2023七年級英語上冊 Module 10 Spring Festival Unit 2 My mother's cleaning our houses and sweeping away bad luck說課稿 （新版）外研版

2023七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck說課稿（新版）外研版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年9月20日（星期二）第三節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的跨文化意識，通過學習春節(jié)習俗，讓學生了解和尊重不同文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，使學生能夠運用所學詞匯和句型描述家庭活動和文化習俗。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，引導學生思考家庭關系和節(jié)日意義，培養(yǎng)學生的批判性思維。

4.培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，讓學生在互動中提高英語口語交流能力和團隊合作精神。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：掌握課文中的關鍵詞匯和句型，如"cleaningourhouses","sweepingawaybadluck","traditionalcustoms"等。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演和小組討論，學生能夠正確使用"Mymother'scleaningourhouses"和"Wearesweepingawaybadluck"這樣的句子來描述家庭在春節(jié)期間的清潔活動。

-強調(diào)：確保學生能夠理解并運用這些句型，為后續(xù)的語言表達和寫作打下基礎。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：理解并描述春節(jié)傳統(tǒng)習俗的深層文化意義。

-細節(jié)舉例：學生可能難以理解為什么清潔和掃地被認為能夠驅(qū)除霉運，以及這些習俗如何反映了中國人的文化價值觀。

-突破方法：通過多媒體展示和故事講述，幫助學生理解這些習俗背后的文化內(nèi)涵。例如，通過展示清潔和掃地的圖片，講述相關的民間故事或神話傳說，讓學生體會這些活動的象征意義。

-強調(diào)：引導學生通過文化對比，思考不同文化中相似的習俗和它們的共同點，從而加深對文化差異的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、錄音筆、白板

-課程平臺：外研版英語教學平臺

-信息化資源：春節(jié)習俗相關的圖片、視頻資料、在線詞典

-教學手段：角色扮演、小組討論、故事講述、多媒體展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布PPT，介紹春節(jié)的背景和清潔習俗的圖片，要求學生預習并準備相關詞匯。

-設計預習問題：圍繞“春節(jié)家庭清潔習俗的文化意義”，設計問題如“為什么清潔被認為能帶來好運？”和“這些習俗如何體現(xiàn)中國人的價值觀？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習筆記和提問情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和圖片，了解春節(jié)的清潔習俗。

-思考預習問題：學生思考問題，準備自己的回答或疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放一段關于春節(jié)清潔習俗的視頻，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：講解清潔習俗的歷史和文化背景，如“掃塵”的意義。

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學生模擬家庭清潔過程。

-解答疑問：針對學生的疑問，如“為什么掃地能驅(qū)除霉運？”進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考清潔習俗的文化內(nèi)涵。

-參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗清潔習俗。

-提問與討論：學生提出關于習俗文化的問題，并參與討論。

方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解，幫助學生理解文化背景。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生體驗和實踐知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇短文，描述自己家的春節(jié)清潔習俗。

-提供拓展資源：推薦與春節(jié)相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成短文，鞏固課堂所學。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行拓展學習。

-反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：學生通過反思，提升自我學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化背景資料：收集關于春節(jié)的起源、發(fā)展歷程、傳統(tǒng)習俗等資料，如《春節(jié)文化》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日》等書籍。

-清潔習俗圖片集：搜集不同地區(qū)、不同家庭在春節(jié)期間的清潔習俗圖片，如掃塵、洗浴、貼春聯(lián)等。

-春節(jié)故事和傳說：整理與春節(jié)相關的民間故事和傳說，如《年獸傳說》、《掃塵的來歷》等。

-春節(jié)飲食文化：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，以及其背后的文化意義。

-春節(jié)民俗活動：收集有關舞龍、舞獅、放鞭炮、拜年等民俗活動的資料。

-春節(jié)對聯(lián)和詩詞：搜集與春節(jié)相關的對聯(lián)和詩詞，如《春節(jié)對聯(lián)集錦》、《春節(jié)詩詞精選》等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關春節(jié)文化的書籍，了解春節(jié)的起源、發(fā)展歷程和傳統(tǒng)習俗。

-視頻觀看：推薦學生觀看與春節(jié)相關的紀錄片、動畫短片等，直觀感受春節(jié)的氣氛和文化內(nèi)涵。

-圖片收集：引導學生收集不同地區(qū)、不同家庭在春節(jié)期間的清潔習俗圖片，進行比較和分析。

-故事講述：鼓勵學生講述自己家或身邊人的春節(jié)故事，分享春節(jié)的溫馨和快樂。

-美食制作：組織學生制作春節(jié)傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕等，體驗傳統(tǒng)美食的制作過程。

-民俗體驗：鼓勵學生在春節(jié)期間參與民俗活動，如舞龍、舞獅、放鞭炮等，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

-對聯(lián)創(chuàng)作：引導學生創(chuàng)作與春節(jié)相關的對聯(lián)，鍛煉學生的語言表達能力和審美情趣。

-詩詞欣賞：推薦學生欣賞與春節(jié)相關的詩詞，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-主題班會：組織主題班會，讓學生分享自己關于春節(jié)的學習成果，增進同學之間的交流與了解。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2"Mymother'scleaningourhousesandsweepingawaybadluck"。通過這節(jié)課的教學，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如角色扮演、小組討論和多媒體展示等，這些方法都收到了不錯的效果。學生們在角色扮演中能夠更加生動地理解課文內(nèi)容，而在小組討論中，他們不僅能夠運用所學詞匯和句型，還能鍛煉他們的團隊合作能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解課文中的文化背景時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于春節(jié)的習俗和傳統(tǒng)并不是很了解，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重文化背景的介紹，讓學生在語言學習的同時，也能了解和尊重不同的文化。

在教學策略上，我嘗試了將課文內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，比如讓學生描述自己家的春節(jié)習俗，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又讓他們學以致用。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何將個人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合還有一定的困難，這說明我需要在這方面給予更多的指導和幫助。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學生之間的互動不夠充分。因此，我計劃在今后的教學中，更加注重營造積極的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

至于教學效果，我認為總體上是滿意的。學生在知識方面，對課文中的詞匯和句型有了更深的理解；在技能方面，他們的口語表達能力和寫作能力都有所提高；在情感態(tài)度方面，他們對春節(jié)文化有了更深的認識和興趣。

當然，也存在一些不足。比如，部分學生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這說明我需要加強對學生口語表達能力的訓練。另外，我在課堂上對學生的個別指導還不夠，有些學生的問題沒有得到及時的解答，這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的學習情況。

為了改進這些不足，我提出以下建議：

-在課前準備階段，增加對文化背景的介紹，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

-在課堂上，通過更多的互動和實踐活動，提高學生的參與度和口語表達能力。

-課后，通過布置相關的作業(yè)和拓展活動，鞏固學生的知識，并鼓勵他們進一步探索和了解春節(jié)文化。板書設計①知識點：

-SpringFestival（春節(jié)）

-Cleaningourhouses（打掃房子）

-Sweepingawaybadluck（掃除霉運）

-Traditionalcustoms（傳統(tǒng)習俗）

②詞匯：

-clean,sweep