2010年中考語文全面復(fù)習(xí)課件

1、全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)全面復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)20102010年中考語文講座年中考語文講座 提綱提綱河北省歷年中考試題回顧河北省歷年中考試題回顧 20092009年河北省中考語文試卷簡析；年河北省中考語文試卷簡析；20102010年河北省中考語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)展望與備年河北省中考語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)展望與備考策略；考策略；20102010年河北省中考語文復(fù)習(xí)中我們的做法年河北省中考語文復(fù)習(xí)中我們的做法一、河北省語文中考命題歷史沿革：一、河北省語文中考命題歷史沿革： v9090年以前為各地市命題。河北省命題可以分為年以前為各地市命題。河北省命題可以分為三個(gè)階段：三個(gè)階段：v1 1、第一個(gè)時(shí)期、第一個(gè)時(shí)期:1990:19

2、90年年19991999年。以知識(shí)點(diǎn)為年。以知識(shí)點(diǎn)為依據(jù)進(jìn)行命題依據(jù)進(jìn)行命題, ,閱讀大多出自課內(nèi)篇目，字詞句閱讀大多出自課內(nèi)篇目，字詞句篇語修邏文一應(yīng)俱全。篇語修邏文一應(yīng)俱全。v2 2、第二個(gè)時(shí)期、第二個(gè)時(shí)期:2000:2000年年20052005年。由考查知識(shí)年。由考查知識(shí)轉(zhuǎn)移到考察能力，淡化語法，徹底降低了基礎(chǔ)知轉(zhuǎn)移到考察能力，淡化語法，徹底降低了基礎(chǔ)知識(shí)的地位。識(shí)的地位。v3 3、第三個(gè)時(shí)期、第三個(gè)時(shí)期:2006:2006年年-2009-2009年。依據(jù)語文年。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，命題人員從考試中心人才庫課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行命題，命題人員從考試中心人才庫中選取，對于考試的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。

3、中選取，對于考試的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。v增加了第一部分測試的長度；增加了第一部分測試的長度；v綜合性學(xué)習(xí)的考試內(nèi)容形式多樣；綜合性學(xué)習(xí)的考試內(nèi)容形式多樣；v加強(qiáng)語文知識(shí)與語言運(yùn)用能力的考查；加強(qiáng)語文知識(shí)與語言運(yùn)用能力的考查；v開始考查現(xiàn)代文名句的積累與默寫；開始考查現(xiàn)代文名句的積累與默寫；v文言虛詞的解釋和文言文的比較閱讀；文言虛詞的解釋和文言文的比較閱讀；v強(qiáng)調(diào)試題的整合性；強(qiáng)調(diào)試題的整合性；v作文命題方式靈活多樣。作文命題方式靈活多樣。二、二、0909年河北省中考語文試卷簡析年河北省中考語文試卷簡析v1、具有河北地方文化特色；、具有河北地方文化特色；v2、閱讀材料文質(zhì)兼美；、閱讀材料文質(zhì)兼美；

4、 （既有千古傳誦的名篇，又有濃郁燕趙特色（既有千古傳誦的名篇，又有濃郁燕趙特色的華章，還有強(qiáng)烈的時(shí)代感和生活氣息的佳的華章，還有強(qiáng)烈的時(shí)代感和生活氣息的佳作。）作。）v3、穩(wěn)中有變，亮點(diǎn)紛呈。、穩(wěn)中有變，亮點(diǎn)紛呈。v4 4、作文試題匠心獨(dú)運(yùn)、作文試題匠心獨(dú)運(yùn)穩(wěn)中有變，亮點(diǎn)紛呈穩(wěn)中有變，亮點(diǎn)紛呈v“穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)穩(wěn)中求變，變中求進(jìn)”是中考命題的重要是中考命題的重要原則。原則。 v以對聯(lián)形式考名著。以對聯(lián)形式考名著。 v以新聞標(biāo)題形式考概括。以新聞標(biāo)題形式考概括。v首次考查文言虛詞的含義。首次考查文言虛詞的含義。 v第一部分的分值由去年的第一部分的分值由去年的1919分上升為分上升為2020分

5、，分，文言文由文言文由1313分上升為分上升為1414分，現(xiàn)代文閱讀由分，現(xiàn)代文閱讀由3838分降為分降為3636分。分。 v4 4、作文試題匠心獨(dú)運(yùn)、作文試題匠心獨(dú)運(yùn)v一則材料，兩個(gè)題目。 v一則材料，兩種解讀。 v一則材料，多種題材。 v自由中有限制，防止“宿構(gòu)”。 v命題依據(jù)命題依據(jù)v以以語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和和中考語文考試說明中考語文考試說明為依為依據(jù)，以人民教育、語文出版社、河北大學(xué)出版社三據(jù)，以人民教育、語文出版社、河北大學(xué)出版社三套教材為基本范圍。注意交叉篇目、注意語文活動(dòng)、套教材為基本范圍。注意交叉篇目、注意語文活動(dòng)、注意作文要求注意作文要求. .v古詩文積累：古詩文積累：

6、34+16=5034+16=50（要求背誦）（要求背誦）v現(xiàn)代文積累：現(xiàn)代文積累： 4 4 春春 雪雪 鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁 濟(jì)南的冬天（濟(jì)南的冬天（“最妙的最妙的是下點(diǎn)小雪是下點(diǎn)小雪”一段）一段）v名著：課標(biāo)名著：課標(biāo)1010部。部。v文言文：文言文：16+316+3（與朱元思書、口技、滿井游記）（與朱元思書、口技、滿井游記）v現(xiàn)代文：課外選材?，F(xiàn)代文：課外選材。三、三、20102010年河北省中考語文復(fù)習(xí)年河北省中考語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)展望與備考策略考點(diǎn)展望與備考策略三、三、20102010年河北省中考語文復(fù)習(xí)年河北省中考語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)展望與備考策略考點(diǎn)展望與備考策略v第一部分第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用部分基

7、礎(chǔ)知識(shí)積累和運(yùn)用部分v（1）對字音字形知識(shí)的考查。 （寫字、詞義） v（2）古今詩文背誦默寫。 （理解、運(yùn)用）v（3）課外閱讀名著的知識(shí)積累。v（4）綜合性學(xué)習(xí)。 （排序、仿寫、圖表）綜合性學(xué)習(xí)v中考常見題型有：活動(dòng)情景式；專題探究式中考常見題型有：活動(dòng)情景式；專題探究式 ；v近幾年中考題創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境內(nèi)容大致近幾年中考題創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)情境內(nèi)容大致有以下幾種：校園生活，社會(huì)生活，推廣普有以下幾種：校園生活，社會(huì)生活，推廣普通話，紀(jì)念日，語言規(guī)范，保護(hù)野生動(dòng)物，通話，紀(jì)念日，語言規(guī)范，保護(hù)野生動(dòng)物，文化文學(xué)常識(shí)，地方風(fēng)物人情調(diào)查等。文化文學(xué)常識(shí)，地方風(fēng)物人情調(diào)查等。 v專題探究的語言表達(dá)式。

8、常見的有：勸說詞、專題探究的語言表達(dá)式。常見的有：勸說詞、演講稿、開場白串聯(lián)詞、計(jì)劃書、活動(dòng)總結(jié)演講稿、開場白串聯(lián)詞、計(jì)劃書、活動(dòng)總結(jié)以及標(biāo)語贈(zèng)語、廣告詞的擬定等。以及標(biāo)語贈(zèng)語、廣告詞的擬定等。20102010年備考策略年備考策略v首先對基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化應(yīng)常抓不懈，字音字形要掌握首先對基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化應(yīng)常抓不懈，字音字形要掌握 準(zhǔn)，詩文默寫一定要杜絕錯(cuò)別字；名著閱讀要更加細(xì)準(zhǔn)，詩文默寫一定要杜絕錯(cuò)別字；名著閱讀要更加細(xì) 化，對人物性格，故事內(nèi)容把握清楚；病句、修辭、化，對人物性格，故事內(nèi)容把握清楚；病句、修辭、 仿寫及新聞知識(shí)，結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握特點(diǎn)及規(guī)仿寫及新聞知識(shí)，結(jié)合練習(xí)，讓學(xué)生掌握特點(diǎn)及

9、規(guī) 律，力爭做到萬無一失，不能因小失大。律，力爭做到萬無一失，不能因小失大。 v綜合性學(xué)習(xí)方面，不管有多大的變化，只要我們有綜合性學(xué)習(xí)方面，不管有多大的變化，只要我們有 效立足課本中的效立足課本中的3636個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事政治、個(gè)綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事政治、 關(guān)注生活，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)發(fā)表見解，實(shí)施語關(guān)注生活，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)發(fā)表見解，實(shí)施語 文實(shí)踐活動(dòng)，這類題不會(huì)難住我們的。文實(shí)踐活動(dòng)，這類題不會(huì)難住我們的。 語文教材中的小知識(shí)語文教材中的小知識(shí)v七上七上 名言警句、小常識(shí)、寫字訓(xùn)練；名言警句、小常識(shí)、寫字訓(xùn)練；v七下：聽話、寫話和讀書（七下：聽話、寫話和讀書（P200P200梁啟超

10、梁啟超“三三步讀書法步讀書法”：鳥瞰、剖析、會(huì)通）實(shí)詞：鳥瞰、剖析、會(huì)通）實(shí)詞v八上：記敘文和說明文的閱讀，背誦的方八上：記敘文和說明文的閱讀，背誦的方 法，虛詞，續(xù)寫、改寫、縮寫。法，虛詞，續(xù)寫、改寫、縮寫。v八下：說話訓(xùn)練和語法（短語、句子成分、八下：說話訓(xùn)練和語法（短語、句子成分、標(biāo)點(diǎn)）標(biāo)點(diǎn)）v九上：議論文、小說的閱讀，復(fù)句和修辭；九上：議論文、小說的閱讀，復(fù)句和修辭；v九下：散文的閱讀和句法（修改病句）。九下：散文的閱讀和句法（修改病句）。語文教材中的小知識(shí)語文教材中的小知識(shí)20102010年備考策略年備考策略v綜合性學(xué)習(xí)方面出題的綜合性學(xué)習(xí)方面出題的熱點(diǎn)熱點(diǎn)：河北地域文化、歷史河北地

11、域文化、歷史文化、民俗民風(fēng)。如文化、民俗民風(fēng)。如: :趙州橋趙州橋 白洋淀白洋淀 滄州鐵獅子滄州鐵獅子 山山海關(guān)海關(guān) 長城長城 積極應(yīng)對積極應(yīng)對H1N1H1N1甲型流感甲型流感 整頓互聯(lián)整頓互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)（青少年網(wǎng)癮）垃圾短網(wǎng)低俗之風(fēng)，建設(shè)綠色網(wǎng)絡(luò)（青少年網(wǎng)癮）垃圾短信信 上海世博會(huì)上海世博會(huì) 誠信問題誠信問題 尊老養(yǎng)老尊老養(yǎng)老節(jié)能減節(jié)能減排排 氣候大會(huì)關(guān)注民生氣候大會(huì)關(guān)注民生 食品衛(wèi)生食品衛(wèi)生 新農(nóng)村建設(shè)新農(nóng)村建設(shè) 學(xué)?；顒?dòng)學(xué)?；顒?dòng) 普通話普通話 讀書活動(dòng)讀書活動(dòng) 安全教育安全教育v試題試題形式形式：一題多問。將以上我們歸類的試題形式巧：一題多問。將以上我們歸類的試題形式巧妙設(shè)

12、計(jì)到一道綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行命題。妙設(shè)計(jì)到一道綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行命題。v復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)方法方法：將全國各地中考試題有選擇的歸類整理，：將全國各地中考試題有選擇的歸類整理，按專項(xiàng)講方法，找規(guī)律。復(fù)習(xí)要全面。按專項(xiàng)講方法，找規(guī)律。復(fù)習(xí)要全面。20102010年河北省中考語文復(fù)習(xí)年河北省中考語文復(fù)習(xí)考點(diǎn)展望與備考策略考點(diǎn)展望與備考策略v第二部分第二部分 閱讀閱讀 v文言文閱讀文言文閱讀v復(fù)習(xí)原則：縱向看近年變化，橫向看其它省復(fù)習(xí)原則：縱向看近年變化，橫向看其它省市。市。v文言文考查內(nèi)容：文言文考查內(nèi)容：常識(shí)與默寫常識(shí)與默寫；文言實(shí)詞解；文言實(shí)詞解釋；文言句式翻譯（釋；文言句式翻譯（節(jié)奏劃節(jié)奏劃分分）；文章內(nèi)

13、容理解；與生活）；文章內(nèi)容理解；與生活體會(huì)的結(jié)合；文言文的比較閱體會(huì)的結(jié)合；文言文的比較閱讀。讀。v文言文閱讀復(fù)習(xí)總體要求：對照課本全面復(fù)文言文閱讀復(fù)習(xí)總體要求：對照課本全面復(fù)習(xí)；根據(jù)習(xí)；根據(jù)說明說明重點(diǎn)復(fù)習(xí)；搞好模重點(diǎn)復(fù)習(xí)；搞好模擬練習(xí)；準(zhǔn)確無誤過關(guān)；爭取不丟擬練習(xí)；準(zhǔn)確無誤過關(guān)；爭取不丟分。分。v方法點(diǎn)撥：要重視方法點(diǎn)撥：要重視“三名三名”（名篇、名段、（名篇、名段、 名句）的背誦；要熟悉中考的常見題名句）的背誦；要熟悉中考的常見題型。型。v加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)；整理歸納，分類復(fù)習(xí)；加強(qiáng)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)；整理歸納，分類復(fù)習(xí)；發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通；聯(lián)系生活，勤于思考。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通；聯(lián)系生活，

14、勤于思考。 v試題回顧試題回顧v9292年年出師表出師表 93 93年年曹劌論戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn) 94 94年年愚公愚公 95 95年年核舟記核舟記 96 96年年生于憂患生于憂患、9797年年捕蛇捕蛇 98 98年年狼狼 v9999年年桃花桃花、20002000年年出師表出師表20012001年年愛蓮說愛蓮說20022002年年陋室銘陋室銘20032003年年曹曹劌論戰(zhàn)劌論戰(zhàn)20042004年年五柳先生傳五柳先生傳( (非課改非課改) )馬說馬說課改區(qū)課改區(qū)20052005年年三峽三峽20062006年年小石潭記小石潭記（課改）岳陽樓記（非課改）（課改）岳陽樓記（非課改）20072007年年鄒忌諷齊

15、王納諫鄒忌諷齊王納諫 2008 2008年年醉翁醉翁亭記亭記20092009年年與朱元思書與朱元思書愛蓮說愛蓮說v試題篇目試題篇目: :v提示：提示：8 8年重復(fù)，出師表和愛蓮說都是年重復(fù)，出師表和愛蓮說都是8 8年，曹劌論戰(zhàn)年，曹劌論戰(zhàn)1010年；近幾年內(nèi)不重復(fù)。年；近幾年內(nèi)不重復(fù)。v復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該全面復(fù)習(xí)，并適當(dāng)向外復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)，應(yīng)該全面復(fù)習(xí)，并適當(dāng)向外遷移。綜合復(fù)習(xí)到?jīng)_刺階段可以將以下篇目多做一些遷移。綜合復(fù)習(xí)到?jīng)_刺階段可以將以下篇目多做一些強(qiáng)化練習(xí)，這樣我們做到以不變應(yīng)萬變強(qiáng)化練習(xí)，這樣我們做到以不變應(yīng)萬變: :v一級：一級：6 6篇篇 口技口技、滿井游記滿井游記、

16、生于憂患死生于憂患死于安樂于安樂、送東陽馬生序送東陽馬生序、魚我所欲也魚我所欲也、記承天寺夜游記承天寺夜游、v二級：二級：5 5篇篇桃花源記桃花源記、出師表出師表、陋室銘陋室銘、馬說馬說 v孔子語錄孔子語錄注意它各條分類。注意它各條分類。備考策略備考策略v實(shí)詞解釋實(shí)詞解釋 ：解詞時(shí)，如是通假字，不但要：解詞時(shí)，如是通假字，不但要寫出某通某，還要解釋清楚意思。寫出某通某，還要解釋清楚意思。 如注釋中有本義和句中義，盡量答完整，如注釋中有本義和句中義，盡量答完整，尤其不能丟掉句中義，即尤其不能丟掉句中義，即“這里指這里指的意的意思思”。 v句子翻譯句子翻譯 ：信：疏通關(guān)鍵，字字對譯，連詞：信：疏通

17、關(guān)鍵，字字對譯，連詞成句；達(dá)：語序的調(diào)整和句子的通順以及省成句；達(dá)：語序的調(diào)整和句子的通順以及省略成分的補(bǔ)充；雅：原汁原味。略成分的補(bǔ)充；雅：原汁原味。備考策略備考策略v內(nèi)容感悟內(nèi)容感悟 ：這類題一般不是自由發(fā)揮題，必：這類題一般不是自由發(fā)揮題，必須按新教學(xué)參考上的要求加以整理，掌握段須按新教學(xué)參考上的要求加以整理，掌握段意、中心和對人物的評價(jià)。意、中心和對人物的評價(jià)。 v開放性問題：開放性問題： 所有闡述必定是從閱讀文章中所有闡述必定是從閱讀文章中生發(fā)而來，樹立文本意識(shí)；所有的闡述要言生發(fā)而來，樹立文本意識(shí)；所有的闡述要言之有理、言之有物，不可泛泛而談，天馬行之有理、言之有物，不可泛泛而談，

18、天馬行空?？?。 備考策略備考策略v比較閱讀比較閱讀 ： “異中求同，同中求異異中求同，同中求異”v異中求同是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩異中求同是指通過比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同的特點(diǎn)，揭示一選和提煉，找出兩文的共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、般規(guī)律；同中求異則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。對文體相同內(nèi)容不的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。對文體相同內(nèi)容不同、作者相同作品不同、選材相近主題不同同、作者相同作品不同、選材相近主題不同等類型的選文，側(cè)重于等類型的選文，側(cè)重于“同同

19、”中求中求“異異”；選材不同主題相同（或相近）的選文，側(cè)重選材不同主題相同（或相近）的選文，側(cè)重于于“異異”中求中求“同同”；而選材不同表達(dá)形式；而選材不同表達(dá)形式也不同的選文則側(cè)重于也不同的選文則側(cè)重于“異異”中辨中辨“異異”。小小 結(jié)結(jié)v基礎(chǔ)題解答靠積累；基礎(chǔ)題解答靠積累；v主題、人物、寫法比較需思考辨析；主題、人物、寫法比較需思考辨析；v感悟體會(huì)要結(jié)合選文、聯(lián)系生活實(shí)際。感悟體會(huì)要結(jié)合選文、聯(lián)系生活實(shí)際。現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀v如果說閱讀理解是語文考查的重頭戲，如果說閱讀理解是語文考查的重頭戲，那么現(xiàn)代文閱讀就是重中之重，選文全那么現(xiàn)代文閱讀就是重中之重，選文全部源于課外，分說明文、議論文

20、、記敘部源于課外，分說明文、議論文、記敘文各一篇，文各一篇，20092009年中考現(xiàn)代文閱讀賦分年中考現(xiàn)代文閱讀賦分降至降至3636分，分， 20102010年中考一般不會(huì)再出年中考一般不會(huì)再出現(xiàn)大的變動(dòng)?，F(xiàn)大的變動(dòng)。v閱讀原則：閱讀原則：寧多勿少（簡述題和限字?jǐn)?shù)題除寧多勿少（簡述題和限字?jǐn)?shù)題除外）；理解性的問題，盡量用原文作答；詞外）；理解性的問題，盡量用原文作答；詞不離句，句不離段，段不離篇；注意問題間不離句，句不離段，段不離篇；注意問題間的提示、關(guān)聯(lián)作用；不同文體，運(yùn)用專屬詞的提示、關(guān)聯(lián)作用；不同文體，運(yùn)用專屬詞語答題。（說明文：說明、介紹語答題。（說明文：說明、介紹 議論文：議論文：論

21、述、闡明論述、闡明 記敘文：記敘、描寫、刻畫）記敘文：記敘、描寫、刻畫）v閱讀方法：閱讀方法：沉著冷靜，堅(jiān)信沉著冷靜，堅(jiān)信“書讀百遍，其書讀百遍，其義自現(xiàn)義自現(xiàn)”；“三遍三遍”閱讀法。閱讀法。 時(shí)間時(shí)間體裁體裁05年年06年年07年年08年年09年年說明文說明文霧霧二維條二維條形碼形碼計(jì)量雨計(jì)量雨滴滴太空太空“清潔清潔工工”“長信長信宮宮”燈燈議論文議論文心系一心系一處處談?wù)劇叭倘獭睂W(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)語文不能要求不能要求速成速成讀書雜讀書雜談?wù)動(dòng)洈⑽挠洈⑽陌咨n鷺白蒼鷺我看到了我看到了一條河一條河江南陶江南陶公柳公柳 小扇輕搖小扇輕搖的時(shí)光的時(shí)光曇花終曇花終于怒放于怒放試題回顧試題回顧20092009

22、年河北省中考說明文設(shè)題年河北省中考說明文設(shè)題v1212“長信宮長信宮”燈得名的原因是什么燈得名的原因是什么? (3? (3分分) ) v13.13.簡要說明簡要說明“長信宮長信宮”燈為什么堪稱燈為什么堪稱“中華中華第一燈第一燈”。 (3(3分分) )v14.14.選文段的位置能否調(diào)換選文段的位置能否調(diào)換? ?為什么為什么? ? (3(3分分) ) 注重文本理解，語言賞析。涉獵文體知識(shí)比注重文本理解，語言賞析。涉獵文體知識(shí)比較少，難度降低。較少，難度降低。 說明文閱讀說明文閱讀v近幾年說明文選材側(cè)重于最新科技成果，近幾年說明文選材側(cè)重于最新科技成果，如自然生態(tài)，家鄉(xiāng)風(fēng)物，社會(huì)熱點(diǎn)等。如自然生態(tài)，

23、家鄉(xiāng)風(fēng)物，社會(huì)熱點(diǎn)等。 0909年中考賦分年中考賦分9 9分。分。 20102010年中考說明文年中考說明文仍會(huì)更加關(guān)注健康與生命安全，以仍會(huì)更加關(guān)注健康與生命安全，以“熱、熱、趣、新趣、新”為特色，以簡答題為主要題型。為特色，以簡答題為主要題型。v考點(diǎn)舉要：考點(diǎn)舉要：指出說明對象、內(nèi)容和說明的順指出說明對象、內(nèi)容和說明的順序；概括文章的說明中心，分析關(guān)鍵性序；概括文章的說明中心，分析關(guān)鍵性的語的語句；理解常見的說明方法的表達(dá)作用；理解句；理解常見的說明方法的表達(dá)作用；理解說明性語言平實(shí)、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；文本說明性語言平實(shí)、簡明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)；文本延伸（環(huán)保廣告、生活小竅門、應(yīng)用等）。延伸（環(huán)

24、保廣告、生活小竅門、應(yīng)用等）。v點(diǎn)撥：點(diǎn)撥：v說明方法的作用說明方法的作用：方法方法+ +關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞+ +具體說明內(nèi)具體說明內(nèi)容容 v品味語言：品味語言：肯定（或否定的回答）肯定（或否定的回答）+ +理由理由+ +體體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)?，F(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。、說明文的閱讀方法、說明文的閱讀方法粗讀：理清粗讀：理清（ 篇篇 ）對對 象象特特 征征順順 序序標(biāo)題標(biāo)題 篇首尾篇首尾 段首尾段首尾看看瀏覽設(shè)題，感知考點(diǎn)。瀏覽設(shè)題，感知考點(diǎn)。細(xì)讀：把握細(xì)讀：把握（ 段段 ）內(nèi)內(nèi) 容容結(jié)結(jié) 構(gòu)構(gòu)方方 法法關(guān)鍵句關(guān)鍵句條理?xiàng)l理 作用作用析析品讀：揣摩品讀：揣摩（ 詞句詞句 ）語言語言刪刪

25、除除 替替 換換比較比較效果效果帶著問題精讀，作答帶著問題精讀，作答“詞不離句，句不離篇詞不離句，句不離篇”。思路清，條理明，表達(dá)準(zhǔn)。思路清，條理明，表達(dá)準(zhǔn)。說明文閱讀說明文閱讀v題型與答題技巧：題型與答題技巧：說明對象與內(nèi)容概括說明對象與內(nèi)容概括 ；（主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體主要內(nèi)容在整體感知的基礎(chǔ)上概括，從具體文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說文中具體語句中選用詞語或組織句子。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。）層次梳理與整體感層次梳理與整體感知知 ；(先理清層次，再進(jìn)行概括說明

26、，要全先理清層次，再進(jìn)行概括說明，要全面。面。)說明文閱讀說明文閱讀v說明方法判斷與作用分析說明方法判斷與作用分析 ；（舉例子：具體真切舉例子：具體真切地說明了事物的地說明了事物的特點(diǎn)。特點(diǎn)。 分類別：條理清楚地分類別：條理清楚地說明了事物的說明了事物的特點(diǎn)。對事物的特征特點(diǎn)。對事物的特征/ /事理分門別事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。類加以說明，使說明更有條理性。 打比方：生動(dòng)打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的形象地說明該事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。 列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。使特點(diǎn)。使說明更有說服力。說明更有說服

27、力。 作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的象的特點(diǎn)（地位、影響等）。特點(diǎn)（地位、影響等）。 下定義：用簡下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象明科學(xué)的語言對說明的對象/ /科學(xué)事理加以揭示，從科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/ /事事理。理。 ）列數(shù)字列數(shù)字 具體精確具體精確舉例子舉例子 具體真切具體真切下定義下定義 簡明扼要簡明扼要分類別分類別 條理清楚條理清楚打比方打比方 形象生動(dòng)形象生動(dòng)作比較作比較 突出特征突出特征常見說明方法的常見說明方法的作用關(guān)鍵詞作用關(guān)鍵詞：v說明語言特點(diǎn)與作用品析說明語言特點(diǎn)與

28、作用品析；v（可以分一下幾類：可以分一下幾類：v1 1、加點(diǎn)字詞有何作用？、加點(diǎn)字詞有何作用？ v答題方法：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，答題方法：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題，格式：準(zhǔn)確格式：準(zhǔn)確/ /生動(dòng)形象生動(dòng)形象/ /地說明了事物地說明了事物“”的特征的特征/ /事理，事理， 2 2、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。、能否替換為另一個(gè)詞語？并說明理由。 答題方法：（答題方法：（1 1）不可以。（）不可以。（2 2）原詞的意）原詞的意思或內(nèi)容。（思或內(nèi)容。（3 3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4 4）換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。體現(xiàn)了說換了后意思有何改變，

29、不符合實(shí)際。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。明文語言的準(zhǔn)確、科學(xué)。v或者：可以，或者：可以，。 v3 3、限制性詞語能否刪去？、限制性詞語能否刪去？ 答題方法：（答題方法：（1 1）表態(tài)（刪還是不刪）。（）表態(tài)（刪還是不刪）。（2 2）定性。如：定性。如：“比較比較”“”“幾乎幾乎”“”“相當(dāng)相當(dāng)”等詞表程度等詞表程度修辭；修辭；“大約大約”“”“可能可能”“”“左右左右”等表估計(jì)，等表估計(jì)，“多多”“”“有余有余”等表數(shù)量。（等表數(shù)量。（3 3）若刪去，原來什么）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。（太絕對了。（4

30、4）xxxx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性?？茖W(xué)性。v4 4、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言、從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”特特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。 v答題方法：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。答題方法：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個(gè)方面入手：找有精確數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性數(shù)據(jù)的句子；找有概數(shù)的句子；找使用限制性詞語的句子。詞語的句子。）v說明順序說明順序；（；（0909年年的第的第1414題：選文段題：選文段的位置能否調(diào)換的位置能否調(diào)換

31、? ?為什么為什么? ?其實(shí)是對說明中邏其實(shí)是對說明中邏輯順序的考查，需要考生通讀這三段文字，輯順序的考查，需要考生通讀這三段文字，概括每段的說明內(nèi)容，然后再思考它們位置概括每段的說明內(nèi)容，然后再思考它們位置能否互換及原因，這就需要深入思考，增加能否互換及原因，這就需要深入思考，增加了思維含量。）了思維含量。）指示代詞的含義指示代詞的含義； （一般指一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。）部分。）說明文閱讀說明文閱讀v說明某段或某句的作用說明某段或某句的作用 ；（這

32、種題目答題的（這種題目答題的角度有二：角度有二： （1 1）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下）結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文文、承上啟下、總結(jié)全文/ /前文。有時(shí)在文章前文。有時(shí)在文章在開頭，還起著引出說明對象在開頭，還起著引出說明對象/ /說明事理的作說明事理的作用。用。 （2 2）結(jié)合說明方法談。）結(jié)合說明方法談。 通過通過的說的說明方法，說明了明方法，說明了（事物特征或事理），（事物特征或事理），使說明使說明（作用）。（作用）。 ）實(shí)際運(yùn)用與方法探實(shí)際運(yùn)用與方法探究等開放性試題究等開放性試題 （廣告語或?qū)?nèi)容理解的考（廣告語或?qū)?nèi)容理解的考查）查） 說明文閱讀說明文閱讀掌握了方法，就

33、掌握了通往未來的鑰匙掌握了方法，就掌握了通往未來的鑰匙 閱讀材料，整體把握閱讀材料，整體把握 確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫確定區(qū)域，圈點(diǎn)勾畫摘取原文，加工組合摘取原文，加工組合解解 題題 方方 法法小小 結(jié)結(jié)v中考要求：中考要求：中考說明考試目標(biāo)中明確規(guī)定中考說明考試目標(biāo)中明確規(guī)定“現(xiàn)代現(xiàn)代文閱讀能力文閱讀能力”中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀中對簡單議論文的閱讀要求：閱讀簡單的議論文簡單的議論文，能指出議論的，能指出議論的觀點(diǎn)觀點(diǎn)、材料材料和常見和常見的的論證方法論證方法，能分析，能分析關(guān)鍵性詞句關(guān)鍵性詞句，理解議論性語，理解議論性語言言準(zhǔn)確、嚴(yán)密準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。v中考熱點(diǎn)中考熱點(diǎn)：把握議論文

34、的中心論點(diǎn)；分析論據(jù)及把握議論文的中心論點(diǎn)；分析論據(jù)及其作用；把握論證方法及其作用；理解議論文的其作用；把握論證方法及其作用；理解議論文的結(jié)構(gòu)與層次；理解文中有關(guān)重要詞語、句子的含結(jié)構(gòu)與層次；理解文中有關(guān)重要詞語、句子的含義，體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)；依據(jù)義，體會(huì)議論文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)；依據(jù)要求補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）或提出自己的見解。要求補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容（論據(jù)）或提出自己的見解。議論文閱讀議論文閱讀議論文閱讀議論文閱讀v選文內(nèi)容多以高尚人格正確的人生態(tài)度、良選文內(nèi)容多以高尚人格正確的人生態(tài)度、良好習(xí)慣等為主要內(nèi)容，注重人文關(guān)懷能給好習(xí)慣等為主要內(nèi)容，注重人文關(guān)懷能給人以啟迪和警醒。人以

35、啟迪和警醒。 20092009年中考賦分年中考賦分1212分。分。v題型：題型：整體把握與論點(diǎn)概括整體把握與論點(diǎn)概括 ；論證層次與結(jié)論證層次與結(jié)構(gòu)梳理；構(gòu)梳理；（分析議論文的論證思路，其實(shí)，分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次簡析的基礎(chǔ)上加上一些諸如就是在段落層次簡析的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先首先”、“然后然后”、“接著接著”、“最后最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。 ）v論證方法與作用分析論證方法與作用分析 ；（舉例論證：通過舉具體（舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、

36、更有說服力。的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括（概括事例）證明了事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。更有說服力。 v、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方格式：使用了道理論證的論證方法，論證了法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。 v、

37、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，格式：使用了比喻論證的論證方法，將將比作比作，證明了，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。v對比論證：將事物兩種情況加以比較，在比對比論證：將事物兩種情況加以比較，在比較中突出說明事物的特點(diǎn)。格式：通過較中突出說明事物的特點(diǎn)。格式：通過和和的比較，鮮明地突出了事物的比較，鮮明地突出了事物方面的方面的特點(diǎn)。特點(diǎn)。v對比論證不同于正反論證：對比論證不同于正反論證：正反論證要求先提

38、正反論證要求先提出論點(diǎn)，先反后正，或先正后反，進(jìn)行論證。出論點(diǎn)，先反后正，或先正后反，進(jìn)行論證。如如懷疑和學(xué)問懷疑和學(xué)問一文，論述怎樣正確對待書一文，論述怎樣正確對待書本、學(xué)問時(shí)，講道理，先正面說本、學(xué)問時(shí)，講道理，先正面說“我們不論對我們不論對于哪一本書于哪一本書才是自己的學(xué)問才是自己的學(xué)問”，再反面說，再反面說“否則是盲從，是迷信否則是盲從，是迷信”。論證鮮明有力。論證鮮明有力。議論文閱讀議論文閱讀v考試時(shí)題干中問：考試時(shí)題干中問：“怎樣論證怎樣論證”，可以答曰，可以答曰“正反論證正反論證”或或“先正面論述先正面論述然后反面然后反面論述論述”。v題干中問：題干中問：“什么論證方法什么論證方

39、法”，應(yīng)該答曰：，應(yīng)該答曰：“對比論證對比論證”。 簡言之，如果一段文字從正反兩個(gè)反面簡言之，如果一段文字從正反兩個(gè)反面闡釋道理的時(shí)候，在中學(xué)階段闡釋道理的時(shí)候，在中學(xué)階段 注意：注意：（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它（論點(diǎn)，如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。） v論證語言品析與句子含義理解論證語言品析與句子含義理解 ；（議論文語言特點(diǎn)（議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1 1）語言特）語言特點(diǎn)；（點(diǎn)；（2 2）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞

40、：簡明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓住邏蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。 ）事例事例敘述與補(bǔ)充敘述與補(bǔ)充 ；（補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，（補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1 1）看清楚

41、要求）看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2 2）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)）補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備考，可以準(zhǔn)備“勤奮勤奮”、“處世處世”等常見主題的名等常見主題的名人事例和名言。）人事例和名言。）v特殊段落的作用特殊段落的作用；（文段結(jié)構(gòu)作用的答題方（文段結(jié)構(gòu)作用的答題方法：法： 1 1）引出（全）下文；（）引出（全）下文；（2 2）總結(jié)前（全）總結(jié)前（全）文；（文；（3 3）承上啟下。作為議論文段的作用，）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用必須結(jié)

42、合文體特征具體加答。如開頭段作用 ：開頭通過寫開頭通過寫的事例，提出中心論的事例，提出中心論點(diǎn)點(diǎn)（或引出（或引出的論題）。的論題）。 開頭通過開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出（或引出的論題）。的論題）。 開頭通過引用名人趣事開頭通過引用名人趣事（或（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出（或引出的論題），也起到吸引讀者下的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。 ）開放性開放性試題試題 （結(jié)合文本、生活實(shí)際）（結(jié)合文本、生活實(shí)際）溫馨提示溫馨提示v論題不是論點(diǎn)。如吳晗的論題不是論點(diǎn)。如吳晗的談骨氣談

43、骨氣一文，一文，“骨骨氣氣”是論題，論點(diǎn)是是論題，論點(diǎn)是“我們中國人是有骨氣的我們中國人是有骨氣的”。v中心論點(diǎn)往往是一個(gè)表示肯定的中心論點(diǎn)往往是一個(gè)表示肯定的判斷句判斷句，是明確的，是明確的表態(tài)性的表態(tài)性的完整的句子完整的句子。v設(shè)題中，沒有特別指明的情況下，題干中提到的設(shè)題中，沒有特別指明的情況下，題干中提到的“論點(diǎn)論點(diǎn)”一般指中心論點(diǎn)。一般指中心論點(diǎn)。v考查論據(jù)：考查論據(jù)：次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；判斷論據(jù)能否次序安排（照應(yīng)論點(diǎn)）；判斷論據(jù)能否證明論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）證明論點(diǎn)；補(bǔ)充論據(jù)（要能證明論點(diǎn)）v平時(shí)要善于積累典型事例、名言警句。平時(shí)要善于積累典型事例、名言警句。 論證方法和

44、說明方法、修辭方法名稱對照：論證方法和說明方法、修辭方法名稱對照： 論證方法論證方法說明方法說明方法修辭方法修辭方法舉例論證舉例論證舉例子舉例子 對比論證對比論證 作比較作比較 對比對比 比喻論證比喻論證 打比方打比方 比喻比喻 道理論證道理論證引引資料資料引用引用小小 結(jié)結(jié)v感知文章觀點(diǎn)；評價(jià)補(bǔ)充論據(jù)；議論語感知文章觀點(diǎn)；評價(jià)補(bǔ)充論據(jù)；議論語言分析；論證方法及其作用；議論文的言分析；論證方法及其作用；議論文的結(jié)構(gòu)分析；聯(lián)系生活結(jié)構(gòu)分析；聯(lián)系生活, ,發(fā)表見解。發(fā)表見解。記敘文閱讀記敘文閱讀v 記敘文閱讀，試卷由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)記敘文閱讀，試卷由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)化。注重語言分析，強(qiáng)調(diào)整

45、體感悟?？疾榈幕Ｗ⒅卣Z言分析，強(qiáng)調(diào)整體感悟。考查的內(nèi)容穩(wěn)定，多為對文中的關(guān)鍵詞語的含義與內(nèi)容穩(wěn)定，多為對文中的關(guān)鍵詞語的含義與作用的品味分析；考察的形式相對穩(wěn)定，多作用的品味分析；考察的形式相對穩(wěn)定，多為簡答題。為簡答題。0909年中考賦分年中考賦分1515分。分。 強(qiáng)調(diào)閱讀體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受?；驈?qiáng)調(diào)閱讀體驗(yàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受。或聯(lián)系實(shí)際談閱讀之后的看法，或考查閱讀之聯(lián)系實(shí)際談閱讀之后的看法，或考查閱讀之后獲得的啟示等。后獲得的啟示等。記敘文閱讀記敘文閱讀v值得注意的是值得注意的是20072007年、年、20082008年的記敘文開始年的記敘文開始向寓情于景、托物言志的文章過渡，今年

46、中考向寓情于景、托物言志的文章過渡，今年中考曇花終于怒放曇花終于怒放也繼續(xù)了這一特點(diǎn)。也繼續(xù)了這一特點(diǎn)。v另外，仿句因其內(nèi)容形式兩相宜的特點(diǎn)也贏得另外，仿句因其內(nèi)容形式兩相宜的特點(diǎn)也贏得了越來越多的中考命題者的青睞。了越來越多的中考命題者的青睞。v20102010年我省中考題仍可能繼續(xù)選取課外記敘年我省中考題仍可能繼續(xù)選取課外記敘文，以簡答題為主要考查形式，考查學(xué)生的理文，以簡答題為主要考查形式，考查學(xué)生的理解分析能力。解分析能力。 v閱讀步驟：閱讀步驟：閱讀全文，運(yùn)用知識(shí)，對文章內(nèi)閱讀全文，運(yùn)用知識(shí)，對文章內(nèi)容、中心有一個(gè)全面感知；瀏覽考題，粗略容、中心有一個(gè)全面感知；瀏覽考題，粗略了解考察

47、內(nèi)容；再讀文章，與題目相關(guān)的內(nèi)了解考察內(nèi)容；再讀文章，與題目相關(guān)的內(nèi)容仔細(xì)閱讀；解決問題，找準(zhǔn)答題區(qū)域，注容仔細(xì)閱讀；解決問題，找準(zhǔn)答題區(qū)域，注意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段；對考題做意關(guān)鍵句、主旨句、抒情議論段；對考題做進(jìn)一步審視，并對所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。進(jìn)一步審視，并對所做答案進(jìn)行認(rèn)定、補(bǔ)充。v考題類型：考題類型：概括主要內(nèi)容；記敘的線索和作概括主要內(nèi)容；記敘的線索和作用；記敘人稱；記敘順序；表達(dá)方式；常見用；記敘人稱；記敘順序；表達(dá)方式；常見修辭手法的作用；各種描寫及作用；句子的修辭手法的作用；各種描寫及作用；句子的作用；關(guān)鍵語句的理解（品味賞析）；作用；關(guān)鍵語句的理解（品味賞析）；

48、表現(xiàn)表現(xiàn)手法；標(biāo)題。手法；標(biāo)題。記敘文的六步閱讀法記敘文的六步閱讀法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：一般可以概括為下列六個(gè)步驟： 看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型； 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；抓記敘要素，了解大致內(nèi)容； 理行文線索，分清段落層次；理行文線索，分清段落層次； 辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)； 挖中心思想，理解作品意義；挖中心思想，理解作品意義； 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。 總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理總結(jié)多年的經(jīng)驗(yàn)，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為解類的考試題，一般按以下程序進(jìn)行較為快捷有效，

49、當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱快捷有效，當(dāng)然這個(gè)程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程讀，對其他文體的閱讀也適用。具體過程是：是：閱讀理解題目閱讀理解題目閱讀文章閱讀文章看清看清文章后面的試題文章后面的試題按試題要求回頭有重按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文點(diǎn)地再看原文答題。答題。 看清文章后面的題目看清文章后面的題目為什么要說看清文章后面的題目呢為什么要說看清文章后面的題目呢? ?根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，根據(jù)同學(xué)們臨場的教訓(xùn)，不注意審題、不注意審題、不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把不看清要求就答題，往往會(huì)做的題卻把分丟了。分丟了。例如：題上讓你例如：題上讓你找錯(cuò)誤找錯(cuò)誤的選項(xiàng)，的選項(xiàng)

50、，而你而你找了正確的找了正確的，題上讓你用原文語句，題上讓你用原文語句回答而你回答而你用自己的話概括用自己的話概括了，這都是因了，這都是因?yàn)椴蛔⒁鈱忣}所致。為不注意審題所致。 按題目要求按題目要求回頭有重點(diǎn)回頭有重點(diǎn)再看原文再看原文第一次讀原文是大概知道文章寫的第一次讀原文是大概知道文章寫的是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所是什么內(nèi)容，但因不知問題是什么，所以讀起來重點(diǎn)不突出，以讀起來重點(diǎn)不突出，當(dāng)看了題目后再當(dāng)看了題目后再讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問題去讀，有讀就比較主動(dòng)，屬于帶著問題去讀，有目的地瀆，很快能找到答案。目的地瀆，很快能找到答案。v1 1盡量利用原文語句。盡量利用原文語句。v2 2

51、沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得沒有原文語句可利用時(shí)，要注意概括得 全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。v3.3.搞清楚選文的搞清楚選文的“象象”和和“意意”的聯(lián)系的聯(lián)系。v如：張麗鈞的如：張麗鈞的心許子午蘭心許子午蘭一文，題目表一文，題目表明作者對子午蘭這種植物的贊美，文中寫子明作者對子午蘭這種植物的贊美，文中寫子午蘭午蘭“不畏懼寂寞不畏懼寂寞”、不、不“邀寵邀寵”“”“爭妍爭妍”，“聰慧、睿智聰慧、睿智”顯然作者用了借物喻人的寫顯然作者用了借物喻人的寫法，通過對子午蘭的贊美，表達(dá)出自己的人法，通過對子午蘭的贊美，表達(dá)出自己的人生態(tài)度和追求。生態(tài)度和追求。 重點(diǎn)突破重點(diǎn)突

52、破4、如何賞析文章中所喜歡的句子：、如何賞析文章中所喜歡的句子：從修辭手法上分析；從修辭手法上分析；從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化 主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛）主題、前后照應(yīng)、畫龍點(diǎn)睛）從語言風(fēng)格上（豪放、婉約從語言風(fēng)格上（豪放、婉約）；）；從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；從用語、遣詞準(zhǔn)確傳神巧妙；從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸從作者描寫的角度（聽、視、嗅、味、觸 覺）。覺）。首句。首句。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。一個(gè)語段的首句往往有提示、概括和承轉(zhuǎn)的作用。5、要注意抓住六種重要句子、

53、要注意抓住六種重要句子：中心句和點(diǎn)睛句中心句和點(diǎn)睛句。感情句感情句。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。語段中的有些句子明顯表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。描寫句描寫句。那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想那些刻畫人物和環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想 性格，烘托、渲染氣氛的作用。性格，烘托、渲染氣氛的作用。修辭句修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語為了更好地寫景狀物，傳神達(dá)意，作者往往在語 段中運(yùn)用一些修辭手法。段中運(yùn)用一些修辭手法。尾句尾句。語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下語段的尾句或概括總結(jié)全文，或照應(yīng)開頭，或留下 思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有

54、升華主思考的余地，或抒發(fā)感情。表達(dá)效果上有些句子有升華主 題，渲染氣氛，烘托心情等作用。題，渲染氣氛，烘托心情等作用。6 6、理解詞語的語境義、理解詞語的語境義 方法指導(dǎo)：堅(jiān)持方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不詞不離句，句不離文離文”的原則，切忌的原則，切忌“斷章取義斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義聯(lián)系上下文，推知其語境義。 7 7、具體詞語的含義與作用？、具體詞語的含義與作用？ 方法方法: :聯(lián)系詞語本義，解釋在文中聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。 答：答：“”一詞原指一詞原指，這里，這里指指，起到了，起到了的作用。的作用。2 2、句子含義

55、？、句子含義？ 抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。聯(lián)系上下文再解釋。 8、文章中景物描寫的作用 v景物描寫也就是自然環(huán)境的描寫，它在小說中景物描寫也就是自然環(huán)境的描寫，它在小說中都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。都是為表現(xiàn)主題服務(wù)的。常見題型常見題型: :在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。 教你一招教你一招交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。暗示社會(huì)環(huán)

56、境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。渲染氣氛。渲染氣氛。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊。 9 9、 揣摩人物的心理活動(dòng)揣摩人物的心理活動(dòng) 方法指導(dǎo)：表述時(shí)要用第方法指導(dǎo)：表述時(shí)要用第一人稱，想象要合乎情節(jié)的發(fā)一人稱，想象要合乎情節(jié)的發(fā)展。展。1010、人物形象的分析、人物形象的分析常見題型常見題型概括指出人物的性格特征；概括指出人物的性格特征；對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者 自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價(jià)）；）；分析小說對人物進(jìn)行描寫

57、的具體方法及其作分析小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法及其作 用用。 教你一招教你一招第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣第一，重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。格。第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人第二，通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。物的思想感情和性格特征。第三第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社

58、會(huì)歷史背景下去理解。理解。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。第四，注意作者對人物的介紹和評價(jià)。 忌用忌用“貼標(biāo)簽貼標(biāo)簽”。表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法：對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托對比、擬人、夸張、襯托、渲染、烘托、象征、諷刺、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等物言志、以小見大、設(shè)置懸念、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）等11、記敘文的寫作特色：、記敘文的寫作特色：語言風(fēng)格：語言風(fēng)格：親切自然口語化親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等修辭手法及其作用：修辭手法及其作用：比喻：形象生動(dòng)；比喻：形象生動(dòng)；擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀

59、樂等）擬人：賦于某物以人的性格感情（喜怒哀樂等）排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；排比：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，激發(fā)讀者的感情；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；夸張：突出所描繪的事物或情境的特點(diǎn)（程度）；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；設(shè)問：自問自答，以引起讀者注意和思考；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；反復(fù)：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢；對偶、引用、借代、反語、對比。對偶、引用、借代、反語、對比。 12、 開放性題目開放性題目 考查角度比較靈活；考查角度比較靈活；談看談看法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法法、讀啟示、讀體驗(yàn)、談做法等等，內(nèi)容大

60、多與我們的生活等等，內(nèi)容大多與我們的生活實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密實(shí)際、思想實(shí)際、學(xué)習(xí)實(shí)際密切相關(guān)，應(yīng)該說，每個(gè)考生都切相關(guān)，應(yīng)該說，每個(gè)考生都有的可說，但要說好卻不容易。有的可說，但要說好卻不容易。 開放性試題應(yīng)注意：開放性試題應(yīng)注意： 平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一平時(shí)一方面要關(guān)注生活，注意勤觀察、勤思考；另一方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較方面要廣泛閱讀，開闊視聽，不斷吸取知識(shí)營養(yǎng)。積累較豐富的材料，豐富的材料，“談?wù)劇逼饋聿拍艿眯膽?yīng)手。起來才能得心應(yīng)手。 “談?wù)劇睍r(shí)要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌龋唧w闡述，時(shí)要針對話題，選取適當(dāng)?shù)慕嵌?，具體闡述，避免空泛，