部編初中語文1.沁園春·雪-ppt課件

1、1 1 沁園春沁園春雪雪1.1.反復誦讀，領略詞的意境。反復誦讀，領略詞的意境。2.2.品味精練優(yōu)美的語言。品味精練優(yōu)美的語言。3.3.學習寫景、議論、抒情相結合的寫法以及其中多學習寫景、議論、抒情相結合的寫法以及其中多種修辭手法的運用。種修辭手法的運用。4.4.感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界感悟毛澤東宏大氣魄的精神境界。學習目標學習目標名人故事會新課導入新課導入文天祥班超諸葛亮范仲淹鄧稼先先天下之憂而憂留取丹心照汗青兩彈元勛鞠躬盡瘁 死而后已投筆從戎【毛澤東】【毛澤東】字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩字潤之，筆名子任，湖南湘潭人。詩人，偉大的馬克思主義者，無產階級革命家、戰(zhàn)人，偉大的馬克思主義

2、者，無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和略家和理論家，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。中華人民共和國的主要締造者和領導人。走近作者走近作者【主要作品】【主要作品】毛澤東選集毛澤東文集毛澤東選集毛澤東文集毛澤東詩詞等。毛澤東詩詞等。 沁園春沁園春雪雪寫于寫于19361936年年2 2月。當時，遵義會月。當時，遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同議確立了毛澤東同志在全黨的領導地位。毛澤東同志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開志率領長征部隊勝利到達陜北之后，領導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，了反抗日本

3、帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光北國風光”，過后，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。寫作背景寫作背景 19451945年年8 8月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前月，抗戰(zhàn)勝利后，為了國家的前途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民途和人民的利益，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請黨談判。其間，民主人士、詩人柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首沁園春他寫詩，毛澤東同志就把

4、這首沁園春雪雪抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，引起了抄給他，隨后新民晚報公開發(fā)表，引起了極大的轟動。極大的轟動。惟余莽莽莽莽 頓失滔滔滔滔 稍遜遜風騷騷成吉思汗汗 數數風流人物 今朝朝 mngmngtotoxnxn sosohnhnshsh zhozho字詞積累字詞積累【紅妝素裹紅妝素裹】形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝形容雪后天晴，紅日和白雪交相輝 映的壯麗景色。映的壯麗景色?！久А啃稳菰斑|闊，無邊無際。形容原野遼闊，無邊無際?！狙龐蒲龐啤繈善G美好。嬌艷美好。【折腰折腰】彎腰行禮，文中是傾倒的意思。彎腰行禮，文中是傾倒的意思?！撅L騷風騷】這里用來概括廣義的文化，包括政治、這里用來概括廣義

5、的文化，包括政治、 經濟、文化在內。經濟、文化在內。整體感知整體感知注意：注意： 重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調，讀出感情?；{，讀出感情。 朗朗 誦誦北國北國/ /風光，風光，千里千里/ /冰封，冰封，萬里萬里/ /雪雪飄飄。望望/ /長城內外，長城內外，惟余惟余/ /莽莽；莽莽；大河大河/ /上下，上下，頓失頓失/ /滔滔滔滔。山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象，原馳蠟象，欲與天公欲與天公/ /試比試比高高。須須/ /晴日，晴日，看看/ /紅裝素裹，紅裝素裹，分外分外/ /妖妖嬈嬈。一代一代/ /天驕，天驕，成吉思汗，成吉思汗，只識只識/ /彎弓射大彎弓

6、射大雕雕。俱往矣，俱往矣，數數/ /風流人物，風流人物，還看還看/ /今今朝朝。江山江山/ /如此如此/ /多多嬌嬌，引引/ /無數英雄無數英雄/ /競競/ /折折腰腰。惜惜/ /秦皇漢武，秦皇漢武，略輸略輸/ /文采；文采；唐宗唐宗/ /宋祖，宋祖，稍遜稍遜/ /風風騷騷。再讀課文，思考：上下兩闋各寫了什么內容。再讀課文，思考：上下兩闋各寫了什么內容。上闋：上闋：描繪北國雪景描繪北國雪景下闋：下闋：評價古代帝王評價古代帝王北國風光，千里冰封，萬里雪飄。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。細讀感悟細讀感悟品讀上闕品讀上闕 總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現詩人總寫雪景，創(chuàng)造廣闊博大的意境，體現詩人雪

7、中賞雪的豪邁情懷。雪中賞雪的豪邁情懷?！胺夥狻弊诛@得凝然安靜，字顯得凝然安靜，“飄飄”字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，字顯得舞姿輕盈。肅穆中有飛舞的動態(tài)，意境開闊，氣魄宏大，格調不凡。意境開闊，氣魄宏大，格調不凡。望望長城內外，長城內外，惟余莽莽；惟余莽莽；大河上下，大河上下，頓失滔滔。頓失滔滔。山舞銀蛇，山舞銀蛇，原馳蠟象，原馳蠟象，欲與天公試比高。欲與天公試比高。1.1.作者對雪景的描述，由哪個詞領起？作者對雪景的描述，由哪個詞領起？長城內外長城內外欲與天公試比高。欲與天公試比高。望望2.2.它統(tǒng)領了哪些句子？它統(tǒng)領了哪些句子？3.3.有何作用？有何作用？ 有登高遠眺之意，帶有作者的想

8、象成分。顯有登高遠眺之意，帶有作者的想象成分。顯示了作者的形象，身影高大、意興豪邁。示了作者的形象，身影高大、意興豪邁。 對雪景的描寫，由對雪景的描寫，由“望望”字領起。其賓語從字領起。其賓語從“長城內外長城內外”到到“試比高試比高”。詩人的想象自西向。詩人的想象自西向東，從南至北，展現了如此廣闊的地域，顯示了東，從南至北，展現了如此廣闊的地域，顯示了作者博大的胸懷，雄偉曠達的氣魄?？梢韵氤鲈娮髡卟┐蟮男貞眩蹅邕_的氣魄?？梢韵氤鲈娙四欠N頂天立地的高大形象，可以領略到祖國山人那種頂天立地的高大形象，可以領略到祖國山河的壯美。河的壯美。品析品析“山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”：化化靜靜

9、為為動動視覺因素視覺因素遠望山勢綿延起伏遠望山勢綿延起伏動感動感作者振奮精神，作者振奮精神，視大地也生動活潑視大地也生動活潑蓬勃發(fā)展的中國革命、中華蓬勃發(fā)展的中國革命、中華民族不屈不撓的斗爭精神民族不屈不撓的斗爭精神精神因素精神因素時代因素時代因素 上闋末尾三句是虛景，上闋末尾三句是虛景，“須須”字，作者借助字，作者借助想象，寫出了雪后景象的晴朗嬌艷、多姿多彩。想象，寫出了雪后景象的晴朗嬌艷、多姿多彩。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。山舞銀蛇，原馳

10、蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖云海茫茫，雪山巍巍，紅日白雪交相輝映。祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！試用散文化的語言描述此三句的意境。試用散文化的語言描述此三句的意境。 重在寫景，對景色的描寫主要采用了概括寫、具重在寫景，對景色的描寫主要采用了概括寫、具體寫、想象寫的方法。體寫、想象寫的方法。 詞的開首

11、總寫北方的雪景。作者極目遠眺，只見詞的開首總寫北方的雪景。作者極目遠眺，只見祖國千萬里的河山堅冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。祖國千萬里的河山堅冰封鎖著大地，雪花漫天飛舞。這是何等壯麗的景色！次寫長城南北一大片國土大雪這是何等壯麗的景色！次寫長城南北一大片國土大雪紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子紛飛，只剩下白茫茫的一片；奔騰咆哮的黃河一下子失去了波濤滾滾的氣勢。失去了波濤滾滾的氣勢。上上 闋：闋： 第二層具體寫雪景。在作者的眼里，即使是第二層具體寫雪景。在作者的眼里，即使是在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機和在冰天雪地的寒境中也到處充滿著勃勃的生機和奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪

12、的群山，如同無奮發(fā)向上的活力。你看，那披雪的群山，如同無數條銀蛇在舞動；冰封的秦晉高原上綿延起伏的數條銀蛇在舞動；冰封的秦晉高原上綿延起伏的丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟丘陵，好像一只只蠟象在奔跑。它們似乎想要跟老天一比高低。這是多么神奇的景象??！老天一比高低。這是多么神奇的景象?。?上闋的第三層是想象寫。詩人發(fā)揮了豐富的上闋的第三層是想象寫。詩人發(fā)揮了豐富的想象力，形象而準確地展現了雪后天晴的景象：想象力，形象而準確地展現了雪后天晴的景象：那萬道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交那萬道紅光普照著白皚皚的雪地，紅日與白雪交相輝映，顯得格外壯麗。相輝映，顯得格外壯麗。 再讀上闋，發(fā)

13、揮想象，用自己的話描繪一再讀上闋，發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。下詩人筆下的北國雪景圖，并談談你的感受。江山如此多嬌江山如此多嬌概括寫景概括寫景具體寫景具體寫景想象寫景想象寫景（實寫）（實寫）（以動寫靜）（以動寫靜）（虛寫）（虛寫）熱愛祖國大好河山熱愛祖國大好河山（寫景、抒情）（寫景、抒情）小結：小結：品讀下闕品讀下闕江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看

14、今朝。俱往矣，數風流人物，還看今朝。過渡 “ “引引”也是個領字，到底也是個領字，到底“引引”出了哪出了哪些英雄人物？他們有什么共性？些英雄人物？他們有什么共性？秦始皇、漢武帝、秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗唐太宗、宋太祖、成吉思汗 中國歷史上杰出的人物中國歷史上杰出的人物 雄才大略雄才大略 對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響對中國歷史的發(fā)展產生過巨大影響 作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說作者用哪個詞對他們作了總的評價？說說這個詞所包含的感情。這個詞所包含的感情?！跋А钡谝唬е泻?；第一，惜中含褒；第二，委婉批評；第二，委婉批評；第三，時代、階級局限；第三，時代、階級局限；第四，

15、后來者居上的偉大氣概。第四，后來者居上的偉大氣概。 作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？成吉思汗的評價有區(qū)別嗎？ 有區(qū)別，有區(qū)別，“稍遜稍遜”“”“略輸略輸”二詞表現作者對秦皇漢武和唐宗二詞表現作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不足只是略有宋祖在文治方面的不足只是略有批評，而批評，而“只識只識”一詞則表現出一詞則表現出對成吉思汗的一種近乎嘲諷了。對成吉思汗的一種近乎嘲諷了。 評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。評古為論今做鋪墊，起烘云托月的作用。 作者以作者以“往昔往昔”與與“今朝今朝”對比，對比，“英雄英雄”與與“風流人物風流人物”對比，突出了今朝革

16、命英雄主宰對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。河山的歷史作用。下闕議論評說古代帝王的作用：下闕議論評說古代帝王的作用：“風流人物風流人物”的內涵：的內涵： 新時代在文治和武功新時代在文治和武功方面都有更杰出的、才能方面都有更杰出的、才能更偉大的人。更偉大的人。 這是作者的自信和自這是作者的自信和自勵，是他們決心登上歷史勵，是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。舞臺的威武雄壯的宣言。 品味品味“俱往矣，數風流人物，還看今朝俱往矣，數風流人物，還看今朝”一句所表現的思想感情。一句所表現的思想感情。 事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，事過境遷，千古風流人物都已過去，而今，真正才華橫溢、

17、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山真正才華橫溢、文采飛揚，能夠領略和欣賞江山秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮的，還得算是秀美的人，能夠促進祖國統(tǒng)一繁榮的，還得算是今天的革命英雄、革命領袖，表現了毛澤東同志今天的革命英雄、革命領袖，表現了毛澤東同志“天下大任，舍我其誰天下大任，舍我其誰”的英雄豪情。的英雄豪情。 第一層：祖國的河山是這樣美好，難怪古今第一層：祖國的河山是這樣美好，難怪古今許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大許多英雄人物為之傾倒，爭著為她的統(tǒng)一和強大而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下而奮斗。這一層的作用主要是承上啟下，引入下面對古今人物的評論。面對古今人物的評論。按引入、評古

18、、論今將下闋分為三層。按引入、評古、論今將下闋分為三層。下下 闋：闋： 第二層：用第二層：用“惜惜”字對古代帝王的代表人物字對古代帝王的代表人物作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，作了總的評價。他們都是開國之君，武功赫赫，然而文治不足，然而文治不足，“俱往矣俱往矣”一句宣告了舊時代的一句宣告了舊時代的一去不復返，表現了毛澤東氣吞山河、雄視千古一去不復返，表現了毛澤東氣吞山河、雄視千古的偉大氣魄。的偉大氣魄。 第三層為論今。作者指出只有今天在中國共第三層為論今。作者指出只有今天在中國共產黨領導下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造產黨領導下的偉大的中國人民，才算得上是創(chuàng)造歷史、開拓未來的真正英

19、雄。這一層與上闋的第歷史、開拓未來的真正英雄。這一層與上闋的第三層遙相呼應，表現了作者創(chuàng)造歷史，迎來美好三層遙相呼應，表現了作者創(chuàng)造歷史，迎來美好明天的革命豪情和樂觀主義精神。明天的革命豪情和樂觀主義精神。引無數英雄競折腰引無數英雄競折腰（議論、抒情）（議論、抒情）承上啟下，引入論述承上啟下，引入論述具體評論：具體評論：“惜惜”歌頌時代英雄：歌頌時代英雄：“數數”歌頌無產階級英雄歌頌無產階級英雄小結：小結：這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結合的？最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志最后一句點明主題，抒發(fā)了詩人的豪情壯志上片寫景上片寫景 寓情于景寓情于景 熱愛祖國山河熱愛祖國山河作者對祖國的深情作者對祖國的深情 充滿自信的情懷充滿自信的情懷下片議論下片議論 寓情于議寓情于議 評說歷代英雄人物評說歷代英雄人物 1. 1.詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順詞的上闋在寫景的時候用了什么樣的順序和哪些寫法？序和哪些寫法？先總寫后分寫，先實寫后虛寫。先總寫后分寫，先實寫后虛寫。動景和靜景相結合，虛景和實景相結合。動景和靜景相結合，虛景和實景相結合。寫法探究寫法探究 2. 2.上闋主要用了哪些修辭方法？有什么上闋主要用了哪些修辭方法？有什么好處？好處？ “ “山舞銀蛇，原馳蠟象山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻、擬人手運用比喻、擬人手法，化靜為動。