四下語文園地四自己用過,下載后請(qǐng)根據(jù)實(shí)際加以修改

1、語文園地四語文園地四我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累口語交際口語交際 寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng) 習(xí)作習(xí)作詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)讀讀寫寫沉寂沉寂 盤問盤問 口哨口哨 埋伏埋伏 凝神凝神 燒毀燒毀維護(hù)維護(hù) 壯烈壯烈 犧牲犧牲 謝意謝意 沉浸沉浸 深情深情凱旋凱旋 征衣征衣 凝固凝固 阿姨阿姨 精通精通 經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 圣壇圣壇 罪惡罪惡 呼吁呼吁 健康健康 不慌不忙不慌不忙雜草叢生雜草叢生 聚精會(huì)神聚精會(huì)神 模模糊糊模模糊糊 以防萬一以防萬一斷斷續(xù)續(xù)斷斷續(xù)續(xù) 永駐人間永駐人間詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)讀讀記記陡峭陡峭 聳立聳立 畫舫畫舫 遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺 鳥瞰鳥瞰 統(tǒng)率統(tǒng)率端詳端詳 勻稱勻稱 配合配合 雕塑雕塑 氣

2、概氣概 嘉峪關(guān)嘉峪關(guān)頤和園頤和園 崇山峻嶺崇山峻嶺 舉世無雙舉世無雙 享譽(yù)世界享譽(yù)世界身材魁梧身材魁梧 神態(tài)自若神態(tài)自若 久經(jīng)沙場(chǎng)久經(jīng)沙場(chǎng) 南征北南征北戰(zhàn)戰(zhàn)所向披靡所向披靡 躍躍欲試躍躍欲試 若有所思若有所思 殊死拼殊死拼搏搏 小小新聞發(fā)布會(huì)小小新聞發(fā)布會(huì) 生活在現(xiàn)代社會(huì)里，我們時(shí)時(shí)處處感受到新聞的存在。聽廣播、看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，使我們隨時(shí)可以了解到國內(nèi)國外的新聞。現(xiàn)在就讓我們來召開一次新聞發(fā)布會(huì)吧！ 發(fā)布新聞的時(shí)候，選一名同學(xué)做發(fā)布會(huì)的主持人，然后請(qǐng)同學(xué)發(fā)布自己搜集到的新聞。它可以是發(fā)生在國內(nèi)、國外的大事，也可以是發(fā)生在身邊的新鮮事。如果對(duì)發(fā)布的新聞?dòng)幸蓡?，可以向?/p>

3、聞發(fā)布人提出來。還可以評(píng)評(píng)誰講得最清楚、最明白，再評(píng)出“最佳新聞發(fā)言人”。 新聞標(biāo)題 七名網(wǎng)癮少年搶劫小學(xué)生七名網(wǎng)癮少年搶劫小學(xué)生 1人被刑拘人被刑拘6人受教育人受教育商州商州4名小學(xué)生喝白酒慶生名小學(xué)生喝白酒慶生 1人墜入江邊水坑溺亡人墜入江邊水坑溺亡 少年伙同他人搶劫小學(xué)生少年伙同他人搶劫小學(xué)生 持兇器惡意傷人受懲處持兇器惡意傷人受懲處直接、簡潔、明確地交代直接、簡潔、明確地交代事件中的事件中的時(shí)間時(shí)間、地點(diǎn)地點(diǎn)、人人物物、事情經(jīng)過事情經(jīng)過、事情結(jié)果事情結(jié)果。新聞發(fā)布會(huì)時(shí)要注意新聞發(fā)布會(huì)時(shí)要注意 姿勢(shì)：姿勢(shì)：坐姿或站姿要端正，大方得體坐姿或站姿要端正，大方得體 語速：語速：語速要適中，不要

4、太快或太慢，語速要適中，不要太快或太慢，要讓人聽得清楚，能利于記錄要讓人聽得清楚，能利于記錄 語音：語音：吐字要清晰，要與所說的內(nèi)容吐字要清晰，要與所說的內(nèi)容相協(xié)調(diào)相協(xié)調(diào) 問答：問答：要讓人把問題先說完，回答要要讓人把問題先說完，回答要真誠真誠我的發(fā)現(xiàn)媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來 全身光溜溜的像條小泥鰍像條小泥鰍，怎么也抓不住。雨來像小鴨子一樣像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼 睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。那雙手就像鷹的爪子像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向 兩邊拉。他似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛惡狼般的眼睛都定在越來 越短的蠟燭上。一、指出下面比喻句是用什么比喻什么

5、。一、指出下面比喻句是用什么比喻什么。1、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。、漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。_2、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。、老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。_3、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。、縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。_4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)，、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的儀仗隊(duì)， 整整齊齊地站著。整整齊齊地站著。_5、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。、鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。_ 6、玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。_7、這孩子簡直成了泥猴。_8、太陽如同一團(tuán)

6、火球，放射出刺眼的光芒。_9、像綠毯一樣的草地上，盛開著五顏六色的鮮花。_10、夜空的繁星，仿佛碧玉盤中撒滿的寶石。_日積月累知己知彼 百戰(zhàn)百勝 運(yùn)籌帷幄 決勝千里出其不意 攻其不備 圍魏救趙 聲東擊西四面楚歌 腹背受敵 草木皆兵 風(fēng)聲鶴唳兵貴神速 突然襲擊 神出鬼沒 所向無敵知己知彼知己知彼: :原意是如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解徹，原意是如果對(duì)敵我雙方的情況都能了解徹，打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對(duì)雙方情況都很了打起仗來就可以立于不敗之地。泛指對(duì)雙方情況都很了解。解。 成語出處成語出處孫子孫子謀攻謀攻百戰(zhàn)百勝百戰(zhàn)百勝: :多次打仗都能取得多次打仗都能取得 勝利。勝利。運(yùn)籌帷幄運(yùn)籌帷幄：

7、在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。：在后方?jīng)Q定作戰(zhàn)策略。決勝千里決勝千里：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧：在千里之外就能決定最后的勝負(fù)，比喻智慧超群。超群。出其不意出其不意：趁對(duì)方?jīng)]有料到就采取行動(dòng)。：趁對(duì)方?jīng)]有料到就采取行動(dòng)。攻其不備攻其不備：趁對(duì)方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻，以贏得勝利。：趁對(duì)方?jīng)]有防備時(shí)進(jìn)攻，以贏得勝利。圍魏救趙圍魏救趙：圍魏救趙，是三十六計(jì)中相當(dāng)精彩的一種智：圍魏救趙，是三十六計(jì)中相當(dāng)精彩的一種智謀，它的精彩之處在于，以逆向思維的方式，以表面看謀，它的精彩之處在于，以逆向思維的方式，以表面看來舍近求遠(yuǎn)的方法，繞開問題的表面現(xiàn)象，從事物的本來舍近求遠(yuǎn)的方法，繞開問題的表面現(xiàn)象，從事物的本源

8、上去解決問題，從而取得一招致勝的神奇效果。源上去解決問題，從而取得一招致勝的神奇效果。聲東擊西聲東擊西：表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打：表面上或口頭嚷著攻打這邊，實(shí)際上卻攻打那邊。那邊。四面楚歌四面楚歌：比喻孤立無援、四面受敵的處境。：比喻孤立無援、四面受敵的處境。腹背受敵腹背受敵: :前后都受到敵人的攻擊。前后都受到敵人的攻擊。草木皆兵草木皆兵：形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，：形容人在極度驚恐時(shí)，神經(jīng)過敏，產(chǎn)生錯(cuò)覺，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。產(chǎn)生錯(cuò)覺，稍有一點(diǎn)動(dòng)靜，就非常緊張。風(fēng)聲鶴唳風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌失措或自相驚擾。：形容驚慌失措或自相驚擾。兵貴神速兵貴神速：用兵以行動(dòng)特別迅速最為

9、重要。：用兵以行動(dòng)特別迅速最為重要。突然襲擊突然襲擊 ：形容乘其不備，出其不意地攻擊。：形容乘其不備，出其不意地攻擊。神出鬼沒神出鬼沒 ：多指用兵出奇制勝，讓敵人摸不：多指用兵出奇制勝，讓敵人摸不著頭腦。著頭腦。所向無敵所向無敵：指軍隊(duì)等所指向的地方，沒有能敵：指軍隊(duì)等所指向的地方，沒有能敵得住的對(duì)手。得住的對(duì)手。 戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難是深重的，特別是那些無辜的孩子。很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)失去了家園，成了難民。由于食物短缺，孩子們大多營養(yǎng)不良。使用某些違禁武器所產(chǎn)生的輻射，使許多戰(zhàn)后出生的兒童，得了白血病或其他怪病。 戰(zhàn)爭(zhēng)中也涌現(xiàn)出許多為國家，為和平而戰(zhàn)的英雄人物。比如，抗擊日本侵略者的楊靖宇、趙一

10、曼，為建立新中國英勇獻(xiàn)身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家衛(wèi)國的黃繼光、邱少云 讓我們通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動(dòng)，了解更多有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成災(zāi)難的事實(shí)和英雄任務(wù)的事跡。 一張難忘的新聞?wù)?下面這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。 習(xí)作內(nèi)容：看圖作文習(xí)作內(nèi)容：看圖作文 我們先來回憶一下，寫看圖作文要注意些什么？怎樣做才能把看圖作文寫好

11、呢？ 一、觀察要細(xì)而全。一、觀察要細(xì)而全。 首先，要從整體著眼。首先，要從整體著眼。圖上有多少人，有哪些物這些大體上的情況先要做到心中有數(shù)。 其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。其次，再進(jìn)行細(xì)致觀察。要注意圖中的細(xì)節(jié)：人是什么身份，長得什么樣，有什么特征，物是什么形狀、顏色等，需全面細(xì)致地觀察，不要輕易放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。 二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。二、依據(jù)圖意，展開聯(lián)想。 聯(lián)想是寫作中常用的方法。一幅圖受篇幅限制，能畫出的形象畢竟有限，如果只把圖上所畫的寫出來，即使觀察得很細(xì)致，很全面，也不一定能寫得生動(dòng)、具體。所以，看圖時(shí)要注意結(jié)合圖上的形象，大膽地展開聯(lián)想，聯(lián)系實(shí)際生活，使文章變得更真實(shí)可信。三、圍繞中心

12、合理組織材料。三、圍繞中心合理組織材料。 中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的中心是文章的統(tǒng)帥。我們從圖上觀察到的內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一內(nèi)容，以及由觀察所聯(lián)想到的內(nèi)容，不一定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中定都可以寫入文中，必須根據(jù)確定好的中心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)心進(jìn)行選擇，寫前要想一想：這次作文應(yīng)以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？以寫什么為主？哪些材料可以作輔助材料？哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，哪些材料可以不用？確立了重點(diǎn)內(nèi)容之后，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，再根據(jù)中心表達(dá)的需要，安排好結(jié)構(gòu)層次，選擇合適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前選擇合

13、適的表達(dá)方式。按要求進(jìn)行寫作前的準(zhǔn)備。的準(zhǔn)備。 這張照片是這張照片是1937年年8月月28日，日本日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，拍下來的真實(shí)情景。仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父想一想這個(gè)小孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后命運(yùn)如何？聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，寫下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，表達(dá)自己的真實(shí)情感。表達(dá)自己的真實(shí)情感。一、描

14、述圖片一、描述圖片請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片有什么人物？有看照片有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？是怎樣的景象？（ ）（ ）（ ）（ ）天橋天橋鐵路鐵路房屋房屋碎磚碎片碎磚碎片斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的滿地的滿地的一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里( )繁華的景象在繁華的景象在( )中化作中化作( )狂轟濫炸狂轟濫炸一片廢墟一片廢墟號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭 照片上，只見一片本來繁華的景象在一照片上，只見一片本來繁華的景象在一( )中化作廢墟。只留下中化作廢墟。只留下( )天橋，天橋，( )鐵路，鐵路，( )房屋，房屋，滿

15、地的滿地的( )還有一個(gè)孤獨(dú)的小還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩坐在廢墟里號(hào)啕大哭。男孩坐在廢墟里號(hào)啕大哭。 狂轟濫炸狂轟濫炸斷裂的斷裂的扭曲的扭曲的殘破的殘破的磚瓦碎片磚瓦碎片二、編寫故事二、編寫故事想一想這個(gè)孩子為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？三、展開聯(lián)想三、展開聯(lián)想 那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？ 當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？四、表達(dá)情感四、表達(dá)情感 想到這些，你

16、想對(duì)日本侵略者想到這些，你想對(duì)日本侵略者說什么？說什么？ 和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？感受？ 你的愿望是什么你的愿望是什么? 想到這些，我真恨日本侵略者。他們想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)的孩子，我想這世界上要是沒有

17、戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好?。磕切┖⒆泳涂梢韵裎?，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。們一樣過上幸福的日子了。 一、作文開頭：一、作文開頭：1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖囌?，一個(gè)外國記者拍下炸后的真實(shí)情景。 二、描述畫面：二、描述畫面：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖片，看看照片上有什么人物？有哪些被毀壞的建筑物？是怎樣的景象？ 三、編寫故事：三、編寫故事：想一想這個(gè)孩子為是么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情？ 四、展開聯(lián)想：四、展開聯(lián)想：那個(gè)記者拍完照片后會(huì)怎么做？這個(gè)孩子以后的命運(yùn)如何？當(dāng)時(shí)，日本在中國的領(lǐng)土上燒殺搶奪、狂轟濫炸，一定會(huì)有更多可憐的孩子，他們又會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 五、

18、表達(dá)情感：五、表達(dá)情感：想到這些，你想對(duì)日本侵略者說什么？和戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子對(duì)比，你有何感受？你的愿望是什么?可選擇使用的詞語可選擇使用的詞語 斷裂的天橋斷裂的天橋 扭曲的鐵路扭曲的鐵路 殘破的房屋殘破的房屋 滿地的滿地的碎磚碎片碎磚碎片 繁華的景象繁華的景象 “嗡嗡嗡嗡”的敵機(jī)聲的敵機(jī)聲 “轟轟轟轟”的巨響的巨響 殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng) 摧毀摧毀 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毀摧毀 喧嘩喧嘩 熱鬧熱鬧 偶爾偶爾 呻吟呻吟 片刻片刻 硝煙硝煙 憐愛憐愛 貢獻(xiàn)貢獻(xiàn) 踐踏踐踏 報(bào)仇報(bào)仇 頃刻間頃刻間 一瞬間一瞬間 一片廢墟一片廢墟 號(hào)啕大哭號(hào)啕大哭 狂轟狂轟濫炸濫炸 橫七豎八橫七豎八 川流不息川流不息 硝煙四

19、起硝煙四起 亂作一亂作一團(tuán)團(tuán) 不知所措不知所措 四處逃竄四處逃竄 流落街頭流落街頭 燒殺搶奪燒殺搶奪 當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿?dòng)的人群川流不息，正當(dāng)時(shí)，上?；疖囌竞屯Ｒ粯樱縿?dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來在這時(shí)，天空中突然傳來“翁翁翁翁”的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之的敵機(jī)聲，還沒等人們醒悟之即，即，“轟轟轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了幾聲巨響，頓時(shí)，火車站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。半邊?！肮碜拥娘w機(jī)來了鬼子的飛機(jī)來了”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽爸爸、媽媽”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措。可哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，

20、人們慌作一團(tuán)，不知所措。可敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片敵人的轟炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在了血泊中，剛才還在廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一個(gè)個(gè)尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊呻吟。就在這寂靜的片刻，突然傳來了一個(gè)小男孩的哭喊 聲聲，“媽媽，你在那里。媽媽，你在那里?！薄鞍职?，我害怕爸爸，我害怕”他坐在鐵軌中間他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡

21、的父母滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎么生存一張舊照片一張舊照片 一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到一張舊照片。它印證著1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車站時(shí)的真實(shí)情景。 照片上，只見一片本來繁華的景象在一陣狂轟濫炸中化作廢墟。只留下斷裂的天橋，扭曲的鐵路，殘破的房屋，滿地的磚瓦碎片還有一個(gè)孤獨(dú)的小男孩。 這個(gè)僅有兩三歲大的小男孩兒為什么獨(dú)自坐在廢墟里號(hào)啕大哭呢？他的爸爸媽媽呢？

22、一個(gè)個(gè)問題在我的腦海里浮現(xiàn)。也許，爸爸媽媽正要帶他乘火車外出逃難，正要去尋找一個(gè)安全地帶。沒想到，還沒登上火車，日本侵略者的戰(zhàn)機(jī)就已經(jīng)猙獰著投下了罪惡的炸彈。幼小的他從此失去了爸爸媽媽，只能坐在地上無助地，撕心裂肺地痛哭 我想，在那個(gè)年代，日本侵略者對(duì)我們中國的踐踏遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一個(gè)火車站。一定還有很多可憐的孩子，他們?cè)谌毡竟碜訜o情的炮火中失去了親人，又得不到幫助。那些孩子很可能還沒長大就死了，因?yàn)闆]人給他飯吃。還有的孩子也許能活下來，但是如果沒人管他，他們很可能會(huì)變成小偷。因?yàn)闆]人給他錢，讓他生存，更沒人告訴他什么該做，什么不該做。 想到這些，我真恨日本侵略者。他們毀了多少個(gè)幸福的家？他們讓多少孩子沒有了父母，沒有了關(guān)愛，只能在街頭流浪？我看著這幅照片，想著想著，覺得我們的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些經(jīng)歷戰(zhàn)火、硝煙的孩子，我想這世界上要是沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，那該多好??？那些孩子就可以像我們一樣過上幸福的日子了。戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子 1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。 “轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓時(shí)，硝煙滾滾，血肉橫飛。 這時(shí)，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，那男孩顯然已被周圍