《今天我當家》綜合實踐

1、今天我當家綜合實踐活動方案一、活動設計背景分析【新聞調(diào)查】 北京青年報公眾調(diào)查組曾在北京八大區(qū)搞了一次調(diào)查。調(diào)查對象是包括市屬縣的年齡在6 歲至 14 歲的學生及其家長。調(diào)查共發(fā)放問卷1000 份，回收有效問卷989份。結(jié)果之一： 相當多的獨生子女不干家務或很少干家務。 在調(diào)查所列 5 項勞動種類中，只有15.5%的孩子經(jīng)常購物；11.6%的孩子經(jīng)常打掃衛(wèi)生、整理房間等；8%的孩子經(jīng)常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子經(jīng)常洗衣服；3.9%的孩子經(jīng)常做飯。從上述數(shù)據(jù)來看，比例都是相當?shù)偷摹Ａ硗?，?9.7%的孩子明確表示從沒做過或很少做飯；63.2%的孩子表示從沒洗過或很少洗衣服；48.1%的孩子表示

2、從沒做過或很少做洗碗、 洗菜等簡單家務勞動；38.6%的孩子從沒買過或很少買東西；31%的孩子從沒做過或很少做打掃衛(wèi)生、整理房間這些力所能及的事情。結(jié)果之二：獨生子女平均每天的家務勞動時間太少。 0 分鐘的占9.7%； 1-10 分鐘的占47.3%； 11-20 分鐘的占27.2%； 21-30 分鐘的占 11.9%； 31-60 分鐘的占 2.8%； 1 小時以上的只有1.1%。我國青少年平均每天勞動時間遠遠低于其他國家的孩子。二、活動設計意圖分析現(xiàn)在的獨生子女處在大人的包圍之下，依賴性強、任性，很少懂得體諒父母。 而現(xiàn)在父母又只重視孩子的智力開發(fā)， 忽視勞動能力的培養(yǎng)。在家里很少讓孩子干家

3、務活，勞動能力較差。缺少勞動體驗的孩子很難體會到父母們生活的艱辛。 由此本人設計了這樣一個主題的實踐活動。 意在培養(yǎng)學生的主人翁意識， 讓學生知道自己作為家庭中的一員， 參加家務勞動自己也有份， 應幫助家長做一些力所能及的事，如在家長的指導下理財、買菜、做簡單的飯菜、刷碗、掃地、收拾屋子等。孩子在參與中提高勞動能力，養(yǎng)成勞動的習慣，更重要的是體會到家長當家的不易，從而更加理解、體諒家長。三、活動目標:（一）能力目標1. 培養(yǎng)學生收集、 整合信息的能力， 并能對已有信息進行一定提 煉。2. 培養(yǎng)學生的自理能力， 培養(yǎng)學生正確的消費觀， 做明明白白的 消費者。3. 學會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和

4、分析交流問題的能力。（二）知識目標1 .學會做家務，學會安排家庭一天生活開支。2 . 了解一些生活中的環(huán)保小常識，并學會一些簡單易行的處理家 中廢棄物的方法。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標1 .熟悉身邊的各種家務勞動，逐步養(yǎng)成愛勞動的好習慣，增強家 庭責任感。2 .體會父母每天為生活操勞的辛苦，更加熱愛體諒自己的父母， 能幫父母做力所能及的事。四、活動方式此次活動主要采用探究、討論、體驗等方式進行，目的是培養(yǎng)學 生的參與意識、合作能力和探究能力。五、時間安排兩周左右（按興趣自由組合，58人為一組，各組推選一名組 長。如分成幾個學習小組開展梳理探究：家庭開支調(diào)查組、家務勞動 體驗組、變廢為寶研究組

5、等。）附表1:家務勞動調(diào)查表爸爸、媽媽每天除了工作，指導我們學習，還要做一大堆的家務活，真辛苦??！他們每天要做哪些家務勞動呢？讓我來調(diào)查一下吧！調(diào)查一定要具體全面哦?。ㄈ绻职謰寢尣辉谏磉?，你可以調(diào)查身邊每天照顧你的人，如：爺爺、奶奶）時間爸爸媽媽其他人上午中午下午晚上今天我當家綜合實踐活動設計執(zhí)教者：一、活動目標：1. 培養(yǎng)學生收集、 整合信息的能力， 并能對已有信息進行一定提 煉。2. 培養(yǎng)學生的自理能力， 培養(yǎng)學生正確的消費觀， 做明明白白的 消費者。3. 學會分工協(xié)作，培養(yǎng)小組合作精神和分析交流問題的能力。二、活動過程：活動一：我是家務能手（一）家務勞動調(diào)查（調(diào)查表見附表1）1 匯報調(diào)

6、查的結(jié)果：爸爸媽媽一天要做哪些家務事？2數(shù)一數(shù)其中一個同學調(diào)查的爸爸媽媽一天所做家務的總數(shù)，體會爸爸媽媽的辛苦。3課件出示任務：仔細觀察爸爸媽媽做家務，把你認為他們干得最辛苦的一個家務勞動的過程，用描寫、繪畫、表演等各種形式表現(xiàn)出來，并談談自己當時的體會和感受。（二）智力競答1 怎樣去掉桌子上的油膩？（可用紗布包裹濕的茶葉渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗滌劑清洗。 ）2如果炒菜炒咸了，有什么方法補救嗎？（有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當?shù)乃?，炒菜可以加入適量的糖或醋。 ）3去超市買食品，挑選時要注意什么？（食品外包裝完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生

7、產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）4你還有哪些做家務的小訣竅呢？（三）廚藝大比拼幻燈片出示比賽規(guī)則：1、可采取小組探討、研究、合作等方式通力合作，交流廚藝，設計一道招牌菜譜。2、 推選一位代表參加 “廚藝大比拼” 模擬活動， 從 “簡單易學” 、 “富含營養(yǎng)” “經(jīng)濟實惠”等多角度推銷本組招牌菜。3、匯報成果，評選最佳創(chuàng)意獎3 名?；顒佣何沂抢碡敻呤郑ㄒ唬┘彝ラ_支調(diào)查（調(diào)查表見附表2） 。1 根據(jù)調(diào)查結(jié)果說說家庭中一般都有哪些開支？（水電、煤、菜金、學費、飯費、醫(yī)藥費、娛樂消費、禮尚往來等）2以自己家庭的開支狀況為例，說明在這些開支中，哪些是維持生活的必要開支？3說說你家一般每月的基本生

8、活費是多少？4引導學生算出全班的平均生活水平，并可提醒學生對這個結(jié)果不必非常的精確，可以保留整十數(shù)或整百數(shù)。（二）創(chuàng)設情境、小鬼當家。1 情境故事： 這學期，班中從內(nèi)地轉(zhuǎn)來1 位同學，爸爸是某廠的技術員，每月收入3000 元，媽媽是學校教師，每月收入 2000 元。一家人每月伙食費、通訊費、物業(yè)費、汽車燃油費等基本生活費用約2500 元。住房按揭每月 1000 元。有一天，一家人坐在一塊向當家的爸爸提要求：孩子說： “我喜歡讀英語，電視臺介紹的語音復讀機不錯，我想要一個” 。媽媽說： “每天坐辦公室，缺少鍛煉，買臺健身器或買個跳舞毯，健身娛樂兩不誤” 。孩子說： “我還想要臺游戲機，同學們都有

9、”。媽媽說： “家中電視機老了還是21 寸的，趁現(xiàn)在彩電降價，換臺 42寸液晶的吧” 。孩子說： “俗話說上有天堂、下有蘇杭。我想今年暑假我們?nèi)叶既ズ贾萋糜我淮卧鯓樱俊卑职终f： “我看還是買臺電腦，現(xiàn)在是信息時代，有了它，便于工作學習” 。大家都有理，可難壞了爸爸。2以上提到的物品所需的開支如下表：語音復讀機約 600 元健身器約 3000 元跳舞毯（接電視機）約2000元游戲機約1000元彩電約6000元電腦約5000元按他們的收入情況， 能全滿足愿望嗎？不過， 如果訂個規(guī)劃，合理安排開支的話，在23 年之內(nèi)完成應該是沒有問題的。3 如果你來當這個家，你怎樣訂這個23 年的規(guī)劃，來決定先買

10、什么、后買什么？或不買什么？說明理由。以四人小組為單位，討論得出方案，并交流?；顒尤何艺劗敿腋醒裕ㄒ唬W生暢談當家感悟（二）課外延伸，學以致用課件出示下一階段的活動內(nèi)容。1 .制定“今天我當家”計劃表并利用周末具體實施，希望同學們能以各種形式展示你當家一天的成果。2 .選擇一樣自己最拿手的家務勞動，并堅持一個月，以實際行動來回 報爸爸媽媽，并請爸爸媽媽打分。3 .打扮自己家的小院或陽臺。（提示：拿出自己的零花錢到市場上買 一些價廉物美的花草，合理布置，利用時間管護、如澆水、剪枝等）附表二：家庭開支調(diào)查表項目衣食住行娛樂消費禮尚往來其它費用（元/月）今天我當家綜合實踐活動總結(jié)通過本次綜合實踐活

11、動，孩子們積極參與活動的全過程，圍繞活 動主題，學生們結(jié)合自己感興趣的話題，主動參與、深入探究、親身 體驗，成為了活動的最大得益者，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。（一）增強了與人交流合作能力在現(xiàn)在的社會中，交流與合作能力已日漸成為人所必須具備的基 本素養(yǎng)。這次綜合實踐活動中，孩子們在完成了小組任務的同時，學 到了與人交往、合作的方式，增強了禮儀交往的能力。比如他們在調(diào) 查物品價格時遇到有的營業(yè)員不配合，甚至粗暴地拒絕回答孩子們提 出的問題，扔掉了他們的問卷調(diào)查表，孩子們沒有退縮，也沒有依賴 老師，而是用自己真誠的話語說明自己進行調(diào)查的原因， 最終他們用 自己認真的解釋、誠懇的態(tài)度獲得了反對者的支持，

12、圓滿完成了調(diào)查 任務。（二）發(fā)揮了自主探究精神本次綜合實踐活動的主題是孩子們自己身邊發(fā)生的事所引起的， 是大家自己商議出來的，學生們都很感興趣，所以表現(xiàn)出了極大的熱 情。如孩子們通過自己調(diào)查家庭開支后， 他們自己歸納出理性消費的 原則，比如購買食品則最關注質(zhì)量，購買文具更注重價格等等，而不 是像以前那樣，什么都要買最貴的。學生們在活動中，不僅僅從書本 上、課堂上獲得知識，更重要的是他們走出了書本、走出了課堂，走 向了社會，通過親身的實踐，去發(fā)現(xiàn)和體驗到一個嶄新的世界。（三）激發(fā)了對家庭的責任感從孩子們的實際行動中，我們可以欣喜地看到他們學會了關注發(fā) 生在自己身邊的一切，學會了為父母、家庭分擔一份責任，學會了用 自己的行動表達對家庭、對社會的關愛。而從教師自身來看，通過本次活動進一步轉(zhuǎn)變了教學理念和教學 方式，以此帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教師由只注重書本知識的傳授 轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曁岣呷说木C合素質(zhì)和綜合能力的重要性， 更為嫻熟地運用 探究式教學方式，并通過這種教學方式培養(yǎng)了學生的多種實踐能力。 在活動過程中，我運用了觀察法、實