五年級下語文教學設計智者的叮嚀_冀教版

1、.智者的叮嚀教學目的 知識與才能 認真閱讀，理解各部分材料講了些什么，把握大致內容。 關于老子、孟子、孔子的名言要讓學生結合生活和學習理解其意思，理解其中蘊涵的道理。 ，熟讀成誦，積累語言。 情感態(tài)度與價值觀 讓學生與我國古代大思想家、大教育家老子、孟子和孔子進展交流，感受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想，品味他們的至理名言，受益于他們的教育學說。 使學生充分體會到在追求理想的過程中，不能好高騖遠，而應腳踏實地好好把握如今，從身邊的一點一滴做起；在成長的道路上要擅長向別人學習，不斷取長補短，才能獲得更大進步；困難和挫折是我們每個人成長過程中都必需要面對的，這是成功所必須付出的代價，必須學會面對困難，敢于

2、戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。 過程與方法 使用工具書理解名言的意思。 采取自主閱讀、自主感悟及輕松談話的方式，聯(lián)絡生活實際，使學生樂于表露自己的想法。 從學生的興趣出發(fā)，課下搜集老子、孟子、孔子等智者的名言，更加全面感受他們的教育思想，豐富語言積累。 開展尋訪智者的活動，聯(lián)絡書籍中和生活中的事例進展加深感悟、觸動心靈、升華情感，使他們從這次閱讀中收獲思想、啟迪心智、指導行動、播種將來。 將閱讀材料的內容拓展，聯(lián)絡生活實際表達關于如何面對挫折、走向成功的感想，寫成小練筆或者繪制手抄報。 教學重點 理解老子、孔子和孟子的名言蘊涵的道理，展開聯(lián)想，挖掘學生積累的豐富的知識儲藏，與學習、生活實際相結合啟迪

3、心智，指導行動。 課前準備 師生查閱資料，理解名言的意思；搜集感觸最深的至理名言，也可以是身邊的人的發(fā)人深省的話語。 教學時間 12課時 教學設計 一、回憶單元閱讀，導入閱讀鏈接 同學們，這一段時間，我們學習了第三單元，一起閱讀了五篇課文，還拓展閱讀了五篇文章，你能談談這些文章中，哪篇給你留下的印象最深化嗎？ 這些充滿人生哲理的故事和充滿人生智慧的話語，給了我們深化的啟示，今天，我們要和幾位智者對話，出示：閱讀鏈接智者的叮嚀。讓我們穿越時空的隧道，與前人，與智者，面對面地交流他們會告訴我們：怎樣少走彎路，怎么面對挫折，如何走向成功 二、自主閱讀、自主感悟 理解名言意思 出示：合抱之木，生于毫末

4、；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。老子 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?？鬃?故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。孟子 指名熟讀。 指導學生使用工具書，理解并用自己的話說知名言意思。 合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。 意思是：合抱的粗木，是從細如針毫時長起來的；九層的高臺，是一筐土一筐土筑起來的；千里的行程，是一步又一步邁出來的。 三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?意思是：三個人同行，其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。 故

5、天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 意思是：上天將要降落重大責任在這樣的人身上，一定要道先使他的內心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他做的事顛倒錯亂，總不如意，通過那些來使他的內心警覺，使他的性格堅決，增加他不具備的才能。 感悟名言蘊涵的道理 中心話題：哪一句名言使你受益匪淺，結合實際談一談自己的理解。 鼓勵學生大膽說出自己的感悟。 補充閱讀資料，輕松談話，深化考慮，引導學生感悟名言道理。 千里之行，始于足下 補充：?兩個和尚? a、富和尚有錢可以雇船，尚且沒能去成南海，而窮和尚靠步行怎么卻去成南海了呢？ b、挖掘

6、學生積累的豐富的知識儲藏：你還知道類似的事例嗎？ c、結合自己生活、學習實際談自己的感受。 使學生充分體會到在追求理想的過程中，不能好高騖遠，而應腳踏實地好好把握如今，從身邊的一點一滴做起。 三人行，必有我?guī)?補充閱讀?孔子拜師?程門立雪? a、談一談這兩個典故給你留下的深化感受。 b、挖掘學生積累的豐富的知識儲藏：生活、學習中，誰還當過你的老師?你當過誰的老師，你是怎樣向別人學習的？ 在成長的道路上要擅長向別人學習，不斷取長補短，才能獲得更大進步。 梅花香自苦寒來 補充閱讀?命運交響曲? a、貝多芬可以譜出?命運交響曲?等一批不朽名作，他靠的是什么？ b、挖掘學生積累的豐富的知識儲藏：讀書，

7、生活中看到過像貝多芬這樣勇于面對困難，敢于戰(zhàn)勝挫折，憑借堅強意志獲得成功的嗎？ c、用一句話說出自己的理解。 困難和挫折是我們每個人成長過程中都必需要面對的，這是成功所必須付出的代價，必須學會面對困難，敢于戰(zhàn)勝困難，勇于磨煉自己。 三、展示自己課下搜集的智者名言，感受教育思想，豐富語言積累。 老師適當補充：以學生搜集的為主 千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。唐劉禹錫 人并不是因為美麗才得意，而是因為得意才美麗。俄列夫托爾斯泰 水至清那么無魚，人至察那么無徒。漢班固 君子成人之美，不成人之惡。春秋孔子 盛年不再來，一日難再晨，及時宜自勉，歲月不待人。晉陶淵明 四、尋訪智者 你從智者的叮嚀中汲取到哪

8、些營養(yǎng)？是書籍，是長輩、同伴還是你身邊的事物？結合自己的實際，交流使自己受益匪淺的智者名言。既可以是書籍，也可以是長輩，甚至是同學的，鼓勵學生說出自己的收獲 五、摘抄制作座右銘或者繪制手抄報。 附： 孔子：不怨天，不尤人。 工欲善其事，必先利其器。 己所不欲，勿施于人。 良藥苦口而利于病，忠言逆耳而利于行。 人而無信，不知其可也？ 三思而后行。 溫故而知新，可以為師矣。 學而時習之，不亦說乎？ 言必信，行必果。 子在川上曰：實者如斯夫，不舍晝夜。 知之為知之，不知為不知，是知也。 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。 孟子：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 荀子：不及跬步，無以致千里；不積小