掌控中考重慶專版2020年中考政治總復(fù)習(xí)主觀題解題技巧(精品)

1、中考復(fù)習(xí)備考之主觀性試題解題指導(dǎo)一、應(yīng)對策略1 .加強(qiáng)記憶，重視知識的積累和知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。記憶能力是。最重要的學(xué)習(xí)能力，無記憶能力，理解、運(yùn)用也就成了一句空話。中考試 題雖高于教材，但源于教材，因而必須把握教材。只有注重記憶教材知識、積累知識，我們 在分析問題解決問題、歸納答案時(shí)，才會有源源不斷的知識供選擇使用。如果大腦之中一片空白，要想提高分析歸納是不可能的。試題內(nèi)容綜合性強(qiáng)、跨度大，這要求在記憶的同時(shí)， 要抓住知識的聯(lián)系與區(qū)別，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。2 .關(guān)注熱點(diǎn)，在實(shí)踐中學(xué)以致用，培養(yǎng)自身能力中考試題，注重學(xué)生運(yùn)用知識分析、解決社會問題的能力，因此中考試題題目在書外， 答案在書內(nèi)。因此需要我們

2、多關(guān)注時(shí)政社會熱點(diǎn)，要求我們在平時(shí)多看報(bào)、 多看電視、多參加社會實(shí)踐活動。在閱讀與活動中，多分析、多思考，找出與教材知識的結(jié)合點(diǎn)。同時(shí)面對 材料，試著多角度設(shè)問、多角度解答，使自己的分析問題解決問題的能力在實(shí)踐與訓(xùn)練中不 斷增強(qiáng)。3 .答卷要注意“意在筆先、先易后難、多引少編”所謂意在筆先就是要求我們在答題時(shí)要先審清題意，找試題與教材的結(jié)合點(diǎn)，多角度、 多層次去思考，寬口徑提取知識，構(gòu)思好答案，把握好邏輯關(guān)系再做答，以避免答非所問、 顧此失彼，遺漏等問題出現(xiàn)。所謂先易后難就是指通過審題，結(jié)合自身實(shí)際，根據(jù)試題的 難易程度，先做易的再做難的，從而節(jié)省時(shí)間，提高解題效率?！岸嘁倬帯本褪且笪?們

3、盡量運(yùn)用教材中的觀點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用政治術(shù)語，解決問題，力求在知識的運(yùn)用中有所創(chuàng)新, 而不能東拼西湊、生搬硬套，隨心所欲?！白龇悺痹囶}的解題思路在中考試題中，經(jīng)常進(jìn)行“青少年應(yīng)該怎么做？”這樣的設(shè)問，這類試題發(fā)展的空間很大，沒有固定的答案，具有很強(qiáng)的的開放性，因此，許多同學(xué)答題時(shí)無從下手。其實(shí)此類試 題是有規(guī)可循的，下面將結(jié)合幾類試題進(jìn)行簡單的講解：(1)成才報(bào)國方面設(shè)問舉例：實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，青少年應(yīng)該怎么做？我們青少年應(yīng)怎樣立志成才？參考答案：我們要樹立崇高遠(yuǎn)大的理想， 增強(qiáng)社會責(zé)任感；努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識， 掌 握現(xiàn)代化建設(shè)需要的專業(yè)技能， 成為祖國建設(shè)需要的人才；發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；培養(yǎng)創(chuàng)

4、新 能力。思路點(diǎn)撥：此類問題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、創(chuàng)新、社會責(zé)任等方面做 答，注意答案要全面。(2)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面設(shè)問舉例：針對臺獨(dú)的言論，青少年應(yīng)該怎么做？為完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，中學(xué)生該做些什么？參考答案：堅(jiān)決擁護(hù)黨和國家制定的解決臺灣問題的方針、政策；自覺履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)，維護(hù)祖國安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役，增強(qiáng)愛國意識；樹立高度責(zé)任感，敢 于同破壞祖國統(tǒng)一的行為作斗爭，承擔(dān)保衛(wèi)祖國的重任。思路點(diǎn)撥：此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國家的有關(guān)政策、敢于斗爭等方面作 答。（3）人口、資源、環(huán)境方面設(shè)問舉例：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，青少年應(yīng)該怎么做？參考答案：學(xué)習(xí)相關(guān)

5、的法律、法規(guī)，增強(qiáng)法制觀念；樹立人口意識，堅(jiān)持保護(hù)資源和環(huán) 境的基本國策；落實(shí)環(huán)保行動，注意節(jié)約資源；敢于同破壞環(huán)境的行為作斗爭；從我做起、 從身邊的小事做起，守護(hù)我們共同的家園。思路點(diǎn)撥：此類試題有兩類不同的設(shè)問，若概括提問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境 問題、我國的國情國策進(jìn)行回答。若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意答案一定要具體， 回答生活中的點(diǎn)滴小事， 如不亂扔垃圾、節(jié)約用水等。（4）守法護(hù)法方面設(shè)問舉例：建設(shè)社會主義法制國家，中學(xué)生應(yīng)該怎么做？參考答案：青少年要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法知識，了解憲法的基本內(nèi)容；從小樹立憲法意識，自覺遵守憲法，維護(hù)憲法的尊嚴(yán)；要學(xué)法守法護(hù)法，維護(hù)國家利益，依法規(guī)范自身

6、行為；敢于 同違法的行為作斗爭；依法自律，法律不允許的堅(jiān)決不做；依法行使公民權(quán)利，自覺履行公 民義務(wù)。思路點(diǎn)撥：解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法（增強(qiáng)法律意識）、守法（依法規(guī)范自己的行為）、 同違法行為斗爭,幾個方面。（5）維權(quán)方面設(shè)問舉例：青少年的受教育權(quán)受到侵害時(shí)，應(yīng)該如何做？參考答案：向家長宣傳義務(wù)教育法等法律法規(guī)，勸說父母讓孩子返校；如父母仍不 讓返校，應(yīng)該向有關(guān)部門尋求幫助，也可向法院起訴。設(shè)問舉例：作為消費(fèi)者，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，應(yīng)該怎么做？參考答案：與經(jīng)營者協(xié)商；可以向消協(xié)反映；可以向有關(guān)部門投訴或根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成 仲裁協(xié)議提請仲裁機(jī)關(guān)仲裁。也可向人民法院提起訴訟。思路點(diǎn)撥：維權(quán)

7、類試題一般按簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決， 必要的情況下再起訴。三、看法、認(rèn)識、啟示類題型的解題技巧題型特點(diǎn)：看法、認(rèn)識、啟示類題型往往通過一個（或幾個），案例、一組（或幾組）數(shù)據(jù)、一段（或幾段）材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會，受到啟迪。設(shè)問方式：“這給我們什么啟示、 啟發(fā)”；“談?wù)勀愕目捶ā?體會、認(rèn)識”；“你 從中悟出什么道理”；“如何認(rèn)識、如何看待”；"如何分析這一現(xiàn)象”等等。例題：中國工程院院士黃伯云以其對“炭 /炭復(fù)合材料”發(fā)明的杰出貢獻(xiàn)，榮獲了連續(xù)6年空缺的國家科學(xué)技術(shù)發(fā)明一等獎。這個和世界上最硬材料打交道的人，周末和節(jié)假日幾

8、乎都在實(shí)驗(yàn)室度過。當(dāng)實(shí)驗(yàn)一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。在科研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下，肯下了一個又一個“硬骨頭”。他從心里迸發(fā)出一個誓言：“中國人不僅應(yīng)自行研發(fā)新產(chǎn)品，而且在技術(shù)上要爭第一?！蹦?0年的心血，中國飛機(jī)依賴進(jìn)口剎車片才能“落 地”的歷史被改寫。（1）、請你列舉黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的兩個表現(xiàn)。（2）、請你談?wù)剬ι鲜霾牧现小笆难浴钡恼J(rèn)識。（3）、你打算怎樣用實(shí)際行動向黃伯云學(xué)習(xí)？解題思路：理解、認(rèn)識、啟示類的題目可按照“示一理一啟”的解題思路作答，也可按 照“是什么一為什么一r怎么辦”的解題思路作答。1、“示”即展示（是什么）。主要是指材料中的人物事件的特點(diǎn)，也就是“材料所反映 的內(nèi)

9、容”。主要通過“讀”來完成。 包括兩個方面：一是讀懂背景材料的中心意思，明確材 料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題；二是讀懂設(shè)問的指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答的啟示。2、“理”即道理（為什么）。即“材料反映的內(nèi)容”的依據(jù)、原因、重要性（必要性） 不做的危害性等。 依據(jù)。是指材料所反映的內(nèi)容的理論根據(jù)（包括路線、方針、 政策、國策、戰(zhàn) 略、原則、原理、法律、法規(guī)等） 。 重要性。是指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的、目標(biāo)等。 必要性。是指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。 危害性。是做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。 、“啟”即啟發(fā)（怎么辦）。即政府、社會、學(xué)校、公民、青少年等準(zhǔn)備怎么

10、做、采取 哪些具體措施來解決問題。 主要通過“提”完成?！疤帷本褪歉鶕?jù)所找出的現(xiàn)象或問題的原因：提出今后在這方面應(yīng)該怎么做。這是解好試題的落腳點(diǎn)。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“堅(jiān)持”、“必須”等詞語，以體現(xiàn)答題的針對性。按照這樣的解題思路，在回答本題第一問時(shí)應(yīng)注重“示”（是.什么），分析黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的表現(xiàn)；第二問注重“理”（為什么） ，應(yīng)找出黃伯云發(fā)出自行研發(fā)新產(chǎn)品“誓言”的 依據(jù)；第三問從“啟”的角度談青少年應(yīng)該怎樣做。 考答案：（1）黃伯云艱苦創(chuàng)業(yè)的精神表在現(xiàn)：周末和節(jié)假日幾乎都在實(shí)驗(yàn)室度過。當(dāng)實(shí)驗(yàn)一次又一次遭遇失敗時(shí)，他不退縮。科研經(jīng)費(fèi)有限和設(shè)備落后的情況下，肯下了一個又一個“硬

11、骨頭”。（2）從“誓言”可看出： 創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?？萍紕?chuàng)新成為生產(chǎn)力發(fā)展的標(biāo)志，科技進(jìn)步是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的決定性因素?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力關(guān)系到中華民族的興衰存亡。（4）我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，使自己成為創(chuàng)造型人才。要刻苦學(xué)習(xí)，努力 探索，實(shí)踐創(chuàng)新，養(yǎng)成勤動腦、勤動手的習(xí)慣。要勇于質(zhì)疑，勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)、向權(quán)威挑 戰(zhàn)，樹立“敢為人先”的精神。 要培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇心，提高觀察能力和創(chuàng)新的思維能力。牢記歷史使命，承擔(dān)社會責(zé)任，從祖國的需要出發(fā)，選擇成才目標(biāo)。熱愛祖國， 報(bào)效祖國，把個人的前途命運(yùn)和祖國興衰榮辱聯(lián)系在一起。四、評析題型的解題

12、技巧題型特點(diǎn)：評析題即要求根據(jù)材料對材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)分析。這種題型主要考查明辨是非的能力、知識遷移能力和全面分析的能力。要答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，1之有理，言之有據(jù)。設(shè)問方式：上述材料的言行正確嗎，為什么？運(yùn)用所學(xué)知識，對上述材料中的人物的言論進(jìn)行評判。解題思路：“性質(zhì)判斷一理論依據(jù)一后果影響一表明正確的態(tài)度和行為”明確對象，即抓住材料的人物的人物，緊扣其言行；確定角度，要從多角度、全方位分析，不要遺漏；運(yùn)用書本知識，尋求理論依據(jù)，如：從公民與法、國情、道德、 法律、責(zé)任、成才規(guī)律、人才標(biāo)準(zhǔn)、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬 硬套；逐句分析或逐個分析。下面結(jié)合例題，

13、談?wù)勥@類題型的審題與組織答案的方法。例：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生活水平的提高，在許多學(xué)校的學(xué)生中，也出現(xiàn)了 “手機(jī)族”。 校園里，朗朗的讀書中經(jīng)常雜著此起彼伏的手機(jī)聲。而有許多同學(xué)對手機(jī)的檔次要求，也 越來越高，你的是“彩玲”的，我就要“拍照”的，更有的同學(xué)上課也發(fā)起了短信。同學(xué) 們議論紛紛，有的同學(xué)認(rèn)為：“現(xiàn)在生活條件好了，花點(diǎn)錢享受也是應(yīng)該的?！辈牧现羞@些同學(xué)的言行對嗎？為什么？例題分析：該題既要對同學(xué)的“言”進(jìn)行分析，又要對同學(xué)的“行”進(jìn)行分析，主要涉及對九年級基本國情、合理消費(fèi)和艱苦奮斗等知識的考查?？忌鷳?yīng)先針對材料進(jìn)行必要的發(fā)散思維，如從公民與法、國情、道德、公民與集體等角度多分析，尋

14、找判斷依據(jù)。答案組織:第一步，性質(zhì)判斷:材料中這些同學(xué)的言行是錯誤的，這是盲目消費(fèi)、奢侈浪費(fèi)的不文明行為， 也是不珍惜父母勞動成果的表現(xiàn)。第二步，理論依據(jù)：這些同學(xué)的消費(fèi)觀念，不符合我國正處于并將長期處于社會主義初 級階段的基本國情；違背了中華民族勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。第三步，后果影響：不利于未成年人的身心健康，不利于青少年成長和成才，敗壞了校園風(fēng)氣，高消費(fèi)會導(dǎo)致盲目攀比，甚至?xí)T發(fā)違法亂紀(jì)行為。第四步，表明正確的態(tài)度和行為：我們應(yīng)該提高道德修養(yǎng)，樹立正確的榮辱觀，以學(xué)業(yè) 為重，要學(xué)會合理消費(fèi)，并注重精神消費(fèi)和綠色消費(fèi)。五、圖表類試題的解題技巧圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力

15、的一種重要的綜合性題型。把握圖表題的特點(diǎn)，了解其新變化，掌握解題思路和方法，對于提高考生圖表題的解題能力極為重要。例題：我國東、中、西部地區(qū)GDP及人均GDR匕較（2002年）GDP （單位：億元）1309570765540GDP （單位：億元）東部地區(qū)70350中部地區(qū)31096西部地區(qū)15882注：GDP即國內(nèi)生產(chǎn)總值。是一個國家或地區(qū)富裕程度。GDPW量的是一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)總量，人均GD*價(jià)的我國東、中、西部地區(qū)15歲以上人口人均受教育年限比較（2000年）15歲以上人口人均受教育年限（單位：年）東部地區(qū)8.16中部地區(qū)7.87西部地區(qū)7.12注：人口人均受教育年限是反映教育發(fā)展?fàn)顩r

16、的基本內(nèi)容。請你用所學(xué)知識說明：這兩張表格聯(lián)系起來看，可得出什么結(jié)論？有的同學(xué)在研究“教育與人才”時(shí)說：“一個人接受教育年限越長，學(xué)的知識越多， 就一定能成為人才?！闭堊骱喴f明。解題思路：做到三個“三”1、 三讀 讀圖表。圖表一般由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)等構(gòu)成。標(biāo)題總攬和規(guī)定著表格的 基本內(nèi)容：項(xiàng)目則把各種數(shù)據(jù)按照一定的類別劃分開來，按照一定的關(guān)系有序地進(jìn)行排列。 如果沒有標(biāo)題和項(xiàng)目的統(tǒng)領(lǐng)，數(shù)據(jù)就是一堆雜亂無章的東西。 讀注文。圖表下的注文對圖表起補(bǔ)充作用，對答題思路有提示作用， 是圖表的重要的組成部分。 讀設(shè)問。圖表是為設(shè)問服務(wù)的， 設(shè)問是命題測試的意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性。讀設(shè)問

17、，一要弄懂各問分別問的是什么，二要弄懂各問之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、 三比 縱向比較?？v向比較就是對同一項(xiàng)目內(nèi)的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。它反映的是一事物自身變化發(fā)展的趨勢。 橫向比較。通過橫向比較，可以發(fā)現(xiàn)不同事物再發(fā)展過程中的差異性，從而加深對事物的認(rèn)識。 表與表之間的比較分析。 圖表與圖表之間不是彼此孤立的，而是存在著一定的聯(lián)系。經(jīng)過細(xì)心的比較，抓住聯(lián)系，就會產(chǎn)生新的認(rèn)識。3、 三到 由數(shù)字到術(shù)語。圖表型主觀題往往以數(shù)字來表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)必須用術(shù)語概括出這一現(xiàn)象。 由現(xiàn)象到本質(zhì)。認(rèn)識事物的現(xiàn)象還不夠，必須抓住事物的本質(zhì)。所以我們必須接、 揭示出背后的本質(zhì)聯(lián)系。 由理論到實(shí)踐。中考不僅僅考查我們認(rèn)

18、識問題的能力，更主要的是考查我們在理論指導(dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。參考答案：經(jīng)濟(jì)（物質(zhì)文明）的發(fā)展為教育（文化建設(shè)）打下物質(zhì)基礎(chǔ)。教育對經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā) 展具有先導(dǎo)性、全局性的作用（或：發(fā)展教育，是推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的決定性因素。或： 教育為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支持。）人才是能夠以其創(chuàng)造性勞動為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)的人。要成為人才，需要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，但必須重視培養(yǎng)思想道德素質(zhì)和創(chuàng)新精神。六、漫畫類試題的解題技巧漫畫題寓意深刻，形式活潑，且有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。解答好漫畫題主要做到“三止主， 少小 析漫畫，點(diǎn)本意首先，要觀察漫畫的寓意； 其次，觀察漫畫的標(biāo)題，這是溝通漫畫與教材的橋梁；再次,觀察漫畫中的文字。 連教材，覓“結(jié)合”試題在書外，理論在教材。在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解題關(guān)鍵。 組答案，亮觀點(diǎn)針對漫畫所反映的問題， 抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。例題:漫畫：新愚公移山(1)漫畫反映了我國社會主義建設(shè)過程中的什么問題？這一問題如不解決，將給我國經(jīng) 濟(jì)和社會發(fā)展帶來哪些不利影響？答：城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡問題或脫節(jié)問題(意思對即可)。影響我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體