高中高考語(yǔ)文病句修改類型講解ppt

1、高中語(yǔ)文病句修改類型講解高中語(yǔ)文病句修改類型講解 常見(jiàn)病句類型常見(jiàn)病句類型n常見(jiàn)六大病句類型：n語(yǔ)序不當(dāng)n搭配不當(dāng)n成分殘缺或贅余n結(jié)構(gòu)混亂n表意不明n不合邏輯1語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)n（1） 名詞修飾語(yǔ)名詞修飾語(yǔ)n多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的；指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；形容詞或形容詞短語(yǔ)名詞或名詞短語(yǔ)。n另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。n例如：例如：n一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一位國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。n正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。n下面是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱合旅?/p>

2、是多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)?shù)睦樱簄 許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)）n 在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。（表性質(zhì)的“無(wú)窮的”應(yīng)緊靠中心詞）n 里面陳列著各式各樣過(guò)去所使用的東西。（表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。）n下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：下面是定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置的例子：n 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（“一連串”應(yīng)修飾“事情”）n 這種管子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛地引起了討論。（“廣泛”應(yīng)修飾“討論”，“地”改為“的”）n下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：下面是定語(yǔ)和中心語(yǔ)位置顛倒的例子：n我國(guó)石油的生

3、產(chǎn)，基本供應(yīng)國(guó)內(nèi)。（“石油的生產(chǎn)”應(yīng)為“生產(chǎn)的石油”）n（2） 動(dòng)詞修飾語(yǔ)動(dòng)詞修飾語(yǔ)n多項(xiàng)狀語(yǔ)次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：n 先時(shí)間后處所；先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。n看下面的例子：看下面的例子：n 在這片神奇的土地上上一世紀(jì)曾發(fā)生過(guò)一場(chǎng)血戰(zhàn)。（“上一世紀(jì)”應(yīng)放在“這片神奇的土地上”前）n 我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。（“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前）n科學(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。(“對(duì)蘭花”應(yīng)放“進(jìn)行”前) n美國(guó)有15個(gè)洲禁止黑人在娛樂(lè)場(chǎng)所與白人享有平等的地位。（“與白人”應(yīng)修飾“平等”）n大

4、家就工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（“廣泛”應(yīng)修飾“交換”）n開考半個(gè)小時(shí)后，就有人陸續(xù)交卷。（“陸續(xù)”應(yīng)修飾“有”）n（3） 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置n一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。n下面句子是位置不當(dāng)?shù)睦樱合旅婢渥邮俏恢貌划?dāng)?shù)睦樱簄他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。（“他”應(yīng)移到“如果”后面） n要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。）2搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)n搭配不當(dāng)是常見(jiàn)語(yǔ)病，是高考測(cè)試的重點(diǎn)，幾乎每年高考都有此類語(yǔ)病題。n（1） 主

5、謂搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)n例如：例如：n我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）n中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系上起了基本的變化。（“中國(guó)人民的解放”沒(méi)有“起變化”，“起變化”的是“民族關(guān)系”。正確的表達(dá)應(yīng)是個(gè)兼語(yǔ)句，要改“在”為“使”）n我覺(jué)得這個(gè)答復(fù)，和對(duì)這些問(wèn)題的調(diào)查處理，都是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。（應(yīng)該把“是”改做“表現(xiàn)出”。） n（2） 動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng) n例如：例如：n紀(jì)念三八節(jié)的到來(lái)。（“紀(jì)念”的只能是“三八節(jié)”而不是“到來(lái)”。）n解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。（“養(yǎng)活”的只能是人，不能是“生活”。）n 但也存在著幾

6、個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。（我們所能“努力”的不是“缺點(diǎn)”，而是“改正”。）n（3） 修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)n例如：例如：n這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見(jiàn)”。）n*這一類搭配不當(dāng)常和語(yǔ)序不當(dāng)有交叉的地方。n（4） 一面與兩面搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)n例如：例如：n做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。此外“作風(fēng)是否深入”也講不通，應(yīng)該是“干部是否深入群眾”。這句話有兩種改法：把第一個(gè)分句改成兩面性的“生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是否深入群眾”?；?qū)⒌诙?/p>

7、句改成一面性的，不過(guò)句子結(jié)構(gòu)要調(diào)整為“干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件”。）n藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“白眼”和“青睞”指相反的兩面，但底下的“溫暖”只適用于一面。）n（5） 否定與肯定搭配不當(dāng)否定與肯定搭配不當(dāng)n例如：例如：n我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”，推測(cè)原意就是“誰(shuí)也想象得出”。）n我們并不完全否認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)希望是非常渺茫的。（“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此這句話說(shuō)“我們承認(rèn)這首詩(shī)沒(méi)有透露出希望”，剛好和作者

8、的本意相反。改法有兩種“我們也承認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望”或“我們并不否認(rèn)這首詩(shī)也透露了一些希望”）n會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，并須有家屬徽章，無(wú)二者之一不能入場(chǎng)。（“無(wú)二者之一即不能入場(chǎng)”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場(chǎng)”的意思。跟原意不符，應(yīng)該說(shuō)“二者缺一即不能入?”）3 成分殘缺或贅余成分殘缺或贅余n成分殘缺成分殘缺n（1）缺主語(yǔ)）缺主語(yǔ)n例如：例如：n由于他這樣好的成績(jī)，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。（“得到”的主語(yǔ)是什么？改為“由于這樣好的成績(jī)，他得到了”）n十月十四日，抱著向航空系學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的“我們”但后句的主語(yǔ)是“黑板報(bào)”，

9、不是“我們”，應(yīng)把后句改為“我們也辦起了黑板報(bào)”。）n（2）缺謂語(yǔ)）缺謂語(yǔ)n例如：例如：n可見(jiàn)對(duì)工人階級(jí)的關(guān)心負(fù)責(zé)的態(tài)度到何等的薄弱程度。（“到”在這里不能做謂語(yǔ)的主要成分，只能將“薄弱”提上來(lái)，可“態(tài)度”是不能薄弱的，句子應(yīng)改為“的關(guān)心和負(fù)責(zé)薄弱到何種程?”）n最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪個(gè)動(dòng)詞的賓語(yǔ)呢？也許是“建立與加強(qiáng)”的？“建立與加強(qiáng)工作”又講不通，在“建立”前少個(gè)謂語(yǔ)“完成”。）n（4） 缺賓語(yǔ)缺賓語(yǔ)n例如：例如：n雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書。（“抓緊”什么？“時(shí)間”一詞不能省。）n

10、我們要盡一切力量使我國(guó)農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語(yǔ)，“機(jī)械化”、“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上的道路”）n贅余贅余n（1）堆砌）堆砌n例如：例如：n要考慮我國(guó)政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“環(huán)境”應(yīng)刪去。）n現(xiàn)在漁民自己選出了行政組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握漁民的生活及生產(chǎn)的管理。（“掌握”應(yīng)刪去。）n（2）重復(fù)）重復(fù)n例如：例如：n一年來(lái)，婦女工作已打下了相當(dāng)?shù)墓ぷ骰A(chǔ)，獲得了一定的工作經(jīng)驗(yàn)。（第二、第三個(gè)“工作”應(yīng)刪去。）n其實(shí)這是過(guò)慮的想法。（“慮”就是想，應(yīng)刪去“的想法”。）n（3）可有可無(wú)）可有可無(wú)n例如例如：n不知不覺(jué)就走了十里路左右的距離，（應(yīng)刪去

11、“的距離”。）n父親逝世離現(xiàn)在已整整九年了。（應(yīng)刪去“離現(xiàn)在”。）n（4） 應(yīng)刪去應(yīng)刪去的的字字n例如：例如：n出人意料的，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢的穩(wěn)定了。（加了“的”，句子轉(zhuǎn)為短語(yǔ)，意思也變了，不是物價(jià)穩(wěn)定，而是“下跌”穩(wěn)定了。）n由于歷代動(dòng)亂和氣候的潮濕，幾乎所有當(dāng)時(shí)的繪畫遭受毀滅。（“歷代”和“動(dòng)亂”中間也可加“的”而沒(méi)有加，為句子整齊，“氣候”和“潮濕”中間就不必加“的”。）4 結(jié)構(gòu)混亂結(jié)構(gòu)混亂n這是一個(gè)很大的類句，這里談的是不能用“主語(yǔ)”“賓語(yǔ)”等來(lái)歸類的情形。這里最常見(jiàn)的是一句之內(nèi)兩種結(jié)構(gòu)糾纏不清，有以下類型：n（1）舉棋不定）舉棋不定n作者時(shí)而要用這種結(jié)構(gòu)，時(shí)而要用那種結(jié)

12、構(gòu)，結(jié)果兩種結(jié)構(gòu)都用了。n例如：例如：n多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。（應(yīng)該在“曾今束縛的”和“在束縛下的”兩種格式中選用一個(gè)。）n這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。（應(yīng)該在“的背后還是自信心不夠”和“壯舉還是自信心不夠的表現(xiàn)”里選用一個(gè)。）n（2）藕斷絲連）藕斷絲連n一句話的結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻把他的最后一部分用做另一句的開頭。n例如：例如：n我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們”。）n你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見(jiàn)面的。（是把“要出版的努力”和“一本譯作見(jiàn)面的”

13、湊在一塊兒，用哪一句都可以。） n（3）中途易轍）中途易轍n一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，重來(lái)一句。n例如：n杜重遠(yuǎn)以閑話天皇這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。（應(yīng)該改作“因?yàn)槎胖剡h(yuǎn)寫了文章，就認(rèn)為他是”。原句使不知道這件事始末的人誤認(rèn)為杜重遠(yuǎn)把別人送進(jìn)監(jiān)牢，非常不妥。）n中國(guó)人民自從接受了馬列主義思想之后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導(dǎo)下大大改了樣子。（“中國(guó)人民馬列主義思想之后”就怎么樣？作者不接下去說(shuō)，卻用“中國(guó)革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民之后”。）n（4）反客為主）反客為主n是指把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。 n例如：例如：n因此，當(dāng)匪

14、徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（“被游擊隊(duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)只能是游擊隊(duì)，作者卻把它一氣呵成，不加交待。應(yīng)該把末一分句該作“殲滅了一大部分”或“不計(jì)其數(shù)”；這樣“殲滅”是接著“被游擊隊(duì)”下來(lái)的，就連貫了。）n反革命分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。（就上半句說(shuō)，誰(shuí)“加以揭露”，當(dāng)然是“我們”，但這個(gè)詞隱而未現(xiàn)，正式主語(yǔ)應(yīng)當(dāng)是受揭露的“反革命分子的陰謀活動(dòng)”。可是下半句的“能夠把它揭露的”主語(yǔ)就不可能換“;反革命分子的陰謀活動(dòng)”，而只能是“我們”。這一句應(yīng)該在“是應(yīng)當(dāng)”前加“我們”。）n（5）結(jié)構(gòu)含混）結(jié)構(gòu)含混n這樣的句子

15、可以有兩種看法。n例如：例如：n真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（句中的“產(chǎn)生”可以算無(wú)主句，也可以拿“創(chuàng)作方法”做主語(yǔ)，作者的意思也許是第一種，那么上半句應(yīng)該改作“近幾年來(lái)曾倡導(dǎo)過(guò)真人真事的創(chuàng)作方法”。）n5 表意不明表意不明n（1）指代不明）指代不明n例如：例如：n有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）n（2）有歧義）有歧義n例如：例如：n他請(qǐng)幾個(gè)營(yíng)的干部參加座談會(huì)。（“幾個(gè)”修飾“營(yíng)”還是“干部”？）n在休假的這段時(shí)間里，我們的體重逐日增加，最高的達(dá)五公斤。（很可能使人誤會(huì)是逐日增加的量最高有五公斤，這當(dāng)然不是事實(shí)，應(yīng)把“逐

16、日”改為“都有”。）n現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。（沒(méi)說(shuō)全渠有多長(zhǎng)，如果全長(zhǎng)144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說(shuō)“完畢”，該說(shuō)“現(xiàn)全渠已勘測(cè)了144華里”。）n 介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為“介紹-菲律賓的一種權(quán)威著作”，也可以解釋為“介紹菲律賓的-一種權(quán)威著作”。如果作者意思是后者，就不如把“一種”提到頭上。） 6 不合邏輯不合邏輯n這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如：“學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分”。這句話形式上跟“生物有動(dòng)物、植物和微生物之分”是一樣的，但“動(dòng)物、植物和微生物”加起來(lái)等于“生物”，而“態(tài)度”和“方法”加起來(lái)不等于“學(xué)習(xí)”，所以這句

17、話就是“不合邏輯”。n下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型：下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型：n（1）自相矛盾）自相矛盾n例如：例如：n他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！保﹏這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。（既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。）n（2）范圍不清）范圍不清n例如：例如：n從事業(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。）n他們一面拼命的往上爬，一面又不免跌落深淵。（“一面一面”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拼命的向上爬，但是終于不免跌落深淵。”）n（3