五年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄夏季的星空_青島版五年制

1、.五年級下科學(xué)教學(xué)實(shí)錄-夏季的星空青島版五年制一、總結(jié)學(xué)生觀念記錄的春季星座情況。師：同學(xué)們！學(xué)期初我們學(xué)了?春季星空?，你們有沒有根據(jù)老師的布置堅(jiān)持觀察星空？生：堅(jiān)持了。生：觀察過，很難找。生：沒有。師：請觀察過的同學(xué)說說認(rèn)識了哪些星座？生：獅子座、室女座。生：牧夫座。師：還有沒有？生：巨蛇座。生：長蛇座、小太座。師：很好！你們還發(fā)現(xiàn)這些星座在天空中的位置有什么變化？生：象太陽一樣每天有東升西落的現(xiàn)象。生：這些星座天黑時(shí)所在的位置日漸偏西。師：答復(fù)不錯(cuò)！觀察星空是我們上課的繼續(xù)，也是掌握教學(xué)內(nèi)容的重要一環(huán)，當(dāng)然也是很有意思的。春季是觀察的好季節(jié)，如今春夏之交，希望大家利用春季最后的幾天再去仔

2、細(xì)看看星空，熟悉星座，注意它們在星空中，哪個(gè)方位，在東方星空中升起了哪些明顯的“亮星。評：總結(jié)春季星空知識既是對舊知識的復(fù)習(xí)和穩(wěn)固，又是對?夏季星空?的鋪墊和引導(dǎo)。用好生帶動(dòng)差生，使全體學(xué)生都得到開展，受到鼓勵(lì)，注重實(shí)地觀察引導(dǎo)。培養(yǎng)觀察興趣是打破星空教學(xué)難點(diǎn)的有效途徑。二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識夏夜星圖。師：這幾天，星空中有什么新現(xiàn)象？生：春季的星座逐漸偏西、漂浮，夏季的星座逐漸從東方升起。師：最引人注目的什么又重新掛在天空中了？生：銀河。師：對，最引人注目的星象是一條銀河縱貫天空南北。板書：銀河圖今天，我們就學(xué)習(xí)夏季星空。板書課題繼續(xù)來探究星空的機(jī)密。生：齊讀課題。師：沿著銀河找到幾顆一等以上的亮星

3、，可以幫助我們識別夏季的幾個(gè)顯著星座。師：在銀河的東“岸有一顆一等亮星，叫牛郎星，一邊講一邊畫大家可以跟著畫。學(xué)生在紙上跟著畫師：緊靠牛郎星西北和東南各有一顆暗星，呈扁擔(dān)形。一邊講一邊畫大家可以跟著畫。學(xué)生在紙上跟著畫。師：牛郎織女的故事聽說了嗎？生：聽說了。師：這兩顆暗星民間傳說就是牛郎挑的兩個(gè)孩子。手指圖師：從這根“扁擔(dān)引出，一直向西北延長約六倍，可以找到夏夜星空中最亮的恒星織女星。一邊講一邊作線畫圖師：緊靠織女星的東南方，有一個(gè)由四顆暗星構(gòu)成的小平行四邊形，你們看象什么？生：象刀。生：象梭子。師：對，象梭子更好一些。這可作為識別織女星的標(biāo)記。學(xué)生一邊聽講一邊模擬作畫。評：用畫圖作畫的方法

4、抓住主要亮星進(jìn)展教學(xué)，打破了星空教學(xué)的單調(diào)乏味，增強(qiáng)了形象性，用民間傳說作比喻，有利于加深學(xué)生形象。師：請大家根據(jù)黑板上的簡易畫，從活動(dòng)星圖中找到相應(yīng)的銀河和亮星。比一比誰找得又快又對。生：找星和它們所在的星座。老師個(gè)別輔導(dǎo)師：在牛郎、織女兩星以北的銀河里，有一個(gè)十字形的星座，叫天鵝座。老師個(gè)別輔導(dǎo)師：在牛郎、織女兩星以北的銀河里，有一個(gè)十字形的星座，叫天鵝座。十字東北端那顆白色的一等亮星叫天津四，它與織女、牛郎兩星構(gòu)成一個(gè)宏大的直角三角形。一邊講一邊作三角形這就是夏季大三角。織女星位于夏季大三角的直角頂上。師：針對簡易圖，看看誰能最快在星圖上找到天鵝座。生：畫、找，舉手答復(fù)。師：對照星圖想想

5、，為什么把這個(gè)星座手指圖叫天鵝座。生：象天鵝。師：誰能講完好些。生：星座中的幾顆亮星構(gòu)成一個(gè)十字形，象一只在銀河中伸頸展翅飛翔的“天鵝。師：很好！牛郎星所在的星座象一只高飛的 。生：老鷹。師：所以叫天鷹座。師：織女星所在的星座象什么？生： 象梭子。生：象胡琴。師：很好！，象一把古琴，所以叫天 。生：天琴座。師：這把琴是古希臘神話里著名的歌手俄耳甫斯的寶琴，它有神奇的魅力。當(dāng)俄耳甫斯彈起琴時(shí)，不僅能使天上的神和地上的人陶醉，而且能使森林中的猛獸變得溫和柔順。當(dāng)然這是古希臘人民的美妙想象。評：根據(jù)簡易圖找星座，能使學(xué)生從紙上認(rèn)識過渡到客觀認(rèn)識。用幾何圖形關(guān)系來歸納星座間的位置關(guān)系有利于學(xué)生認(rèn)識和穩(wěn)

6、固。給星座取名的訓(xùn)練，有利于學(xué)生深化理解。用神話故事調(diào)動(dòng)了學(xué)生興趣，活潑了氣氛，強(qiáng)化了已得認(rèn)識。師：在銀河的南端，有一顆一等星叫“大火。一邊講一邊畫它是一顆溫度低而發(fā)紅光的宏大的“紅巨星，非常容易識別。生：在活動(dòng)星圖中銀河的南端找大火星宿二。師：在幾千年前，我國古代人民就認(rèn)識它，根據(jù)它的位置變化判斷季節(jié)。?詩經(jīng)·七月篇?中就有“七月流水之句。師：大家想想，大火星跟周圍的星星組成一個(gè)怎樣的圖樣。生：象蝎師：這只蝎大不大？生：大齊聲。師：我們可給它取個(gè)什么名字。生：蝎座。不，大蝎座。生：天蝎座。師：都很好！科學(xué)上統(tǒng)一稱它為“天蝎座板書。生：天蝎座齊讀。評：從扶到放，表達(dá)循序漸進(jìn)的原那么。

7、師：剛剛，我們學(xué)習(xí)了幾顆亮星和它們所在的星座，請大家把自己畫的圖與黑板上的夏夜星圖對照一下，把不夠確切的地方修改正來。師、修改后，同桌交換檢查一下。修改，交換檢查，老師個(gè)別輔導(dǎo)。三、模擬練習(xí)師：今天老師拿來了一樣?xùn)|西，看是什么？生：雨傘。師：如今象什么？把雨傘舉起來生：象天空。師：好！我們就把這雨傘當(dāng)作天空，哪個(gè)同學(xué)能上來把銀河、牛郎星、織女星、天津四和大火星訂到“天空相應(yīng)的位置上去。生：我來，我來。師：銀河斜哪邊？哪幾顆構(gòu)成大三角？哪顆星在天頂？哪一星座在銀河的南端？大家先想好。兩個(gè)學(xué)生上臺抬著雨傘，一個(gè)學(xué)生上臺訂星師：斜舉雨傘大家看哪邊是南天？生：下面半邊。師：還有不恰當(dāng)?shù)牡胤絾?？生：天?/p>

8、座還要南端一些。老師根據(jù)學(xué)生意思把星南移。師：大家能根據(jù)這個(gè)模擬天空找到這四顆亮星和它們所在的星座了嗎？生：能。評：用傘模擬天空形象、生動(dòng)、好理解，是打破抽象、乏味的一種好方法。從星圖過渡到模型為學(xué)生識別星座和觀察記錄星座運(yùn)動(dòng)作好了鋪墊和臺階。師：大家把帶來的雨傘作為天空，把白紙帶當(dāng)作銀河，用黃紙五角星代替星星，象老師這個(gè)傘一樣，把相應(yīng)的星和星座訂在雨傘上。好不好！生：好！兩人協(xié)作制模型師：這位同學(xué)訂得很快也很好！大家看看。師：這位同學(xué)把牛郎星訂到北天去了。還要注意星等不同，紙星大小也不一樣。生：好了！老師師：好！先把傘收起來，下課后大家再比一比誰做得好。評：模擬實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，不但有助于對教材內(nèi)容的把握，還培養(yǎng)了他們探究自然的興趣和運(yùn)用知識的才能，為繼續(xù)學(xué)習(xí)天文知識奠定根底。師：今天，我們就先指導(dǎo)大家認(rèn)識上述四顆亮星和四個(gè)星座。希望大家課后用老師教你的方法，利用星圖觀察星空，認(rèn)識更多的亮星和星座，并注意記錄，研究星座和銀河的變化趨勢。總評：“星空漫無邊際，識別“星座是自然教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。但是執(zhí)教者在本課教學(xué)中，始終抓住“方位這個(gè)關(guān)鍵，在紙上畫“星座，在掛圖上書本的星空圖上認(rèn)“星座，在“模擬星空的傘上貼“星座，最后要求在實(shí)際星空中找星星，從而較為順利地解決了