麥琪的禮物學(xué)案

1、麥琪的禮物學(xué)案郭娜娜課前熱身：（同學(xué)們！良好的開端是成功的一半，為自己加油哦?。┳髡吆喗椋簹W 亨利，原名威廉.西德尼.波特，是美國最著名的短篇小說家之一，曾被評論界譽為曼哈頓桂冠散文作家和美國現(xiàn)代短篇小說之父。他出身于美國北卡羅來納州格林斯波羅鎮(zhèn)一個醫(yī)師家庭。他的一生富于傳奇性，當(dāng)過藥房學(xué)徒、牧牛人、會計員、土地局辦事員、新聞記者、銀行出納員。當(dāng)銀行出納員時，因銀行短缺了一筆現(xiàn)金，為避免審訊，離家流亡中美的洪都拉斯。后因回家探視病危的妻子被捕入獄，并在監(jiān)獄醫(yī)務(wù)室任藥劑師。他在銀行工作時，曾有過寫作的經(jīng)歷，擔(dān)任監(jiān)獄醫(yī)務(wù)室的藥劑師后開始認真寫作。1901年提前獲釋后，遷居紐約，專門從事寫作。歐.亨

2、利善于描寫美國社會尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局常常出人意外；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽為“美國生活的幽默百科全書”。代表作有小說集白菜與國王、四百萬、命運之路等。其中一些名篇如愛的犧牲、警察與贊美詩、帶家具出租的房間、麥琪的禮物、最后一片藤葉等使他獲得了世界聲譽。世界三大短篇小說家之一，與俄國的契訶夫、法國的莫泊桑齊名。他小說的主要風(fēng)格：1、“含淚的笑 ”。 2 、“歐*亨利式”的結(jié)尾。（出人意料的結(jié)局）課文解題： 麥琪是指基督降生時從東方來耶路撒冷給他送禮物的三個賢人，一說是東方的三王：梅爾基奧爾（Melchior光明之王）贈送黃金表示尊貴；加斯帕（潔

3、白者），贈送乳香象征神圣；巴爾撒澤贈送沒藥預(yù)示基督后來遭受迫害而死，他們的禮物代表了尊貴與圣潔。他們首創(chuàng)了圣誕節(jié)饋贈禮物的風(fēng)俗，讓人們得到自己想要的東西，給人們帶去欣喜和滿足。本文以“麥琪的禮物”比喻德拉夫婦在圣誕節(jié)時互贈禮物，作者說“他們就是麥琪”，表達了對男女主人公純真圣潔的愛情的熱情贊美。教材分析： 這個單元在本冊教學(xué)中，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品能力的任務(wù)。本文雖是異域小說，但是人情無國界，課文為人們唱響了愛的絕唱。本文是一篇外國文學(xué)作品。小說歌頌了樸實而純真、艱難辛酸而相濡以沫的愛情，也最能體現(xiàn)歐·亨利的作品風(fēng)格“含淚的笑”和“歐·亨利手法”（出人意料的結(jié)局）

4、。人性美是他小說中最能打動人的地方。學(xué)生分析： 學(xué)生喜歡文學(xué)作品，尤其是這類短篇小說，這是學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)；學(xué)生對小說知識的了解還只是初步、抽象的理解，尤其是對本文這樣的背景、主題和當(dāng)代生活有較大反差的作品，學(xué)生學(xué)習(xí)時存在一定的困難；學(xué)生自查資料，有助于對課文的理解。學(xué)生正處于人生的黃金時期，對人性的真善美有著本能的追求，他們又處于一個可塑性極強的人生段，教師可以通過恰當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)他們學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會愛他人。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解作者，掌握字詞。（重點） 2、整體感知文章內(nèi)容，能用簡練的語言概括故事情節(jié)。（重難點） 3、崇尚善良人性與純潔、高尚的愛情；尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。教學(xué)

5、過程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，圣誕節(jié)在西方是被人看重的節(jié)日，圣誕節(jié)互贈禮物也成為必不可少的一項活動。在美國，有一對窮苦的年輕夫婦為了給對方買一樣稱心的禮物，分別賣掉了自己身上最“值錢”的東西，結(jié)果怎樣？歐 亨利會通過出人意料的結(jié)局和“含淚的微笑”的風(fēng)格告訴你。二、 明確目標(biāo)。三、 學(xué)習(xí)過程：1、 檢查預(yù)習(xí)：（1）、請同學(xué)們將你了解到的作者的相關(guān)資料和大家分享。（2）、給加橫線字注音 掂斤播兩（ ） 抽噎（ ） 思忖（ ） 黯然失色（ ） 胡謅（ ） 毛骨悚然（ ） 吝嗇（ ）（ ） 鵪鶉（ ）( ) （3）、 解釋詞語： 掂斤播兩 春風(fēng)得意 2、快速地朗讀課文，感知文章內(nèi)容。（1） 請同學(xué)們來

6、概括地復(fù)述故事情節(jié)。（注意復(fù)述故事要抓住什么人在什么時間做了什么事，結(jié)果如何。）并用簡練的語言寫在下面。（2） 理情節(jié)：為了讓主人公的行動更清楚地展現(xiàn)出來，我們大家共同來嘗試用對聯(lián)的形式來梳理文章的情節(jié)，現(xiàn)在老師以以德拉為線出一上聯(lián)：（大家商量著以吉姆為線對出下聯(lián)）上聯(lián)：德拉滿頭秀發(fā)換表鏈鏈回表去。下聯(lián)： 3、 結(jié)合文章內(nèi)容，自主解決如下問題：(你能行，試一下！)（1）、文中兩人珍貴的禮物最后卻變成了無用的東西，你覺得德拉與杰姆這樣做值不值得?（2）、作者為什么前面稱他們?yōu)楸亢⒆?，后面又兩次說他們是最聰明的？（3）、你料到了這個結(jié)局了嗎?它帶給你一種什么樣的感受?這就是“歐 亨利式的結(jié)尾”嗎？

7、（4）、多角度思考文章的主題，并把你的看法寫下來。4、合作探究：（自主學(xué)習(xí)解決不了的，小組討論）5、展示講解：（對疑難問題重點講解）6、課堂小結(jié)：（請同學(xué)們在這里寫下這節(jié)課的收獲?。┑诙n時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 品味、學(xué)習(xí)文中的細節(jié)描寫。（重點）2、 領(lǐng)會小說構(gòu)思之巧妙，學(xué)習(xí)運用懸念、巧合組織情節(jié)的方法。（難點）3、  理解作者對小人物身上人性美的歌頌。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：大家是否有這樣一種感覺：讀過一篇小說，故事情節(jié)我們很容易記住，但如果讓我們來寫，肯定會大打折扣，原因何在？就需要學(xué)習(xí)語言和表達技巧。2、 明確目標(biāo)：3、 學(xué)習(xí)過程：（1）、 尋讀，賞析細節(jié)描寫，進一步認識人物形象。 （2

8、）、 教師導(dǎo)學(xué)： 精彩的小說，一定不乏精彩的細節(jié)描寫。細節(jié)，展現(xiàn)人物形象，細節(jié)，能夠打動讀者。本文有哪些這樣的筆墨呢？  （3）、請大家細讀課文，找出相關(guān)細節(jié)，并品評其表達作用。  A、德拉夫婦拮據(jù)家境的描寫。  B、德拉買發(fā)梳前內(nèi)心活動的細節(jié) 。 C、杰姆見到剪掉金發(fā)后的德拉的細節(jié)。  （4）、學(xué)生細讀，品味，交流，教師點撥。拮據(jù)家境： 方法： “一塊八角七分錢”的三次反復(fù)出現(xiàn)   朗讀35段：“房租”“信箱”“電鈴”“名片”等的描寫。 品析：這些描寫，表現(xiàn)了 德拉買發(fā)梳前

9、的內(nèi)心活動： 方法：分析行動、神態(tài)描寫背后的心理(810段) 站在鏡前，兩眼“晶瑩透亮”為自己賣頭發(fā)的辦法而高興。 “20秒內(nèi)”她的臉“失色”了金發(fā)畢竟是自己心愛的，舍之能不心痛？ “解開”“披散”“神經(jīng)質(zhì)”地梳起一連串的動作，表現(xiàn)內(nèi)心極度痛苦 眼睛不留著“晶瑩的淚光”，“飄然”走出作出決擇后的輕松 品析：心理描寫細膩而富有層次，表現(xiàn)了 杰姆見德拉的細節(jié)： 方法：朗讀2526段，3132段 運用再造想像，想像杰姆此時的心理： （5）思考：本文構(gòu)思巧妙，巧設(shè)懸念，你認為文中巧設(shè)了哪些懸念？請大家說一說。鞏固提升：1、在我們成長的過程中，我們獲到過愛嗎?我們其實從哇哇墜地就一直被愛包容著，讓我們一起回顧一下我們點點滴滴的生活，用一句話告訴大家愛是什么?愛是媽媽期待的目光。愛是老師嚴(yán)厲的批評。愛是以對方的快樂為快樂。愛還是需要表達的，比如，“老師，您好！2、仿寫句子：愛是冬日