《優(yōu)美的漢字》導(dǎo)學(xué)案

1、優(yōu)美的漢字導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。2 .積累并梳理漢字的起源、形體、構(gòu)成、文化等相關(guān)知識3 .激情投入，積極探索，對漢字進行研究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)整體感知一、課前積累：讀讀劃劃，完成下面知識的積累。1 .漢字起源2 .漢字的形體3 .漢字的構(gòu)成、自主學(xué)習(xí)：閱讀優(yōu)美的漢字，填寫下表。形成時代代表性文字字體特征主要載體殷商甲骨文象形度圖，字形小固定龜甲、獸骨合作探究研讀剖析 一、將下列漢字按照類型歸類恭、慕、灸、忽、超、鋼、亦、湖、忠、泳、鵝、珠、描、日、月、山、云、人、手、牛、爪、衣、 卉、行、泉、兵、北、從、步、采、牧、莫、暮、休、苗、開、伐、明、林、炎

2、、磊、霧、梨、上、 下、寸、刃、本、未、甘、1 .（象形）2 .（指事）3 .（會意）4 .（形聲）二、找出符合條件的漢字填在橫線后（每項不得少于3個）、左形右聲、右形左聲、上形下聲、下形上聲一一 、內(nèi)形外聲、外形內(nèi)聲三、訂正錯別字 翱游（）通輯（）肖象（）渲泄（）膘悍（）蜚居（）煤碳（）躁熱（）撕殺（）嘔氣（）褻贖（）膺品（）疏峻（）按磨（）報籌（）中裁（）辯析（）喝采（）驀捐（）毗臨（）下功夫（）座標(biāo)系（）天然汽（）顯象管（）照像機（）煤汽機（）爆發(fā)戶（）暖哄哄（）引伸義（）造事者（）明信片（）雄糾糾（）裨官野史（）愛烏及屋（）半途而費（）百步串楊（）安份守己（）飛揚拔扈（）哀聲嘆氣（）百

3、尺桿頭（）山洪爆發(fā)（）白壁微瑕（）暗然淚下（）百戰(zhàn)不貽（）鞭僻入理（）驟肥體壯（）渙然一新（）變換莫測（）彬彬有理（）不共帶天（）四、猜字謎1字謎（打一字）夫人何處去2字謎（打一字）打斷念頭3字謎（打一字）日落香殘，洗卻凡心一點4字謎（打一字）人對人5字謎（打一字）表里如一6字謎（打一字）果斷有力7字謎（打一字）黃昏前后8字謎（打一字）推開又來9字謎（打一字）拉她也小來10字謎（打一字）后來者居上11字謎（打一字）重逢12字謎（打一字）兇橫13字謎（打一字）值錢不值錢全在這兩點14字謎（打一字）二小姐15字謎（打一字）有口難言16字謎（打一字）依山傍水17字謎（打一字）因小失火18字謎（打一字

4、）一曲高歌夕陽下19字謎（打一字）黃昏時候20字謎（打一字）揮手告別21字謎（打一字）f穿心22字謎（打一字）上任之前，落榜之后五、典型試題解析1.卜列漢字筆回數(shù)不全相同的一組是：A.瓦長片毋B .瓜烏凹遼C.廷岌祁丞D.延孜舛堯2.下列漢字起筆（第一筆筆畫）不全相同的一組是:A.門為必黨丸長兆丹3.卜列詞語中加粗的字詞字形、解釋全都正確的一組是:A.B.C.D.賠彳H（歸還）遐（遠）想勘（校訂）誤睿（有遠見）智延宕（拖延） 瞻（注視）目 綴（停止）學(xué)瀕（接近）臨消（除去）聲匿跡 戮力（合力）同心 匪（不是）夷所思 桀鷲（倔強）不馴舐（舔）犢情深進退維谷（比喻困境）蠱惑（迷惑）人心否（貶斥）極

5、泰來六、能力訓(xùn)練A.C.辨析形似字，下面詞語全對的一組: 精神渙發(fā)，精神煥散，換然一新 勞動鍛練，軍事訓(xùn)練，百煉成鋼.寒喧客套.變本加厲宣賓奪主，吵雜喧鬧再接再厲，金就礪則利2.卜列詞語中加粗的字或詞，字形、解釋全都正確的一組是:A.B.C.D.賠彳H（歸還）延宕（拖延）消（除去）聲匿跡 舐（舔）犢情深睿（有遠見）智瀕（接近）臨 桀瞥（倔強）不馴否（貶斥）極泰來勘（校訂）誤 綴（停止）學(xué)匪（不是）夷所思蠱惑（迷惑）人心遐（遠）想 矚（注視）目戮力（合力）同心進退維谷（比喻困境）3.A.C.下列四組詞語都有錯別字，其中有 漱口國籍雄赳赳源遠流長 詮釋惦量熒光屏鳩占雀巢兩個錯別字的一組是：.斑斕沉

6、湎.宣泄竣工4.卜面四組詞語中都有錯別字，其中只有一個錯別字的一組是：A.渾渾噩噩針貶時弊狗茍蠅營貪臟枉法脫穎而出而走C.風(fēng)聲鶴唳紛至踏來積毀消骨穿鑿附會人才匯萃維艱5.結(jié)構(gòu)相同的一組是:A.箱霧案材圍B.禾6.卜面不屬于形聲字的一組是:A.B.C.7.從造字法角度看，下列說法完全正確的一項是:A.C.“人、目、采、衣”是獨體字“材、攻、芳、旗”是形聲字8.將下列漢字按造字法分類，分類錯誤的一項是：炙-（2）灸-（3）起-（4）見 （5）躬-（6）幾-星-(8)金剛鉆插科打渾家具店委屈求全草菅人命風(fēng)靡一時不徑步履林飄銅D.忠干“休、晶、江、火”是合體字“炙、射、步、月”是會意字(9)魚-(10

7、)井-(11)仄-(12)田(13)池-(14)目-(15)級-(16)益A. (1)(4)(8)(16) B. (2)(3)(5)(7)(13) C. (6)(9)(10)(12)(14) D. (1)(6)(11)9.對形聲字“問、闊、衷、哀”的結(jié)構(gòu)分析完全正確的一項是:A.全部是外形內(nèi)聲B.問、哀是內(nèi)形外聲，闊、衷是外形內(nèi)聲C.全部是內(nèi)形外聲D.問、哀是外形內(nèi)聲，闊、衷是內(nèi)形外聲E.問、闊是外形內(nèi)聲，哀、衷是內(nèi)形外聲10 .下面四組字中，筆畫數(shù)相同的一組是：D .皇，泉，禹，乖A.生，EJ,斥，冬 B .札，托，節(jié)，厲 C .壽，瑪，戒，夷11 .對下列漢字筆畫和筆順作正確判斷的是：A.

8、 “戍”字共六畫，最后一筆是撇B. “層”字共七畫，第三筆是橫C. “臣”字共六畫，起筆是橫D. “鼎”字共十三畫，起筆是豎拓展延伸開闊視野我愛你，中國的漢字我寫著寫著，常常為我面前這一個個方塊字而動情。它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲， 像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。這時我真不忍將它們框在方格里，真想叫它們離開格子去舒 展，去不受拘束地享受自己的歡樂。真的，它們可不是僵硬的符號， 而是有著獨特性格的精靈。 你看吧，每個字都有不同的風(fēng)韻?！疤?陽”這個詞，使你感觸到熱和力，而“月亮”卻又閃著清麗的光輝。“輕”字使人有飄浮感，“重”字一望而沉墜?！靶Α弊至钊藲g快，“哭”字一看就像流淚

9、?！袄渌焙孟裆l(fā)出一種寒氣，“幽深”兩個字一出現(xiàn)，你似乎進入森林或?qū)庫o的院落。當(dāng)你落筆寫下“人”這個字，不禁肅然起敬，并為“天” 和“地”的創(chuàng)造贊嘆不已。這些有影無形的圖畫，這些橫豎勾勒的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。 它們在瞬間走進想象，然后又從想象流出，只在記憶中留下無窮的回味。這是一些多么可愛的小精靈 呵！而在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海， 或凝滑如脂。它們自身就有一種智慧的力量，一個想象的天地，任你盡情飛翔與馳騁。在人類古老的 長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？為什么說中華民族是詩的民族呢？這些美麗而富有魅力的文

10、字生來就給使用它的人帶來了詩的靈 性?？粗@些單個的有色彩、有聲音、有氣味的詞，怎能不誘發(fā)你調(diào)動這些語言的情緒呵！西方現(xiàn)在 有少數(shù)詩人在追求“玩文字”，但他們怎么能從 26個字母的組合中去找到“玩文字”的魅力呢！只有 中國的漢字、幾萬個不同的字形、幾十萬、幾百萬種奇妙的組合，足以產(chǎn)生遣使文字的快樂，甚至能 在語義以外，尋求那種文字對人類思維和感官的想象力！中國的漢字是高強度悟性的結(jié)晶，必能訓(xùn)練 出人的悟性。在世界的文字之林中，中國的漢字確乎是異乎尋常的。它的創(chuàng)造契機顯示出中國人與世不同的文 明傳統(tǒng)和感知世界的方式。但它是強有力的、自成系統(tǒng)的，它用一個個方塊字培育了五千年古老的文 化，維系了一個

11、統(tǒng)一的大國的存在，不管這塊東方的土地上有多少種不同的語言，講著多少互相聽不 懂的方言，但這漢字的魅力卻成了交響樂隊的總指揮！面對著科學(xué)的飛躍，人們在慨嘆中國技術(shù)的落后，想在困惑中尋求擺脫這種象形文字帶來的同世 界的阻隔，因而發(fā)出了實行漢字拼音化的震撼靈魂的吶喊。是的，這種呼喚曾經(jīng)攪動得熱血沸騰，但 卻有點唐吉訶德攻打風(fēng)車的憨態(tài)。中國的漢字以其瑰麗雄健的生命力證明了自己的存在價值。是電腦 接受了漢字，而不是電腦改變了漢字。在科學(xué)攀向高峰所出現(xiàn)的復(fù)雜思維狀態(tài)中，倒是那種拼音字需 要不斷地再造，以至到了不堪忍受的繁瑣程度，惟中國的漢字卻反而煥發(fā)出青春，輕而易舉的用原有 的詞匯構(gòu)成了新的概念和術(shù)語。真

12、的，中國的方塊字能消化各種外來的新創(chuàng)造，因為它擁有一個單字 的海洋。在人們熟悉這種文字后，可尋求的新的組合和創(chuàng)造的天地是那樣的寬廣而簡便。??！像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我真的是無限鐘情我賴以思維和交往 的中國漢字，并震驚于它的再生活力和奇特魅力。我想，在人類歷史的長河中，這種文字將越來越被 世人所珍惜和喜愛。我的使用漢字的同胞們、朋友們，請去發(fā)展它、豐富它吧！歷史和文明正向我們投來新的目光!優(yōu)美的漢字說課稿我說課的內(nèi)容是優(yōu)美的漢字的教學(xué)設(shè)計及這樣設(shè)計的依據(jù)。我將從以下幾方面展開陳述。一、說教材優(yōu)美的漢字 是新課標(biāo)高中語文必修第一冊梳理探究板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。梳理探究板塊是和高

13、中語文閱讀鑒賞教學(xué)相并立的一個版塊 ，“梳理”是指學(xué)生對多年積累的零散語文知識進行系統(tǒng)整理，通過梳理，學(xué)生對知識有了新的認(rèn)識和體驗，并從中掌握一些規(guī)律；“探究”是指在梳理的基礎(chǔ)上進行自主性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 漢字是世界上最美的文字，漢字有著無法比擬的神奇力量。它的教材編寫意圖主要有以下幾點：1.從整體上了解漢字，了解漢字所承載的文化底蘊。2.積累并梳理漢字的相關(guān)知識。3.嘗試以做課題的形式，進行研究性學(xué)習(xí)。對于本節(jié)而言，教學(xué)內(nèi)容著眼在“優(yōu)美”兩字上，重點體味漢字形體的優(yōu)美，學(xué)會賞析漢字。2、 說學(xué)情作為高一學(xué)生，對漢字已很熟悉，并且有了一定的領(lǐng)悟能力，能寫字，會讀音，理解字義。

14、學(xué)生，有一定的語文素養(yǎng)， 。根據(jù)這一情況，我適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容，加以引導(dǎo)點撥，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺，增加其對漢字的了解，進一步培養(yǎng)其對漢字的熱愛。3、 說教學(xué)目標(biāo)及重難點新課改倡導(dǎo)我們“注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)” ，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)： 1、積累并梳理漢字的起源、 形體、 構(gòu)成、 文化等知識。 2、 培養(yǎng)學(xué)生對漢字鑒賞、思考、表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字的情感，弘揚中華民族文化傳統(tǒng)。重點：積累并梳理漢字的形體和文化知識。 難點：欣賞漢字的形美。四、說教學(xué)方法新課標(biāo)梳理探究板塊特別注重學(xué)生的興趣、情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)新意識和合作探究精神的培養(yǎng)，學(xué)法方

15、面，我設(shè)計采用勾畫批注法，指導(dǎo)學(xué)生在課文和書法作品中勾畫重點和興趣點，并進行標(biāo)注。為了進一步激發(fā)學(xué)生興趣，教法方面，我將主要采用討論法，讓學(xué)生在討論中碰撞思維并加深興趣。同時我將適時輔以講授法和問答法，以更好地引導(dǎo)他們欣賞漢字。五、說教學(xué)過程以語文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動性為教學(xué)的出發(fā)點，我將教學(xué)過程設(shè)置如下：1 .課堂導(dǎo)入，本環(huán)節(jié)我以“同學(xué)們，漢字是大家非常熟悉的東西了， 那么你們知道世界和國人是怎么看待漢字嗎？印度的前總理尼赫魯曾說過世界上有一個偉大的國家，他的每一個字都是一首優(yōu)美的詩，一幅美麗的畫，這個國家就是中國，余光中先生則說英語是學(xué)習(xí)和認(rèn)識世界的工具， 而漢字才是我們的

16、根。 為什么他們會這么說呢？”以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。2 .梳理漢字知識 為幫助學(xué)生梳理更多的漢字知識，同時鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力， 我將安排學(xué)生在5 分鐘內(nèi)快速閱讀文本，以四個問題O、漢字是怎么來的？ 02、漢字是怎么演變的？ 03、 漢字的造字法有哪些？啟發(fā)學(xué)生提煉出漢字的基本知識。3 . 感受漢字形體美，在掌握知識的基礎(chǔ)上，我將用自己設(shè)計制作的 PPT 展示漢字形體演變的過程，學(xué)生們在觀賞中感受漢字演變“由繁到簡”的發(fā)展規(guī)律,領(lǐng)悟古人造字的智慧；同時在課件上展示名家書法作品和列舉書法名家， 讓學(xué)生領(lǐng)略到多姿多彩的書法藝術(shù)之美。 學(xué)生們在興奮喝彩的同時， 也就加強了對

17、相關(guān)知識的理解和記憶，直觀地體會到了漢字的演變之美、 構(gòu)成之美和書法之美， 意蘊之美也蘊含其中了！4 . 在探究中體悟漢字的魅力， 都說 “語文的外延和生活的外延相等” ，漢字的魅力無處不在。探究練習(xí)需要聯(lián)系生活實際，學(xué)生將會有更大的興趣。因此本環(huán)節(jié)讓學(xué)生分小組探究問題。漢字是彪柄千秋的美麗魔方。 它的一筆一劃充滿著對生活氣氛的烘托和對生命意義的隱喻。 提示學(xué)生按照已積累的漢字常識， 5 分鐘限時寫出對某個字的賞析或評論。接著抽點學(xué)生大聲朗讀其評論文字。讓學(xué)生能學(xué)善用， 即學(xué)即用，解讀出漢字造字的獨具匠心，尤其是漢字形體美和意蘊美。5探究漢字文化，把探究的興致延續(xù)到課外，搜尋你認(rèn)識的人的名字，

18、 說說咱們中國人給男孩和女孩取名字用字的特點和體現(xiàn)的文化意蘊。這一問題對高一的學(xué)生來說都比較難，必須小組合作、通過找各方面的資源如網(wǎng)絡(luò)、 圖書等才能實現(xiàn)。 但設(shè)計探究的目的不在于出成果，而是培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、拓寬眼界的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會梳理漢字的知識，讓學(xué)生探究漢字的文化，讓學(xué)生感受到漢字的優(yōu)美是這堂課的目的。 以上陳述諸多不足， 請多多指正。奇妙的對聯(lián)說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，同學(xué)們：大家好！我是文新學(xué)院 09 級漢本 1 班的肖步香。我說課的內(nèi)容是奇妙的對聯(lián)的教學(xué)設(shè)計及這樣設(shè)計的依據(jù)。下面我將從以下幾方面展開陳述。一、說教材奇妙的對聯(lián) 是新課標(biāo)高中語文必修第一冊梳理探究板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

19、 它的教材編寫意圖主要有以下幾點： 1. 了解對聯(lián)所承載的中華民族傳統(tǒng)文化。 2. 積累有關(guān)對聯(lián)知識，重點積累平仄、對仗知識。3. 學(xué)習(xí)欣賞對聯(lián)，重點積累一些名聯(lián)。 4. 嘗試對對子。 對于本節(jié)而言，教學(xué)內(nèi)容著眼在“奇妙”兩字上，重點體味對聯(lián)中“煉字”的奇妙，學(xué)會賞析和創(chuàng)作簡單的對聯(lián)。二、說學(xué)情高一學(xué)生可說耳濡目染了不少對聯(lián)尤其是春聯(lián)類作品， 只是欠缺對聯(lián)相關(guān)文化常識。本班是年級實驗班，語文素養(yǎng)普遍較好，初步鑒賞對聯(lián)對他們來說較容易，但是修改和即興創(chuàng)作對聯(lián)還是頗具難度。三、 說教學(xué)目標(biāo)及重難點新課改倡導(dǎo)我們“注重語文應(yīng)用、審美和探究能力的培養(yǎng)” ，結(jié)合教材解讀、學(xué)情分析，我設(shè)置了這樣的教學(xué)目標(biāo)

20、：一是了解對聯(lián)特點及一般性知識，會賞析優(yōu)美對聯(lián)，并能作簡單的對聯(lián)。二是從對聯(lián)中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，逐步建立起對中國文化更深厚的情感。學(xué)生普遍缺少對聯(lián)常識， 因此歸納對聯(lián)特點、 賞析優(yōu)美對聯(lián)是教學(xué)重點所在； 加之他們古文積累尚淺， 因此我把教學(xué)難點設(shè)置為學(xué)習(xí)修改、創(chuàng)作對聯(lián)。四、說教學(xué)方法結(jié)合教材解讀和學(xué)情分析，學(xué)法方面，我設(shè)計采用勾畫批注法，指導(dǎo)學(xué)生在課文和對聯(lián)中勾畫重點和興趣點，并進行標(biāo)注。為了進一步激發(fā)學(xué)生興趣，教法方面，我將主要采用討論法，讓學(xué)生在討論中碰撞思維并加深興趣。 同時我將適時輔以講授法和問答法，以更好地引導(dǎo)他們賞析對聯(lián)。五、說教學(xué)過程以語文的學(xué)科特性、學(xué)生的主體性和教學(xué)的互動性為教學(xué)的出發(fā)點，我將教學(xué)過程設(shè)置如下：1. 趣味故事導(dǎo)入本環(huán)節(jié)我將以 “同學(xué)們， 誰能看出這幅對聯(lián) 二三四五，六七八九 ，橫批南北的玄機所在” ，以鄭板橋與這幅對聯(lián)的故事作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。2. 對聯(lián)常識積累 為幫助學(xué)生積累、識記更多實用的對聯(lián)常識，同時鍛煉學(xué)生迅速提取有效信息的能力， 我將安排學(xué)生在5 分鐘內(nèi)縱覽全文，以三