語言教學是一門帶有濃郁情感色彩的人文學科,語文教學是情感豐富

1、 語言教學是一門帶有濃郁情語言教學是一門帶有濃郁情感色彩的人文學科，語文教學是感色彩的人文學科，語文教學是情感豐富的、有血有肉的情感豐富的、有血有肉的“文本文本”教學，是一種情感的體驗，是一教學，是一種情感的體驗，是一種心靈的溝通。種心靈的溝通。 都德，法國小說家。1868年出版長篇自傳體小說小東西，獲得巨大成功，以此確立了在法國文壇上的地位。 “普法戰(zhàn)爭”期間，他的最后一課柏林之圍由于具有深刻的愛國主義內(nèi)容和精湛的藝術(shù)技巧，成為世界短篇小說中的杰作。他是一位多產(chǎn)作家，一生寫有12部長篇小說，4部短篇小說集。懊悔懊悔感動感動憤怒憤怒難過難過驚訝驚訝默讀課文，請從下列圖中選擇出與你感覺一樣的表情

2、，并說說你的依據(jù)。識按篇幅、容量分：長篇、中篇、短篇、按篇幅、容量分：長篇、中篇、短篇、微型小說微型小說 開端開端 發(fā)展發(fā)展 高潮高潮 結(jié)局結(jié)局 上學之前（上學之前（16）上課之前（上課之前（710）上課過程（上課過程（1123）宣布下課（宣布下課（2329）情節(jié)整理：找不同，評人物： 1、最后一課與平日上課的不同；2、小弗郎士在上最后一課前后的不同；3、韓麥爾先生與平時的不同；4、鎮(zhèn)上的人們與平時的不同。不愛學習，天真貪玩。不愛學習，天真貪玩。有較強的自制力。有較強的自制力。對敵人痛恨。對敵人痛恨。有強烈的愛國心。有強烈的愛國心。變化原因分析變化原因分析1、他原來就不是一個壞孩子，盡管貪玩，

3、但、他原來就不是一個壞孩子，盡管貪玩，但還能管住自己。還能管住自己。2、有一個好老師，韓麥爾先生一言一行對他有、有一個好老師，韓麥爾先生一言一行對他有巨大教育作用。巨大教育作用。3、亡國的慘痛帶來的巨大的震憾。是普魯士、亡國的慘痛帶來的巨大的震憾。是普魯士侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使侵略者對法蘭西人民民族感情的無情傷害促使小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。小弗郎士心靈深處愛國主義思想的猛醒。人物形象總結(jié)-韓麥爾先生 恪盡職守、道德高尚的教師恪盡職守、道德高尚的教師 熱愛法語、熱愛母語教育工作、熱愛學熱愛法語、熱愛母語教育工作、熱愛學生、熱愛法蘭西的愛國志士生、熱愛法蘭西的愛國志士

4、 環(huán)境描寫自然環(huán)境：自然環(huán)境：“天氣那么暖和，那么晴朗天氣那么暖和，那么晴朗”社會環(huán)境：社會環(huán)境：“普魯士兵正在操練普魯士兵正在操練”等等交待背景。交待背景。反映小弗郎士的幼稚、純真。反映小弗郎士的幼稚、純真。渲染一種悲劇氣氛。渲染一種悲劇氣氛。 小說這東西，人人都能讀，但 是，要真的讀出點韻味卻又是非常之難，作家真要說的話是從字縫里滲出來的。 葛紅兵（文學批評家） 本文高舉愛國主義旗幟，但是全文沒有寫到“愛國”二字，你能從字縫里讀出來嗎？ 學了本文后，你聯(lián)想到了什學了本文后，你聯(lián)想到了什么？你有什么感受？么？你有什么感受？ 忘記過去就意味著背叛。讓我們記住中國近百年來的屈辱歷史，記住血的教訓

5、！讓我們記住那些為民族獨立、國家獨立犧牲的人們！不要讓這樣的歷史再重演！視 頻奴化教育奴化教育 抗日戰(zhàn)爭期間，日軍在東北淪陷區(qū)實行奴化教育。日語被列為各級學校的必修課程，教科書以“中日親善”、“共存共榮”“大東亞新秩序”等謬論為基本內(nèi)容。中國歷史將會被人篡改，任何易于激發(fā)愛國感情的文字都被刪除。日本侵略者企圖以此消磨和摧殘民族意識。 中文是一種有彈性的語言，它是崇尚“美感第一，邏輯第二”的，中文的詩歌，用最少的詞表達最多的內(nèi)容，這是英文的十四行詩所望塵莫及的。我寫詩、寫散文、寫評論、翻譯大量的外文，都源于我對中文赤誠的熱愛。 臺灣著名詩人余光中 學完本課，你有什么話要對文中的人物說呢？ 請你用屬于你的語言來各述心聲吧。 最后一課寫于時期,1870年普魯士入侵法國，爆發(fā)了普法戰(zhàn)爭，但由于當時法國政治執(zhí)行了一條賣國主義路線，戰(zhàn)爭失敗后，簽訂和約，把兩個州割讓給了普魯土。普魯土政府占領(lǐng)后，為了讓當?shù)厝嗣裼肋h忘記祖國，自己好永遠統(tǒng)治這個地方，下了一道命令：。可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去?？墒悄且惶?，一切偏安安靜靜的，跟星期