高考語文一輪復(fù)習(xí)講義 作文部分 第二章第3節(jié) 素材選用課件 人教大綱版

1、第三節(jié)第三節(jié) 素材選用素材選用技巧導(dǎo)引技巧導(dǎo)引 積累、選擇、運(yùn)用是作文材料問題上的三個(gè)積累、選擇、運(yùn)用是作文材料問題上的三個(gè)完整環(huán)節(jié)。積累在平時(shí)，選擇、運(yùn)用在考場。不完整環(huán)節(jié)。積累在平時(shí)，選擇、運(yùn)用在考場。不少考生抱怨：平時(shí)積累了許多素材，可一到考場少考生抱怨：平時(shí)積累了許多素材，可一到考場就用不上，對(duì)不上作文題。當(dāng)然，很少有這樣的就用不上，對(duì)不上作文題。當(dāng)然，很少有這樣的好事：高考作文題正好對(duì)準(zhǔn)了你準(zhǔn)備的材料。但好事：高考作文題正好對(duì)準(zhǔn)了你準(zhǔn)備的材料。但是反過來想一想，考生也不是為某道高考作文題是反過來想一想，考生也不是為某道高考作文題而生活，哪有那么多材料正好適合高考作文題而生活，哪有那么

2、多材料正好適合高考作文題呢？這里需要明白兩點(diǎn)：呢？這里需要明白兩點(diǎn)：命題者命題時(shí)一定會(huì)命題者命題時(shí)一定會(huì)從高中生的實(shí)際生活出發(fā)，一道作文題，必須讓從高中生的實(shí)際生活出發(fā)，一道作文題，必須讓所有的考生都有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，所有的考生都有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，有情可抒，有理可議；有情可抒，有理可議；某一個(gè)材料并不只是只某一個(gè)材料并不只是只能寫一篇文章，特別是內(nèi)涵豐富的材料，完全可能寫一篇文章，特別是內(nèi)涵豐富的材料，完全可以寫出不同的文章來?？紙錾?，無論你是準(zhǔn)備了以寫出不同的文章來。考場上，無論你是準(zhǔn)備了充足的素材，還是貯材不足，都有一個(gè)根本要充足的素材，還是貯材不足，都有一個(gè)根本要

3、求，那就是：你盡量地、巧妙地把你所存貯的素求，那就是：你盡量地、巧妙地把你所存貯的素材往文題上拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。這里材往文題上拉一拉，靠一靠，甚至扭一扭。這里面就有一個(gè)如何把平時(shí)存貯的素材轉(zhuǎn)化為高考作面就有一個(gè)如何把平時(shí)存貯的素材轉(zhuǎn)化為高考作文題所需要的題材問題。因此，在這里鄭重提醒文題所需要的題材問題。因此，在這里鄭重提醒廣大考生：在繼續(xù)積累素材的同時(shí)，加強(qiáng)用材意廣大考生：在繼續(xù)積累素材的同時(shí)，加強(qiáng)用材意識(shí)，學(xué)會(huì)在考場上對(duì)備用材料挪移、嫁接和抽識(shí)，學(xué)會(huì)在考場上對(duì)備用材料挪移、嫁接和抽取，即會(huì)取，即會(huì)“活用素材活用素材”。 一、素材的積累一、素材的積累 寫作上的積累，可以積累自己的見

4、識(shí)，可以寫作上的積累，可以積累自己的見識(shí)，可以積累自己的感情，可以積累文章的表現(xiàn)技巧，也積累自己的感情，可以積累文章的表現(xiàn)技巧，也可以積累文章的語言表達(dá)可以積累文章的語言表達(dá)而最為迫切和易行而最為迫切和易行的，當(dāng)屬寫作素材的積累。的，當(dāng)屬寫作素材的積累。 寫作素材的積累有三條途徑可以解決：寫作素材的積累有三條途徑可以解決： 1.1.通過觀察，獲取生動(dòng)的材料通過觀察，獲取生動(dòng)的材料 要解決文章言之無物、內(nèi)容貧乏的問題，豐要解決文章言之無物、內(nèi)容貧乏的問題，豐富自己寫作的富自己寫作的“庫存庫存”，最根本的途徑就是觀察，最根本的途徑就是觀察生活、感受生活，對(duì)生活有個(gè)人真切的體驗(yàn)。唯生活、感受生活，對(duì)

5、生活有個(gè)人真切的體驗(yàn)。唯有熱情地?fù)肀?，才可能發(fā)現(xiàn)別人所未能發(fā)現(xiàn)有熱情地?fù)肀?，才可能發(fā)現(xiàn)別人所未能發(fā)現(xiàn)的材料，才能在人人都沉浸的東西上品味出獨(dú)特的材料，才能在人人都沉浸的東西上品味出獨(dú)特的美來。的美來。20082008年高考上海卷唯一一篇滿分作文年高考上海卷唯一一篇滿分作文他們他們，就獲益于作者的生活積累。文章的高，就獲益于作者的生活積累。文章的高明之處，就在于視角獨(dú)特明之處，就在于視角獨(dú)特把目光投向了農(nóng)民把目光投向了農(nóng)民工子女。關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工工子女。關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。該考生將農(nóng)民工子女的生存狀子女的人卻很少。該考生將農(nóng)民工子女的生存狀

6、態(tài)很真實(shí)地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自態(tài)很真實(shí)地描繪出來，從農(nóng)村到城市經(jīng)歷的不自然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感然、不適應(yīng)，再到他們心態(tài)的逐漸成熟，讓人感受到了一個(gè)真實(shí)存在的群體，表達(dá)了作者對(duì)同齡受到了一個(gè)真實(shí)存在的群體，表達(dá)了作者對(duì)同齡人的同情、關(guān)注和企盼。在客觀描述、合理想象人的同情、關(guān)注和企盼。在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感。作文把思想深度用樸實(shí)的之中又飽含真情實(shí)感。作文把思想深度用樸實(shí)的文字表現(xiàn)出來，全文沒有華麗的詞藻，也沒有時(shí)文字表現(xiàn)出來，全文沒有華麗的詞藻，也沒有時(shí)尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露尚的包裝，但是立意高，角度新，字里行間透露出很強(qiáng)的社會(huì)

7、責(zé)任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。出很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，引發(fā)了閱卷者內(nèi)心的共鳴。 2. 2.通過閱讀，獲取充足的素材通過閱讀，獲取充足的素材 讀書和寫作有著天然的聯(lián)系。正如杜甫所說讀書和寫作有著天然的聯(lián)系。正如杜甫所說“讀書破萬卷，下筆如有神讀書破萬卷，下筆如有神”。書讀得越多，占。書讀得越多，占有的材料也就越多。讀書是觀察生活的最有效的有的材料也就越多。讀書是觀察生活的最有效的補(bǔ)充。閱讀，不是僅指閱讀書籍，藝術(shù)的欣賞也補(bǔ)充。閱讀，不是僅指閱讀書籍，藝術(shù)的欣賞也是是“閱讀閱讀”，而且還是相當(dāng)重要的閱讀，它同樣，而且還是相當(dāng)重要的閱讀，它同樣能夠增長知識(shí)，積累素材。對(duì)書法、繪畫、音樂、能夠增長知識(shí)，

8、積累素材。對(duì)書法、繪畫、音樂、電影、戲劇等藝術(shù)形式的欣賞，不但能夠提高個(gè)電影、戲劇等藝術(shù)形式的欣賞，不但能夠提高個(gè)人的修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，而且更為重要的是，人的修養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力，而且更為重要的是，它能夠激發(fā)你對(duì)生活的感悟，寫出與眾不同的文它能夠激發(fā)你對(duì)生活的感悟，寫出與眾不同的文章來。章來。 3. 3.通過媒體，獲得新鮮的素材通過媒體，獲得新鮮的素材 相對(duì)于觀察、讀書、藝術(shù)欣賞而言，借助媒相對(duì)于觀察、讀書、藝術(shù)欣賞而言，借助媒體是一個(gè)體是一個(gè)“短、平、快短、平、快”的積累素材的捷徑。我的積累素材的捷徑。我們幾乎每天都會(huì)接觸報(bào)刊、廣播、電視，甚至因們幾乎每天都會(huì)接觸報(bào)刊、廣播、電視，甚至因特網(wǎng)

9、。這條途徑有它自身的優(yōu)勢：信息量大，材特網(wǎng)。這條途徑有它自身的優(yōu)勢：信息量大，材料新鮮，實(shí)用性強(qiáng)。利用這種途徑，要學(xué)會(huì)選料新鮮，實(shí)用性強(qiáng)。利用這種途徑，要學(xué)會(huì)選擇，比如報(bào)刊的評(píng)論、人物專訪；電視媒體的時(shí)擇，比如報(bào)刊的評(píng)論、人物專訪；電視媒體的時(shí)政欄目，如政欄目，如“東方時(shí)空東方時(shí)空”“”“大家大家”“”“藝術(shù)人生藝術(shù)人生”等。還應(yīng)在此基礎(chǔ)上，留意離人生近一些、離青等。還應(yīng)在此基礎(chǔ)上，留意離人生近一些、離青年近一些的信息。年近一些的信息。 二、素材的選擇二、素材的選擇 1.1.圍繞立意選材圍繞立意選材 這實(shí)際上包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，你的這實(shí)際上包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一，你的文章立意是否明確、

10、扎實(shí)，立意虛而不實(shí)，選材文章立意是否明確、扎實(shí)，立意虛而不實(shí)，選材也會(huì)走偏；第二，你是否明確了自己擁有的每個(gè)也會(huì)走偏；第二，你是否明確了自己擁有的每個(gè)材料的性質(zhì)，每個(gè)材料各有所用，平時(shí)分類積累材料的性質(zhì)，每個(gè)材料各有所用，平時(shí)分類積累尤為重要。尤為重要。 2.2.選擇真實(shí)的材料選擇真實(shí)的材料 它包含兩個(gè)基本點(diǎn)：一是文章運(yùn)用的材料不它包含兩個(gè)基本點(diǎn)：一是文章運(yùn)用的材料不虛假，不斷章取義，不道聽途說，不自己編造；虛假，不斷章取義，不道聽途說，不自己編造；二是文章的取材要反映生活的本質(zhì)，反映我們真二是文章的取材要反映生活的本質(zhì)，反映我們真實(shí)的處境和面臨的問題，能縮短個(gè)人生活與題目實(shí)的處境和面臨的問題

11、，能縮短個(gè)人生活與題目之間的距離。之間的距離。 3. 3.選擇典型的材料選擇典型的材料 文章所選材料，能夠通過個(gè)別現(xiàn)象反映一般文章所選材料，能夠通過個(gè)別現(xiàn)象反映一般情況，通過個(gè)性特征反映共性規(guī)律。情況，通過個(gè)性特征反映共性規(guī)律。 4.4.選擇新鮮的材料選擇新鮮的材料 主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)選擇隨著社主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)會(huì)選擇隨著社會(huì)進(jìn)步涌現(xiàn)的新人新事；二是學(xué)會(huì)選用那些并非會(huì)進(jìn)步涌現(xiàn)的新人新事；二是學(xué)會(huì)選用那些并非新近發(fā)生的，卻很少被人用過的材料，或者發(fā)現(xiàn)新近發(fā)生的，卻很少被人用過的材料，或者發(fā)現(xiàn)人們熟悉的人物不為人知的一面。人們熟悉的人物不為人知的一面。 5.5.選擇熟悉的材料選擇

12、熟悉的材料 考場作文，無論怎么命題，說白了就是在寫考場作文，無論怎么命題，說白了就是在寫自己，寫自己的閱讀體驗(yàn)、生活體驗(yàn)。因此，要自己，寫自己的閱讀體驗(yàn)、生活體驗(yàn)。因此，要盡量寫自己熟悉的人或事，在自己最有發(fā)言權(quán)的盡量寫自己熟悉的人或事，在自己最有發(fā)言權(quán)的領(lǐng)域把話說好。領(lǐng)域把話說好。 三、素材的運(yùn)用三、素材的運(yùn)用 那么，如何那么，如何“活用素材活用素材”呢？下面介紹三種呢？下面介紹三種方法：方法： 1.1.特殊化，陳材新用特殊化，陳材新用 新聞界有一句熟語：狗咬人不是新聞，人咬新聞界有一句熟語：狗咬人不是新聞，人咬狗才是新聞。狗才是新聞。“狗咬人狗咬人”是正?，F(xiàn)象，人人皆是正常現(xiàn)象，人人皆知，

13、沒有寫的價(jià)值；知，沒有寫的價(jià)值；“人咬狗人咬狗”是反常現(xiàn)象，前是反常現(xiàn)象，前所未聞，新奇，具有新聞價(jià)值，容易產(chǎn)生轟動(dòng)效所未聞，新奇，具有新聞價(jià)值，容易產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。由此，如果作文也寫一些應(yīng)。由此，如果作文也寫一些“反?，F(xiàn)象反?，F(xiàn)象”，滿，滿足足“讀者讀者”的好奇心，何樂而不為呢？的好奇心，何樂而不為呢？讓座讓座 是個(gè)舊題目，如果寫是個(gè)舊題目，如果寫“少先隊(duì)員給盲爺爺讓座少先隊(duì)員給盲爺爺讓座”或或“學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座學(xué)生給懷抱嬰兒的婦女讓座”，舊題目加上，舊題目加上舊題材，那就老掉牙了。如果把舊題材，那就老掉牙了。如果把“讓座讓座”中的人、中的人、事、時(shí)、地等因素特殊化、新奇化，文章就別出

14、事、時(shí)、地等因素特殊化、新奇化，文章就別出心裁，令人叫絕。如心裁，令人叫絕。如“殘疾軍人給孕婦讓座殘疾軍人給孕婦讓座”“老大爺給看書的小伙子讓座老大爺給看書的小伙子讓座”“”“外國人給中國外國人給中國人讓座人讓座”?？忌鷮懽鲿r(shí)，如果把陳舊素材中的某?？忌鷮懽鲿r(shí)，如果把陳舊素材中的某些要素特殊化，便可達(dá)到神奇的效果。些要素特殊化，便可達(dá)到神奇的效果。20082008年高年高考上海卷作文題是考上海卷作文題是“他們他們”，不少學(xué)生都選取了，不少學(xué)生都選取了城里農(nóng)民工這一群體，可有一位考生卻寫了農(nóng)民城里農(nóng)民工這一群體，可有一位考生卻寫了農(nóng)民工的子女，選材角度新穎，獲得了該年度唯一的工的子女，選材角度新

15、穎，獲得了該年度唯一的滿分。這位考生的辦法就是把素材中的滿分。這位考生的辦法就是把素材中的“人人” ” 要要素特殊化了，收效很明顯。下面再舉幾例：素特殊化了，收效很明顯。下面再舉幾例： （1 1）媽媽給我買禮物）媽媽給我買禮物外國朋友給我買禮外國朋友給我買禮物。（人物特殊化）物。（人物特殊化） （2 2）爸爸送我上醫(yī)院）爸爸送我上醫(yī)院爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交爸爸在一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚送我上醫(yī)院。（時(shí)間特殊化）加的夜晚送我上醫(yī)院。（時(shí)間特殊化） （3 3）王老師認(rèn)真上課）王老師認(rèn)真上課兒子病了，王老師兒子病了，王老師仍堅(jiān)持上課。（情況特殊化）仍堅(jiān)持上課。（情況特殊化） （4 4）銀行辦起了電腦培訓(xùn)班）銀行

16、辦起了電腦培訓(xùn)班農(nóng)村辦起了農(nóng)村辦起了電腦培訓(xùn)班。（地點(diǎn)特殊化）電腦培訓(xùn)班。（地點(diǎn)特殊化） 2. 2.善變通，一材多用善變通，一材多用 有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果有一些素材看起來與文題關(guān)聯(lián)不大，但如果善于變通，巧妙處理，完全可以成為適合文題的善于變通，巧妙處理，完全可以成為適合文題的題材。因?yàn)橐粋€(gè)感情材料，客觀對(duì)象，都是多種題材。因?yàn)橐粋€(gè)感情材料，客觀對(duì)象，都是多種規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多規(guī)定的復(fù)雜的統(tǒng)一體，其內(nèi)涵往往是多層的、多義的、多向的，都具有多層次開發(fā)、多角度利用義的、多向的，都具有多層次開發(fā)、多角度利用的可能性?？纯聪旅鎺灼呖純?yōu)秀作文選段，或的可能性?？?/p>

17、看下面幾篇高考優(yōu)秀作文選段，或許你能得到啟示。許你能得到啟示。 【材料【材料】20042004年感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)詞年感動(dòng)中國年度人物頒獎(jiǎng)詞 袁隆平：一生以水稻為伴，被稱為世界袁隆平：一生以水稻為伴，被稱為世界“雜雜交水稻之父交水稻之父”的科學(xué)家，他是一位真正的耕耘者。的科學(xué)家，他是一位真正的耕耘者。當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師的時(shí)候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下的時(shí)候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)慧，收

18、獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平！ 相信不少同學(xué)讀過這則材料后，只是覺得文相信不少同學(xué)讀過這則材料后，只是覺得文筆精彩，只是記得是寫給袁隆平的，其余的就不筆精彩，只是記得是寫給袁隆平的，其余的就不會(huì)顧及了。細(xì)讀這段頒獎(jiǎng)詞，文字極儉省，內(nèi)涵會(huì)顧及了。細(xì)讀這段頒獎(jiǎng)詞，文字極儉省，內(nèi)涵卻很豐富，主要有以下幾個(gè)方面：卻很豐富，主要有以下幾個(gè)方面： 第一，頒獎(jiǎng)詞告訴我們袁隆平所從事的工作第一，頒獎(jiǎng)詞告訴我們袁隆平所從事的工作和取得的非凡成就，這就啟示我們，再平凡的工和取得的非凡成就，這就啟示我們，再平凡的工作，只要用心去做

19、并且持之以恒地堅(jiān)持下去，就作，只要用心去做并且持之以恒地堅(jiān)持下去，就一定能取得偉大的成就。一定能取得偉大的成就。 第二，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，第二，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，只有如此，知識(shí)才能創(chuàng)新，科技才能進(jìn)步。當(dāng)只有如此，知識(shí)才能創(chuàng)新，科技才能進(jìn)步。當(dāng)然，挑戰(zhàn)權(quán)威要具備非凡的膽識(shí)和學(xué)識(shí)，是能干然，挑戰(zhàn)權(quán)威要具備非凡的膽識(shí)和學(xué)識(shí)，是能干而不是蠻干。而不是蠻干。 第三，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，無論名聲有多大，第三，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，無論名聲有多大，都不能忘本。淡泊名利，癡迷于自己的追求，才都不能忘本。淡泊名利，癡迷于自己的追求，才會(huì)收獲最大的財(cái)富。會(huì)收獲最大的財(cái)富。 第四，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，

20、人生要有遠(yuǎn)大的目第四，頒獎(jiǎng)詞啟示我們，人生要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，要以天下為己任，把服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人標(biāo)，要以天下為己任，把服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人類作為最大的幸福，這樣的人生才是最完美的，類作為最大的幸福，這樣的人生才是最完美的，這樣的人物才是最風(fēng)流的。這樣的人物才是最風(fēng)流的。 你看，短短的一百多字里，就蘊(yùn)含著這么豐你看，短短的一百多字里，就蘊(yùn)含著這么豐富的思想。所以，只要你肯開動(dòng)腦筋，就能解決富的思想。所以，只要你肯開動(dòng)腦筋，就能解決素材不足的問題。素材不足的問題。 再來看幾篇高考滿分作文的片段：再來看幾篇高考滿分作文的片段： 片斷一：片斷一： 袁隆平是個(gè)智勇者，他沖破了袁隆平是個(gè)智勇者，他沖破了“

21、關(guān)于自花授關(guān)于自花授粉水稻雜交無優(yōu)勢粉水稻雜交無優(yōu)勢”的經(jīng)典理論這個(gè)科研的圈，的經(jīng)典理論這個(gè)科研的圈，經(jīng)過多年不斷地探索研究，終于開發(fā)出被譽(yù)為中經(jīng)過多年不斷地探索研究，終于開發(fā)出被譽(yù)為中華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明的雜交水稻。這華民族奉獻(xiàn)給人類的第五大發(fā)明的雜交水稻。這一項(xiàng)惠澤世界人民的發(fā)明使人類遠(yuǎn)離了饑餓，給一項(xiàng)惠澤世界人民的發(fā)明使人類遠(yuǎn)離了饑餓，給世界帶來了福音。世界帶來了福音。（摘自（摘自20052005年福建卷話題年福建卷話題“圓圓形與星形形與星形”滿分作文滿分作文突破圓的枷鎖，讓智慧的突破圓的枷鎖，讓智慧的光芒四射光芒四射） 這篇文章材料的使用是基于上面所講的第二這篇文章材料的使用是

22、基于上面所講的第二種理解。種理解。 片斷二：片斷二： “雜交水稻之父雜交水稻之父”袁隆平袁隆平一個(gè)響徹世界一個(gè)響徹世界的名字。為了解決人類的糧食問題，為了讓所有的名字。為了解決人類的糧食問題，為了讓所有的人不再挨餓，年入古稀的他，依然奔走在實(shí)驗(yàn)的人不再挨餓，年入古稀的他，依然奔走在實(shí)驗(yàn)室和試驗(yàn)田間。為了雜交水稻，他幾乎奉獻(xiàn)了自室和試驗(yàn)田間。為了雜交水稻，他幾乎奉獻(xiàn)了自己美好年華中的一切己美好年華中的一切知識(shí)、汗水、靈感、心知識(shí)、汗水、靈感、心血。盡管他已經(jīng)做出了足以讓世界震驚的成績，血。盡管他已經(jīng)做出了足以讓世界震驚的成績，但袁隆平還是給自己制定了新的計(jì)劃，并向這個(gè)但袁隆平還是給自己制定了新的

23、計(jì)劃，并向這個(gè)新的目標(biāo)前進(jìn)。七十多歲的袁隆平依舊在自己的新的目標(biāo)前進(jìn)。七十多歲的袁隆平依舊在自己的跑道上邁著矯健而執(zhí)著的步伐。對(duì)于他來說跑道跑道上邁著矯健而執(zhí)著的步伐。對(duì)于他來說跑道沒有終點(diǎn)，生命不息，奮斗不止。沒有終點(diǎn)，生命不息，奮斗不止。（摘自（摘自20052005年年湖南卷話題湖南卷話題“跑的體驗(yàn)跑的體驗(yàn)”滿分作文滿分作文在生命的歷在生命的歷程中奔跑程中奔跑） 這篇文章材料的使用是基于上面所講的第四這篇文章材料的使用是基于上面所講的第四種理解。種理解。 片斷三：片斷三： 袁隆平，他是中國科學(xué)藝苑里的一枝梅，默袁隆平，他是中國科學(xué)藝苑里的一枝梅，默默地散發(fā)著芳香。默地散發(fā)著芳香。 他選擇了

24、貧窮落后的農(nóng)村，安于自己一個(gè)普他選擇了貧窮落后的農(nóng)村，安于自己一個(gè)普通科技工作者的位置，創(chuàng)造出令人羨慕的價(jià)值。通科技工作者的位置，創(chuàng)造出令人羨慕的價(jià)值。 他選擇了那片土地，經(jīng)過他選擇了那片土地，經(jīng)過1212年的苦心研究，年的苦心研究，第一代雜交水稻終于研制成功了。一夜間，袁隆第一代雜交水稻終于研制成功了。一夜間，袁隆平的名字為所有中國人所熟知，中國農(nóng)民說，吃平的名字為所有中國人所熟知，中國農(nóng)民說，吃飯靠飯靠“兩平兩平”，一靠鄧小平，二靠袁隆平。西方，一靠鄧小平，二靠袁隆平。西方世界稱，雜交水稻是世界稱，雜交水稻是“東方魔稻東方魔稻”，甚至把雜交，甚至把雜交水稻當(dāng)做中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明

25、。袁水稻當(dāng)做中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。袁隆平，一個(gè)屬于中國，也屬于世界的名字，他發(fā)隆平，一個(gè)屬于中國，也屬于世界的名字，他發(fā)起的起的“第二次綠色革命第二次綠色革命”，給整個(gè)人類帶來了福，給整個(gè)人類帶來了福音。音。 他在平凡的位置上創(chuàng)造了不平凡的價(jià)值，站他在平凡的位置上創(chuàng)造了不平凡的價(jià)值，站在成功的位置上，勝利的花環(huán)掛在他的胸前，多在成功的位置上，勝利的花環(huán)掛在他的胸前，多少艷羨的目光向他投來，名譽(yù)和金錢如潮水般向少艷羨的目光向他投來，名譽(yù)和金錢如潮水般向他涌來。當(dāng)有人在估算袁隆平個(gè)人持股的市值他涌來。當(dāng)有人在估算袁隆平個(gè)人持股的市值時(shí)，當(dāng)有人在盤算著二級(jí)市場時(shí)，當(dāng)有人在盤算著二級(jí)市場“隆

26、平高科隆平高科”的價(jià)的價(jià)值幾何時(shí)，當(dāng)有人爆出值幾何時(shí)，當(dāng)有人爆出 “ “袁隆平袁隆平”名字的品牌價(jià)名字的品牌價(jià)值值1 008.91 008.9億元的特大新聞時(shí)，袁隆平卻心靜如億元的特大新聞時(shí)，袁隆平卻心靜如水，身價(jià)千億元的他悄悄地戴上草帽來到了實(shí)驗(yàn)水，身價(jià)千億元的他悄悄地戴上草帽來到了實(shí)驗(yàn)田。田。 他安于那片土地，安于自己的事業(yè)，當(dāng)他還他安于那片土地，安于自己的事業(yè)，當(dāng)他還是一個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)，已具有顛覆世界權(quán)威的膽是一個(gè)鄉(xiāng)村教師時(shí)，已具有顛覆世界權(quán)威的膽識(shí)；當(dāng)他名滿天下時(shí)，卻仍專注于田疇。探索研識(shí)；當(dāng)他名滿天下時(shí)，卻仍專注于田疇。探索研究科學(xué)心，淡泊名利袁隆平！究科學(xué)心，淡泊名利袁隆平！ 安于位

27、置，寵辱不驚，讓袁隆平不斷地超越安于位置，寵辱不驚，讓袁隆平不斷地超越自己，推出了一代又一代的雜交水稻。自己，推出了一代又一代的雜交水稻。 選擇屬于你的位置，安于自己的位置，如滴選擇屬于你的位置，安于自己的位置，如滴水滋潤幼苗，如傲梅綻放在雪中，如袁隆平根植水滋潤幼苗，如傲梅綻放在雪中，如袁隆平根植于土地，愛我所愛，寵辱不驚，安于位置，創(chuàng)造于土地，愛我所愛，寵辱不驚，安于位置，創(chuàng)造價(jià)值！價(jià)值！（摘自（摘自20052005年全國卷年全國卷話題話題“位置和價(jià)值位置和價(jià)值”滿分作文滿分作文安于位置，創(chuàng)造價(jià)值安于位置，創(chuàng)造價(jià)值） 這篇文章材料的使用是基于上面所講的第一這篇文章材料的使用是基于上面所講的

28、第一種理解。種理解。 片段四：片段四： 平淡是一種追求。袁隆平看淡榮譽(yù)與財(cái)富，平淡是一種追求。袁隆平看淡榮譽(yù)與財(cái)富，以平淡的心境不改變作為一名科學(xué)家的本色，其以平淡的心境不改變作為一名科學(xué)家的本色，其實(shí)就是一種執(zhí)著的追求。一項(xiàng)權(quán)威的關(guān)于發(fā)明與實(shí)就是一種執(zhí)著的追求。一項(xiàng)權(quán)威的關(guān)于發(fā)明與專利的問卷調(diào)查活動(dòng)統(tǒng)計(jì)顯示，在被調(diào)查的人選專利的問卷調(diào)查活動(dòng)統(tǒng)計(jì)顯示，在被調(diào)查的人選擇的二十世紀(jì)中國最具影響力的發(fā)明人中，袁隆擇的二十世紀(jì)中國最具影響力的發(fā)明人中，袁隆平排名第一。在一項(xiàng)無形資產(chǎn)評(píng)估中，平排名第一。在一項(xiàng)無形資產(chǎn)評(píng)估中，“袁隆平袁隆平”三個(gè)字的品牌價(jià)值被估價(jià)超過三個(gè)字的品牌價(jià)值被估價(jià)超過1 0001

29、 000億元。然而，億元。然而，袁隆平把自己的名字價(jià)值看得很淡。在人們眼袁隆平把自己的名字價(jià)值看得很淡。在人們眼里，他只是一個(gè)地地道道的里，他只是一個(gè)地地道道的“老農(nóng)老農(nóng)”，但卻是一，但卻是一個(gè)真正的耕耘者。他醉心于個(gè)真正的耕耘者。他醉心于“雜交水稻雜交水稻”實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)的平淡生活，卻執(zhí)著地描繪著自己絢麗的人生，選平淡生活，卻執(zhí)著地描繪著自己絢麗的人生，選育出了數(shù)十個(gè)育出了數(shù)十個(gè)“雜交水稻雜交水稻”品種，并在祖國南北品種，并在祖國南北大面積推廣，造福全中國乃至全世界。他成了國大面積推廣，造福全中國乃至全世界。他成了國際著名的際著名的“雜交水稻之父雜交水稻之父”。 像袁隆平這樣選擇與農(nóng)田相伴，與平

30、淡生活像袁隆平這樣選擇與農(nóng)田相伴，與平淡生活相伴的人數(shù)不勝數(shù)。他們看淡名譽(yù)與金錢，卻享相伴的人數(shù)不勝數(shù)。他們看淡名譽(yù)與金錢，卻享受到了不斷奮斗、執(zhí)著追求所帶來的愜意生活。受到了不斷奮斗、執(zhí)著追求所帶來的愜意生活。（摘自（摘自20082008年福建考生優(yōu)秀作文年福建考生優(yōu)秀作文平淡是享受，平淡是享受，是追求是追求） 這篇文章材料的使用是基于上面所講的第三這篇文章材料的使用是基于上面所講的第三種理解。種理解。 由此可見，同樣一個(gè)材料，只要你取舍得由此可見，同樣一個(gè)材料，只要你取舍得當(dāng)，挖掘得當(dāng)，是可以適應(yīng)許多不同的題目的。當(dāng)，挖掘得當(dāng)，是可以適應(yīng)許多不同的題目的。這里，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)多角度、多側(cè)面

31、地看問這里，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)多角度、多側(cè)面地看問題，善于分析，善于化大為小，化虛為實(shí)。題，善于分析，善于化大為小，化虛為實(shí)。 3. 3.設(shè)細(xì)節(jié)，平材妙用設(shè)細(xì)節(jié)，平材妙用 不少考生感到自己的生活平平淡淡，波瀾不不少考生感到自己的生活平平淡淡，波瀾不驚，實(shí)在不能求新求異。怎么辦？把平常、平淡驚，實(shí)在不能求新求異。怎么辦？把平常、平淡的素材放進(jìn)生動(dòng)、感人的細(xì)節(jié)描寫，說的素材放進(jìn)生動(dòng)、感人的細(xì)節(jié)描寫，說“化腐朽化腐朽為神奇為神奇”，有點(diǎn)夸張，但保證會(huì)使你的作文增色，有點(diǎn)夸張，但保證會(huì)使你的作文增色不少。如果說你的生活中只存在不少。如果說你的生活中只存在“蘿卜蘿卜”“”“白白菜菜”，那么，細(xì)節(jié)描寫就是生活

32、的味精，讓這鍋，那么，細(xì)節(jié)描寫就是生活的味精，讓這鍋“蘿卜白菜湯蘿卜白菜湯”增味不少。如增味不少。如“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)題這個(gè)題目，不少考生會(huì)目，不少考生會(huì)“實(shí)話實(shí)說實(shí)話實(shí)說”，寫自己面臨的最，寫自己面臨的最大壓力大壓力考試?？嫉貌焕硐?，爸爸吹胡子、媽考試?？嫉貌焕硐?，爸爸吹胡子、媽媽哭鼻子。于是我痛苦，要振作，要堅(jiān)強(qiáng)媽哭鼻子。于是我痛苦，要振作，要堅(jiān)強(qiáng)這這樣做，清湯寡水，很沒味道。有一位考生也寫考樣做，清湯寡水，很沒味道。有一位考生也寫考試壓力，也寫挑燈夜讀，明顯落入俗套。然而，試壓力，也寫挑燈夜讀，明顯落入俗套。然而，他機(jī)智地增加了一點(diǎn)他機(jī)智地增加了一點(diǎn)“味精味精”深夜讀書的深夜讀書的我，突然

33、發(fā)現(xiàn)：書桌上的時(shí)鐘已經(jīng)快耗盡電池，我，突然發(fā)現(xiàn)：書桌上的時(shí)鐘已經(jīng)快耗盡電池，那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到那根長長的、瘦弱的秒針，正爬到“45 45 分分”那一那一格，再也爬不上去了；但是它仍然在頑強(qiáng)地顫格，再也爬不上去了；但是它仍然在頑強(qiáng)地顫動(dòng)，顫動(dòng)，企圖向上攀升動(dòng)，顫動(dòng)，企圖向上攀升啊，我就是這根長啊，我就是這根長長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒長的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的偉大的秒針啊！讀到這里，閱卷老師的心弦被打動(dòng)了。這針??！讀到這里，閱卷老師的心弦被打動(dòng)了。這就是作文的就是作文的“起死回生起死回生”，這就是頗有煽動(dòng)力的，這就是頗有煽動(dòng)力的細(xì)節(jié)描寫。因此，平時(shí)作文中，在平

34、凡、平淡的細(xì)節(jié)描寫。因此，平時(shí)作文中，在平凡、平淡的素材中有意識(shí)地加入這樣的素材中有意識(shí)地加入這樣的“芝麻雖小、香氣撲芝麻雖小、香氣撲鼻鼻”的有趣的生活細(xì)節(jié)，就可以收到意想不到的的有趣的生活細(xì)節(jié)，就可以收到意想不到的效果。效果。 4. 4.細(xì)梳理，教材活用細(xì)梳理，教材活用 有時(shí)候，為了寫篇文章，可謂挖空心思，絞有時(shí)候，為了寫篇文章，可謂挖空心思，絞盡腦汁。靜心想想，我們學(xué)了十幾年的語文，寫盡腦汁。靜心想想，我們學(xué)了十幾年的語文，寫作文時(shí)真的就沒有可用之材嗎？其他渠道不說，作文時(shí)真的就沒有可用之材嗎？其他渠道不說，在我們的語文課本里就有著豐富的資源。教材中在我們的語文課本里就有著豐富的資源。教材

35、中的文章就像我們熟悉的朋友，可以經(jīng)常閱讀與品的文章就像我們熟悉的朋友，可以經(jīng)常閱讀與品味，把這樣的味，把這樣的“朋友朋友”運(yùn)用于自己的作文里面，運(yùn)用于自己的作文里面，就有就有“近水樓臺(tái)先得月近水樓臺(tái)先得月”輕車熟路般的感受。其輕車熟路般的感受。其中很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情中很多文章是經(jīng)典名篇，經(jīng)典不但可以陶冶情操，常讀常新，而且還蘊(yùn)含著豐富的作文素材。操，常讀常新，而且還蘊(yùn)含著豐富的作文素材。在我們的語文課本中，有在我們的語文課本中，有“浪淘盡浪淘盡”的的“千古風(fēng)千古風(fēng)流人物流人物”，有，有“千里冰封，萬里雪飄千里冰封，萬里雪飄”的的“北國北國風(fēng)光風(fēng)光”，有，有“千里澄江似練，翠

36、峰如簇千里澄江似練，翠峰如簇”的的“懷懷古金陵古金陵”；有李白的飄逸，有杜甫的沉郁；有蘇；有李白的飄逸，有杜甫的沉郁；有蘇東坡的豪放，有柳耆卿的婉約；有魯迅的深刻犀東坡的豪放，有柳耆卿的婉約；有魯迅的深刻犀利，有徐志摩的柔婉綺麗；有冰心的冰清玉潔，利，有徐志摩的柔婉綺麗；有冰心的冰清玉潔，有舒婷的俠骨柔情；有莫泊桑的有舒婷的俠骨柔情；有莫泊桑的項(xiàng)鏈項(xiàng)鏈警示那警示那些虛榮心極強(qiáng)的人懸崖勒馬，有巴爾扎克的些虛榮心極強(qiáng)的人懸崖勒馬，有巴爾扎克的守守財(cái)奴財(cái)奴拯救無數(shù)陷入拯救無數(shù)陷入“孔方兄孔方兄”的魔爪不能自拔的魔爪不能自拔的靈魂；有馬丁的靈魂；有馬丁路德路德金深沉的呼喊金深沉的呼喊我我有一個(gè)夢想有一

37、個(gè)夢想，有亨德里克，有亨德里克房龍真誠的呼房龍真誠的呼吁吁寬容寬容如此豐富的內(nèi)容，學(xué)生如此豐富的內(nèi)容，學(xué)生為什么視而不見呢？學(xué)好課本，疏通寫作之為什么視而不見呢？學(xué)好課本，疏通寫作之源；利用課本，多角度寫好作文；挖掘課本，源；利用課本，多角度寫好作文；挖掘課本，加工課本，與高考作文銜接。如果再輔以老加工課本，與高考作文銜接。如果再輔以老師的身體力行師的身體力行, ,親自下水，寫一些示范作文，親自下水，寫一些示范作文，那么提高作文水平應(yīng)當(dāng)是可以期待的。下面那么提高作文水平應(yīng)當(dāng)是可以期待的。下面看一篇高考優(yōu)秀作文：看一篇高考優(yōu)秀作文： 抓住機(jī)遇，成就偉岸抓住機(jī)遇，成就偉岸20092009年安徽考生

38、年安徽考生 人生中會(huì)有彎道與挫折，然而正是人生中難人生中會(huì)有彎道與挫折，然而正是人生中難以預(yù)料的彎道成就了不平凡的人生。以預(yù)料的彎道成就了不平凡的人生。 福樓拜曾對(duì)莫泊桑說過：福樓拜曾對(duì)莫泊桑說過：“天才無非是忍天才無非是忍耐。耐?！贝髮懙娜擞衷跄芴用摽嚯y的磨礪？在困境大寫的人又怎能逃脫苦難的磨礪？在困境中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，鑄就人生的不屈與輝中抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，鑄就人生的不屈與輝煌，何足畏哉？煌，何足畏哉？ 大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個(gè)大漠千里，黃沙漫漫，駝鈴悠悠。你，一個(gè)柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞神柔韌的奇女子，王嬙，演繹出讓人感傷的出塞神話。一個(gè)江南水鄉(xiāng)浸透溫婉

39、氣息的女子卻要在風(fēng)話。一個(gè)江南水鄉(xiāng)浸透溫婉氣息的女子卻要在風(fēng)沙裹蝕下把青絲熬成白霜，枯萎了紅顏。有誰可沙裹蝕下把青絲熬成白霜，枯萎了紅顏。有誰可以承受這樣的命運(yùn)？而你，昭君，只是懷一幽怨以承受這樣的命運(yùn)？而你，昭君，只是懷一幽怨的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的琵琶，留下了夕陽下無語的青冢。你，變坎坷的人生際遇為華夏史冊上為民族和平而犧牲的永的人生際遇為華夏史冊上為民族和平而犧牲的永世光輝，熠熠生光。世光輝，熠熠生光。 “ “白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。萬頃之茫然。”是你啊，曠達(dá)的子瞻，泛舟赤壁。是你啊，曠達(dá)的子瞻，泛舟赤壁。你

40、心中何嘗不想你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風(fēng)流淳至君堯舜上，再使風(fēng)流淳”？可你逃不了可你逃不了“烏臺(tái)詩案烏臺(tái)詩案”，你選擇了黃州，造福，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好？一方百姓又何嘗不好？“羽扇綸巾，談笑間，檣羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕他，然而，你終是你，改變?nèi)松能壽E未嘗不可？高然而，你終是你，改變?nèi)松能壽E未嘗不可？高歌歌“一蓑煙雨任平生一蓑煙雨任平生”豈不快哉？豈不快哉？ “ “沅湘流不盡，屈子怨何消沅湘流不盡，屈子怨何消!”!”鄭袖的讒言，鄭袖的讒言，子蘭的誹謗，懷王的昏聵，那兒不是你的容身之子蘭的誹謗，懷王

41、的昏聵，那兒不是你的容身之所啊，三閭大夫！痛心與失望，如此被排擠，命所啊，三閭大夫！痛心與失望，如此被排擠，命運(yùn)多舛，可你依然保有一顆赤子之心！試問，史運(yùn)多舛，可你依然保有一顆赤子之心！試問，史上還有如你一樣的忠臣么？感念朝廷的日益衰敗上還有如你一樣的忠臣么？感念朝廷的日益衰敗卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可卻無力相助，于是，你，自沉汨羅，多么可歌可泣的舉動(dòng)，泣的舉動(dòng)，離騷離騷中句句都是你的一片丹心！中句句都是你的一片丹心！ “ “水光瀲滟晴方好，山色空水光瀲滟晴方好，山色空濛濛雨亦奇雨亦奇”，西，西湖美景，三月小雨潤如酥，你，范蠡，攜西施泛湖美景，三月小雨潤如酥，你，范蠡，攜西施泛

42、舟西湖，散發(fā)弄扁舟。何必留戀勾踐的高位名舟西湖，散發(fā)弄扁舟。何必留戀勾踐的高位名利？你深知越王可以同苦難，難以同甘甜。世人利？你深知越王可以同苦難，難以同甘甜。世人誰不留戀名利權(quán)位，可你明白誰不留戀名利權(quán)位，可你明白“飛鳥盡，良弓飛鳥盡，良弓藏，狡兔死，走狗烹藏，狡兔死，走狗烹”的道理和功高蓋主皆殞身的道理和功高蓋主皆殞身的教訓(xùn)。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最的教訓(xùn)。走吧，陶朱公三置千金，你，寫下了最完美的明哲保身的人生準(zhǔn)則。放棄名利，成就了完美的明哲保身的人生準(zhǔn)則。放棄名利，成就了最善的命運(yùn)。最善的命運(yùn)。 菜市口人頭攢動(dòng)，一輛囚車押來披頭散發(fā)的菜市口人頭攢動(dòng)，一輛囚車押來披頭散發(fā)的你，戊

43、戌六君子之一的譚嗣同。你，戊戌六君子之一的譚嗣同?！白兎〞?huì)有犧變法會(huì)有犧牲，那就從我開始！牲，那就從我開始！”你大義凜然，昂著高傲的你大義凜然，昂著高傲的頭顱，絕不會(huì)向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族頭顱，絕不會(huì)向頑固派屈服，用鮮血來喚醒民族意識(shí)的覺醒。意識(shí)的覺醒。“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖侖”，你，變短暫的一生榮華為民族氣節(jié)的不朽。，你，變短暫的一生榮華為民族氣節(jié)的不朽。 人生會(huì)有很多充滿艱辛的際遇，布滿荊棘，人生會(huì)有很多充滿艱辛的際遇，布滿荊棘，撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機(jī)遇，成就偉岸。撲朔迷離，可是，我們能夠抓住機(jī)遇，成就偉岸。 【賞析賞析】這篇作文不說語

44、言的流暢優(yōu)美，結(jié)這篇作文不說語言的流暢優(yōu)美，結(jié)尾的點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)的完整，但就文中使用的材料，尾的點(diǎn)題，結(jié)構(gòu)的完整，但就文中使用的材料，就足以讓我們很是愜意。無需買什么作文材料大就足以讓我們很是愜意。無需買什么作文材料大全，也無需讓老師去費(fèi)神搜羅一大堆作文應(yīng)考經(jīng)全，也無需讓老師去費(fèi)神搜羅一大堆作文應(yīng)考經(jīng)典材料叫學(xué)生背，然后去套，更無需絞盡腦汁搜典材料叫學(xué)生背，然后去套，更無需絞盡腦汁搜尋古今中外名人軼事，只要把手中課本讀熟、弄尋古今中外名人軼事，只要把手中課本讀熟、弄懂，就不會(huì)有寫作文時(shí)沒有材料的煩惱。看看這懂，就不會(huì)有寫作文時(shí)沒有材料的煩惱。看看這篇作文，哪一個(gè)材料不是我們課本中的？篇作文，哪一個(gè)

45、材料不是我們課本中的？ 作文是個(gè)腦力活。作文不是簡單的泥瓦匠砌作文是個(gè)腦力活。作文不是簡單的泥瓦匠砌墻，否則自古以來墻，否則自古以來“天下文章一大抄天下文章一大抄”，“抄抄”出這么多千古傳誦的美文，豈不成了的笑話。作出這么多千古傳誦的美文，豈不成了的笑話。作文是語文水平的最好體現(xiàn)之一，是知識(shí)積累、情文是語文水平的最好體現(xiàn)之一，是知識(shí)積累、情感修養(yǎng)、道德熏陶、目標(biāo)理想，是修身齊家治國感修養(yǎng)、道德熏陶、目標(biāo)理想，是修身齊家治國平天下，是平天下，是“千古事千古事”等的綜合體現(xiàn)。等的綜合體現(xiàn)。 當(dāng)然，文中也有一些牽強(qiáng)的瑕疵，但在高考當(dāng)然，文中也有一些牽強(qiáng)的瑕疵，但在高考有限間內(nèi)和緊張氛圍中寫出這樣一篇

46、佳作，沒有有限間內(nèi)和緊張氛圍中寫出這樣一篇佳作，沒有平時(shí)的積累和操練是難以做到的，實(shí)在難能可貴。平時(shí)的積累和操練是難以做到的，實(shí)在難能可貴。升格指導(dǎo)升格指導(dǎo)試題回放試題回放 請(qǐng)以請(qǐng)以“不要輕易說不要輕易說不不”為題寫一篇文章。為題寫一篇文章。（6060分）分） 要求：除詩歌外文體不限，不少于要求：除詩歌外文體不限，不少于800800字。字。 病文展示病文展示不要輕易說不要輕易說“不不” 什么是什么是“不不”？那是對(duì)事物可能性的一種？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說出否定。當(dāng)你說出“不不”的時(shí)候，那也就是認(rèn)為的時(shí)候，那也就是認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無某件事不可能發(fā)生，沒有希望

47、。然而，世事無絕對(duì)。世上幾乎沒有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不絕對(duì)。世上幾乎沒有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不假思索，就輕可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不假思索，就輕易說易說“不不”。 不輕易說不輕易說“不不”，彰顯出一種力量。，彰顯出一種力量。 突如其來的強(qiáng)烈地震導(dǎo)致山崩地裂，房屋突如其來的強(qiáng)烈地震導(dǎo)致山崩地裂，房屋倒塌，數(shù)萬人垂死在生命的邊緣。傾盆大雨，倒塌，數(shù)萬人垂死在生命的邊緣。傾盆大雨，受阻的道路，源源不斷的余震更是讓救援工作受阻的道路，源源不斷的余震更是讓救援工作難上加難！但是，面對(duì)如此艱難的處境，人民解難上加難！但是，面對(duì)如此艱難的處境，人民解放軍等救援人員沒有輕易說放軍

48、等救援人員沒有輕易說“不不”。路斷了，汽。路斷了，汽車飛機(jī)進(jìn)不去，解放軍戰(zhàn)士就背著物資，日夜兼車飛機(jī)進(jìn)不去，解放軍戰(zhàn)士就背著物資，日夜兼程，用雙腳跨過千里障礙?？战挡筷?duì)，即使是在程，用雙腳跨過千里障礙?？战挡筷?duì)，即使是在五千米的高空，即使下面白霧茫茫，即使生死難五千米的高空，即使下面白霧茫茫，即使生死難算，也毫無畏懼地縱身一躍，首探閉絕之地；就算，也毫無畏懼地縱身一躍，首探閉絕之地；就算設(shè)備不足，危險(xiǎn)重重，人們還是義無返顧地舍算設(shè)備不足，危險(xiǎn)重重，人們還是義無返顧地舍身救人。用手挖，用棍撬，只要有一線希望，就身救人。用手挖，用棍撬，只要有一線希望，就要用百倍努力！人民解放軍沒有對(duì)災(zāi)民說要用百倍

49、努力！人民解放軍沒有對(duì)災(zāi)民說“不不”，不正彰顯出一種感人肺腑的力量嗎？不正彰顯出一種感人肺腑的力量嗎？ 不輕易說不輕易說“不不”，表現(xiàn)出一種智慧。，表現(xiàn)出一種智慧。 十幾年前，一位外國記者采訪某外資企業(yè)十幾年前，一位外國記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問：老板時(shí)問：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：那位老板幾乎不假思索地說：“中國技術(shù)太落中國技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，簡直是天方夜后，經(jīng)濟(jì)也不行，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，簡直是天方夜譚吧！譚吧！”但這句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工但這句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云，他卻認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在我國有很大的市作的馬

50、云，他卻認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在我國有很大的市場，于是他大膽探索，刻苦研究，不怕困難，場，于是他大膽探索，刻苦研究，不怕困難，憑著自己的智慧和毅力成為了著名網(wǎng)站憑著自己的智慧和毅力成為了著名網(wǎng)站“阿里阿里巴巴巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。馬云不的總裁，他的智慧也為人稱道。馬云不輕易說輕易說“不不”，可以看出他是一個(gè)多么有智慧，可以看出他是一個(gè)多么有智慧的人?。〉娜税?！ 不輕易說不輕易說“不不”，折射出一種信念。，折射出一種信念。 在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說易說“不不”的人：勾踐面對(duì)國破家亡，沒有放棄復(fù)的人：勾踐面對(duì)國破家亡，沒有放棄復(fù)國的夢想，

51、而是臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于國的夢想，而是臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于“三千三千越甲可吞吳越甲可吞吳”；詩仙李白，遭遇仕途不順的挫折，；詩仙李白，遭遇仕途不順的挫折，毅然決然地拂袖離開朝廷，遍訪名山，成就了他千毅然決然地拂袖離開朝廷，遍訪名山，成就了他千古飄逸的浪漫情懷；古飄逸的浪漫情懷；“初唐四杰初唐四杰”之一的王勃，面之一的王勃，面對(duì)對(duì)“時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛時(shí)運(yùn)不齊，命運(yùn)多舛”，卻能達(dá)人知命，笑看，卻能達(dá)人知命，笑看人生，吟唱著人生，吟唱著“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志堅(jiān)，不墜青云之志”。面對(duì)人生的苦難，他們都沒。面對(duì)人生的苦難，他們都沒有輕易說有

52、輕易說“不不”，用希望、豪邁和樂觀演繹著心中，用希望、豪邁和樂觀演繹著心中的信念。的信念。 讓我們不要輕易說出讓我們不要輕易說出“不不”！ 考場得分內(nèi)容考場得分內(nèi)容18+18+表達(dá)表達(dá)20+20+發(fā)展發(fā)展4=424=42分分 病文診斷病文診斷文章開門見山，干凈利落，本段可以保留。文章開門見山，干凈利落，本段可以保留。從全文的邏輯看，三個(gè)分論點(diǎn)是層層遞進(jìn)的關(guān)從全文的邏輯看，三個(gè)分論點(diǎn)是層層遞進(jìn)的關(guān)系，本論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在最后論述。系，本論點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在最后論述。對(duì)事例缺乏分析，論證不夠充分。對(duì)事例缺乏分析，論證不夠充分。全文都從一個(gè)角度展開論述的，顯得有些片全文都從一個(gè)角度展開論述的，顯得有些片面，若能適

53、當(dāng)提及另一面，會(huì)更全面，更辯證一面，若能適當(dāng)提及另一面，會(huì)更全面，更辯證一些。些。升格佳作升格佳作不要輕易說不要輕易說“不不” 什么是什么是“不不”？那是對(duì)事物可能性的一種？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說出否定。當(dāng)你說出“不不”的時(shí)候，那也就是認(rèn)為某的時(shí)候，那也就是認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對(duì)。件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對(duì)。世上幾乎沒有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。世上幾乎沒有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不假思索，就輕易說所以，朋友，請(qǐng)不要不假思索，就輕易說“不不”。 不輕易說不輕易說“不不”，表現(xiàn)出一種智慧。，表現(xiàn)出一種智慧。 十幾年

54、前，互聯(lián)網(wǎng)在中國還沒有造成重大影十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國還沒有造成重大影響。一位外國記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問：響。一位外國記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國有市場嗎？”那位老板幾那位老板幾乎不假思索地說：乎不假思索地說：“不，那不可能，中國技術(shù)太不，那不可能，中國技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行。落后，經(jīng)濟(jì)也不行。”但這句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正但這句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云，他仔細(xì)分析，中國有十幾從事翻譯工作的馬云，他仔細(xì)分析，中國有十幾億人口，且隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如億人口，且隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場

55、嗎？果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場嗎？于是他敏銳地從別人說于是他敏銳地從別人說“不不”的事業(yè)里看到了商的事業(yè)里看到了商機(jī)，成為了著名網(wǎng)站機(jī)，成為了著名網(wǎng)站“阿里巴巴阿里巴巴”的總裁，他的的總裁，他的智慧也為人稱道。智慧也為人稱道。 如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易說如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易說“不不”，那么現(xiàn)在哪還有功成名就可言？許多看似不可能那么現(xiàn)在哪還有功成名就可言？許多看似不可能的事，請(qǐng)不要輕易地對(duì)其說的事，請(qǐng)不要輕易地對(duì)其說“不不”，這不僅僅是，這不僅僅是勇氣，更是一種智慧。勇氣，更是一種智慧。 不輕易說不輕易說“不不”，折射出一種信念。，折射出一種信念。 生活中，我們隨處可

56、以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說“不不”的人：王勃壯志難酬，沒有黯淡心中的理的人：王勃壯志難酬，沒有黯淡心中的理想，依然用青春吟唱，每一個(gè)詩句都昭示著生命想，依然用青春吟唱，每一個(gè)詩句都昭示著生命的信念與頑強(qiáng)；貝多芬不能聆聽，但沒有喪失對(duì)的信念與頑強(qiáng)；貝多芬不能聆聽，但沒有喪失對(duì)生活的熱愛，當(dāng)激情在全身蕩漾，每一個(gè)音符都生活的熱愛，當(dāng)激情在全身蕩漾，每一個(gè)音符都展現(xiàn)生活的信念與堅(jiān)韌；李麗不能行走，卻用五展現(xiàn)生活的信念與堅(jiān)韌；李麗不能行走，卻用五年時(shí)間溫暖了八萬個(gè)冰冷的心靈，每一個(gè)蘇醒的年時(shí)間溫暖了八萬個(gè)冰冷的心靈，每一個(gè)蘇醒的心靈都述說著信念的可貴。心靈都述說著信念的

57、可貴。 面對(duì)人生的苦難，他面對(duì)人生的苦難，他們都沒有輕易說們都沒有輕易說“不不”，讓信念展現(xiàn)出豁達(dá)、堅(jiān)，讓信念展現(xiàn)出豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)和美麗。強(qiáng)和美麗。 不輕易說不輕易說“不不”，彰顯出一種力量。，彰顯出一種力量。 面對(duì)突如其來的地震災(zāi)難，我們埋在廢墟下面對(duì)突如其來的地震災(zāi)難，我們埋在廢墟下的災(zāi)民沒有對(duì)生命說的災(zāi)民沒有對(duì)生命說“不不”，人民子弟兵沒有在，人民子弟兵沒有在困難面前說困難面前說“不不”，我們的領(lǐng)導(dǎo)沒有在生死挑戰(zhàn)，我們的領(lǐng)導(dǎo)沒有在生死挑戰(zhàn)面前說面前說“不不”?！拔覀儧Q不放棄，只要有一線希我們決不放棄，只要有一線希望，我們就要盡百分之百的努力！望，我們就要盡百分之百的努力！”黨和政府這黨和政府

58、這堅(jiān)定的話語，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命奇跡從廢墟中堅(jiān)定的話語，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命奇跡從廢墟中創(chuàng)造出來；不輕易說創(chuàng)造出來；不輕易說“不不”，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種責(zé)任，是一種在困難面前挺直脊梁的民族力一種責(zé)任，是一種在困難面前挺直脊梁的民族力量。量。 我們不要輕易說我們不要輕易說“不不”，但對(duì)于一些事情，但對(duì)于一些事情， 我們卻要不假思索地說我們卻要不假思索地說“不不”。 當(dāng)達(dá)賴在制造分裂中國的輿論時(shí)，我們大聲當(dāng)達(dá)賴在制造分裂中國的輿論時(shí)，我們大聲 說說“不不”；當(dāng)；當(dāng)CNNCNN作出侮辱中國人民的言論時(shí)，我作出侮辱中國人民的言論時(shí)，我們大聲說們大聲說“不不”；當(dāng)莎朗；當(dāng)莎朗斯通提出斯

59、通提出“地震報(bào)應(yīng)地震報(bào)應(yīng)論論”時(shí)，我們大聲說時(shí)，我們大聲說“不不”。不輕易說。不輕易說“不不”，不等于對(duì)可能損傷民族、傷害國人的感情的事也不等于對(duì)可能損傷民族、傷害國人的感情的事也忍氣吞聲！忍氣吞聲！ 一個(gè)懂得什么時(shí)候該說一個(gè)懂得什么時(shí)候該說“不不”，什么時(shí)候不，什么時(shí)候不能輕易說能輕易說“不不”的國家才是一個(gè)真正的強(qiáng)國，才的國家才是一個(gè)真正的強(qiáng)國，才能在民族之林中屹立不倒。能在民族之林中屹立不倒。 讓我們理性對(duì)待讓我們理性對(duì)待“不不”字，讓我們不要輕易字，讓我們不要輕易說出說出“不不”！ 模擬得分內(nèi)容模擬得分內(nèi)容23+23+表達(dá)表達(dá)24+24+發(fā)展發(fā)展9=569=56分分綜合點(diǎn)評(píng)綜合點(diǎn)評(píng)病文

60、這是一篇比較規(guī)矩的議論文，論點(diǎn)鮮病文這是一篇比較規(guī)矩的議論文，論點(diǎn)鮮明，分論點(diǎn)的使用，顯示了考生思維的廣度。從明，分論點(diǎn)的使用，顯示了考生思維的廣度。從整體上來說，是一篇不錯(cuò)的議論文，可以評(píng)為二整體上來說，是一篇不錯(cuò)的議論文，可以評(píng)為二類卷。但存在的問題也相當(dāng)明顯：類卷。但存在的問題也相當(dāng)明顯： 一、組材方面：一、組材方面：“力量力量”“”“智慧智慧”“”“信念信念”三個(gè)分論點(diǎn)的排列不合邏輯。三個(gè)分論點(diǎn)的排列不合邏輯。 二、選材方面：二、選材方面：“力量力量”一段論據(jù)單一，論一段論據(jù)單一，論證無力；證無力；“智慧智慧”一段敘述為主，喧賓奪主；一段敘述為主，喧賓奪主；“信念信念”一段，材料陳舊，