高一語文同步課件：寫作 序列訓(xùn)練1(新人教版必修2)

1、菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 1抓住景物的主要特征抓住景物的主要特征對所寫景物進行認真觀察，抓住其特點，是寫好這類文對所寫景物進行認真觀察，抓住其特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細心的觀章的前提。而能否抓住景物的特點，關(guān)鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于靜觀默察，爛熟于心心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節(jié)、不同時間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方間、不同地區(qū)中景物呈現(xiàn)

2、出的顏色、形態(tài)、聲響、氣味等方面特有的變化，善于通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀面特有的變化，善于通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 為此，一要注意不同季節(jié)的特征，季節(jié)的變化會引起景為此，一要注意不同季節(jié)的特征，季節(jié)的變化會引起景物的變化，每個季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意短時物的變化，每個季節(jié)的景物都有各自的特征；二要注意短時間變化的特征：有的景物在不同的時間往往各有特征，白間變化的特征：有的景物在不同的時間往往各有特征，白晝、夜晚、早晨、黃昏都能為景物涂上不同的

3、色彩；三要注晝、夜晚、早晨、黃昏都能為景物涂上不同的色彩；三要注意氣候不同的特征：同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所意氣候不同的特征：同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現(xiàn)的景觀是不同的；四要注意不同的地理特征：南方、北展現(xiàn)的景觀是不同的；四要注意不同的地理特征：南方、北方，城市、鄉(xiāng)村，高原、平地，不同的地域，有著各自不同方，城市、鄉(xiāng)村，高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。的景物特征。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 2要選好觀察的角度要選好觀察的角度選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據(jù)表達的選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據(jù)表達的需要運用固定立足點和變換

4、立足點觀察景物的方法，或遠需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷，或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，觀、或近覷，或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠及近？是由上而下，還是由下而上？是由近及遠，還是由遠及近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章?？傊龆嘟切?。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章?？傊?，要做多角度、多側(cè)面的描寫。度、多側(cè)面的描寫。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 3安排好描寫的順序安排好描寫的

5、順序景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種。景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種?？臻g順序空間順序一般是取一個固定的觀察點，按照視線移一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來描寫景物，這叫做游覽順序。這叫做游覽順序。時間順序時間順序同一個地方在不同的時間里，其景物是有同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現(xiàn)出景物的豐富多變化的，按一定的時段依次寫來，可以表

6、現(xiàn)出景物的豐富多彩，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、彩，使人產(chǎn)生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應(yīng)視描寫對象的特點而定。序，應(yīng)視描寫對象的特點而定。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 4要融情于景要融情于景，表達主觀感受表達主觀感受國學(xué)大師王國維曾說過：國學(xué)大師王國維曾說過：“一切景語皆情語。一切景語皆情語?！本拔锸蔷拔锸强陀^的。而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有客觀的。而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不

7、過是蒼白美麗的自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀軀殼殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作者主觀感受的過程。因此，要在寫景的字里行本身也是寫作者主觀感受的過程。因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一體。間，自然滲透感情，寓情于景，做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，

8、陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。到美的熏陶，獲得美的享受。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 5運用動靜結(jié)合的手法運用動靜結(jié)合的手法只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫凸顯形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神去穩(wěn)定。只有將靜態(tài)描寫凸顯形態(tài)特征和動態(tài)描寫利于傳神的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深的長處結(jié)合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。刻的印象。描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸描

9、寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而在寫景時要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰因而在寫景時要善于找到最能表現(xiàn)景物特征的動詞和一些恰當?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭手法，但要當?shù)男稳菰~，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭手法，但要注意不能堆砌辭藻。注意不能堆砌辭藻。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 “先去喂牛，然后跟我去麥地。先去喂牛，然后跟我去麥地?！备赣H一邊在桌子腿上父親一邊在桌子腿上磕著鞋里的土，一邊對我

10、說。我哪里喂過牛？這樣想著，我磕著鞋里的土，一邊對我說。我哪里喂過牛？這樣想著，我走進牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大聲地打了兩走進牛棚，端了一筐草，倒在牛槽里。老牛很大聲地打了兩個個響鼻響鼻，似乎對我很不滿。，似乎對我很不滿?！霸趺催@么粗心？怎么這么粗心？”父親走過來，用雙手把稻草從牛槽父親走過來，用雙手把稻草從牛槽里捧到筐里，并仔細地搜撿起來，不一會兒就從稻草里挑出里捧到筐里，并仔細地搜撿起來，不一會兒就從稻草里挑出幾片塑料紙和幾個小石塊。然后父親又把稻草倒在一個大盆幾片塑料紙和幾個小石塊。然后父親又把稻草倒在一個大盆里淘洗，空干了水才倒在牛槽里。父親拍拍牛背，說：里淘洗，空干了水才

11、倒在牛槽里。父親拍拍牛背，說：“好好了，吃吧，伙計，吃飽了咱去麥地。了，吃吧，伙計，吃飽了咱去麥地?！迸Ｋ坪跽婺苈牰赣H牛似乎真能聽懂父親的話，對著父親眨巴了一下眼，慢慢嚼起來的話，對著父親眨巴了一下眼，慢慢嚼起來菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 我牽著牛，父親拉著車，向麥地走去。整個麥地像一片我牽著牛，父親拉著車，向麥地走去。整個麥地像一片金黃的大錦緞。一陣陣熱風吹過，麥地里掀起一波波麥浪。金黃的大錦緞。一陣陣熱風吹過，麥地里掀起一波波麥浪。父親開始割麥了。他彎下腰，左手摟住麥子，右手揮舞鐮父親開始割麥了。他彎下腰，左手摟住麥子，右手揮舞鐮刀。晌午，父親把麥子扎成捆兒放到車上，刀

12、。晌午，父親把麥子扎成捆兒放到車上，很快裝滿了車。很快裝滿了車。我向麥地一望我向麥地一望，發(fā)現(xiàn)父親并不是一排排地收割，而是先收割，發(fā)現(xiàn)父親并不是一排排地收割，而是先收割熟好的麥子，暫時留下一塊塊還泛綠的麥子。我這才明白父熟好的麥子，暫時留下一塊塊還泛綠的麥子。我這才明白父親為什么不用收割機。只要是他收割過的地方，都只留下整親為什么不用收割機。只要是他收割過的地方，都只留下整齊的麥茬。齊的麥茬。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 要走了，父親在后面駕車，老牛在前面拉車。上坡時，要走了，父親在后面駕車，老牛在前面拉車。上坡時，父親吆喝著，說是吆喝，倒不如說是給牛鼓勁兒，父親吆喝著，說是吆

13、喝，倒不如說是給牛鼓勁兒， 因為那因為那簡直像是在歡快地歌唱。而牛簡直像是在歡快地歌唱。而牛，也哞哞地叫也哞哞地叫，把繩索拉得更把繩索拉得更緊了。緊了。終于上了坡。父親對我說：終于上了坡。父親對我說：“爹是農(nóng)民爹是農(nóng)民，牛和麥地牛和麥地，是是我的活兒。我的活兒。”牛似乎也聽懂了父親的話牛似乎也聽懂了父親的話，又哞哞地叫了兩又哞哞地叫了兩聲聲，仿佛在說：仿佛在說：“可不可不，耕地也是我的活兒。耕地也是我的活兒。”菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 我不由得肅然起敬。父親啊我不由得肅然起敬。父親啊，你是一個平凡的勞動者你是一個平凡的勞動者，可你一直堅守著農(nóng)民的職責可你一直堅守著農(nóng)民的職責

14、，熱愛著自己的崗位熱愛著自己的崗位，精心于自精心于自己的事業(yè)?？晌易鳛橐幻麑W(xué)生己的事業(yè)?？晌易鳛橐幻麑W(xué)生，卻連你養(yǎng)的牛都不如。我一，卻連你養(yǎng)的牛都不如。我一定重回學(xué)校，收割好我自己的定重回學(xué)校，收割好我自己的“麥地麥地”驀然回首，我發(fā)現(xiàn)麥地、老牛和父親，是一樣質(zhì)樸的膚驀然回首，我發(fā)現(xiàn)麥地、老牛和父親，是一樣質(zhì)樸的膚色色菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 【點評點評】考生圍繞題目的三個意象展開考生圍繞題目的三個意象展開，深入刻畫了深入刻畫了一位平凡的、始終堅守著自己的一位平凡的、始終堅守著自己的“事業(yè)事業(yè)”麥地的父親的形麥地的父親的形象象，寓意深刻?？梢哉f寓意深刻?？梢哉f，父親和老牛代

15、表了千千萬萬的基層父親和老牛代表了千千萬萬的基層工作者工作者，他們的工作或許平凡他們的工作或許平凡，不為人所知不為人所知，但他們依然認但他們依然認真工作、任勞任怨、默默奉獻真工作、任勞任怨、默默奉獻，他們用實際行動詮釋著他們用實際行動詮釋著“平平凡中的偉大凡中的偉大”這個命題。這個命題。文章語言生動形象文章語言生動形象，擅長細節(jié)描寫。如父親喂牛、割麥擅長細節(jié)描寫。如父親喂牛、割麥等場景的描寫等場景的描寫，用詞準確、凝練用詞準確、凝練，不僅使人有身臨其境之，不僅使人有身臨其境之感，也讓人看到了一位樸實的勞動者對自己的工作認真負責感，也讓人看到了一位樸實的勞動者對自己的工作認真負責的態(tài)度。的態(tài)度。

16、菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 冬天到了。在一場暴風雪中冬天到了。在一場暴風雪中，湯姆與羊群走散了。暴風湯姆與羊群走散了。暴風雪停息雪停息，漫山遍野銀裝素裹。湯姆四處尋找漫山遍野銀裝素裹。湯姆四處尋找，哪里還有羊群，哪里還有羊群的影子？這時，他看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，的影子？這時，他看到遠處有一個晃動的小黑點，跑過去，果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那果然是那只黑羊！其他的白羊也在那里。湯姆高興地抱起那只立功的黑羊：只立功的黑羊：“多虧有了你！多虧有了你！”白羊們白羊們“咩咩咩咩”地地叫著叫著，似乎也在感

17、謝黑羊似乎也在感謝黑羊，讓它們能重回主人身邊。而黑羊呢讓它們能重回主人身邊。而黑羊呢，依依舊默默地跟在羊群后面。舊默默地跟在羊群后面。春天春天，湯姆的羊群里又多了幾只黑羊湯姆的羊群里又多了幾只黑羊，他的歌聲依舊嘹他的歌聲依舊嘹亮：亮：“我的羊群啊我的羊群啊，多么可愛多么可愛”菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇作文。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的篇作文。可以寫自己的經(jīng)歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發(fā)表評論。故事，也可以發(fā)表評論。要求：要求：角度自選，立意自定，題

18、目自擬；角度自選，立意自定，題目自擬；除詩歌除詩歌外，文體不限；外，文體不限；不少于不少于800字；字；不得抄襲。不得抄襲。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 【寫作提示寫作提示】(1)全面理解材料全面理解材料材料中的主要人和物材料中的主要人和物農(nóng)夫與他的羊群。農(nóng)夫與他的羊群。材料中的主要事件材料中的主要事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因：白羊中有一只黑羊起因：白羊中有一只黑羊，牧羊人感覺礙眼牧羊人感覺礙眼，感覺有點感覺有點遺憾。遺憾。經(jīng)過：白羊瞧不起黑羊經(jīng)過：白羊瞧不起黑羊，可黑羊卻依舊默默地忍受著嘲可黑羊卻依舊默默地忍受著嘲諷諷，跟在羊群后面。跟在羊群后面。結(jié)果：暴風雪來臨時結(jié)果：暴風雪來臨時，黑羊救了整個羊群。黑羊救了整個羊群。菜菜 單單新課標新課標 語文語文 必修必修2 材料中蘊含的話題：材料中蘊含的話題：運用化簡因素的方法運用化簡因素的方法，直接找到材料的重心所在。合并直接找到材料的重心所在。合并同類因素、去掉無效因素同類因素、去掉無效因素，我們可以發(fā)現(xiàn)我們可以發(fā)現(xiàn)，材料的開頭和結(jié)，材料的開頭和結(jié)尾有細微的變化，材料開頭：他總是放聲高唱：尾有細微的變化，材料開頭：他總是放聲高唱：“我雪白的我雪白的羊群啊，