高考語文 基礎(chǔ)等級表達(dá)之一-符合文體要求專題突破復(fù)習(xí)課件 新

1、一、一、“符合文體要求符合文體要求”的內(nèi)涵的內(nèi)涵 符合文體要求有兩層含義：符合文體要求有兩層含義： 一是符合作文題本身的文體要求。如一是符合作文題本身的文體要求。如20092009年高考江年高考江 西卷是西卷是1818套高考作文中唯一一個要求必須寫成議論套高考作文中唯一一個要求必須寫成議論 文的試題，粗心的考生如果審題不清寫成了記敘文文的試題，粗心的考生如果審題不清寫成了記敘文 或說明文肯定不符合文體要求。再如或說明文肯定不符合文體要求。再如20092009年的湖南年的湖南 卷要求以卷要求以“踮起腳尖踮起腳尖”為題目寫一篇議論文或記敘為題目寫一篇議論文或記敘 文，對文體進(jìn)行了明確的要求。文，對

2、文體進(jìn)行了明確的要求。 二是符合考生自己選定的文體的要求，寫出選定文二是符合考生自己選定的文體的要求，寫出選定文 體的特色。近幾年高考作文由體的特色。近幾年高考作文由“文體不限文體不限”改為改為“文體自文體自選選”。這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展寫作才。這意味著考生可以選擇自己擅長的文體施展寫作才能，也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文能，也要求考生一旦選定某種文體，作文就要符合這種文體的要求，閱卷老師也就用這種文體的基本寫法來審視你體的要求，閱卷老師也就用這種文體的基本寫法來審視你的文章。那些不倫不類、的文章。那些不倫不類、“四不像四不像”的文章會被的文章會被“酌情扣酌情扣

3、分分”。選擇寫記敘文，就要有完整的故事情節(jié)，精細(xì)的細(xì)。選擇寫記敘文，就要有完整的故事情節(jié)，精細(xì)的細(xì)節(jié)描寫；寫議論文，就要有明確的中心論點，精深的分析節(jié)描寫；寫議論文，就要有明確的中心論點，精深的分析論證；寫散文，就要主題集中、深刻，情感真摯強(qiáng)烈，語論證；寫散文，就要主題集中、深刻，情感真摯強(qiáng)烈，語言優(yōu)美自然；創(chuàng)新文體不可流于怪異。言優(yōu)美自然；創(chuàng)新文體不可流于怪異。二、二、“符合文體要求符合文體要求”的技法的技法文體一文體一記敘文記敘文記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活，記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物來反映社會生活，表達(dá)作者的思想情感的一種文體。它以記敘、描寫為主表達(dá)作者的思想情感

4、的一種文體。它以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，綜合運用議論、抒情。記敘文以其質(zhì)樸的要表達(dá)方式，綜合運用議論、抒情。記敘文以其質(zhì)樸的力量給讀者以不動聲色的感染，回顧近幾年的高考優(yōu)秀力量給讀者以不動聲色的感染，回顧近幾年的高考優(yōu)秀作文，其中就有很多關(guān)注生活點滴，寄寓真情實感的記作文，其中就有很多關(guān)注生活點滴，寄寓真情實感的記敘文。要寫好記敘文，需要注意以下幾個方面：敘文。要寫好記敘文，需要注意以下幾個方面：( (一一) )要體現(xiàn)要體現(xiàn)“記敘記敘”性質(zhì)性質(zhì) 記敘文分以記人為主的文章和以敘事為主的文章兩類。記敘文分以記人為主的文章和以敘事為主的文章兩類。 以記人為主的文章，著重表現(xiàn)人物的言行、心理、神態(tài)，

5、以記人為主的文章，著重表現(xiàn)人物的言行、心理、神態(tài)， 多運用描述性語言；以敘事為主的文章，著重敘寫事件多運用描述性語言；以敘事為主的文章，著重敘寫事件 的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局和事件發(fā)生的環(huán)境，的起因、經(jīng)過、發(fā)展、高潮、結(jié)局和事件發(fā)生的環(huán)境， 多運用敘述性語言。所以，判斷一篇文章是否是合格的多運用敘述性語言。所以，判斷一篇文章是否是合格的 記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了記敘文，就要看它是否塑造了一個完整的人物或敘述了 一個完整的事件。一個完整的事件。(二二)要妥善處理好材料要妥善處理好材料 記敘文的材料是用來表達(dá)中心的具體的人、事，文章記敘文的材料是用來表達(dá)中心的具體的人

6、、事，文章 的中心是從具體的材料中體現(xiàn)出來的，要處理好材料的中心是從具體的材料中體現(xiàn)出來的，要處理好材料 與中心的關(guān)系。材料要有詳略，表現(xiàn)中心的詳寫，有與中心的關(guān)系。材料要有詳略，表現(xiàn)中心的詳寫，有 關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。具體應(yīng)當(dāng)注意以下兩點：關(guān)的略寫，無關(guān)的不寫。具體應(yīng)當(dāng)注意以下兩點：1.選材選材 記敘文的寫作，首先要解決的是內(nèi)容問題，即記敘文的寫作，首先要解決的是內(nèi)容問題，即“寫什么寫什么”。 熟悉和掌握了材料，進(jìn)入寫作過程的第一步，就是選擇熟悉和掌握了材料，進(jìn)入寫作過程的第一步，就是選擇 材料。作者掌握的材料，能否成為文章中的有用部分，關(guān)材料。作者掌握的材料，能否成為文章中的有用部分，關(guān)

7、 鍵在于選擇和取舍。選擇材料的基本原則：鍵在于選擇和取舍。選擇材料的基本原則：圍繞和突出圍繞和突出 主題；主題；真實而又典型；真實而又典型；新穎而又生動。新穎而又生動。2.截取截取 所謂所謂“截取截取”，指的是在選擇材料過程中如何確立起點。，指的是在選擇材料過程中如何確立起點。 這種這種“截取截取”，通常包括兩層意思。，通常包括兩層意思。從從“完整完整”的生活的生活 素材中選擇一個敘述的起點。如素材中選擇一個敘述的起點。如祝福祝福中寫祥林嫂的一中寫祥林嫂的一 生，作者從祥林嫂二十六七歲第一次到魯家做工寫起，這生，作者從祥林嫂二十六七歲第一次到魯家做工寫起，這 樣就將祥林嫂從小如何受苦、后來又如

8、何逃婚等情節(jié)過程樣就將祥林嫂從小如何受苦、后來又如何逃婚等情節(jié)過程 全部剔除。全部剔除。從已選擇的材料中擇取某一部分放在開頭，從已選擇的材料中擇取某一部分放在開頭， 作為文章的起點。如作為文章的起點。如祝福祝福以祥林嫂之死揭開這一悲劇以祥林嫂之死揭開這一悲劇 的序幕，便于吸引讀者、統(tǒng)攝全文。的序幕，便于吸引讀者、統(tǒng)攝全文。( (三三) )要講究感情真摯要講究感情真摯 記敘文敘事記人的目的是要表達(dá)思想感情，感情真誠懇記敘文敘事記人的目的是要表達(dá)思想感情，感情真誠懇 切方可感染人、打動人。切方可感染人、打動人?！案星檎鎿锤星檎鎿础本褪且罂忌诰褪且罂忌?文章中自然地表達(dá)真情實感，使感情的抒發(fā)

9、、流露給人文章中自然地表達(dá)真情實感，使感情的抒發(fā)、流露給人 以真實感、真誠感，而不能虛情假意，更不能無病呻吟。以真實感、真誠感，而不能虛情假意，更不能無病呻吟。 感情的真實往往寄寓于一定的事情中，而真實的事情不感情的真實往往寄寓于一定的事情中，而真實的事情不 僅僅是作者所見所聞和親身經(jīng)歷，還包括作者所想，只僅僅是作者所見所聞和親身經(jīng)歷，還包括作者所想，只 要符合要符合“四點四點”此時、此地、此人，能為此事，就此時、此地、此人，能為此事，就 可視為可視為“真真”。( (四四) )要精心設(shè)計線索要精心設(shè)計線索 線索，是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)，也就是線索，是作者組織材料的思路在文章中的體現(xiàn)

10、，也就是 統(tǒng)攝和連綴各個場面的紐帶。線索的類型，主要有以下統(tǒng)攝和連綴各個場面的紐帶。線索的類型，主要有以下 幾種：幾種： 情節(jié)線情節(jié)線以敘事為主的文章，按照故事情節(jié)的推進(jìn)以敘事為主的文章，按照故事情節(jié)的推進(jìn) 來結(jié)構(gòu)全文。來結(jié)構(gòu)全文。 人物線人物線以記人為主的文章，人物的思想、品質(zhì)及以記人為主的文章，人物的思想、品質(zhì)及 其主要特征，都可以成為文章的線索。其主要特征，都可以成為文章的線索。情感線情感線在記人、敘事的文章中，某種情感的發(fā)展過程在記人、敘事的文章中，某種情感的發(fā)展過程或特征，有時可以構(gòu)成一條貫串全文的主線?；蛱卣鳎袝r可以構(gòu)成一條貫串全文的主線。主題線主題線記敘性文章的中心思想，有時也

11、可以成為貫串記敘性文章的中心思想，有時也可以成為貫串全文的主線。全文的主線。實物線實物線與主題或主要情節(jié)有關(guān)，具有某種象征意義的與主題或主要情節(jié)有關(guān)，具有某種象征意義的實物，也可以成為文章的主線。實物，也可以成為文章的主線。(五五)要注重環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫要注重環(huán)境描寫和細(xì)節(jié)描寫 記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話，記敘文中，人物的活動不是單一的幾個動作、幾句話， 事情的敘述也不宜直來直去，事情的敘述也不宜直來直去，“一氣呵成一氣呵成”，不然，行，不然，行 文缺乏波瀾，文章就會顯得平板、干癟。好的環(huán)境描寫文缺乏波瀾，文章就會顯得平板、干癟。好的環(huán)境描寫 不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字

12、的情感色彩，而且能使不僅能渲染人事氛圍，增強(qiáng)文字的情感色彩，而且能使 行文富有曲折美。同樣，生動的細(xì)節(jié)描寫言簡意賅，以行文富有曲折美。同樣，生動的細(xì)節(jié)描寫言簡意賅，以 一當(dāng)十，常常使描寫對象性格鮮明、形神畢備、呼之欲一當(dāng)十，常常使描寫對象性格鮮明、形神畢備、呼之欲 出。出。例如，例如，20082008年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀的作文，以年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀的作文，以“奶奶的言行，奶奶的言行，勾起了孫女的好奇心勾起了孫女的好奇心”為素材敘寫人世間平凡質(zhì)樸的愛。文為素材敘寫人世間平凡質(zhì)樸的愛。文中有這樣兩個感人的鏡頭：中有這樣兩個感人的鏡頭：相隔不過幾米，奶奶過幾分鐘，便會放下活兒，相隔不過幾米，奶奶過

13、幾分鐘，便會放下活兒，“老頭老頭子！子！”奶奶這么叫。奶奶這么叫。 爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著細(xì)碎的步子到爺爺跟前。爺爺爺不應(yīng)，奶奶便急，邁著細(xì)碎的步子到爺爺跟前。爺爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：爺好好的呢，在藤椅上睡熟了。于是孩子般地笑嗔：“這個這個死老頭子，人家喊了也不睬。死老頭子，人家喊了也不睬?！?喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看喊爺爺做什么呢？還這么不停地喊？我想起奶奶每次看見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度見爺爺好好的，滿意離去的背影。陽光總是以最完美的角度鋪在奶奶身上，這樣的畫面每每閃爍著溫暖的光輝。鋪在奶奶身上，這樣的畫面每每閃爍

14、著溫暖的光輝。 奶奶細(xì)碎的步子、笑嗔的神情、言語，這些生動傳神的奶奶細(xì)碎的步子、笑嗔的神情、言語，這些生動傳神的細(xì)節(jié)，以及陽光鋪灑在奶奶身上營造的溫馨的環(huán)境氛圍，如細(xì)節(jié)，以及陽光鋪灑在奶奶身上營造的溫馨的環(huán)境氛圍，如同花蕊中的露珠，顆顆滴落到讀者的心中，濡濕心靈，激起同花蕊中的露珠，顆顆滴落到讀者的心中，濡濕心靈，激起了情感上的共鳴，是文章成功的關(guān)鍵。了情感上的共鳴，是文章成功的關(guān)鍵。文體二文體二議論文議論文議論是對客觀事物進(jìn)行分析和評論，以表明自己的觀點議論是對客觀事物進(jìn)行分析和評論，以表明自己的觀點和態(tài)度的一種表達(dá)方式。它比較側(cè)重于見解的表述，有和態(tài)度的一種表達(dá)方式。它比較側(cè)重于見解的表述

15、，有著嚴(yán)密的邏輯性和很強(qiáng)的理論性，講究以理服人。議論著嚴(yán)密的邏輯性和很強(qiáng)的理論性，講究以理服人。議論文寫作要在論點、論據(jù)、論證三個方面下工夫。文寫作要在論點、論據(jù)、論證三個方面下工夫。( (一一) )觀點要明確、辯證觀點要明確、辯證寫作議論文闡述的道理要符合題目要求，觀點要明確，寫作議論文闡述的道理要符合題目要求，觀點要明確，說理要辯證。觀點明確，首先要觀點正確，思想立意說理要辯證。觀點明確，首先要觀點正確，思想立意準(zhǔn)確，然后構(gòu)思、表達(dá)要明確。說理辯證指要用發(fā)展的準(zhǔn)確，然后構(gòu)思、表達(dá)要明確。說理辯證指要用發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點看問題。例如觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點看問題。

16、例如20082008年年高考山東卷作文話題高考山東卷作文話題“春來草自青春來草自青”，作文時透徹分析、，作文時透徹分析、深入理解概念之間的關(guān)系以及其蘊(yùn)涵的寓意，才能準(zhǔn)確深入理解概念之間的關(guān)系以及其蘊(yùn)涵的寓意，才能準(zhǔn)確深刻地說明道理。深刻地說明道理。“春來草自青春來草自青”這個短語其實是個緊這個短語其實是個緊縮復(fù)句，應(yīng)當(dāng)變換角度加以拓展。比如，既可理解成假縮復(fù)句，應(yīng)當(dāng)變換角度加以拓展。比如，既可理解成假設(shè)復(fù)句設(shè)復(fù)句“如果如果春來春來，那么，那么草自青草自青”，也可理解，也可理解為條件復(fù)句為條件復(fù)句“只有只有春來春來，草草才會才會自青自青”。同時還要把它看成一個寓意型的命題，即明說是同時還要把它看

17、成一個寓意型的命題，即明說是“春春”和和“草草”的關(guān)系，實際上最終目的是說人的行為意識。的關(guān)系，實際上最終目的是說人的行為意識?！按簛聿葑郧啻簛聿葑郧唷笨捎髦缸鍪虑橐樒渥匀唬Φ阶匀怀?，可喻指做事情要順其自然，功到自然成，也可指處世要有淡然、平和的心志。如果只抓只言片語，也可指處世要有淡然、平和的心志。如果只抓只言片語，從一方來立論，或是論從一方來立論，或是論“春天春天”與與“草草”的表層關(guān)系，的表層關(guān)系，就會偏執(zhí)一端，論點膚淺，文章就不可能出彩。就會偏執(zhí)一端，論點膚淺，文章就不可能出彩。( (二二) )論據(jù)要典型、新穎論據(jù)要典型、新穎一篇成功的議論文必須有典型而鮮活的論據(jù)，論點才能確一篇成

18、功的議論文必須有典型而鮮活的論據(jù)，論點才能確立起來。典型的論據(jù)必須能充分反映事物的本質(zhì)，是具有立起來。典型的論據(jù)必須能充分反映事物的本質(zhì)，是具有代表性的事例或理論，它必須是真實的，一定要切合題旨。代表性的事例或理論，它必須是真實的，一定要切合題旨。選用論據(jù)還要以選用論據(jù)還要以“棄舊用新、厚今薄古棄舊用新、厚今薄古”為標(biāo)準(zhǔn)。選用當(dāng)為標(biāo)準(zhǔn)。選用當(dāng)前媒體普遍關(guān)注的事例或引述時尚言論作為論據(jù)，能加強(qiáng)前媒體普遍關(guān)注的事例或引述時尚言論作為論據(jù)，能加強(qiáng)說理的針對性、時代感，會使文章更有說服力。說理的針對性、時代感，會使文章更有說服力。20082008年高年高考作文考作文“緊扣社會熱點緊扣社會熱點”來命題，

19、使來命題，使“四川地震四川地震”“”“南方雪南方雪災(zāi)災(zāi)”“”“奧運火炬?zhèn)鬟f奧運火炬?zhèn)鬟f”“”“藏獨問題藏獨問題”“”“感動中國人物：中流感動中國人物：中流砥柱式人物經(jīng)大忠、點燃生命的吉吉砥柱式人物經(jīng)大忠、點燃生命的吉吉”反映社會現(xiàn)實的反映社會現(xiàn)實的熱用素材大發(fā)異彩。熱用素材大發(fā)異彩。(三三)論證要合理、充分論證要合理、充分 在立意明確的前提下，如何巧妙地說理就顯得十分重要。在立意明確的前提下，如何巧妙地說理就顯得十分重要。 這就要求學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來證明觀點，如舉例論這就要求學(xué)會運用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來證明觀點，如舉例論 證法、對比論證法、引證法、喻證法等。證法、對比論證法、引證法、喻證法等

20、。論證方法論證方法典型例子典型例子舉例論證，即運用典舉例論證，即運用典型的事例來說明道理型的事例來說明道理的論證方法。舉例論的論證方法。舉例論證一定要處理好記敘證一定要處理好記敘與議論的關(guān)系，對事與議論的關(guān)系，對事例的記敘一定要簡潔、例的記敘一定要簡潔、概括，明確其為議論概括，明確其為議論服務(wù)的地位，切不可服務(wù)的地位，切不可喧賓奪主，以例代議。喧賓奪主，以例代議。例如例如2008年高考廣東卷優(yōu)秀作文片段：年高考廣東卷優(yōu)秀作文片段：不要輕易說不要輕易說“不不”，顯示出一種精神的，顯示出一種精神的力量。臺灣十大杰出青年謝坤山，面對失去力量。臺灣十大杰出青年謝坤山，面對失去雙臂、一條腿、一只眼的處境

21、，沒有對絕境雙臂、一條腿、一只眼的處境，沒有對絕境輕易說輕易說“不不”，他讓自己的靈魂在畫布中鋪，他讓自己的靈魂在畫布中鋪展，處處顯示著一個生命的遼闊與強(qiáng)大，體展，處處顯示著一個生命的遼闊與強(qiáng)大，體現(xiàn)出一種精神力量的不可戰(zhàn)勝?，F(xiàn)出一種精神力量的不可戰(zhàn)勝。點評點評在對材料進(jìn)行簡潔的概括敘述后，考生在對材料進(jìn)行簡潔的概括敘述后，考生又圍繞中心進(jìn)行了深刻的分析，使讀者對又圍繞中心進(jìn)行了深刻的分析，使讀者對“為什為什么不輕易說么不輕易說不不”有清晰的認(rèn)識。有清晰的認(rèn)識。論證方法論證方法典型例子典型例子對比論證，即從正對比論證，即從正反兩個方面進(jìn)行對反兩個方面進(jìn)行對比分析從而突出中比分析從而突出中心論點

22、的論證方法。心論點的論證方法。對比既可是觀點之對比既可是觀點之間的對照，也可是間的對照，也可是論據(jù)材料之間的對論據(jù)材料之間的對照。照。例如下面作文片段：例如下面作文片段：悲觀的人，先被自己打敗，然后悲觀的人，先被自己打敗，然后才能被生活打敗；樂觀的人，先戰(zhàn)勝才能被生活打?。粯酚^的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才能戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，自己，然后才能戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。的人，所受的磨難無量，前途也無量。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂觀才能造就卓越。越。點評點評把把“悲觀悲觀”與與“樂觀樂觀

23、”對照著對照著寫，寫，“兩種不同的人生態(tài)度喻示著兩種兩種不同的人生態(tài)度喻示著兩種不同的人生不同的人生”的道理不言自明。的道理不言自明。論證方法論證方法典型例子典型例子引證，即引用名言、警引證，即引用名言、警句等來說明道理的論證句等來說明道理的論證方法。名言是著名人物方法。名言是著名人物對社會、人生進(jìn)行思索對社會、人生進(jìn)行思索而得出的真知灼見，警而得出的真知灼見，警句是人們生活經(jīng)驗、教句是人們生活經(jīng)驗、教訓(xùn)的總結(jié)概括。這些語訓(xùn)的總結(jié)概括。這些語言是人類文化的集中體言是人類文化的集中體現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)匾脤ψh論現(xiàn)，恰當(dāng)?shù)匾脤ψh論說理能起到四兩撥千斤說理能起到四兩撥千斤的作用。的作用。例如例如2008年

24、高考山東卷優(yōu)秀作文年高考山東卷優(yōu)秀作文等待春的到來等待春的到來的片段：的片段：阿里巴巴的阿里巴巴的CEO馬云曾說過：馬云曾說過：“今天很殘酷，明天更加殘酷，今天很殘酷，明天更加殘酷，后天很美好，而絕大多數(shù)的企業(yè)后天很美好，而絕大多數(shù)的企業(yè)家死在明天晚上。家死在明天晚上?！敝豢吹搅藲堉豢吹搅藲埧岷兔魈斓娜税静贿^這個殘酷的酷和明天的人熬不過這個殘酷的冬天，更不用說迎接那個美好的冬天，更不用說迎接那個美好的春天了。春天了。點評點評引用馬云的話十分精當(dāng)?shù)刈C引用馬云的話十分精當(dāng)?shù)刈C明只有堅持等待才能迎接到美好的春明只有堅持等待才能迎接到美好的春天的道理。天的道理。論證方法論證方法典型例子典型例子喻證，即

25、運用打比方和喻證，即運用打比方和作類比的方法把抽象的作類比的方法把抽象的道理形象化、通俗化的道理形象化、通俗化的論證方法。論證方法。“寶劍鋒從寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦磨礪出，梅花香自苦寒來寒來”喻苦難成就人生；喻苦難成就人生；“一根筷子易折斷，一一根筷子易折斷，一把筷子折不斷把筷子折不斷”喻團(tuán)結(jié)喻團(tuán)結(jié)就是力量。就是力量。例如一篇高考滿分作文例如一篇高考滿分作文包容包容中的中的片段：片段：一朵紫羅蘭被踐踏，它卻將芬芳一朵紫羅蘭被踐踏，它卻將芬芳留在那雙腳上，這就是包容。每個生留在那雙腳上，這就是包容。每個生命都是被上帝咬過一口的蘋果，每種命都是被上帝咬過一口的蘋果，每種生活都免不了苦難，但有人

26、仍能夠含生活都免不了苦難，但有人仍能夠含苞斂翅安然而處，這就是包容。苞斂翅安然而處，這就是包容。點評點評文章借文章借“一朵紫羅蘭被踐踏一朵紫羅蘭被踐踏”的反應(yīng)來比喻說明什么是包容，用的反應(yīng)來比喻說明什么是包容，用“被被上帝咬過一口的蘋果上帝咬過一口的蘋果”比喻人生的苦難，比喻人生的苦難，形象可感、富有新意。形象可感、富有新意。近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文近幾年的高考作文打破了以前明確限制文體的框子，給文體體“松綁松綁”，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空，這給廣大考生提供了一個施展才華的廣闊空間，很多新穎別致的間，很多新穎別致的“另類另類”文章脫穎而出。文體的創(chuàng)新文章

27、脫穎而出。文體的創(chuàng)新也同樣體現(xiàn)了也同樣體現(xiàn)了“發(fā)展等級發(fā)展等級”中中“有創(chuàng)新有創(chuàng)新”的要求。的要求。文體三文體三創(chuàng)新文體創(chuàng)新文體( (一一) )詩歌詩歌 寫作詩歌，首先要善于創(chuàng)造意象，借助意象來表達(dá)對生寫作詩歌，首先要善于創(chuàng)造意象，借助意象來表達(dá)對生 活的認(rèn)識、感悟和評判，借助意象來抒發(fā)情感、體現(xiàn)哲活的認(rèn)識、感悟和評判，借助意象來抒發(fā)情感、體現(xiàn)哲 理。理?！耙庀笠庀蟆笔侨谌肓俗髡咔楦械娜?、事、景、物，詩是融入了作者情感的人、事、景、物，詩 歌即是通過對這些特定的人、事、景、物的描繪、敘述歌即是通過對這些特定的人、事、景、物的描繪、敘述 來表達(dá)情感。來表達(dá)情感。其次要善于運用凝練的詩歌語言。詩歌

28、的內(nèi)容是人們思想、其次要善于運用凝練的詩歌語言。詩歌的內(nèi)容是人們思想、智慧、情感的高度濃縮，作為表現(xiàn)內(nèi)容的語言形式也必須富智慧、情感的高度濃縮，作為表現(xiàn)內(nèi)容的語言形式也必須富有意蘊(yùn)、具有表現(xiàn)力。創(chuàng)作詩歌要注意語言的節(jié)奏感、音樂有意蘊(yùn)、具有表現(xiàn)力。創(chuàng)作詩歌要注意語言的節(jié)奏感、音樂性，要下足性，要下足“煉字煉字”的工夫。的工夫。20082008年高考四川卷一篇題為年高考四川卷一篇題為“悲中行悲中行”的文章，用古典詩歌的形式抒發(fā)了四川遭遇地震、的文章，用古典詩歌的形式抒發(fā)了四川遭遇地震、中華民族遭遇災(zāi)難的悲情，贊頌了川蜀兒女及中華民族面對中華民族遭遇災(zāi)難的悲情，贊頌了川蜀兒女及中華民族面對災(zāi)難的堅強(qiáng)

29、品質(zhì)，讀來令人唏噓嘆息。災(zāi)難的堅強(qiáng)品質(zhì)，讀來令人唏噓嘆息。( (二二) )小小說小小說 小小說以其新穎獨到的構(gòu)思、短小精悍的篇幅、深刻有小小說以其新穎獨到的構(gòu)思、短小精悍的篇幅、深刻有 力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨鐘。例如力的主題等優(yōu)勢，讓考生情有獨鐘。例如20082008年高考全年高考全 國卷國卷優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文真愛真愛，即是采用小小說的文體樣式，即是采用小小說的文體樣式 構(gòu)思故事：一個叫路小汶的孩子在地震中失去了生命，構(gòu)思故事：一個叫路小汶的孩子在地震中失去了生命， 小汶的媽媽在淚水中熬著時日，無法從痛苦中自拔。直小汶的媽媽在淚水中熬著時日，無法從痛苦中自拔。直 到一天她做了一個夢：一群小

30、天使在天堂祈禱，每個小到一天她做了一個夢：一群小天使在天堂祈禱，每個小 天使手里都拿著一支點亮的蠟燭，只有一個小女孩的蠟天使手里都拿著一支點亮的蠟燭，只有一個小女孩的蠟 燭是熄滅的，那個小孩居然是自己的女兒。女兒告訴她燭是熄滅的，那個小孩居然是自己的女兒。女兒告訴她 每次同伴幫自己把蠟燭點亮，媽媽的淚水就把它澆滅了。每次同伴幫自己把蠟燭點亮，媽媽的淚水就把它澆滅了。從此小汶的媽媽不再哭泣，她做了救災(zāi)志愿者，拯救每一個從此小汶的媽媽不再哭泣，她做了救災(zāi)志愿者，拯救每一個可能獲救的生命，再后來，她收養(yǎng)了一個可能獲救的生命，再后來，她收養(yǎng)了一個4 4歲的小男孩，她歲的小男孩，她叫他小川。那晚她又做了

31、一個夢：看見小汶手里捧著最亮的叫他小川。那晚她又做了一個夢：看見小汶手里捧著最亮的蠟燭，笑容甜甜地站在那些小天使中間蠟燭，笑容甜甜地站在那些小天使中間這是一個虛構(gòu)的這是一個虛構(gòu)的故事，故事中的路小汶和小川，即是汶川地震中遇難或受難故事，故事中的路小汶和小川，即是汶川地震中遇難或受難的孩子，媽媽則是地震中失去親人卻又堅強(qiáng)地活下來參與抗的孩子，媽媽則是地震中失去親人卻又堅強(qiáng)地活下來參與抗震救災(zāi)重建家園的典型代表。這個故事展示了對愛的深層次震救災(zāi)重建家園的典型代表。這個故事展示了對愛的深層次解讀，同時也對堅強(qiáng)的災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行了深情的歌頌。寫作小解讀，同時也對堅強(qiáng)的災(zāi)區(qū)人民進(jìn)行了深情的歌頌。寫作小小說要

32、注意以下幾點：小說要注意以下幾點：1.必須具備小說的三大要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境。必須具備小說的三大要素，即人物、情節(jié)、環(huán)境。2.所選材料不宜過大，要選擇那些能夠反映本質(zhì)的所選材料不宜過大，要選擇那些能夠反映本質(zhì)的“小事小事”。 選擇一個小切口，通過對人物、事件、場景的描寫與刻畫選擇一個小切口，通過對人物、事件、場景的描寫與刻畫 來探尋、解剖一個具有現(xiàn)實意義的問題，表達(dá)作者的思考、來探尋、解剖一個具有現(xiàn)實意義的問題，表達(dá)作者的思考、 認(rèn)識和判斷。認(rèn)識和判斷。3.結(jié)構(gòu)布局要精巧，情節(jié)要有起伏變化。成功的小小說，往結(jié)構(gòu)布局要精巧，情節(jié)要有起伏變化。成功的小小說，往 往是通過開頭設(shè)置的懸念、出乎意料

33、的結(jié)局、一波三折的往是通過開頭設(shè)置的懸念、出乎意料的結(jié)局、一波三折的 情節(jié)等獨到的構(gòu)思吸引讀者。情節(jié)等獨到的構(gòu)思吸引讀者。4.語言要生動明快，多用描寫，避免冗長的敘述。語言要生動明快，多用描寫，避免冗長的敘述。( (三三) )故事新編故事新編 故事新編是在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象故事新編是在準(zhǔn)確把握題意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大膽的想象 和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以和聯(lián)想，將思維的觸角延伸到名著、歷史、傳說中，以 一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹 和包裝，即進(jìn)行再創(chuàng)作，從而對文題內(nèi)涵作出獨特而傳和包裝，即進(jìn)行

34、再創(chuàng)作，從而對文題內(nèi)涵作出獨特而傳 神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊(yùn)、奇特的古今神的詮釋。故事新編以其豐厚的文化底蘊(yùn)、奇特的古今 聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設(shè)，在近幾年的高考作文中呈方興聯(lián)想和新鮮的情境創(chuàng)設(shè)，在近幾年的高考作文中呈方興 未艾之勢。如未艾之勢。如20082008年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀作文新編了莊年高考江蘇卷一篇優(yōu)秀作文新編了莊子與惠子的故事。而題為子與惠子的故事。而題為“帶著感動出發(fā)帶著感動出發(fā)”的一篇安徽卷優(yōu)的一篇安徽卷優(yōu)秀作文則創(chuàng)新了夸父逐日、精衛(wèi)填海這兩則神話傳說，且能秀作文則創(chuàng)新了夸父逐日、精衛(wèi)填海這兩則神話傳說，且能賦予神話故事以充實的時代內(nèi)涵。寫好故事新編要注意以下賦予神話

35、故事以充實的時代內(nèi)涵。寫好故事新編要注意以下幾點：幾點：1.要繼承，就是要以原來的形象為基礎(chǔ)，不能丟開它任意發(fā)要繼承，就是要以原來的形象為基礎(chǔ)，不能丟開它任意發(fā) 揮，無限延伸。即借助原作的故事因素，盡量不改變原揮，無限延伸。即借助原作的故事因素，盡量不改變原 作的人物關(guān)系和人物性格。如新編阿作的人物關(guān)系和人物性格。如新編阿Q Q的故事，就要體現(xiàn)的故事，就要體現(xiàn) 出阿出阿Q Q的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。的精神勝利法及其性格中愚昧落后的一面。2.要創(chuàng)新，就是要結(jié)合原形象特點，創(chuàng)造性地編出一個新故要創(chuàng)新，就是要結(jié)合原形象特點，創(chuàng)造性地編出一個新故 事。在熟悉原著的基礎(chǔ)上大膽新奇地想象是非

36、常有必要的，事。在熟悉原著的基礎(chǔ)上大膽新奇地想象是非常有必要的， 故事新編忌簡單地復(fù)述原故事。故事新編忌簡單地復(fù)述原故事。3.要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中要有意義，就是編出的新故事要有中心、有主題，這一中 心主題必須扣合題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就心主題必須扣合題目要求，不能東拉西扯，胡編亂造。就 考場作文來說，這個立意既是符合題意，又是針對現(xiàn)實的，考場作文來說，這個立意既是符合題意，又是針對現(xiàn)實的， 其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是褒揚(yáng)現(xiàn)實中其最終歸宿，或是批判現(xiàn)實中的假惡丑，或是褒揚(yáng)現(xiàn)實中 的真善美，或是對歷史事件進(jìn)行有益的反思。的真善美，或是對歷史事

37、件進(jìn)行有益的反思。(四四)戲劇戲劇 戲劇，是與小說、詩歌、散文并列的文學(xué)樣式之一。高戲劇，是與小說、詩歌、散文并列的文學(xué)樣式之一。高 考作文如果采用戲劇的形式，必須先了解戲劇文學(xué)的特點，考作文如果采用戲劇的形式，必須先了解戲劇文學(xué)的特點， 如富于動作性的臺詞、簡潔的舞臺說明以及意蘊(yùn)深長的如富于動作性的臺詞、簡潔的舞臺說明以及意蘊(yùn)深長的 潛臺詞等。由于篇幅限制，臺詞不能太長，舞臺說明也潛臺詞等。由于篇幅限制，臺詞不能太長，舞臺說明也 不能太多，可以采用獨幕劇的形式，也可采用把幾幕短不能太多，可以采用獨幕劇的形式，也可采用把幾幕短 劇組合在一起的形式表情達(dá)意。劇組合在一起的形式表情達(dá)意。戲劇的基本

38、格式：戲劇的基本格式：題目：題目：時間：時間：地點：地點：人物：人物：幕啟幕啟甲：甲：(動作或神態(tài)動作或神態(tài))臺詞臺詞乙：乙：(動作或神態(tài)動作或神態(tài))臺詞臺詞丙：丙：(動作或神態(tài)動作或神態(tài))臺詞臺詞幕閉幕閉中間還可以根據(jù)需要插入旁白、情景介紹等中間還可以根據(jù)需要插入旁白、情景介紹等(用用標(biāo)出標(biāo)出)。(五五)書信書信 書信，是一種常見的應(yīng)用文體。如果用在高考作文中，會書信，是一種常見的應(yīng)用文體。如果用在高考作文中，會 顯得自然真誠，便于傾訴情感。運用書信體必須對書信的顯得自然真誠，便于傾訴情感。運用書信體必須對書信的 格式準(zhǔn)確掌握，正確運用。格式準(zhǔn)確掌握，正確運用。書信式文體的內(nèi)文可分為以下幾部

39、分：書信式文體的內(nèi)文可分為以下幾部分：(1)稱呼稱呼稱呼是內(nèi)文的第一句話，表明寫信人和收信人稱呼是內(nèi)文的第一句話，表明寫信人和收信人的關(guān)系。對不同的人，可有不同的稱呼。如給長輩的信，不的關(guān)系。對不同的人，可有不同的稱呼。如給長輩的信，不能直呼其名，為了表示敬愛、親切之情，在稱呼前可加上能直呼其名，為了表示敬愛、親切之情，在稱呼前可加上“尊敬的、親愛的尊敬的、親愛的”等修飾語。稱呼要在第一行頂格寫，以等修飾語。稱呼要在第一行頂格寫，以示尊重，后面加冒號，表示引起下文。示尊重，后面加冒號，表示引起下文。(2)正文正文正文是書信的主體。一要清楚、明白、簡潔，二正文是書信的主體。一要清楚、明白、簡潔，

40、二要誠懇、坦率、真摯。正文的第一句要空兩格寫?？砂磧?nèi)容要誠懇、坦率、真摯。正文的第一句要空兩格寫?？砂磧?nèi)容需要分段，每段開頭也要空兩格。如果是回信，要先答復(fù)對需要分段，每段開頭也要空兩格。如果是回信，要先答復(fù)對方來信談到的內(nèi)容和問題。方來信談到的內(nèi)容和問題。(3)祝頌語祝頌語這是書信結(jié)尾不可缺少的禮貌用語。選用祝頌這是書信結(jié)尾不可缺少的禮貌用語。選用祝頌語要考慮到和收信人的關(guān)系、對方的職業(yè)、發(fā)信的季節(jié)等。語要考慮到和收信人的關(guān)系、對方的職業(yè)、發(fā)信的季節(jié)等。祝頌語文字雖少，但仍應(yīng)分兩行寫。先在正文末尾處或另起祝頌語文字雖少，但仍應(yīng)分兩行寫。先在正文末尾處或另起一行空兩格寫上一行空兩格寫上“順祝、

41、謹(jǐn)祝、敬祝順祝、謹(jǐn)祝、敬?！钡仍~語，然后另起一等詞語，然后另起一行頂格寫具體的內(nèi)容。行頂格寫具體的內(nèi)容。(4)署名和日期署名和日期署名也稱具名，就是寫完信后，不要忘署名也稱具名，就是寫完信后，不要忘記寫上自己的名字。名字一般寫在正文后的右下方，名字記寫上自己的名字。名字一般寫在正文后的右下方，名字下寫上日期。給長輩的信，一般只寫名字，不寫姓。有時下寫上日期。給長輩的信，一般只寫名字，不寫姓。有時在名字前可加上自己的身份，如在名字前可加上自己的身份，如“您的弟弟您的弟弟( (學(xué)生、兒學(xué)生、兒)”)”等，名字則緊跟其后并空一格寫，表示謙虛。日期可詳可等，名字則緊跟其后并空一格寫，表示謙虛。日期可詳

42、可略，根據(jù)不同的情況而定。略，根據(jù)不同的情況而定。(5)附言附言有時內(nèi)文全部寫好后，臨時又想起一些事情要有時內(nèi)文全部寫好后，臨時又想起一些事情要告知對方，可在信紙的最后補(bǔ)寫。先寫一個告知對方，可在信紙的最后補(bǔ)寫。先寫一個“附附”字，加字，加冒號，寫完補(bǔ)充的話再加上句號等句末標(biāo)點符號。冒號，寫完補(bǔ)充的話再加上句號等句末標(biāo)點符號。20082008年高考江西卷作文題在文體方面明確要求年高考江西卷作文題在文體方面明確要求“必須按書必須按書信格式作文信格式作文”，其他省份作文中也不乏書信體寫成的佳作。，其他省份作文中也不乏書信體寫成的佳作?？梢娬莆諘艑懽鞲袷揭螅毩?xí)以書信文體方式寫作十可見掌握書信寫

43、作格式要求，練習(xí)以書信文體方式寫作十分必要。分必要。( (六六) )日記日記 日記是日常生活中用來記錄自己的經(jīng)歷、認(rèn)識、感受、領(lǐng)日記是日常生活中用來記錄自己的經(jīng)歷、認(rèn)識、感受、領(lǐng) 悟等的一種文體。日記可在瑣碎平凡的生活小事中展現(xiàn)對悟等的一種文體。日記可在瑣碎平凡的生活小事中展現(xiàn)對 人生的感想、對生活的領(lǐng)悟、對社會的認(rèn)識，構(gòu)思上重在人生的感想、對生活的領(lǐng)悟、對社會的認(rèn)識，構(gòu)思上重在“ 以小見大以小見大”。用日記構(gòu)思成文，應(yīng)注意如下問題：用日記構(gòu)思成文，應(yīng)注意如下問題：創(chuàng)新文體多種多樣，除以上介紹的幾種形式外，還有散文創(chuàng)新文體多種多樣，除以上介紹的幾種形式外，還有散文詩、文學(xué)評論、廣播稿、辯論稿、

44、招生簡章、網(wǎng)絡(luò)跟帖等詩、文學(xué)評論、廣播稿、辯論稿、招生簡章、網(wǎng)絡(luò)跟帖等等，不管采用哪種形式，都要掌握其格式，不可為創(chuàng)新而等，不管采用哪種形式，都要掌握其格式，不可為創(chuàng)新而創(chuàng)新，要更好地為表達(dá)中心服務(wù)才是。創(chuàng)新，要更好地為表達(dá)中心服務(wù)才是。一、高考真題一、高考真題 (2009江西高考江西高考)閱讀以下材料，按要求作文。閱讀以下材料，按要求作文。 今年今年3月月25日，在國人的強(qiáng)烈反對聲中，佳士得日，在國人的強(qiáng)烈反對聲中，佳士得拍拍 賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。賣行仍將圓明園非法流失的兔首、鼠首銅像在巴黎拍賣。 某藝術(shù)公司總經(jīng)理蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后某藝術(shù)公司總經(jīng)理

45、蔡銘超高價拍下這兩件文物，但事后 拒絕付款，造成流拍。拒絕付款，造成流拍。對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是對此，輿論一片嘩然。有人稱其為民族英雄，有人認(rèn)為這是惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為惡意破壞規(guī)則，還有人認(rèn)為你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章。你對蔡銘超的行為有什么看法？請據(jù)此寫成一篇文章。要求：要求：(1)必須寫議論文；必須寫議論文；(2)題目自擬；題目自擬；(3)立意自定；立意自定；(4)所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；所寫內(nèi)容必須與給定的材料相關(guān)；(5)不少于不少于800字；字；(6)不得抄襲，不得套作。不得抄襲，不得套作。寫作提示寫作提示這是一道材料作文題，

46、要求考生對一則新聞材這是一道材料作文題，要求考生對一則新聞材料發(fā)表看法，并指定要寫議論文。它要求做到一事一議，話料發(fā)表看法，并指定要寫議論文。它要求做到一事一議，話題集中，談深說透。這類作文主要考查考生對現(xiàn)實生活中各題集中，談深說透。這類作文主要考查考生對現(xiàn)實生活中各種現(xiàn)象的思考、見解，給考生提供一個發(fā)表看法、闡述觀點種現(xiàn)象的思考、見解，給考生提供一個發(fā)表看法、闡述觀點的平臺。但它又不等同于在網(wǎng)絡(luò)論壇上亂發(fā)議論。要寫好這的平臺。但它又不等同于在網(wǎng)絡(luò)論壇上亂發(fā)議論。要寫好這篇作文，首先要有自己的見解，然后條分縷析地表達(dá)出來，篇作文，首先要有自己的見解，然后條分縷析地表達(dá)出來，不需要什么花哨的東西

47、。當(dāng)然，發(fā)表意見、看法時適當(dāng)引用不需要什么花哨的東西。當(dāng)然，發(fā)表意見、看法時適當(dāng)引用些名言警句，或者舉些同類的事例來佐證也是應(yīng)該的。些名言警句，或者舉些同類的事例來佐證也是應(yīng)該的。就材料中談到的蔡銘超的行為，早在報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上就材料中談到的蔡銘超的行為，早在報紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體上就已經(jīng)討論過了，可謂眾說紛紜，各持己見。但大多數(shù)還就已經(jīng)討論過了，可謂眾說紛紜，各持己見。但大多數(shù)還是贊同蔡銘超的，認(rèn)為他的做法是一種愛我中華、維護(hù)國是贊同蔡銘超的，認(rèn)為他的做法是一種愛我中華、維護(hù)國寶、秉持正義、克敵制勝而采取的兵不厭詐的正義行為，寶、秉持正義、克敵制勝而采取的兵不厭詐的正義行為，考生可從這個角度構(gòu)思

48、作文。當(dāng)然，考生也可以在考生可從這個角度構(gòu)思作文。當(dāng)然，考生也可以在“誠誠信信”“”“規(guī)則規(guī)則”等方面發(fā)表自己的看法。只要能自圓其說，等方面發(fā)表自己的看法。只要能自圓其說，言之有理，都應(yīng)該符合本題的要求。言之有理，都應(yīng)該符合本題的要求。二、佳作解讀二、佳作解讀我看蔡銘超我看蔡銘超 材料中所說的材料中所說的“蔡銘超蔡銘超高價拍下這兩件文物高價拍下這兩件文物”，乍一，乍一看，蔡銘超確實挺愛國的，稱看，蔡銘超確實挺愛國的，稱得上是民族英雄，但往后看，得上是民族英雄，但往后看，事后拒絕付款，不禁讓人噓聲。事后拒絕付款，不禁讓人噓聲。這究竟是什么行為？他的目的這究竟是什么行為？他的目的究竟是什么？究竟是

49、什么？ 在我看來，蔡銘超的行為在我看來，蔡銘超的行為只能讓人汗顏，在中國的道德只能讓人汗顏，在中國的道德層面上是要遭人唾棄的。層面上是要遭人唾棄的。先概述材料關(guān)鍵點，再先概述材料關(guān)鍵點，再用問句開啟下文，引起閱卷者用問句開啟下文，引起閱卷者的注意，同時引出自己的觀點。的注意，同時引出自己的觀點。 緊承上文。以一個句子單緊承上文。以一個句子單獨成段，在醒目的位置提出自獨成段，在醒目的位置提出自己的觀點。己的觀點。 首先是炒作。蔡銘超明明沒有那首先是炒作。蔡銘超明明沒有那么強(qiáng)的實力，卻高價拍下，這不是炒作么強(qiáng)的實力，卻高價拍下，這不是炒作又是什么？先不說他的目的是什么，是又是什么？先不說他的目的是

50、什么，是為了自己也好，為了公司也罷，最不能為了自己也好，為了公司也罷，最不能容忍的就是，炒作的對象是國人乃至全容忍的就是，炒作的對象是國人乃至全世界聚焦的獸首。當(dāng)著國人乃至世界的世界聚焦的獸首。當(dāng)著國人乃至世界的面，眾目睽睽之下，蔡銘超高調(diào)拍下，面，眾目睽睽之下，蔡銘超高調(diào)拍下，低調(diào)退出，實在讓人費解。中國自古以低調(diào)退出，實在讓人費解。中國自古以來就主張來就主張“高調(diào)做人，低調(diào)做事高調(diào)做人，低調(diào)做事”，而，而蔡銘超的行為卻與之背道而馳。中國人蔡銘超的行為卻與之背道而馳。中國人自古就崇尚的這一行為準(zhǔn)則，不幸全被自古就崇尚的這一行為準(zhǔn)則，不幸全被蔡銘超的這一行為給抹殺了！蔡銘超的這一行為給抹殺了！

51、 理由一：炒作。理由一：炒作?！安蹄懗哒{(diào)拍下，低蔡銘超高調(diào)拍下，低調(diào)退出調(diào)退出”與中國自古以與中國自古以來就主張來就主張“高調(diào)做人，高調(diào)做人，低調(diào)做事低調(diào)做事”對比鮮明。對比鮮明。 其次是失信。蔡銘超出高其次是失信。蔡銘超出高價然后拒絕付款，這不是失信又是價然后拒絕付款，這不是失信又是什么？中國自古就有什么？中國自古就有“言必信，行言必信，行必果必果”的古訓(xùn)，即使不配做君子，的古訓(xùn)，即使不配做君子，難道作為商人的他竟不曾聽過商難道作為商人的他竟不曾聽過商界界“信譽(yù)高于一切信譽(yù)高于一切”這一金玉良言這一金玉良言嗎？可以說，他的行為不僅僅違反嗎？可以說，他的行為不僅僅違反了商界的基本準(zhǔn)則，更是將

52、祖宗千了商界的基本準(zhǔn)則，更是將祖宗千百年來流傳下來的古訓(xùn)置之不顧。百年來流傳下來的古訓(xùn)置之不顧。中國人自古就信奉并頂禮膜拜的千中國人自古就信奉并頂禮膜拜的千古信條，不幸全被蔡銘超的這一行古信條，不幸全被蔡銘超的這一行為給忽悠了！為給忽悠了！ 理由二：失信。理由二：失信。蔡銘超出高價然后拒絕蔡銘超出高價然后拒絕付款和付款和“言必信，行必言必信，行必果果”的古訓(xùn)及商界的古訓(xùn)及商界“信信譽(yù)高于一切譽(yù)高于一切”的準(zhǔn)則背的準(zhǔn)則背道而馳。反問有力。道而馳。反問有力。 最后，我要說的是愚弄國民。蔡銘超最后，我要說的是愚弄國民。蔡銘超這言行極度不一致的行為，不是愚弄國民又這言行極度不一致的行為，不是愚弄國民又

53、是什么？佳士得不顧國人的反對，高價拍賣是什么？佳士得不顧國人的反對，高價拍賣我圓明園的流失文物，國人揪心，翹首企盼我圓明園的流失文物，國人揪心，翹首企盼能有志士仁人本著為國家分憂的高風(fēng)亮節(jié)把能有志士仁人本著為國家分憂的高風(fēng)亮節(jié)把那文物拍回國，就在大家期盼之時，蔡銘超那文物拍回國，就在大家期盼之時，蔡銘超出現(xiàn)了，國民沉悶的情緒為之一振，把他捧出現(xiàn)了，國民沉悶的情緒為之一振，把他捧為民族英雄，就在大家欣喜國寶的回歸有了為民族英雄，就在大家欣喜國寶的回歸有了著落之際，蔡銘超卻說，他沒錢，他不付款著落之際，蔡銘超卻說，他沒錢，他不付款！這無疑給國人欣喜的頭上澆下一盆冷水，！這無疑給國人欣喜的頭上澆下一

54、盆冷水，其行為實在可惡。連小學(xué)生都知道為人要其行為實在可惡。連小學(xué)生都知道為人要“誠實守信，不欺騙他人誠實守信，不欺騙他人”，在商界摸爬滾打，在商界摸爬滾打幾十年的蔡銘超能不知道？知道了，還這樣幾十年的蔡銘超能不知道？知道了，還這樣做，不是欺騙人、愚弄人又是什么？中國人做，不是欺騙人、愚弄人又是什么？中國人自小就牢記的為人守則，不幸全被蔡銘超給自小就牢記的為人守則，不幸全被蔡銘超給破壞了！破壞了！ 理由三：愚弄理由三：愚弄國民。對蔡銘超言行國民。對蔡銘超言行極度不一致的行為的極度不一致的行為的批駁程度不斷加深。批駁程度不斷加深。段中的分析合情合理段中的分析合情合理，反詰的力度層層深，反詰的力度

55、層層深入，有批駁的氣勢。入，有批駁的氣勢。作者分別將作者分別將“在我看在我看來來”“”“首先是首先是”“”“其其次是次是”“”“最后最后”置于置于段的段首，條段的段首，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 在這件事上，蔡銘超，在這件事上，蔡銘超，我要說，你錯了。你不該破我要說，你錯了。你不該破壞游戲規(guī)則，失信于人，戲壞游戲規(guī)則，失信于人，戲弄國民！弄國民！ 結(jié)尾的收束既簡結(jié)尾的收束既簡練又照應(yīng)前文，同時再練又照應(yīng)前文，同時再次表明態(tài)度，深化了文次表明態(tài)度，深化了文章的中心。章的中心。寫寫作作借借鑒鑒一篇議論文分論點的提出，議論段的寫作，一篇議論文分論點的提出，議論段的寫作，都有一個相對的標(biāo)準(zhǔn)

56、，應(yīng)該依次包含如下五種功都有一個相對的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。在本文中，作者分別將句、結(jié)論句。在本文中，作者分別將“首先首先是是”“”“其次其次是是”“”“最后最后”置于置于段的段首，分論點清晰段的段首，分論點清晰明了。每段的結(jié)論句句式相同，構(gòu)成間隔排比句，明了。每段的結(jié)論句句式相同，構(gòu)成間隔排比句，強(qiáng)有力地支撐著自己的觀點。本文為讀者提供了強(qiáng)有力地支撐著自己的觀點。本文為讀者提供了議論段的寫作范例。議論段的寫作范例。 高考作文的文體選用方面，考生經(jīng)常出現(xiàn)的失誤有以高考作文的文體選用方面，考生經(jīng)

57、常出現(xiàn)的失誤有以下幾種：下幾種： 1.忽視文體格式。有的考生寫記敘文，沒有清晰的線忽視文體格式。有的考生寫記敘文，沒有清晰的線索，沒有精細(xì)的描寫；寫議論文，索，沒有精細(xì)的描寫；寫議論文，“觀點觀點”“例子例子”，缺少缺少“分析論證分析論證”這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫日記一段下來，不注這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)；寫日記一段下來，不注明時間、天氣等情況；寫書信開頭沒有問候語，結(jié)尾沒有明時間、天氣等情況；寫書信開頭沒有問候語，結(jié)尾沒有祝福語、署名、日期。祝福語、署名、日期。 2.多體合一的多體合一的“雜文雜文”。如，寫前半部分用記敘文。如，寫前半部分用記敘文筆法，后半部分則用議論文筆法；將一般記敘、議論筆筆法，后半部分則用

58、議論文筆法；將一般記敘、議論筆法與某一種實用文體混雜成篇。法與某一種實用文體混雜成篇。 3.語言模式選擇混亂。一是文言文與白話交雜，二是語言模式選擇混亂。一是文言文與白話交雜，二是不同語體風(fēng)格的語言交雜，三是漢語中夾雜比較多的英不同語體風(fēng)格的語言交雜，三是漢語中夾雜比較多的英語單詞。語單詞。 原題回放原題回放 (2009 (2009廣東高考廣東高考) )閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60(60分分) ) 我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而我們生活在常識中，常識與我們同行。有時，常識雖易知而難行，有時，常識須推陳而出新難行，有時，常識須推陳而出新

59、 請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c請寫一篇文章，談?wù)勀闵钪信c“常識常識”有關(guān)的經(jīng)歷或你有關(guān)的經(jīng)歷或你 對對“常識常識”的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于的看法，自擬標(biāo)題，自定文體，不少于800800字。字。 寫作提示寫作提示 “ “常識常識”這個詞語包含的范圍很廣泛，這個詞語包含的范圍很廣泛，在所給材料中并沒有對這個概念進(jìn)行任何明確的指向，一在所給材料中并沒有對這個概念進(jìn)行任何明確的指向，一句話，只要是生活中的常識均可寫。比如，句話，只要是生活中的常識均可寫。比如，“一葉落知天一葉落知天下秋下秋”“”“礎(chǔ)潤而雨礎(chǔ)潤而雨”“”“不以規(guī)矩，不成方圓不以規(guī)矩，不成方圓”“”“拳不離手，拳不離手，曲不離

60、口曲不離口”“”“吃一塹，長一智吃一塹，長一智”等?？傊?，本題可寫點極等?？傊?，本題可寫點極多。除此之外，還要注意下列三點：一、圍繞中心選取材多。除此之外，還要注意下列三點：一、圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。二、綜合運用多種表達(dá)方式料，合理安排結(jié)構(gòu)。二、綜合運用多種表達(dá)方式( (敘述、敘述、描寫、議論和抒情等描寫、議論和抒情等) )。三、充分調(diào)動語言積累。三、充分調(diào)動語言積累。病例剖析病例剖析彎路與常識彎路與常識人們都喜歡走直路，至少當(dāng)直路就在眼前的時候，沒有人會人們都喜歡走直路，至少當(dāng)直路就在眼前的時候，沒有人會繞開它，去走那彎路。那彎彎的路蜿蜒起伏在大山之上，多繞開它，去走那彎路。那彎彎