別了,不列顛尼亞學(xué)案

1、教師用 6、 別了，“不列顛尼亞”學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解特寫消息的特點。 2理解課文標(biāo)題的深刻內(nèi)涵，品味課文莊重、含蓄的語言。 3了解本文涉及的歷史背景和現(xiàn)實狀況，增強(qiáng)民族責(zé)任感。 學(xué)習(xí)重點：了解特寫消息與一般消息的區(qū)別，學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧；品味課文莊重、含蓄的語言。 學(xué)習(xí)難點：了解特寫消息的特點，學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧。 學(xué)習(xí)安排：2課時 第一課時一、知識鏈接 香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。 據(jù)了解,在有關(guān)香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，

2、曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。 二、組員合作回顧舊知 1. 什么是新聞（消息）？ 新聞是新近發(fā)生的群眾關(guān)心的重要事實的報道。 2. 構(gòu)成新聞的要素是什么？ 五個“”和一個“”。 3. 消息的特點：真實性、時效性、針對性 4. 消息的結(jié)構(gòu)： 標(biāo)題（正標(biāo)、副標(biāo)題）。 導(dǎo)語：消息的第一自然段，或開頭的一兩句話，一般稱為導(dǎo)語。 主體：主體是導(dǎo)語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。 背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常安排在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。（課文中就有不少背景材料。） 結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，邏輯嚴(yán)密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

3、 三、小組合作，研讀課文。 研究課文結(jié)構(gòu)，找出本篇報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾進(jìn)行分析： 1如何理解本文的標(biāo)題含義？ 交接儀式結(jié)束后，英王子和末任港督乘坐 “不列顛尼亞”號返回英國，消失在南海的夜幕中，這個“別了”是對現(xiàn)實事件的真實描述； “不列顛尼亞”號是英國皇家油輪，停泊在香港港口象征著英國在香港一百多年的殖民統(tǒng)治，如今終于遠(yuǎn)去了，也就象征著這統(tǒng)治終告結(jié)束，香港正式回到祖國懷抱； “別了”兩字，給人委婉中帶有自豪的口氣，反映了當(dāng)今中國國力不斷增強(qiáng)，昔日的屈辱將不再復(fù)返。 2導(dǎo)語是哪些段落？交代了什么內(nèi)容？有什么作用？（第1段）交代“不列顛尼亞”號將最后完成接載查爾斯和彭定康撤離香港的使命，

4、香港即將回歸中國。（英國撤離香港的最后時刻） 作用:點題、揭示文章主旨。 3主體是哪些段落？主體以什么為線索？講述了什么內(nèi)容？（第210段）以時間為線索，記敘了英國告別儀式的全過程。 理清脈絡(luò)，列出時間發(fā)展的時間表。 4：30 末任港督的降旗儀 4：40 彭定康離開港督府 6：15 添馬艦東面的廣場舉行“告別儀式”，查爾斯宣讀女王贈言 7：45 港島的第二次降旗儀式 0：00 中英香港交接儀式現(xiàn)場，米字旗在香港最后一次降下 0：00 中英香港交接儀式現(xiàn)場，五星紅旗伴著義勇軍進(jìn)行曲冉冉升起，與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起 0：40 查爾斯和彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港 4結(jié)尾講述了

5、什么？（第11段）為英國在香港統(tǒng)治的歷史做了小結(jié)。 “156年5個月零四天”一段曾經(jīng)恥辱的歷史 “大英帝國從海上來，又從海上去”呼應(yīng)題目，暗含諷刺 （反映殖民主義的必然結(jié)局失?。?第二課時一、走近新聞：認(rèn)識特寫手法，體味場景描寫 1了解特寫手法：類似于電影“特寫鏡頭”的手法，側(cè)重于“再現(xiàn)”新聞事件、人物、場景，強(qiáng)調(diào)視覺印象，以描繪為主，往往截取事件發(fā)展中的某個片段、畫面、場景進(jìn)行描畫，給人繪聲繪色、生動形象、特寫鏡頭般感覺的寫作手法。 舉例：4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。 請?zhí)接懻页銎渌貙憽?時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟降下旗桿。 4

6、時40分：彭定康登上帶有皇家標(biāo)記的黑色“勞斯萊斯”。 (提示學(xué)生注意如何體現(xiàn)從多個角度視覺角度、聽覺角度、感覺角度等去進(jìn)行描寫。） 2了解場景描寫的特點：形象真實的“再現(xiàn)”，讓人仿佛站在攝像機(jī)鏡頭前觀看現(xiàn)場一般的感覺。 如：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。 請交流其它場景。 場景二：下午6：15，添馬艦東面廣場英國“告別儀式”。 場景三：晚上7：45，“，舉行第二次降旗儀式。 場景四：7 月 1 日子夜，中英交接儀式，最后一次降下米字旗，五星紅旗冉冉上升。 場景五：0：40，查爾斯王子和彭定康離開。 探討本文場景描寫的象征意義。英國殖民主義者結(jié)束在香港的統(tǒng)治權(quán)，

7、中國恢復(fù)香港主權(quán)！ 二、探究本文的寫作特色 1真實的再現(xiàn)性從文中哪些地方可以看出？場景描寫（詳見上一問題探討，略） 2歷史的厚重感從文中哪些地方可以看出？現(xiàn)實場景與歷史背景材料的融合 3. 理解幾組構(gòu)成對比的關(guān)鍵語句的含義： 從今以后不會有另一面港督旗幟從這里升起港督府降旗儀式 含義：巧妙運用對比手法，強(qiáng)調(diào)這次降旗不再是以往港督換任的重復(fù)，它是具有標(biāo)志意義的最后一次。 港島第二次降旗儀式 愛德華艦長將米字旗插上港島 含義：歷史今昔對比，有一中滄桑變化的感覺，使得曾經(jīng)的坎坷，在人們腦海中“積淀成了神圣而執(zhí)著的理性”，更使得“今夜的喜悅變得更加凝重”。 大英帝國從海上來又從海上去 含義：大英帝國從

8、海上乘船登陸香港，開始了長達(dá)156年的殖民統(tǒng)治；1997年7月1 日香港順利回歸祖國，參加儀式的英國官員乘坐“不列顛尼亞”號離開了香港，消失在南海的茫茫夜幕中。這是現(xiàn)實的場景，也是一句概括性很強(qiáng)的話，把香港百年歷史的滄桑巨變凝聚其中，暗含著歷史和現(xiàn)實的對比。 4停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式”的背景。 含義：這是記者捕抓到的有關(guān)英軍告別儀式的一個典型鏡頭。象征英國統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號，與象征香港回歸祖國的特別行政區(qū)區(qū)旗，構(gòu)成了鮮明的對比，啟示人們發(fā)現(xiàn)這一儀式的深厚內(nèi)涵。此外，英國曾經(jīng)占領(lǐng)了非常廣大的殖民地，被稱為“日不落帝國”，

9、喻指在它的領(lǐng)土上，永遠(yuǎn)都有陽光照耀。香港作為英國在東方的最后一塊殖民地，于1997年正式脫離英國的統(tǒng)治，回歸祖國，可以說在中國香港的土地上，英殖民統(tǒng)治的太陽沒落了。所以把英國告別儀式稱為“日落儀式”。 三、總結(jié)。 用多媒體幻燈片系列回顧課文中的五大場景以及香港風(fēng)光圖片系列展覽，還有祖國同胞同賀回歸的場景等等，邊放映邊作旁白概述（以東方之珠的優(yōu)美旋律作背景音樂襯托），讓激動人心的一幕幕在動人的音樂中一一再現(xiàn)，給人身臨其境的感覺，深化印象。 四、檢測：見練習(xí)冊板書設(shè)計 導(dǎo)語：英國米字旗降落，“不列顛尼亞”號駛離維多利亞港主體：五個場景      1

10、、末任港督離府                    象   2、添馬艦軍營告別儀式 征3、威爾士親王”軍營旁 意                    4、中國香港政權(quán)交接儀式 義

11、0;                   5、“不列顛尼亞”離港 結(jié)語：大英帝國從海上離去（欣喜之情）學(xué)生用 6、 別了，“不列顛尼亞”學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1了解特寫消息的特點。 2理解課文標(biāo)題的深刻內(nèi)涵，品味課文莊重、含蓄的語言。 3了解本文涉及的歷史背景和現(xiàn)實狀況，增強(qiáng)民族責(zé)任感。 學(xué)習(xí)重點：了解特寫消息與一般消息的區(qū)別，學(xué)習(xí)特寫的表達(dá)技巧；品味課文莊重、含蓄的語言。 學(xué)習(xí)難點：了解特寫消息的特點，學(xué)習(xí)特寫的表

12、達(dá)技巧。 學(xué)習(xí)安排：2課時 第一課時一、知識鏈接 香港回歸對于中華民族來說是具有劃時代意義的大事，舉國歡騰。香港政權(quán)交接儀式吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時刻。 據(jù)了解,在有關(guān)香港回歸的新聞報道中,本文是最出色的一篇新聞作品，曾經(jīng)在第八屆中國新聞獎評選活動中獲得了一等獎。 二、組員合作回顧舊知 1. 什么是新聞（消息）？ 2. 構(gòu)成新聞的要素是什么？ 3. 消息的特點： 4. 消息的結(jié)構(gòu)： 三、小組合作，研讀課文。 研究課文結(jié)構(gòu)，找出本篇報道的標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)尾進(jìn)行分析： 1如何理解本文的標(biāo)題含義？ 2導(dǎo)語是哪些段落？交代了

13、什么內(nèi)容？有什么作用？3主體是哪些段落？主體以什么為線索？講述了什么內(nèi)容？ 理清脈絡(luò)，列出時間發(fā)展的時間表。 4結(jié)尾講述了什么？第二課時一、走近新聞：認(rèn)識特寫手法，體味場景描寫 1了解特寫手法：類似于電影“特寫鏡頭”的手法，側(cè)重于“再現(xiàn)”新聞事件、人物、場景，強(qiáng)調(diào)視覺印象，以描繪為主，往往截取事件發(fā)展中的某個片段、畫面、場景進(jìn)行描畫，給人繪聲繪色、生動形象、特寫鏡頭般感覺的寫作手法。 舉例：4時30分：面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。 請?zhí)接懻页銎渌貙憽?2了解場景描寫的特點：形象真實的“再現(xiàn)”，讓人仿佛站在攝像機(jī)鏡頭前觀看現(xiàn)場一般的感覺。 如：場景一：6月30日下午4：30，末代港督告別港督府，降港督旗幟。 請交流還有哪些場景。 探討本文場景描寫的象征意