高考語文二輪專題復習課件：非課標地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述

1、專題七十：非課標地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述專題七十：非課標地區(qū)現(xiàn)代文閱讀綜述第六模塊：現(xiàn)代文閱讀第六模塊：現(xiàn)代文閱讀提綱：提綱：一、理解文中重要詞語、句子二、篩選信息、判斷表達是否符合文意三、根據(jù)文章內(nèi)容或信息進行推斷四、歸納評價文章內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度五、鑒賞作品的形象和表達技巧六、現(xiàn)代文閱讀的有關(guān)注意事項 現(xiàn)代文閱讀能力理解鑒賞整體感知整體感知, ,揣摩語言揣摩語言把握文意把握文意, ,篩選信息篩選信息概概括要點括要點, ,提取提取精精要要整體把握整體把握, ,理清思路理清思路研究探討研究探討, ,深入領(lǐng)會深入領(lǐng)會分析評價分析評價, ,借鑒吸收借鑒吸收分析一、理解文中重要詞語、句子（一）理解文中重

2、要詞語1、名詞術(shù)語及概念性試題 的解題思路 對名詞術(shù)語及概念的理解要以對名詞術(shù)語及概念的理解要以準確判斷概念的準確判斷概念的本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過篩選文中有關(guān)重要信息，本質(zhì)屬性為基礎(chǔ)，通過篩選文中有關(guān)重要信息，進而揭示概念特征的有關(guān)信息，然后組織答案。進而揭示概念特征的有關(guān)信息，然后組織答案。 如如 2002年全國高考題年全國高考題“沙塵暴沙塵暴”問：創(chuàng)造性思維是問：創(chuàng)造性思維是 的思維活動。的思維活動。 創(chuàng)造思考教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造思考教學以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維為目標。創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果創(chuàng)造性思維具有以下特點：創(chuàng)造性思維的結(jié)果對于思考者或者文化而言具有新穎性和價值；

3、對于思考者或者文化而言具有新穎性和價值；創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅創(chuàng)造性思維是非傳統(tǒng)的、具有高度機動性和堅持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務是將原來持性的思維活動；創(chuàng)造性思維的任務是將原來模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提模糊的、不明確的問題清楚地勾畫出來，或提出某種方案加以解決出某種方案加以解決。創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的創(chuàng)造性思維是一種新穎而有價值的、非傳統(tǒng)的具有高度的機動性和堅持性，并且能清楚地勾具有高度的機動性和堅持性，并且能清楚地勾畫和解決問題的思維活動。畫和解決問題的思維活動。 在一年之中，很多夜晚，在一年之中，很多夜晚，我們可以見到零散的流星，但我

4、們可以見到零散的流星，但偶爾也有機會目睹一次流星雨。偶爾也有機會目睹一次流星雨。當流星雨發(fā)生時，常有一小時當流星雨發(fā)生時，常有一小時內(nèi)數(shù)百顆流星掠過天空的景觀，內(nèi)數(shù)百顆流星掠過天空的景觀，如同日食月食一樣，這種流星如同日食月食一樣，這種流星雨會使迷信無知的人驚恐萬分，雨會使迷信無知的人驚恐萬分，以為世界末日將臨?？墒鞘澜缫詾槭澜缒┤諏⑴R。可是世界始終如一，至今仍與我們?nèi)祟愂冀K如一，至今仍與我們?nèi)祟惏踩煌诎踩煌凇?什么是流星雨？答：短時間內(nèi)出現(xiàn)許多流星的現(xiàn)象，叫流星雨。答：短時間內(nèi)出現(xiàn)許多流星的現(xiàn)象，叫流星雨。（節(jié)選）. 2、內(nèi)涵豐富的詞語的解題思路 對使用了對使用了比喻、象征等手法的詞語和

5、等手法的詞語和含蓄、抽象的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借的詞語的理解，需要弄清手法上的特點和借助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，助前后文來界定該詞語的含義。解答這類題目時，“在文中在文中”是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的是關(guān)鍵所在，詞不離句是理解詞語的基本原則?；驹瓌t。 一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就一般來說，一個涵義豐富的詞語的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內(nèi)涵種說法揭示他的內(nèi)涵。命題者既然出了這個題，命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中那答案就一定在原文中。答題時要找準原文中相答題時

6、要找準原文中相關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答關(guān)的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。案即可。22.22.第四自然段中說第四自然段中說“刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如刀法如果用得不對，可能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛果用得對，則一筆下去，萬龍點睛”。這里所用的幾個比喻分別。這里所用的幾個比喻分別比喻什么？比喻什么？ 文本創(chuàng)造宣言節(jié)錄第 4段 教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)。教育者也要創(chuàng)造值得自己崇拜之創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)?；钊说乃芟窈痛罄硎乃芟裼幸稽c不同，刀法如果用得不對，可活人的塑像和大理石的塑像有一點不同，刀法如果用得不對，可能

7、萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。能萬像同毀；刀法如果用得對，則一筆下去，萬龍點睛。創(chuàng)造理論和創(chuàng)造技術(shù)（眾多的）活人的塑像（眾多的）活人的塑像（眾多的）（眾多的）卓越的活人卓越的活人教育方法眾多教育對象眾多教育對象使眾多使眾多教育對象成才教育對象成才教育方法不當，可能使眾多教育對象被毀；教育方法得當，可能使眾多教育對象成才。比喻比喻 書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高崇高.高爾基曾這樣說過高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個小小的每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，

8、走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了。理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了。”“獸類”的含義是什么？哪個詞說明書籍的作用？ “獸類獸類”指野蠻庸俗。指野蠻庸俗?！疤葑犹葑印蓖怀鰰淖饔?。突出書籍的作用。 隨著年紀的增長隨著年紀的增長,生活使人變得越來越耐讀起來生活使人變得越來越耐讀起來.盡盡管人們面額上沒印文字管人們面額上沒印文字,但仍然可讀但仍然可讀,特別是到了成熟特別是到了成熟的中老年的中老年,每個人都是一部辭典一部歷史一部經(jīng)每個人都是一部辭典一部歷史一部經(jīng)卷卷.攝影藝術(shù)家攝影藝術(shù)家,為了展現(xiàn)人的成熟為了展現(xiàn)人的成熟,常常把鏡頭焦距常常把鏡頭焦距,對對準中老年人的目光和眉梢的

9、扇形準中老年人的目光和眉梢的扇形“魚尾紋魚尾紋”,那一條那一條條深如溝壑的褶皺條深如溝壑的褶皺,仿佛深藏著采掘不盡的仿佛深藏著采掘不盡的“烏拉爾金烏拉爾金玉玉”一般一般社會學家從中尋覓歷史社會學家從中尋覓歷史,文學家從中透視深文學家從中透視深埋其中的哀樂人生埋其中的哀樂人生,哲學家從中剖析人性的善惡哲學家從中剖析人性的善惡,醫(yī)學醫(yī)學家從中判斷健康狀況家從中判斷健康狀況,心理學家從中管窺血型和性格心理學家從中管窺血型和性格!請寫出請寫出“辭典辭典” “” “歷史歷史” “” “經(jīng)卷經(jīng)卷”在文中的含義在文中的含義.辭典辭典: :比喻人生經(jīng)驗的豐富性比喻人生經(jīng)驗的豐富性; ;歷史歷史: :比喻人生經(jīng)

10、歷的曲折性比喻人生經(jīng)歷的曲折性; ;經(jīng)卷經(jīng)卷: :比喻人生體驗的深刻性比喻人生體驗的深刻性. . 新詩的形式要素新詩的形式要素, ,包括內(nèi)形式包括內(nèi)形式( (隱喻結(jié)構(gòu)隱喻結(jié)構(gòu)情情緒緒節(jié)奏節(jié)奏心理邏輯等心理邏輯等) )與外形式與外形式( (詞語詞語體式體式音節(jié)音節(jié)韻律韻律 色彩等色彩等).).實際上實際上, ,詩的外形式與內(nèi)形詩的外形式與內(nèi)形式是不可分的式是不可分的.“.“外形式外形式”是詩人的基本技藝和語是詩人的基本技藝和語言素養(yǎng)的顯彰言素養(yǎng)的顯彰, , 形成漢語詩歌特有的形式美形成漢語詩歌特有的形式美, , 凸凸現(xiàn)出詩的表征現(xiàn)出詩的表征, , 它具有相對的獨立性它具有相對的獨立性. .沒有沒

11、有“外形外形式式”,“,“內(nèi)形式內(nèi)形式”就失去了依托就失去了依托. .同樣同樣,“,“內(nèi)形式內(nèi)形式”是對詩人的靈魂和生命體驗的顯彰是對詩人的靈魂和生命體驗的顯彰, ,沒有沒有“內(nèi)形內(nèi)形式式”,“,“外形式外形式”也就成了也就成了空殼空殼. .“空殼空殼”一詞在文中具體指的是一詞在文中具體指的是_沒有沒有“內(nèi)形式內(nèi)形式”的的“外形式外形式” 為配合徹底反帝反封建的時代需要為配合徹底反帝反封建的時代需要, 魯迅強調(diào)了魯迅強調(diào)了尼采徹底破壞舊傳統(tǒng)的反抗精神尼采徹底破壞舊傳統(tǒng)的反抗精神.他把尼采和易卜他把尼采和易卜生及托爾斯泰一起稱為生及托爾斯泰一起稱為“近來偶像破壞的大人物近來偶像破壞的大人物”,

12、贊揚他們贊揚他們“不單是破壞不單是破壞, 而且是掃除而且是掃除, 是大呼猛進是大呼猛進, 將礙手礙腳的舊軌道不論整條或碎片一掃而空將礙手礙腳的舊軌道不論整條或碎片一掃而空”. 他堅信他堅信“舊像愈摧破舊像愈摧破,人類便愈進步人類便愈進步”.偶像破壞偶像破壞的具體含義是指的具體含義是指_徹底破壞舊傳統(tǒng)徹底破壞舊傳統(tǒng), ,對阻礙社會的舊傳統(tǒng)的反抗與批判對阻礙社會的舊傳統(tǒng)的反抗與批判. . 3、指代詞（包括有指代意義的詞語）的解題思路。 代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要代詞指代意義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠距離指代。對有注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠距

13、離指代。對有些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范些指代性詞語還應特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。圍是否統(tǒng)一等。有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，有時指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對文章進行分析、歸納與綜合。需要對文章進行分析、歸納與綜合。( (分清近指和遠分清近指和遠指指, ,有助于迅速找準信息來源有助于迅速找準信息來源) ) 從內(nèi)容含量看從內(nèi)容含量看, ,有單純因素指代和綜合因素的指有單純因素指代和綜合因素的指代代.(.(有助于對指代詞理解的全面有助于對指代詞理解的全面, ,不致遺漏信息要點不致遺漏信息要點) ) 更為重要的是四角龍的頭角上有個更為重要的是四角龍的頭

14、角上有個骨架，穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔那樣骨架，穿越顳孔的咀嚼肌像獸孔那樣直接依附直接依附其其上，而不像盤龍那樣由肌上，而不像盤龍那樣由肌腱相接。腱相接。A 四角龍的頭角四角龍的頭角 B 頭角上的骨架頭角上的骨架C 被穿越的顳孔被穿越的顳孔 D 穿越顳孔的肌腱穿越顳孔的肌腱 在診斷心血管系統(tǒng)疾病及高山宇航潛水等病理在診斷心血管系統(tǒng)疾病及高山宇航潛水等病理生理研究中生理研究中, “血流圖血流圖”是一種簡便是一種簡便對人無損傷有對人無損傷有廣泛前途的檢測技術(shù)廣泛前途的檢測技術(shù). 但是但是, 該領(lǐng)域該領(lǐng)域里在對波形的應用里在對波形的應用與解釋上與解釋上, 長期受各種長期受各種“單純動脈血流單純動脈血流

15、”的觀點的影響的觀點的影響, 產(chǎn)生許多與臨床不符的結(jié)果產(chǎn)生許多與臨床不符的結(jié)果, 不少學者因不少學者因此此放棄了對放棄了對這這項工作項工作的研究的研究, 嚴重妨礙了這個新技術(shù)的進一步發(fā)展嚴重妨礙了這個新技術(shù)的進一步發(fā)展.分別寫出文段中加線詞語的指代內(nèi)容分別寫出文段中加線詞語的指代內(nèi)容. .(1) (1) 該領(lǐng)域該領(lǐng)域 是指是指(2) (2) 此此 是指是指(3) (3) 這項工作這項工作 是指是指(1)(1)診斷心血管系統(tǒng)疾病及高山診斷心血管系統(tǒng)疾病及高山宇航宇航潛水等病理生理研究潛水等病理生理研究(2)(2)該領(lǐng)域里在對波行的應用和解釋上該領(lǐng)域里在對波行的應用和解釋上, ,長期受各種長期受各

16、種“單純動脈血單純動脈血流流”的影響的影響, ,產(chǎn)生許多與臨床不符的結(jié)果產(chǎn)生許多與臨床不符的結(jié)果. .(3) “(3) “血流圖血流圖”這種檢測技術(shù)這種檢測技術(shù) 作家及各自的原則輸入語言信息，就作家及各自的原則輸入語言信息，就會產(chǎn)生各自不同的語言指紋，即會產(chǎn)生各自不同的語言指紋，即風格風格。 賈島的賈島的苦吟苦吟，實際上是在煉意、煉句、，實際上是在煉意、煉句、煉字等方面用了一番功夫。煉字等方面用了一番功夫。非代詞的指代義非代詞的指代義語言指紋語言指紋在煉意、煉句、煉字等方面用功夫在煉意、煉句、煉字等方面用功夫 表現(xiàn)生活的橫斷面，曾經(jīng)被視為短篇小說區(qū)別表現(xiàn)生活的橫斷面，曾經(jīng)被視為短篇小說區(qū)別于中

17、長小說的一個基本特征?？墒?，文藝實踐早于中長小說的一個基本特征。可是，文藝實踐早已證明，描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇已證明，描寫人生的縱切面，同樣可以運用短篇小說的藝術(shù)形式。茅盾是比較主張短篇小說表現(xiàn)小說的藝術(shù)形式。茅盾是比較主張短篇小說表現(xiàn)橫斷面的。但是，橫斷面的。但是，他正視現(xiàn)實他正視現(xiàn)實，公正地指出：，公正地指出：“把主人公在相當長時期內(nèi)的一段生活概括地寫把主人公在相當長時期內(nèi)的一段生活概括地寫出來出來”，也是短篇小說的，也是短篇小說的“一種表現(xiàn)方法一種表現(xiàn)方法”?！罢暿聦嵳暿聦崱钡牡摹笆聦嵤聦崱敝甘裁矗繉⒂嘘P(guān)語指什么？將有關(guān)語句摘抄下來。句摘抄下來。多義詞的含義【例【例】1、

18、古代是很講究、古代是很講究文字文字簡潔、干凈、利落的。簡潔、干凈、利落的。2、全部否定傳統(tǒng)的語言、全部否定傳統(tǒng)的語言文字文字、文學、文學3、文言文中的詞匯和、文言文中的詞匯和文字文字表現(xiàn)力等還在不斷地表現(xiàn)力等還在不斷地豐富現(xiàn)代漢語豐富現(xiàn)代漢語A A 語言運用的風格語言運用的風格 B B 寫作運用的語言寫作運用的語言 C C 記錄語言的符號記錄語言的符號 D D 連綴成篇的文章連綴成篇的文章 B或或DCB詞語的語境義詞語的語境義 我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容，第一我以為一篇散文的最重要的內(nèi)容，第一要尋這要尋這“散文的心散文的心”；照中國舊式的說法，；照中國舊式的說法，就是一篇的作意，大約就是這就

19、是一篇的作意，大約就是這“散文的心散文的心”了。有了這了。有了這“散文的心散文的心”，然后方能求散，然后方能求散文的文的體體，就是如何能把這，就是如何能把這心心盡情地表現(xiàn)出盡情地表現(xiàn)出來的最恰當?shù)呐帕信c方法。到了這里，文來的最恰當?shù)呐帕信c方法。到了這里，文字的字的新舊等工具問題新舊等工具問題，方始出現(xiàn)。，方始出現(xiàn)。表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式 主題主題 語言運用問題語言運用問題 我那時大約我那時大約25歲，在巴黎研究與寫歲，在巴黎研究與寫作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章，作。許多人都已稱贊我發(fā)表過的文章，有些我自己也喜歡。但是，我心里深有些我自己也喜歡。但是，我心里深深感到我還能寫得更好，雖然我不能深感到

20、我還能寫得更好，雖然我不能斷定斷定癥結(jié)癥結(jié)的所在。的所在。A A 我還能寫得更好的癥結(jié)我還能寫得更好的癥結(jié) B B 我不能突破現(xiàn)有寫作水平的癥結(jié)我不能突破現(xiàn)有寫作水平的癥結(jié) C C 下文一個偉大的人給我的啟示下文一個偉大的人給我的啟示 D D 我至今不知其所在的那個癥結(jié)我至今不知其所在的那個癥結(jié)B認識提高認識提高詞語的概括義詞語的概括義（對文中若干內(nèi)容的濃縮）（對文中若干內(nèi)容的濃縮）詞語的附加義詞語的附加義（因作者在文中的感情色彩、（因作者在文中的感情色彩、思想傾向而產(chǎn)生的附加義）思想傾向而產(chǎn)生的附加義）語境義語境義小結(jié)小結(jié): :1. 1. 著眼上文著眼上文, ,確定指代詞的指代內(nèi)容確定指代詞

21、的指代內(nèi)容2. 2. 聯(lián)系語境聯(lián)系語境, ,分析詞語的含義分析詞語的含義3. 3. 注意修辭方法注意修辭方法, ,正確解釋詞義正確解釋詞義4. 4. 結(jié)合寫作背景結(jié)合寫作背景, ,確定詞語的內(nèi)涵確定詞語的內(nèi)涵5. 5. 注意詞語搭配注意詞語搭配, ,準確辨析詞義準確辨析詞義6. 6. 運用下定義的方法運用下定義的方法, ,理解科學概念理解科學概念. .實踐操作實踐操作 我國宋代哲學家朱熹對閱讀過程說過一段精辟的話：我國宋代哲學家朱熹對閱讀過程說過一段精辟的話：“未見道未見道理時，恰如數(shù)重物色，包裹在里許，無緣可以便見得，須是今理時，恰如數(shù)重物色，包裹在里許，無緣可以便見得，須是今日去了一重，又

22、見得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見肉；日去了一重，又見得一重；明日又去了一重。去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨，方見腱。使粗心大意不得。去盡肉，方見骨，方見腱。使粗心大意不得?！蔽覈F(xiàn)代著名我國現(xiàn)代著名數(shù)學家華羅庚先生也說：數(shù)學家華羅庚先生也說：“讀一本書要越讀越薄。讀一本書要越讀越薄?！睂狱c詞解釋恰當?shù)氖牵簩狱c詞解釋恰當?shù)氖牵? 1 恰如數(shù)重恰如數(shù)重物色物色 A.A.形貌形貌 B B尋求尋求 C.C.物品物品 D.D.風物、景色風物、景色2 “2 “包裹在里許包裹在里許”中的中的“包裹包裹”的意思是（的意思是（ ）A.A.包扎包扎 B.B.包扎成件的包兒包扎成件的包兒 C C 包含包含

23、 D D包涵包涵解析：解析：1 1 此題考查對文中詞語含義的理解。此題考查對文中詞語含義的理解?！蔽锷锷北槐弧鞍保沂?，且是“數(shù)重數(shù)重”，只可能是，只可能是“物品物品”。答案：。答案：C C 2 2 此題考查詞語在文中的含義。根據(jù)陳述，此題考查詞語在文中的含義。根據(jù)陳述，“包裹包裹”作謂語，對作謂語，對象是錢物品象是錢物品”，僅從，僅從搭配角度搭配角度考慮，考慮，“包裹包裹”當指當指“包扎包扎”。答。答案：案：A A “讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己讓香格里拉發(fā)現(xiàn)自己”, 這是套用一個現(xiàn)成句式這是套用一個現(xiàn)成句式. 拉美的拉美的烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文烏拉圭作家加萊亞諾寫過一篇散文讓美洲

24、發(fā)現(xiàn)自己讓美洲發(fā)現(xiàn)自己, 他是他是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的. 在哥倫布的船隊到達美在哥倫布的船隊到達美洲之前洲之前, 那片大陸就自然地存在著那片大陸就自然地存在著, 后來者占有了后來者占有了“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”的的專利權(quán)專利權(quán). “從此以后從此以后, 印第安人就一直被判為終身有罪印第安人就一直被判為終身有罪”, 遭到遭到滅絕性的殺掠滅絕性的殺掠. 所以他說所以他說“1492年年, 美洲被入侵美洲被入侵, 而不是被發(fā)而不是被發(fā)現(xiàn)現(xiàn)”. 而美洲的希望則是在它而美洲的希望則是在它“自己發(fā)現(xiàn)自己的時候自己發(fā)現(xiàn)自己的時候”. 因而因而,對于香格里拉來說對于香格里拉來說,

25、問題關(guān)鍵就在于問題關(guān)鍵就在于, 它是不是真是一個美好它是不是真是一個美好的真實的存在的真實的存在,這也許是這也許是“自己發(fā)現(xiàn)自己自己發(fā)現(xiàn)自己”的含義的含義.作者認為加萊亞諾的散文作者認為加萊亞諾的散文讓美洲發(fā)現(xiàn)自己讓美洲發(fā)現(xiàn)自己, ,是有感于西是有感于西方世界數(shù)百年的偏見而寫的方世界數(shù)百年的偏見而寫的. .請根據(jù)文意寫出請根據(jù)文意寫出“偏見偏見”的含的含義義. .答案答案: : 把對美洲的占領(lǐng)看成把對美洲的占領(lǐng)看成“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)” 把印第安人視為罪人把印第安人視為罪人 長城當然也非常偉大長城當然也非常偉大, 不管孟姜女們?nèi)绾瓮纯蘖魈椴还苊辖畟內(nèi)绾瓮纯蘖魈?站遠了看站遠了看, 這個苦難的民族竟用人

26、力在野山荒漠間修這個苦難的民族竟用人力在野山荒漠間修了一條萬里屏障了一條萬里屏障, 為我們生存的星球留下了一種人類為我們生存的星球留下了一種人類意志力的驕傲意志力的驕傲. 長城到了八達嶺一帶已經(jīng)沒有什么長城到了八達嶺一帶已經(jīng)沒有什么味味道道, 而在甘肅陜西山西內(nèi)蒙一帶而在甘肅陜西山西內(nèi)蒙一帶, 勁厲的寒風在勁厲的寒風在時斷時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯時斷時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯, 淡淡的夕照荒涼的曠淡淡的夕照荒涼的曠野溶成一氣野溶成一氣, 讓人全身心地投入對歷史對歲月對讓人全身心地投入對歷史對歲月對民族的巨大驚悸民族的巨大驚悸, 感覺就深厚多了感覺就深厚多了.文段中的文段中的“站遠了看站遠了看”和和“味道

27、味道”分別指的分別指的是是_和和_._.答案答案: :從今天看歷史從今天看歷史 保持自然古樸保持自然古樸, , 給人渾厚感覺給人渾厚感覺. .（二）、理解文中重要語句 重要的句子是指在文章或語段中處于重要地位、重要的句子是指在文章或語段中處于重要地位、具有重要作用的語句。一般來說，具有重要作用的語句。一般來說，昭示全文或段落中昭示全文或段落中心、主要傾向的語句，體現(xiàn)文章思路的語句，起總領(lǐng)、心、主要傾向的語句，體現(xiàn)文章思路的語句，起總領(lǐng)、總結(jié)或重要的過渡作用的語句，以及文中反復出現(xiàn)的總結(jié)或重要的過渡作用的語句，以及文中反復出現(xiàn)的語句，語句，都是重要語句都是重要語句。測試要求測試要求:(1) 能用

28、自己的語言對原語句進行意思轉(zhuǎn)換能用自己的語言對原語句進行意思轉(zhuǎn)換,降低坡度降低坡度,化難為易化難為易,明確好懂明確好懂;(2) 根據(jù)語言所概括的范圍進行聯(lián)系性闡發(fā)根據(jù)語言所概括的范圍進行聯(lián)系性闡發(fā),或是與相應的具體或是與相應的具體事物事件進行聯(lián)系性闡發(fā)事物事件進行聯(lián)系性闡發(fā);(3) 根據(jù)原語句進行要義性闡發(fā)根據(jù)原語句進行要義性闡發(fā),揭示內(nèi)涵揭示內(nèi)涵,化抽象為具體化抽象為具體,使之意使之意思更加清晰有條理思更加清晰有條理. 具體 概括 抽象 闡發(fā) 含蓄 解說分析能力 具體 概括用簡潔的語言概括下面一段話。用簡潔的語言概括下面一段話。（不超過（不超過15字）字） 當玉露含珠、銀河瀉影、月潔風清之夜

29、，仰望寥廓的長空，那當玉露含珠、銀河瀉影、月潔風清之夜，仰望寥廓的長空，那漠北的秋風，送來陣陣雁鳴，正是漠北的秋風，送來陣陣雁鳴，正是“西風起北雁南飛西風起北雁南飛”。這些可。這些可愛的愛的“羽族旅行家羽族旅行家”來自它們遙遠的故鄉(xiāng)一一寒氣森森的西伯利來自它們遙遠的故鄉(xiāng)一一寒氣森森的西伯利亞，它們要到溫暖的南方過冬。這一年一度的亞，它們要到溫暖的南方過冬。這一年一度的“大搬家大搬家”，是它，是它們世代相傳的習慣（雁在遷徒過程中不像杜鵑那樣孤身而行，而們世代相傳的習慣（雁在遷徒過程中不像杜鵑那樣孤身而行，而是以有經(jīng)驗的老雁為先導，結(jié)伴長征，且鳴且飛，緩緩而行，往是以有經(jīng)驗的老雁為先導，結(jié)伴長征，

30、且鳴且飛，緩緩而行，往往排成整齊的隊伍，正像古代詩人筆下所吟詠的往排成整齊的隊伍，正像古代詩人筆下所吟詠的“曉來漁掉驚飛曉來漁掉驚飛起，書破遙天字一行起，書破遙天字一行”。它們之所以排成整齊的。它們之所以排成整齊的“雁雁”字，倒像字，倒像是有點懂得是有點懂得“空氣動力學空氣動力學”的味道。的味道。解析：此題考查的是對整個文段的概括能力。根據(jù)記敘文的要解析：此題考查的是對整個文段的概括能力。根據(jù)記敘文的要素人、事、地、時，首先找出主人公，確認文段的中心事件，然素人、事、地、時，首先找出主人公，確認文段的中心事件，然后略加修飾限定后略加修飾限定. .秋夜，北雁結(jié)隊南飛過冬秋夜，北雁結(jié)隊南飛過冬第一

31、自然段中寫到看見玉簪花開，第一自然段中寫到看見玉簪花開，“先先是一驚，隨即悵然是一驚，隨即悵然”。聯(lián)系全文看，作。聯(lián)系全文看，作者為什么吃驚？為什么悵然？者為什么吃驚？為什么悵然？答：1、因為沒幾天便是立秋。 2、因為收獲的季節(jié)卻兩手空空。 抽象 闡發(fā) 聯(lián)系語境，聯(lián)系語境，“不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂不僅懂得貝多芬的音樂，而且也能懂得貝多芬以后最有深度的音樂了得貝多芬以后最有深度的音樂了”。說明。說明“最有深最有深度的音樂度的音樂”和和“貝多芬的音樂貝多芬的音樂”有相同之處。這就有相同之處。這就是注重音樂表達的強烈的感情，即激情。是注重音樂表達的強烈的感情，即激情。最后一段中作者所說的“

32、最有深度的音樂指的是什么樣的音樂？貝多芬之謎貝多芬之謎例如：答案：答案： “具有產(chǎn)生于思想、信念的最高激情。 含蓄 解說怎樣抓重點句怎樣抓重點句1、起始句起始句。一篇文章中相對獨立的語段，首句往往有提示、概一篇文章中相對獨立的語段，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用，如果是記敘文段，首句大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或括和轉(zhuǎn)承的作用，如果是記敘文段，首句大多數(shù)是概括全段內(nèi)容或交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序。交待事件發(fā)生發(fā)展的空間順序或內(nèi)部發(fā)展順序。例如例如：朱自清的朱自清的威尼斯威尼斯第一段首句是第一段首句是“威尼斯是一個別致的威尼斯是一個別致的地方地方”，它是全文的文眼，它是全文的文眼“別致別

33、致”二字準確地概括出了威尼斯的特二字準確地概括出了威尼斯的特點。點?！皠e致別致”在何處？就展示了下文。在何處？就展示了下文。再如散文再如散文荷塘月色荷塘月色，“這幾天心里頗不寧靜這幾天心里頗不寧靜”。就是起始句。就是起始句。2、銜接句銜接句。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊，。有的語段有幾層意思，為了使層次間連貫緊湊，中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞中間常用轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞.例如：例如：在馬克思墓前的講話在馬克思墓前的講話第六段中的第六段中的“他作為利學家就他作為利學家就是這樣是這樣”承上文承上文,“但是這在他身上還不是主要的但是這在他身上還不是主要的”啟下文。啟下文。3、警示句警示句 語段中的有

34、些句子含義深刻，耐人尋味，語段中的有些句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。讀后能給人以啟迪。 例如例如故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)最后的句子：最后的句子：“地上本沒有路走的人地上本沒有路走的人多了多了,也便成了路也便成了路” 例如：例如：包身工包身工最后一句話：最后一句話：“黑夜，靜寂得像死黑夜，靜寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的。索洛一般的黑夜！但是，黎明的到來畢竟是無法抗拒的。索洛警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人當警告美國人當心枕木下的尸首，我也想警告某一些人當心呻吟著的那些錠子上的冤魂！心呻吟著的那些錠子上的冤魂！” 這組句子既蘊含著作者對黑暗社會的無限憤激，又深這組

35、句子既蘊含著作者對黑暗社會的無限憤激，又深刻地揭示了黑暗終將過去，黎明定會到來的社會發(fā)展的必刻地揭示了黑暗終將過去，黎明定會到來的社會發(fā)展的必然規(guī)律，警句內(nèi)涵豐富寓意深刻，它是作者對于生活的然規(guī)律，警句內(nèi)涵豐富寓意深刻，它是作者對于生活的高度提煉、概括，并進行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義高度提煉、概括，并進行邏輯推理的結(jié)果，領(lǐng)悟它的含義，有助于提高認識能力。，有助于提高認識能力。4、矛盾句矛盾句。語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者語段中的有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。卻寄寓了深刻的用意。 例如：例如：孔乙己孔乙己最末一段中的最末一段中的“大約孔乙己的確死了大

36、約孔乙己的確死了”，此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運此句表面看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。的必然性。5、情感句情感句。語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和語段中的有些句子明顯地表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。對事物的褒揚貶抑。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色中中“我以為這恰是到了好處我以為這恰是到了好處”“”“熱鬧是熱鬧是他們的，我什么也沒有。他們的，我什么也沒有?！本褪乔楦芯洹＞褪乔楦芯?。6、引用句、引用句 在文中引用名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，往往這也是一在文中引用名言名句表現(xiàn)一定的思想內(nèi)涵，往往這也是一個出題點。個出題點。

37、例如：例如：“我們應當向竹子學習，我們應當向竹子學習，未出土時先有節(jié)，未出土時先有節(jié)，到凌云處仍虛心。到凌云處仍虛心?！?，此句中引用了一幅對聯(lián)，上句的含義是，此句中引用了一幅對聯(lián)，上句的含義是有個性，有骨氣，下句的含義是有胸襟，有肚量。有個性，有骨氣，下句的含義是有胸襟，有肚量。7、比喻句比喻句。 文章中的修飾比喻用得特別多，也經(jīng)?？肌榱烁玫貙懢盃钗恼轮械男揎棻扔饔玫锰貏e多，也經(jīng)常考。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中要運用一些比喻句。物，傳神達意，作者往往在語段中要運用一些比喻句。 例如：例如：荷塘月色荷塘月色的第三段，比喻疊出，作者把荷葉比作舞的第三段，比喻疊出，作者把荷葉

38、比作舞女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲這些比女的裙，把荷花比作明珠、星星，把荷香比作渺茫的歌聲這些比喻形象貼切，新穎生動。喻形象貼切，新穎生動。比喻句注意本體和喻體，抓相似點比喻句注意本體和喻體，抓相似點8、總結(jié)句總結(jié)句。 語段中的結(jié)尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索或飽蘸語段中的結(jié)尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。筆墨抒發(fā)感情。 例如：例如：雷峰塔的倒掉雷峰塔的倒掉中中“活該！活該！” 例如：例如：背影背影末段的尾句末段的尾句“唉！我不知何時再能與他相見唉！我不知何時再能與他相見”，情真意切，感人肺腑，表達了作者對父親的深切思念和無限熱愛，情真意

39、切，感人肺腑，表達了作者對父親的深切思念和無限熱愛之情。之情。實踐操作實踐操作1下面一段文字的關(guān)鍵語句是（）下面一段文字的關(guān)鍵語句是（）有的同志擔心，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，有的同志擔心，堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，會削弱理論的指導意義。會削弱理論的指導意義。這種擔心是多余的。這種擔心是多余的。凡凡是科學的真理都不怕實踐的檢驗。是科學的真理都不怕實踐的檢驗。相反，只有堅持相反，只有堅持實踐是檢驗真理的唯一標準，才能夠使偽科學、偽理實踐是檢驗真理的唯一標準，才能夠使偽科學、偽理論現(xiàn)出原形，從而捍衛(wèi)真正的科學與理論。論現(xiàn)出原形，從而捍衛(wèi)真正的科學與理論。A.句句 B句句 C.句句 D.句句

40、解析解析: 此題考查對文中重要句子的理解。此題考查對文中重要句子的理解。與與分別從反、正兩方面證明分別從反、正兩方面證明。答案：答案：C理解這類重要句子的含義理解這類重要句子的含義 首先首先要從本句入手，看清句子在文中的位置，確要從本句入手，看清句子在文中的位置，確定解決問題的閱讀空間。定解決問題的閱讀空間。其次其次，從辨析句間關(guān)系入手，從辨析句間關(guān)系入手，看本句與上下文之間的關(guān)系。一般來說，句子間的相看本句與上下文之間的關(guān)系。一般來說，句子間的相互關(guān)系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴互關(guān)系有：指代（復指）、總分（分總）、說明、擴展（含闡述、解說）、比較、呼應等。展（含闡述、解說）、比

41、較、呼應等。再次再次，要從理要從理解修辭格入手，分析語句的表現(xiàn)形式，從而透視其深解修辭格入手，分析語句的表現(xiàn)形式，從而透視其深層意義。一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景層意義。一些文中的重要語句，有時受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠和思想內(nèi)容的制約，給人以撲朔迷離之感，這時僅靠上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時代背上下文難以理解句子的含義，還需結(jié)合文章的時代背景、主題等內(nèi)容加以理解。景、主題等內(nèi)容加以理解。 名題解析名題解析 門門 開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內(nèi)，開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作，在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！隱藏著何

42、等樣的奧秘！ 門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷門是隱秘、回避的象征，是心靈躲進極樂的靜謐或悲傷的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。的秘密搏斗的象征。沒有門的屋子不是屋子，而是走廊。無論一個人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就無論一個人在哪兒，只要他在一扇關(guān)著的門的后面，他就能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。能使自己不受拘束。在關(guān)著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效。人不是在一起牧放的馬群。人不是在一起牧放的馬群。 開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種

43、新的形式。種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人它包含著人間至樂的最高閃現(xiàn)：重聚，和解，久別的戀人們的極大喜悅。即使在悲飭之際，一扇門的開啟也許會帶們的極大喜悅。即使在悲飭之際，一扇門的開啟也許會帶來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉來安慰：它改變并重新分配人類的力量。然而，門的關(guān)閉要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意要可怕得多，它是最終判決的表白。每一扇門的關(guān)閉就意味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇味著一個結(jié)束。在門的關(guān)閉中有著不同程度的悲傷。一扇門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕地

44、關(guān)上常常是生活中門猛然關(guān)上是一種軟弱的自白。一扇門輕輕地關(guān)上常常是生活中最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關(guān)上之后接往而來的揪最具悲劇性的動作。每一個人都知道把門關(guān)上之后接往而來的揪心之痛，尤其是一當所愛的人音容猶在，而人已遠去之時。心之痛，尤其是一當所愛的人音容猶在，而人已遠去之時。 開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分。開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分。生命不會靜止不動并生命不會靜止不動并聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把聽任我們孤寂無為。我們總是不斷地懷著希望開門，又絕望地把門關(guān)上。門關(guān)上。 一扇門的關(guān)閉是無可挽回的一扇門的關(guān)閉是無可挽回的。至于另一扇門是不存在的

45、。門一至于另一扇門是不存在的。門一關(guān)上，就永遠關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不關(guān)上，就永遠關(guān)上了，通往消逝了的時間脈搏的另一個入口是不存在的。存在的。*1作者開頭說：作者開頭說：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。”請請根據(jù)文意寫出根據(jù)文意寫出“開門開門”和和“關(guān)門關(guān)門”的含意。的含意。*2第三段中，作者說：第三段中，作者說：“玻璃門根本不是門。玻璃門根本不是門?！闭埪?lián)系請聯(lián)系“門門”在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。在文中的主要含意，分析作者這樣說的原因。*3請分別說明劃線三句話在文中的意思。請分別說明劃線三句話在文中的意思。人不是在一起牧

46、放的馬群人不是在一起牧放的馬群: 人是有思想有感情的人是有思想有感情的,人需要有自己獨立的天地人需要有自己獨立的天地(或或人是有隱秘需求的人是有隱秘需求的)開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分開門和關(guān)門是生命之嚴峻流動的一部分: 人生包含著一個個重要階段的開始和結(jié)束人生包含著一個個重要階段的開始和結(jié)束.一扇門的關(guān)閉是無可挽回的一扇門的關(guān)閉是無可挽回的: 當一個過程終結(jié)之后當一個過程終結(jié)之后,再想讓它重現(xiàn)是不可能的再想讓它重現(xiàn)是不可能的.考查對考查對含蓄語句含蓄語句的理解的理解. .弄清語段所討論的中心弄清語段所討論的中心, ,聯(lián)系前文聯(lián)系前文 母親背著我就在這樣一個有積雪的月夜里走母親背著我就在

47、這樣一個有積雪的月夜里走, ,邊走邊走, ,她邊踢她邊踢開路邊的雪層開路邊的雪層, ,尋找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴尋找和她手里一樣的那種春天遍地都是的叫做伴地蓮的野草地蓮的野草. .因為孩子們的野火早在秋天就已燒遍因為孩子們的野火早在秋天就已燒遍, ,母親收獲不母親收獲不大大. .鄰近村莊的時候鄰近村莊的時候, ,她又拐了個彎她又拐了個彎, ,繞上一段河堤繞上一段河堤. .河堤離村莊河堤離村莊較遠較遠, ,然而仍沒有逃脫家鄉(xiāng)習慣性的秋季燒荒的野火然而仍沒有逃脫家鄉(xiāng)習慣性的秋季燒荒的野火. .這叫母親這叫母親失望失望, ,同時也加大了母親搜索的范圍同時也加大了母親搜索的范圍. .就

48、這樣就這樣, ,母親終于沒有防備母親終于沒有防備地滑進了一段被挖開用來排水的坑里地滑進了一段被挖開用來排水的坑里. .坑很深坑很深, ,幸虧坑底雪厚幸虧坑底雪厚. .母母親除了一場虛驚并沒有受到任何傷害親除了一場虛驚并沒有受到任何傷害. .我不記得那時我有沒有因我不記得那時我有沒有因為驚嚇而號啕大哭為驚嚇而號啕大哭, ,我只記得母親正往上爬我只記得母親正往上爬, ,竟意外發(fā)現(xiàn)坑壁上竟意外發(fā)現(xiàn)坑壁上被踢開的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草被踢開的雪被下掩蓋了一叢她急欲尋找的那種枯干的草. .我記得我記得那時母親在明亮的月亮地里止不住驚喜而連聲贊嘆那時母親在明亮的月亮地里止不住驚喜而連聲贊

49、嘆. . 這以后這以后, ,很長一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味很長一段日子留在我印象里的就是這藥的苦味, ,苦不苦不堪言堪言. .母親便用作為口糧的山芋反復煮熬母親便用作為口糧的山芋反復煮熬, ,熬成糊狀熬成糊狀, ,熬出更濃的熬出更濃的糖味糖味, ,拿來做我喝藥后的獎勵拿來做我喝藥后的獎勵. .在我童稚的記憶里在我童稚的記憶里, ,極苦之后極苦之后, ,那那一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗到的甘甜一小勺山芋糊竟是此生再難以體驗到的甘甜. . 為什么說為什么說 “ “那一小勺山芋糊那一小勺山芋糊” “” “竟是此生再難竟是此生再難以體驗到的甘甜以體驗到的甘甜”?(?(寫出兩點寫出兩點, ,

50、每點不超過每點不超過1010字字) )提示提示: :要求寫出兩點要求寫出兩點, ,實際上是告訴我們解題的時候?qū)嶋H上是告訴我們解題的時候既要理解這個句子的淺層意義既要理解這個句子的淺層意義, ,還要注意挖掘句子還要注意挖掘句子的深層意思的深層意思. .做題的時候還要注意字數(shù)限制做題的時候還要注意字數(shù)限制. .參考答案參考答案: :(1) (1) 是喝了苦藥之后吃的是喝了苦藥之后吃的(2) (2) 里面融進了深深的母愛里面融進了深深的母愛 大二時大二時, ,我很欣賞一位老師說的一句話我很欣賞一位老師說的一句話“夜雨孤燈夜雨孤燈亂翻書亂翻書”. . 夜夜, ,不是黃昏不是黃昏, ,不是華燈初上不是華

51、燈初上, ,而是夜深人靜而是夜深人靜, ,萬籟俱萬籟俱寂寂. .這時白天的喧囂已經(jīng)退去這時白天的喧囂已經(jīng)退去, ,而因為安靜而因為安靜, ,因為清冷因為清冷, ,人的思緒便格外縱橫開闔人的思緒便格外縱橫開闔, ,情感的神經(jīng)末梢也格外豐情感的神經(jīng)末梢也格外豐富而敏感富而敏感. .雖說心遠地自偏雖說心遠地自偏, ,然而若然而若在人聲鼎沸的菜市在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文場讀優(yōu)雅的小品文, ,對于我們這些定力不夠的年輕人對于我們這些定力不夠的年輕人來說來說, ,恐怕是有些為難的恐怕是有些為難的. . 而又有雨而又有雨. .我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨我一直懷疑許多人的靈性是不是都是雨滋養(yǎng)出

52、來的滋養(yǎng)出來的. .余光中余光中聽聽那冷雨聽聽那冷雨雖然不為高見識雖然不為高見識的長者所推崇的長者所推崇, ,可是我個人認為可是我個人認為, ,一篇一篇“粗頭亂服粗頭亂服, ,不不掩國色掩國色”的文章當然很好的文章當然很好, ,可是雕琢得有美感可是雕琢得有美感, ,那也不那也不是什么壞事啊是什么壞事啊. .至少我在讀著的時候至少我在讀著的時候, ,便覺得有幾絲涼便覺得有幾絲涼沁沁的細雨落到發(fā)梢了沁沁的細雨落到發(fā)梢了. .1.1.在第二自然段中在第二自然段中, ,作者說年輕人無法作者說年輕人無法“在人聲鼎沸在人聲鼎沸的菜市場讀優(yōu)雅的小品文的菜市場讀優(yōu)雅的小品文”, ,請根據(jù)文意寫出請根據(jù)文意寫出

53、“人聲人聲鼎沸的菜市場鼎沸的菜市場”的喻意的喻意. .2.2.聯(lián)系語境聯(lián)系語境, ,說說第三自然段中說說第三自然段中“可是雕琢得有美感可是雕琢得有美感, ,那也不是什么壞事啊那也不是什么壞事啊”這句話是針對什么說的這句話是針對什么說的, ,實際實際上暗含了作者什么看法上暗含了作者什么看法. .嘈雜的環(huán)境嘈雜的環(huán)境(1)針對針對_說的說的.(2)暗含暗含_ _見識高的長者所推崇的美在自然的觀點見識高的長者所推崇的美在自然的觀點余光中余光中聽聽那冷雨聽聽那冷雨是一篇雕琢得有美是一篇雕琢得有美感的散文感的散文思路點撥思路點撥把握句子本身把握句子本身（用了什么詞、怎樣的手法、有什么修（用了什么詞、怎樣

54、的手法、有什么修飾、限制，怎樣的語氣、幾層意思）飾、限制，怎樣的語氣、幾層意思）把握上下文把握上下文（前后說了什么。解說，鋪墊，呼應，（前后說了什么。解說，鋪墊，呼應，還是別的？）還是別的？）方法方法: :1.1.從整體把握入手從整體把握入手, ,在聯(lián)系比較中理解在聯(lián)系比較中理解. .2.2.從句子結(jié)構(gòu)入手從句子結(jié)構(gòu)入手, ,理解句子意義理解句子意義. .3.3.從所處地位入手從所處地位入手, ,準確理解句意準確理解句意. .4.4.從不同層面入手從不同層面入手, ,深刻領(lǐng)會句意深刻領(lǐng)會句意. .5.5.從修辭角度入手從修辭角度入手, ,挖掘隱含意義挖掘隱含意義. .6.6.從對應關(guān)系入手從對

55、應關(guān)系入手, ,尋求句子的具體內(nèi)涵尋求句子的具體內(nèi)涵. . 殘殘 荷荷 再去那荷田，就只剩下一旋兒嘆息了?；ㄩ_過，蓮蓬采過，那再去那荷田，就只剩下一旋兒嘆息了?；ㄩ_過，蓮蓬采過，那些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有幾莖殘些遮天蔽日的青荷也大都折戟沉沙，栽到泥水中了。只有幾莖殘荷在秋風中堅守，不勝襤褸。人說，荷老了，真的老了。荷在秋風中堅守，不勝襤褸。人說，荷老了，真的老了?！靶『尚『刹怕都饧饨遣怕都饧饨恰钡臅r候，你為什么不來？的時候，你為什么不來？“接天蓮葉無窮碧，映日接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅荷花別樣紅”的時候，你為什么不來？的時候，你為什么不來？ 我也弄不清怎么就把這一

56、年一度的荷給忘了，忘得如此干干凈我也弄不清怎么就把這一年一度的荷給忘了，忘得如此干干凈凈。那些亭亭玉立的青荷，是不是見我久期不至，才紛紛凋損、凈。那些亭亭玉立的青荷，是不是見我久期不至，才紛紛凋損、委頓的呢？那幾莖殘荷無疑是堅守著，向我傳遞最后的信息了。委頓的呢？那幾莖殘荷無疑是堅守著，向我傳遞最后的信息了。 殘荷無言，而我心領(lǐng)神會。殘荷無言，而我心領(lǐng)神會。 殘荷不再美麗，不再青春勃發(fā)嬌姿嫵媚，也不再以那一暈又一殘荷不再美麗，不再青春勃發(fā)嬌姿嫵媚，也不再以那一暈又一暈粉紅的花，潤出一片風采。人說，殘荷老了，生命留給她的大暈粉紅的花，潤出一片風采。人說，殘荷老了，生命留給她的大概就只有懷舊、懺悔

57、與嘆息了吧。概就只有懷舊、懺悔與嘆息了吧。 然而，殘荷依然堅挺，在砭人的冷風中抗爭著，不肯折腰摧眉，然而，殘荷依然堅挺，在砭人的冷風中抗爭著，不肯折腰摧眉，更不肯跪倒于地，那張破舊的殘葉在秋天里依然是一面旗幟，頑更不肯跪倒于地，那張破舊的殘葉在秋天里依然是一面旗幟，頑強地展示生存的睿智。直到有一天，人們從殘荷的根部掘出一弧強地展示生存的睿智。直到有一天，人們從殘荷的根部掘出一弧又一弧白藕，才驚嘆不已那破敗的殘荷原來是最富有的哩。她抵又一弧白藕，才驚嘆不已那破敗的殘荷原來是最富有的哩。她抵死不渝守候著的便是她一生積聚起來的最珍貴的東西??！死不渝守候著的便是她一生積聚起來的最珍貴的東西??！ 問題問

58、題 （1 1）“再去那荷田，就只剩下一旋兒嘆息再去那荷田，就只剩下一旋兒嘆息了了”和和“殘荷老了殘荷老了懺悔與嘆息了吧懺悔與嘆息了吧”兩兩句中，句中，其中兩個其中兩個“嘆息嘆息”的內(nèi)容是否相同？的內(nèi)容是否相同？含義是什么？含義是什么？ 答答 _ _ _ (2)“(2)“那幾莖殘荷那幾莖殘荷向我傳遞最后的信息向我傳遞最后的信息了了”一句中，這一句中，這“最后的信息最后的信息”指的是什么？指的是什么？不同：不同：A、錯過了賞花佳期、錯過了賞花佳期B、人們認為荷花嘆息、人們認為荷花嘆息自己老了自己老了荷花老了荷花老了 展示生存的睿智展示生存的睿智 殘荷是最富有的殘荷是最富有的 主旨輻射主旨輻射 位置

59、分析位置分析結(jié)構(gòu)分析結(jié)構(gòu)分析對應分析對應分析整體探索整體探索還原應證還原應證中心主旨中心主旨總起、過渡、總起、過渡、總結(jié)、總括總結(jié)、總括主干、枝葉主干、枝葉對應語句對應語句特點、意思、背景、目的特點、意思、背景、目的辨別和篩選文中重要的信息辨別和篩選文中重要的信息篩選信息, 判斷表達是否符合文意 辨別和篩選文中的重要信息是指閱讀時，在整體把握文辨別和篩選文中的重要信息是指閱讀時，在整體把握文章主旨的基礎(chǔ)上，從文章中快速捕捉最新信息，并辨別各章主旨的基礎(chǔ)上，從文章中快速捕捉最新信息，并辨別各種信息的性質(zhì)，篩選出自己所需要的有價值的信息資料，種信息的性質(zhì)，篩選出自己所需要的有價值的信息資料，來判斷

60、題目中的選項是否符合文意，以達到閱讀的目的。來判斷題目中的選項是否符合文意，以達到閱讀的目的。一.“重要信息”在考題中的特點： 1、文章中、文章中 的基本概念和新的知識；的基本概念和新的知識； 2、對重要概念和知識的解釋和闡釋；、對重要概念和知識的解釋和闡釋； 3、最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。、最能表達作者寫作意圖即文章主旨的語句。二、二、“辨別并篩選文中重要的信息辨別并篩選文中重要的信息”包括哪些方面？包括哪些方面？兩個方面：兩個方面：一是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤；一是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤； 二是能夠篩選出與題目有關(guān)的語句，進行簡答二是能夠篩選出與題目有關(guān)的語句，進