桂林市初三語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議

1、桂林市初三語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議桂林市初三語(yǔ)文教學(xué)工作會(huì)議 2007年年3月月28日日 市十三中市十三中一、一、06年桂林市中考語(yǔ)文命題思想及年桂林市中考語(yǔ)文命題思想及考試情況回顧考試情況回顧1、命題思想：“穩(wěn)中求新，做好教學(xué)導(dǎo)向?！?a.穩(wěn)中求進(jìn)；（穩(wěn)：試題結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)比例、題型 特點(diǎn)；進(jìn)：探究題型，綜合題型） b.兩是試合一；（畢業(yè)與選拔并重） c.注意滲透課改精神；（主體閱讀，整體閱讀， 創(chuàng)新精神，人文精神，文化） d.課內(nèi)外鉤聯(lián)；（學(xué)用結(jié)合，取材課外，考查點(diǎn) 在課內(nèi)，強(qiáng)調(diào)解決問題的能力） e.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的考查。（良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣：書寫、積累、思考、關(guān)注生活等習(xí)慣） 2、考試情況： 今年我

2、市參加中考的總?cè)藬?shù)：47220 人，市區(qū)平均分：78.86，縣平均分：76.94。 優(yōu)秀率：1.84 （市區(qū)） 0.42（各縣） 及格率：72.24（市區(qū) ） 68.43 （各縣） 難 度：0.657 （市區(qū)） 0.633 （各縣）二、二、2006年中考語(yǔ)文試題特點(diǎn)年中考語(yǔ)文試題特點(diǎn) 在內(nèi)容的安排與試題的設(shè)計(jì)上符合語(yǔ)文學(xué)科自身的特點(diǎn)，符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。 有利于引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)文積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維。 有利于提高審美情趣，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，培養(yǎng)探究能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。 有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，全面提高語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形

3、成與發(fā)展 。 1注重考查綜合語(yǔ)文素養(yǎng)注重考查綜合語(yǔ)文素養(yǎng) 試題注重從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三個(gè)維度”方面考查。 在“積累與運(yùn)用”部分設(shè)計(jì)了包括對(duì)識(shí)字、寫字能力和語(yǔ)言積累水平的考查；優(yōu)秀古代詩(shī)文積累的考查；中外名著的閱讀情況的考查和運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題能力的考查等。 對(duì)必要的語(yǔ)文知識(shí)的考查，側(cè)重學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用上，基本杜絕了孤立考查語(yǔ)言知識(shí)概念的試題。 試題不僅呈現(xiàn)出對(duì)不同積累水平測(cè)試的要求，而且著意于引導(dǎo)學(xué)生尊重、熱愛祖國(guó)語(yǔ)言，重視文化積累。 例1：河北省中考試卷第3題“語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)” 根據(jù)中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播中專題欄目“永遠(yuǎn)的豐碑”出了這樣三道試題： 理解

4、“永遠(yuǎn)的豐碑”的含義。 根據(jù)提供的材料，為戰(zhàn)斗英雄黃繼光寫 幾句贊語(yǔ)。 請(qǐng)你談?wù)動(dòng)^看這個(gè)專題欄目后的感受。 例2：名著閱讀的試題。 填寫名人傳的作者和作品中的一個(gè) 人物。 概述名人傳中一位名人的一個(gè)典型 事例。 該題符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所強(qiáng)調(diào)的擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，倡導(dǎo)“多讀書，讀好書，讀整本的書”的精神。它有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，對(duì)今后的教學(xué)將起到良好的導(dǎo)向作用。 2注重基礎(chǔ)性，突出靈活性注重基礎(chǔ)性，突出靈活性 所謂“基礎(chǔ)性”，指的是結(jié)合語(yǔ)境設(shè)置語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)題，考查學(xué)生的理解和運(yùn)用能力；所謂“靈活性”，指的是根據(jù)試題的需要，靈活設(shè)置開放性考題，考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。 如“積累題

5、與運(yùn)用”部分既強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性，又 重視語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性。例1： 44月14至16日，第12屆國(guó)內(nèi)旅游交易會(huì)在我市隆重召 開。我市圍繞“山水桂林，魅力城市”主題，把桂林旅游 新形象推介給來自全國(guó)各地的賓朋。 請(qǐng)你為你喜歡的一個(gè)景區(qū)設(shè)計(jì)一條標(biāo)語(yǔ)。（2分） 5請(qǐng)從中國(guó)古典文學(xué)四大名著取材，對(duì)出下聯(lián)。(2分) 上聯(lián)：膽大心細(xì)，趙云奪阿斗。 下聯(lián)： ， 。 -桂林05年語(yǔ)文中考試題例2：42006年年6月月10日是中國(guó)第一個(gè)文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族日是中國(guó)第一個(gè)文化遺產(chǎn)日，它旨在讓擱淺的民族文化重新煥發(fā)出生機(jī)。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的守望者。文化重新煥發(fā)出生機(jī)。讓我們走近文化遺產(chǎn)，做精神家園的

6、守望者。 我國(guó)有很多獨(dú)特的民間的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你寫出下列詩(shī)句所反映的我國(guó)有很多獨(dú)特的民間的傳統(tǒng)節(jié)日，請(qǐng)你寫出下列詩(shī)句所反映的 古代民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。古代民間傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬戶日童 日童 日，總把 新桃換舊符。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落 誰(shuí)家？ 為喚起人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視與熱情，你能為其中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)為喚起人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的重視與熱情，你能為其中一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日創(chuàng)設(shè)一句令人動(dòng)心的廣告語(yǔ)嗎？設(shè)一句令人動(dòng)心的廣告語(yǔ)嗎？ -桂

7、林06年語(yǔ)文中考試題 啟示啟示： 以上幾個(gè)小題涉及“對(duì)聯(lián)、標(biāo)語(yǔ)、廣告語(yǔ)，屬于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的范疇，實(shí)際考查的是語(yǔ)言運(yùn)用的得體與委婉。設(shè)題靈活，較有創(chuàng)意。這兩道語(yǔ)言運(yùn)用題意在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，側(cè)重考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)際能力，既有實(shí)踐味，又有語(yǔ)文味。 3注重文化性和地方性注重文化性和地方性 2006年的考題，在注意了試題的文化性的同時(shí)，也體現(xiàn)了地方性的特點(diǎn)： 注重語(yǔ)文與其他課程及社會(huì)生活的聯(lián)系。 命題取材既注意貼近學(xué)生生活，又富有地域文化特色或富于傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。 將時(shí)事材料引入試卷。 這些設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來”的課程理念。例1：現(xiàn)代文閱讀(選文略)第20題：千百

8、年來桂林的山水也同樣孕育了豐厚的桂林文化,讀了這篇文章,你對(duì)家鄉(xiāng)文化有怎樣的思考?試舉例說明。（3分 ） -桂林06年語(yǔ)文中考試題 例2：北京市課標(biāo)A卷： 奧運(yùn)藝術(shù)研究中心的設(shè)計(jì)人員選用了中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰、青花藍(lán)、國(guó)槐綠等作為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的專用色彩，他們的設(shè)計(jì)理念之一是：體現(xiàn)中國(guó)優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)和深厚的華夏文化底蘊(yùn)，凸現(xiàn)生機(jī)勃勃的國(guó)家形象。請(qǐng)參考下面的示例，從中國(guó)紅、琉璃黃、長(zhǎng)城灰中選擇一種色彩，說說它是如何體現(xiàn)以上設(shè)計(jì)理念的。 (50100字) 示例 青花藍(lán)： 溫潤(rùn)而典雅的“青花藍(lán)”，是民族智慧的 結(jié)晶，具有一種歷史的美感。它是中國(guó)豐富多彩的藝術(shù)寶藏中極具代表的色彩，表現(xiàn)了淳

9、樸敦厚的民俗民風(fēng)，洋溢著寧?kù)o祥和的氣息。 國(guó)槐綠： 充滿生機(jī)的“國(guó)槐綠”，是自然的風(fēng)采，是生命與環(huán)境的象征，寄寓著華夏兒女珍視自己的家園，與自然和諧發(fā)展的美好愿望，表達(dá)了“綠色奧運(yùn)”的理念。 4體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新性體現(xiàn)綜合性和創(chuàng)新性 例例1：語(yǔ)言積累與運(yùn)用考查的綜合（略）語(yǔ)言積累與運(yùn)用考查的綜合（略）。 將文言文的考查與戲劇相結(jié)合 (06年桂林試題) 14.下面是對(duì)畫線部分進(jìn)行聯(lián)想和想象改寫而成的一段課 本短劇，請(qǐng)你將未完成的內(nèi)容補(bǔ)寫在橫線處（對(duì)話、 動(dòng)作、神態(tài)要求符合人物身份、性格特征）。（4分） 太祖（勃然大怒）：此人究竟是什么人？你要屢屢舉薦他？ 趙普_ 太祖（ ）：不得再議此事！ （趙普

10、神色不變，跪下拾起撕碎的奏折，退朝回家，默默將它補(bǔ)好） （第二天，趙普上朝） 趙普（呈上補(bǔ)好的奏折）：_ 太祖（思索良久）：_例例2：綜合性學(xué)習(xí)水平考查（共：綜合性學(xué)習(xí)水平考查（共15分）分） -貴陽(yáng)市貴陽(yáng)市07年中考語(yǔ)文試題年中考語(yǔ)文試題2006年5月19日晚，中央電視臺(tái)第12屆全國(guó)青年歌手電視大獎(jiǎng)賽賽場(chǎng)，貴州代表隊(duì)原生態(tài)節(jié)目侗族大歌天籟之音打動(dòng)評(píng)委，以一曲妹唱歌，蟬來合，裝個(gè)傻瓜去上坡獲9887的演唱最高分。貴州原生態(tài)節(jié)目，如一股清新的春風(fēng)，讓評(píng)委耳目一新。5月7日阿幼朵比賽結(jié)束，獲97.94的高分后，作客央視國(guó)際網(wǎng)站，接受了記者采訪。5月9日，貴州省苗族情歌組合獲98.94的高分后，評(píng)委

11、們對(duì)這些來自云貴高原的歌手贊不絕口。著名歌唱家關(guān)牧村說，我非常期待聽到侗族大歌這樣的天籟之音，因?yàn)槲以?jīng)聽過，而且被侗族大歌所震撼，侗族大歌給人非常美妙的享受。侗族家鄉(xiāng)以“詩(shī)的家鄉(xiāng)，歌的海洋”而著稱。侗族大歌是侗族民間合唱多聲部歌的統(tǒng)稱，堪稱世界民歌藝術(shù)的珍品。大歌模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然之音，是大歌編創(chuàng)的一大特色。這種民間復(fù)調(diào)音樂以其獨(dú)特的風(fēng)味，斑斕的色彩、浪漫的氣韻蜚聲海內(nèi)外，在國(guó)內(nèi)外音樂界享有崇高的盛名。28、閱讀探究、閱讀探究 俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人。”一方水土也養(yǎng)一方藝術(shù)。貴州的地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情孕育了珍貴的天籟之音侗族大歌。祖國(guó)各地、各民族的節(jié)日、風(fēng)俗、民間文化

12、異彩紛呈，共同組成了中華大地有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。請(qǐng)列出23種你所知道的少數(shù)民族的節(jié)日風(fēng)俗。要求寫出該民族的名稱、節(jié)日的名稱，并用一兩句話介紹。（5分）29、實(shí)踐與運(yùn)用實(shí)踐與運(yùn)用 各類學(xué)校都應(yīng)把藝術(shù)教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。然而迫于社會(huì)的壓力，傳承民間文藝的一些“鄉(xiāng)土教材”在某些學(xué)校被砍掉了。這種做法對(duì)嗎？請(qǐng)針對(duì)這種現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。?分） 30、綜合評(píng)價(jià)、綜合評(píng)價(jià) 有不少人，一方面在衣食住行等方面追求“洋氣”“時(shí)尚”，另一方面卻到云南、西藏、貴州等邊遠(yuǎn)地區(qū)去旅游、考察，表現(xiàn)出對(duì)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的自然環(huán)境、生活方式的極大興趣。你怎么看待這種現(xiàn)象？試發(fā)表你的看法。（5分） 例例3： 學(xué)習(xí)了“鳥”、“

13、廣告多棱鏡”兩個(gè)專題，相信你一定會(huì)有不少收獲。請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任務(wù)。 選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。 如果我們不采取護(hù)鳥措施，可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥飛絕”； 如果我們都做護(hù)鳥衛(wèi)士，祖國(guó)大地便“ ” 。 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面一則廣告。 雖為毫末技藝，卻是頂上功夫（理發(fā)店廣告楹聯(lián)） 請(qǐng)你擬一則宣傳保護(hù)鳥類的公益廣告。（不超字） -揚(yáng)州市中考試題 思考：思考：“綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)” 考查有何特點(diǎn)？考查有何特點(diǎn)？ A、關(guān)注于本地區(qū)發(fā)生的大事。本地區(qū)的自然風(fēng)光、人文 歷史、特有風(fēng)俗，以及學(xué)?；顒?dòng)。 B、關(guān)注新聞時(shí)事。國(guó)際風(fēng)云等公眾熱點(diǎn)之上，體現(xiàn)出了 語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合。 C、設(shè)題靈活，形式多

14、。綜合實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)均有表 現(xiàn)，包括搜集資料，調(diào)查訪問，展開討論，表達(dá)交流， 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果等等。呈現(xiàn)方式豐富，文字、圖表、圖 畫、照片等均在試卷中露面。 5尊重學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)。尊重學(xué)生有個(gè)性的表達(dá)。 課標(biāo)指出,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是“學(xué)生個(gè)性化行為”,應(yīng)尊重學(xué)生“獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”。06年的試卷充分體現(xiàn)這一課改理念。 例：例：現(xiàn)代文閱讀 別傷害自己（引文略） 25拓展探究（拓展探究（5分）分） 諸葛亮：“非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)?！?林則徐：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛?！?結(jié)合上文，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。 -桂林06年中考語(yǔ)文試題 三、三、2007年中考語(yǔ)文命題趨勢(shì)年中考

15、語(yǔ)文命題趨勢(shì) 總的趨勢(shì)：總的趨勢(shì)： 考查內(nèi)容仍包含“積累與運(yùn)用” 、“古詩(shī)文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“寫作”。 “積累與應(yīng)用”考查主要包括：字詞、語(yǔ)句、古今優(yōu)秀詩(shī)文的積累、中外名著閱讀以及運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問題； “古詩(shī)文閱讀”主要考查學(xué)生閱讀、理解、欣賞古詩(shī)文的能力； “現(xiàn)代文閱讀”主要考查學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的感受、理解、欣賞與評(píng)價(jià)的能力； “寫作”注重考查學(xué)生一般的寫作能力，淡化文體 要求。 幾個(gè)特征幾個(gè)特征 1改革力度加大，試題更趨完善 命題將進(jìn)一步改革完善,不過，中考試題的特點(diǎn)，決定了變化不是根本性的，而是漸進(jìn)的、有規(guī)律的。07年的中考語(yǔ)文題將更加具有科學(xué)性，更符合考查語(yǔ)文能力和培養(yǎng)具有探

16、究精神和創(chuàng)新精神人才的 要求。 2體現(xiàn)新課程精神，落實(shí)新課標(biāo)要求 “命題以教育部頒發(fā)的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以初中教學(xué)內(nèi)容為考試范圍，面向全體學(xué)生，關(guān)注對(duì)不同層次學(xué)生學(xué)業(yè)水平的考查，努力使語(yǔ)文學(xué)業(yè)考查成為學(xué)生充分展示自己學(xué)業(yè)水平的平臺(tái)?！?-桂林市07年考試說明 因此,命題將更加自覺地有意識(shí)地體現(xiàn)新課程理念、新課標(biāo)精神 。 3題型更豐富，更關(guān)注語(yǔ)文素養(yǎng)的考查。 近兩年的中考語(yǔ)文試題，題型都十分豐富新穎，體現(xiàn)了命題者的匠心。如古詩(shī)文默寫的不同類型的題型、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用題型、閱讀題的文化內(nèi)涵豐富的開放性題型。試題內(nèi)容也在力求全面考查學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì) “命題強(qiáng)調(diào)從知識(shí)與能力、過程與方法、情

17、感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度全面考查 學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 ” -桂林市07年考試說明（一）積累與運(yùn)用（一）積累與運(yùn)用 A、識(shí)字與寫字：“考查學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字 音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語(yǔ) 言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力?！?B. 課外閱讀積累：考查學(xué)生對(duì)課標(biāo)推薦書目（名 著等）閱讀及在生活中學(xué)習(xí)積累情況 C.經(jīng)典課文是“古詩(shī)文記誦”考查的主要內(nèi)容 D.題目設(shè)計(jì)注意“實(shí)”與“活”的結(jié)合，突出運(yùn)用 E.語(yǔ)法、修辭知識(shí)不作考查內(nèi)容（但卻是教學(xué)內(nèi) 容）（二）、（二）、閱讀能力 “要綜合考查學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向，考查其閱讀的興趣、方法與習(xí)慣”，“重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)”

18、。 1、“古詩(shī)文閱讀古詩(shī)文閱讀” A.課內(nèi)為主，適度涉及課外 B.關(guān)注基礎(chǔ)、詞義、句子理解是重點(diǎn)，常見實(shí) 詞、虛詞是考查的內(nèi)容，但句式、詞法等語(yǔ)法知 識(shí)不考； C.翻譯、評(píng)析能考出學(xué)生能力水平，要關(guān)注。 2、現(xiàn)代文閱讀、現(xiàn)代文閱讀 A.取材：課內(nèi)外兼顧，課外為主 B.取材原則：關(guān)注社會(huì)生活，突出育人功能；文質(zhì)兼美， 內(nèi)涵豐富；長(zhǎng)短適度，難度適當(dāng)。 C.注重整體把握，尊重主體閱讀，淡化文體要求。 D.關(guān)注幾種能力： 語(yǔ)言品析能力 （詞語(yǔ)的理解、運(yùn)用；表達(dá)效果的評(píng)價(jià)等） 信息篩選能力（常以概括、歸納內(nèi)容方式出現(xiàn)） 表達(dá)能力（抓住關(guān)鍵、準(zhǔn)確、規(guī)范表達(dá)） 綜合評(píng)價(jià)能力（開放性試題、創(chuàng)新解題、培養(yǎng)創(chuàng)新意

19、識(shí)）（三）、綜合性學(xué)習(xí)（三）、綜合性學(xué)習(xí) 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的考查應(yīng)體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)、能力的綜合運(yùn)用 A、質(zhì)疑意識(shí)，探究精神 B、搜集信息和整理資料的能力。 C、提出假設(shè)或觀點(diǎn)的能力（四）、作文（四）、作文 課標(biāo)提出：“重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)”，并要求寫作要表達(dá)真情實(shí)感，要有創(chuàng)意。 A.一般只考一篇大作文，教育部中考評(píng)價(jià)意見指出：開放 性題占了一定比例，宜以一篇大作文 600字為好。 B.淡化文體要求，寫詩(shī)歌問題各地意見不一，專家們多持 肯定意見，但中小學(xué)教師從評(píng)判角度 出發(fā)，多存質(zhì)疑。 C.強(qiáng)調(diào)表達(dá)的“真”，反對(duì)說假、大、空話。專家們指出： 文從字順地表達(dá)思想感情是中考作文考查的重點(diǎn)。 （五）、（五）、試卷的難易度：0.70.03 難度比：6:3:1四、四、2007年中考復(fù)習(xí)意見年中考復(fù)習(xí)意見 總體要求：總體要求： 周密計(jì)劃，未雨綢繆；加強(qiáng)研究，知己知彼；團(tuán)結(jié)協(xié)作，步調(diào)統(tǒng)