初三文言文下專題復(fù)習(xí)教學(xué)案例MicrosoftWord文檔

1、初三文言文專題復(fù)習(xí)教學(xué)案例      背景：在新課程改革的大背景下，提倡建立以組為單位的學(xué)習(xí)團(tuán)體，因?qū)W生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異性，注重組內(nèi)的分層教學(xué)和倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念和自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課我所復(fù)習(xí)的三篇文言文曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫、出師表，他們都屬于中考文言文的重要篇目，他們有共同的特點(diǎn)，都是臣向君“諫”，但諫的形式、方式又有所不同?；谶@一認(rèn)識(shí)，將這三課進(jìn)行整合復(fù)習(xí)。 一、教學(xué)過(guò)程： 首先以資治通鑒中的一句話，“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失”導(dǎo)入，說(shuō)明在古代巧于進(jìn)諫，善于納諫才能稱之

2、為是賢臣名君。 接著老師帶領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)是整個(gè)課堂的導(dǎo)航儀，學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定是建立在學(xué)情的基礎(chǔ)上，圍繞三維目標(biāo)展開，是學(xué)生學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。本節(jié)課針對(duì)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，制定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)每一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行了解說(shuō)，引起學(xué)生對(duì)目標(biāo)的思考。目標(biāo)一：正確理解曹劌論戰(zhàn)、鄒忌諷齊王納諫、出師表三課的中心以及三課“諫”的區(qū)別。解讀：表述中心按照什么人物，做了什么事，表達(dá)了怎樣的感情，體現(xiàn)了人物怎樣的形象。對(duì)這一目標(biāo)的達(dá)成一方面做到了夯實(shí)基礎(chǔ)，另一方面也對(duì)學(xué)生概括和分析文本的能力提出了要求。目標(biāo)二：學(xué)會(huì)運(yùn)用“諫”的方法，寫建議書。解讀：三篇文章“諫”的方法不一樣，建議書要采取哪一種“諫”的方法寫。

3、第二個(gè)目標(biāo)側(cè)重于對(duì)知識(shí)理解之后，要求學(xué)生能夠運(yùn)用正確的方法，學(xué)以致用。目標(biāo)三：能夠運(yùn)用以事設(shè)喻的方法委婉地向他人提出規(guī)勸，并能夠虛心接受他人的建議，學(xué)會(huì)正確地與人相處。解讀：建議采取多種方式展示，結(jié)合生動(dòng)的事例表現(xiàn)。第三個(gè)情感價(jià)值觀目標(biāo)是這一節(jié)課的難點(diǎn)，學(xué)生展示的方法也要求盡可能的多樣化和形象化。 之后是學(xué)生展開合作交流。這一環(huán)節(jié)要充分體現(xiàn)和發(fā)揮組的作用，建立以組長(zhǎng)為核心的學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)分工、職責(zé)明確，為下一步的大展示做好準(zhǔn)備。時(shí)間安排為8分鐘，在這一環(huán)節(jié)老師的作用是充分的了解學(xué)情，了解學(xué)生準(zhǔn)備的情況，在學(xué)生大展示的時(shí)候能夠做到有的放矢，巧妙點(diǎn)撥。 學(xué)生在方法生成展示環(huán)節(jié)，按照主展示、補(bǔ)充、

4、拓展、點(diǎn)評(píng)的基本順序展示，同時(shí)遵循弱展示、中補(bǔ)充、優(yōu)點(diǎn)評(píng)的展示原則。本節(jié)課學(xué)生展示時(shí)注重讀和寫，同時(shí)又將講和演相結(jié)合，充分挖掘了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的潛能，注重學(xué)生的創(chuàng)造能力。這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)也讓我們看到了許多的亮點(diǎn)，比如學(xué)生能將三課的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行比較全面的概括，學(xué)生能夠通過(guò)辯論、表演課本劇和情景劇等方式闡釋對(duì)三種不同諫的形式的理解，學(xué)生對(duì)文章的改寫文采飛揚(yáng)，學(xué)生能夠通過(guò)詩(shī)歌、比較等方式表達(dá)對(duì)人物形象的理解，學(xué)生能夠以古喻今、旁征博引，以生動(dòng)的事例完成對(duì)情感價(jià)值觀的解讀，學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下多樣化的展示方式，避免了單純知識(shí)的羅列，而把夯實(shí)知識(shí)，提升能力，培養(yǎng)情感三者結(jié)合起來(lái)，同時(shí)又體現(xiàn)出了語(yǔ)文學(xué)科的特

5、點(diǎn)。 最后一環(huán)節(jié)是當(dāng)堂測(cè)評(píng)反饋，測(cè)評(píng)的內(nèi)容為1、鄒忌諷齊王納諫中的“王之弊甚矣”是一種諫，曹劌論戰(zhàn)中的“忠之屬也”也是一種諫，出師表中“今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言?！笨梢哉J(rèn)為是另一種形式的諫，對(duì)此你是怎么理解的？（3分）(ABC層必做）2、畢業(yè)在即，咱們班的袁毅同學(xué)為近段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)不夠穩(wěn)定而憂心忡忡，請(qǐng)你以同學(xué)的身份做做她的思想工作，幫助她消除顧慮，輕裝上陣。（2分）（A/B層必做，C層選做）。測(cè)評(píng)的內(nèi)容以學(xué)習(xí)目標(biāo)的知識(shí)、能力、情感的要求為依據(jù)，測(cè)評(píng)的內(nèi)容還要指向整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，測(cè)評(píng)的結(jié)果要充分發(fā)揮組的評(píng)價(jià)機(jī)制，當(dāng)堂反饋。 二、教學(xué)設(shè)想 （一）、學(xué)案下發(fā) 1、周四晚自習(xí)下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，周五跟蹤課

6、之前完成，組長(zhǎng)監(jiān)督獨(dú)學(xué)。 2、學(xué)生對(duì)學(xué)案如有不理解的地方，小組內(nèi)可放在跟蹤課上進(jìn)行組內(nèi)小討論。 （二）、學(xué)案使用 1、本學(xué)案合作展示課前主要分兩階段，首先由學(xué)生“獨(dú)學(xué)”完成，對(duì)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)跟蹤課上再由老師做方法的指導(dǎo)。 2、本學(xué)案使用了分層次教學(xué)法，按照不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度安排學(xué)習(xí)任務(wù)。具體體現(xiàn)在老師對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，及小組長(zhǎng)對(duì)組員任務(wù)的布置。 （三）、任務(wù)分配 1、小組任務(wù) 一到三大題分別由六個(gè)小組按順序來(lái)分擔(dān)。具體為： 一1、2，二（一）第一、二組；二（二）第三、四組；二（三）第五、六組 2、小組長(zhǎng)職責(zé)： 保證獨(dú)立完成自己的學(xué)案；小組長(zhǎng)監(jiān)督小組內(nèi)的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)和群學(xué)（自主合作交流）；監(jiān)督和幫助后

7、面幾號(hào)同學(xué)完成各自任務(wù)；學(xué)案完成后按照ABC三個(gè)等級(jí)給每個(gè)組員打分，老師批改后算出本組的學(xué)案平均分，上報(bào)統(tǒng)分員；合作交流時(shí)，按照跟蹤課上老師的指導(dǎo)，按照弱展示、中補(bǔ)充、優(yōu)點(diǎn)評(píng)的分配原則有針對(duì)性的分配任務(wù)，為展示做好充分的準(zhǔn)備。 （四）、“快樂(lè)”積分表的使用 1、學(xué)案檢查，分A、B、C三等，A等5分，B等3分，C等1分，各小組長(zhǎng)在導(dǎo)學(xué)案批改完畢后將每生的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)在學(xué)生的個(gè)人積分表上，并將本組的平均分反映到“快樂(lè)”積分表上。 2、課前強(qiáng)記，課前強(qiáng)記主要在早晚自習(xí)課上進(jìn)行，主要是檢查學(xué)生默寫和背誦等基礎(chǔ)知識(shí)，本節(jié)課課前強(qiáng)記任務(wù)為出師表要求背誦部分。合作展示課前將背誦情況反映到“背誦表格欄”內(nèi)，會(huì)背同學(xué)得分為1分，合作展示課前小組長(zhǎng)將本組“課前強(qiáng)記檢查”一欄的總分反映到“快樂(lè)”積分表上。 3、“課堂表現(xiàn)”一欄，每組基分為5分，課堂采用小組互評(píng)的方式，點(diǎn)評(píng)按照“板書”（書寫是否工整、美觀、雙色筆是否合理使用等1分），“展示風(fēng)采”（展示自信大方聲音洪亮等1分）“展示質(zhì)量”（展示知識(shí)扎實(shí)、方法總結(jié)到位，情感正確3分）打分。“創(chuàng)新分”3分，老師“表?yè)P(yáng)分” 2分；最高分為10分，按照標(biāo)準(zhǔn)減分。 4、得分匯總，在展示結(jié)束時(shí)進(jìn)行匯總，反映到積分總表上，表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。 結(jié)束語(yǔ)：本節(jié)課是我對(duì)前景教育集團(tuán)“組合式”教學(xué)模式的一次大膽嘗試，它充分地體現(xiàn)了學(xué)