn)觀察、移步換景；寫景順定點(diǎn)觀察、移步換景；寫景順序序遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合等；遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、外內(nèi)結(jié)合等；抓住特征，進(jìn)抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫

18、。行形、聲、色等方面的描寫。第三步第三步根據(jù)題干要求根據(jù)題干要求，判定方法并結(jié)合文本判斷分析判定方法并結(jié)合文本判斷分析第四步第四步運(yùn)用模板運(yùn)用模板，規(guī)范作答規(guī)范作答答案一般采用如下模式：景物描寫的手法景物描寫的特點(diǎn)答案一般采用如下模式：景物描寫的手法景物描寫的特點(diǎn)景物描寫的作用。景物描寫的作用。答：答：_運(yùn)用比喻運(yùn)用比喻(碧波像大匹軟緞碧波像大匹軟緞)、反襯、反襯(櫓聲、水聲、人語聲櫓聲、水聲、人語聲反襯反襯“異樣地寧適異樣地寧適”)等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜等手法描寫景物，形象生動(dòng)，動(dòng)靜相宜。相宜。從聽覺從聽覺(櫓聲、水聲櫓聲、水聲)、觸覺、觸覺(風(fēng)風(fēng)“又暖又涼又暖又涼”)、視覺視覺(碧

19、波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊碧波、山色蒼翠、水里的倒影鮮活閃裊)描寫景物，描寫景物，有聲有色，使人如身臨其境。有聲有色，使人如身臨其境。解析：本題考查對(duì)景物描寫手法的賞析。解析：本題考查對(duì)景物描寫手法的賞析?！氨滩ㄏ翊笃ボ洷滩ㄏ翊笃ボ浘劸劇笔敲饔鳎蜗笊鷦?dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸是明喻，形象生動(dòng)地寫出了碧波的舒展柔軟；櫓聲欸乃乃，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣，船頭水聲，斷續(xù)語聲，聲音多而雜，正是這行船中的瑣碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的碎細(xì)小之聲反襯出周圍環(huán)境的“異樣地寧適異樣地寧適”，以動(dòng)襯靜，以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜相宜。同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人動(dòng)靜相宜。

20、同時(shí)，綜合運(yùn)用多種感官寫景，櫓聲、水聲、人語聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)語聲是從聽覺角度寫景，風(fēng)“又暖又涼又暖又涼”是從觸覺角度寫是從觸覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，碧波、山色蒼翠、水中倒影鮮活閃裊是從視覺角度寫景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，景，聽覺、觸覺、視覺相結(jié)合，有聲有色，形象具體可感，使人如身臨其境。使人如身臨其境。一、明確題型一、明確題型掌握高考常見設(shè)問方式掌握高考常見設(shè)問方式題干示例題干示例(2013高考山東卷高考山東卷)請(qǐng)簡要分析小說最后一段景請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。物描寫的作用。(高考江蘇卷高考江蘇卷)請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀?/p>

21、景物敘寫的深刻寓請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。意，以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。其他設(shè)問方式：其他設(shè)問方式：(1)閱讀文中畫線部分的景物描寫，請(qǐng)說明作者閱讀文中畫線部分的景物描寫，請(qǐng)說明作者的描寫意圖。的描寫意圖。(2)概括概括段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。段所寫景物的特點(diǎn)并簡析其作用。(3)請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作請(qǐng)指出小說開頭畫線部分景物描寫的主要作用。用。明辨題型明辨題型題干中有題干中有“寫景意圖寫景意圖”“”“景物描寫作用景物描寫作用”“”“環(huán)環(huán)境作用境作用”“”“寫景意義寫景意義”等字樣等字樣第二步第二步明確分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然明確

22、分析自然環(huán)境描寫作用的思維角度。分析自然環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多環(huán)境描寫的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。具體地講，自然環(huán)境描寫通常有以下幾方面?zhèn)€角度去考慮。具體地講，自然環(huán)境描寫通常有以下幾方面的作用：的作用：二、掌握技巧二、掌握技巧找到解題鑰匙找到解題鑰匙環(huán)境描寫作用類題目三步走環(huán)境描寫作用類題目三步走1自然環(huán)境描寫作用題三步走自然環(huán)境描寫作用題三步走第一步第一步找出自然環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。找出自然環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。(

23、1)環(huán)境方面：環(huán)境方面：交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；暗示社會(huì)環(huán)暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；渲染氣氛，奠定基調(diào)。渲染氣氛，奠定基調(diào)。(2)人物方面：人物方面：烘托心情；烘托心情；表現(xiàn)身份、地位、性格等；表現(xiàn)身份、地位、性格等；暗示命運(yùn)。暗示命運(yùn)。(3)情節(jié)方面：情節(jié)方面：暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；為后面情節(jié)的發(fā)為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相展做鋪墊或制造懸念；作為情節(jié)發(fā)展的線索；與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下呼應(yīng)，詮釋

24、了標(biāo)題的內(nèi)涵；開頭的環(huán)境描寫，引出下文文的內(nèi)容的內(nèi)容(為下文為下文做鋪墊做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文境描寫，與上文內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。(4)主題方面：主題方面：揭示主題；揭示主題；深化主旨。深化主旨。第三步第三步組織語言，規(guī)范作答。組織語言，規(guī)范作答。模板一：模板一：環(huán)境本身環(huán)境本身(交代交代時(shí)間，交代時(shí)間，交代背景，營背景，營造造氛圍，渲染氛圍，渲染氣氛氣氛)情節(jié)情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪推動(dòng)、暗示、鋪墊墊)人物人物(烘托、映襯烘托、映襯)主題主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭表達(dá)、寄托、暗示、揭示示)。模板二：模板二：具體描寫了具體描寫了

25、景色，營造景色，營造(創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè))了一種了一種氣氛；渲染氣氛；渲染(定下定下)了了的抒情基調(diào)；烘托了人的抒情基調(diào)；烘托了人的思想的思想感情；為下文感情；為下文的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)展開做了鋪墊，推動(dòng)的情節(jié)發(fā)的情節(jié)發(fā)展。展。2社會(huì)環(huán)境描寫作用題三步走社會(huì)環(huán)境描寫作用題三步走第一步第一步找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。第二步第二步明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度：明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度：(1)交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。會(huì)關(guān)系。(2)交代人物身份，表現(xiàn)

26、人物性格；或影響或決定人物性格。交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。(3)揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。第三步第三步組織語言，規(guī)范作答。組織語言，規(guī)范作答。模板：模板：突出突出(烘托、描寫、交代烘托、描寫、交代)了了，為，為活動(dòng)提供活動(dòng)提供了背景，與了背景，與(情節(jié)情節(jié))形成對(duì)比。形成對(duì)比。烘托烘托(襯托、映襯襯托、映襯)了了(思想品質(zhì)、精神世界思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造，有助于塑造的形象。的形象。觸觸發(fā)發(fā)思想思想(情感情感)轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要孫子死后的第二年，看看自

27、己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場上有一群人，走過去市場。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地

28、磨著牛刀，圍著的眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚侨嗽谡f牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著我不忍心看它被宰掉，便離開曬場繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。攤眼淚了。我越

29、走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠我趕緊往回走，走到曬場那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我行行好，把這頭牛賣給我吧。吧?！背嗖材腥耸种冈囍朵h，看了我好一會(huì)才問：赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：“你說什你說什么？么？”我說：我說：“我要買這牛。我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出他咧開嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)。

30、你數(shù)一數(shù)。”赤膊男人馬上傻了，他赤膊男人馬上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？你當(dāng)真要買？”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：“你數(shù)數(shù)你數(shù)數(shù)錢。錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：那人把錢舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，不數(shù)了，你拉走吧。你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷?，

31、他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：說：“今天合算，今天合算。今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：“你呀，先你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的。的。”我拉著?；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老我拉著?；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個(gè)人說：

32、糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個(gè)人說：“福貴，我看福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大。它年紀(jì)比你爹還大。”會(huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年會(huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩兩個(gè)老不死個(gè)老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺去還是覺得叫它

33、福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。笑。福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來精神了，那它也該干活了。會(huì)，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊老人說著站了起來，

34、拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音

35、此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華節(jié)選自余華活著活著，有刪改，有刪改)請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。答：答：_點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；著自然的規(guī)律；以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味；味；照應(yīng)

36、開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。解析：本題考查賞析環(huán)境描寫的作用。分析某一處環(huán)境描寫解析：本題考查賞析環(huán)境描寫的作用。分析某一處環(huán)境描寫的作用，要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答：從內(nèi)容上，的作用，要注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面回答：從內(nèi)容上，“炊煙裊裊炊煙裊裊”，“霞光霞光”由由“四射四射”到到“逐漸退去逐漸退去”，“田野寧靜田野寧靜”等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲、男人扁擔(dān)的吱等自然環(huán)境，及女人的吆喝聲、男人扁擔(dān)的吱呀聲，融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫出了鄉(xiāng)間生活的特呀聲，融合成了老人鄉(xiāng)間生活的環(huán)境，寫出了鄉(xiāng)間生活的特點(diǎn)點(diǎn)(風(fēng)貌風(fēng)貌)；這是這是“我我”聽了老人的故事后的一段景物描聽了老

37、人的故事后的一段景物描寫，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著寫，也是小說的結(jié)尾，其中蘊(yùn)含著“我我”對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的對(duì)老人堅(jiān)強(qiáng)活著的一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。從結(jié)構(gòu)一些感慨，深化了小說的主題，也使表達(dá)更為含蓄。從結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段上，結(jié)尾段“霞光霞光”“”“逐漸退去逐漸退去”與開頭與開頭“充滿陽光的下充滿陽光的下午午”照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。沿襲著沿襲著“食不過午食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午時(shí)不過午”老規(guī)矩的，卻老規(guī)矩的，卻還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。

38、還有一個(gè)人，那就是東壇井的陳皮匠。東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老東壇井是一條老街，街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家井現(xiàn)在是文物，周圍砌了臺(tái)子，被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花就是陳家大院子，在老井東邊，大院有兩套天井一個(gè)后花園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家園，一棟小巧的繡樓，后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里，除了家人進(jìn)出，平時(shí)總關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿時(shí)總

39、關(guān)著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。擺攤，他是這條街上最正宗的土著。皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：皮匠的手藝好，補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說：可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣可惜喲，一個(gè)老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子候嘛，去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想，他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了上，不管生意好壞，中午十二

40、點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，的人，都認(rèn)得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就立馬抱一摞出來任他選。錢不夠，也沒關(guān)系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當(dāng)古董賣。董賣。晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面

41、喊：老啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也皮匠的生活一直都像這樣，很平靜。古城其他人的生活也很平靜很平靜直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí)，女兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹兒回來了，后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸，老教授想說：這是我的導(dǎo)師，歷史學(xué)家牟漢達(dá)教

42、授。爸爸，老教授想看看我們的族譜?？纯次覀兊淖遄V。皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經(jīng)有數(shù)了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個(gè)小時(shí)。這六個(gè)小時(shí)里，從小時(shí)里，從續(xù)續(xù)資治通鑒資治通鑒長編長編宋人軼事匯編宋人軼事匯編宋宋史選舉志史選舉志到到南充史志南充史志保寧府志保寧府志將相堂記將相堂記重重修三陳書院記修三陳書院記陳氏家譜陳氏家譜教授一直在翻書，皮匠女教授一直在翻書，皮匠女兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。兒一直在拍照，皮匠一直在回答教授的提問。他們終于從藏書室里出來時(shí)，教授說：

43、你已經(jīng)有了我想有他們終于從藏書室里出來時(shí)，教授說：你已經(jīng)有了我想有的一切。的一切。皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。皮匠回應(yīng)說：我這一輩子，就等這一天哩。數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：數(shù)月后，一篇學(xué)術(shù)論文震驚了整個(gè)歷史學(xué)界：南宋三陳南宋三陳故里之重考故里之重考。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)。而同時(shí)被震驚的還有古城的官員、文人和實(shí)業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅業(yè)家：那么著名的歷史人物原來是古城人??！于是，古城迅速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺速掀起了一股宣傳、發(fā)現(xiàn)、挖掘的熱浪，無限的商機(jī)突然擺在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了

44、！一批又一批的在了眼前，安靜的古城人一下子變得瘋狂了！一批又一批的游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮游客被導(dǎo)游帶來參觀陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發(fā)陳家大院匠合伙開發(fā)陳家大院皮匠想：這東壇井陳家大院的大皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關(guān)不上了。門，怕是再也關(guān)不上了。收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的收到女兒寄回的報(bào)紙、雜志，皮匠認(rèn)認(rèn)真真地把老教授的論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇論文和與論文相關(guān)的評(píng)論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊(cè)，一一核對(duì)了十多天業(yè)，把家里的藏書整理出來，重新造冊(cè)，一一核對(duì)之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。之后，全部送給了牟漢達(dá)教授。從此，陳皮匠和古城的其