羚羊木雕導學案

1、羚羊木雕導學案、預習目標1學習掌握課文中的有關生字詞。2運用多種方法閱讀課文，重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，充分感悟本文的人物思想感情，欣 賞人物形象。3理清文章線索、結構，品味語言，了解烘托、反問的修辭手法及敘述中的倒敘和插敘。4. 聯(lián)系生活，學會與父母、他人溝通，正確處理好親情、友情的關系。從中獲得有益啟示, 并能有效地解決好類似問題。二、知識鏈接關于記敘文的敘述順序記敘文的敘述順序一般有、和等。順敘，是按照事件發(fā)展的時間先后順序來寫，是最基本的敘述方法。如金黃的大斗笠、散步和我兒子一家。倒敘，是根據(jù)表達的需要，把事件的結局或某個最重要、最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭，按事情原來的

2、發(fā)展順序進行敘述的方法。如背影一文。插敘，是在敘述中心事件的過程中，為了幫助開展情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的內(nèi)容的敘述方法。在此文中就運用了插敘的方法。如在爸爸媽媽逼迫自己向萬芳同學要回“羚羊木雕”時，插入了自己與萬芳同學的相處，寫出了兩人之間的友情。 這樣寫使文章內(nèi)容嚴謹， 達到了寫作的目的一一含蓄地批評了父母的 重財輕友，不理解孩子的心，不尊重孩子們純真的感情的行為。三個要素；其中又包3. 本文的體裁是小說，小說一般有含、三、預習提綱1.給加點字注音：犄（）角怦（）藏（）刀臉頰（2.根據(jù)意思寫成語久久地注視著一個地方。（)） 攥（）著 彼此關系十分密切，總愿

3、在一起不分開。（） 完全不放在心上。（） 說話時的聲音和臉色都非常嚴肅。（）3.讀課文，完成下表4. 根據(jù)課文內(nèi)容，在橫線上空格處完成下列情節(jié)概括： 情節(jié)媽媽追查、逼迫 t爸爸t插敘回憶t我起因：我送木雕（插敘交待 經(jīng)過：要收回（原因是結束：收回（不好）5. 文中有哪些疊詞？有何表達作用？同學們找一找，用一種符號標示出來，聯(lián)系語境，說 說下列疊詞“表現(xiàn)了 xx（誰）怦怦：表現(xiàn)了 緊緊：表現(xiàn)了 靜靜：表現(xiàn)了 愉愉：表現(xiàn)了 嘿嘿：表現(xiàn)了 慢慢：表現(xiàn)了 呆呆：表現(xiàn)了6. 讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。從這些對話的語句中，你認為這些人物有何特 點？并用“XX是的人”來回答。的人。的人。的人。的人

4、。a.媽媽是一個 b爸爸是一個c. 萬芳媽是一個d. 奶奶是一個e. 萬芳是一個的人。f. “我”是一個的人。7. 你覺得萬芳在得知“我”要索回羚羊木雕后的心理變化應該是怎樣的？請概括回答。 驚訝ttt8. “月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個寒戰(zhàn)。 ”這里為什么寫到月亮？這是什么描寫？在 文中起什么作用？9. “我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人”！作者為什么這樣寫？10. 學習這篇文章，我還有不明白的問題，它們是：四、學習反思 學習了這篇課文，我從學習方法上的收獲是：；當然，我從課文內(nèi)容上， 也受到了為人處事的啟示：；或人生感悟：。五、精段賞析 閱讀課文 16-22

5、 段，回答下列問題。11這段文字刻畫的主要人物是，在刻畫這個人物時，扣住的兩個字是12這段文字在揭示人物性格特征時，主要運用的是（）A 肖像描寫B(tài) 動作描寫 C.語言描寫D 心理描寫13聯(lián)系上下文來看，這段文字記敘的順序是（）A .順敘B.倒敘 C .插敘 D .補敘14這段文字有概括敘述，有具體敘述，請按要求將段落序號填在橫線上A 概述： 。B 具體敘述： 答案二、2.順敘、倒敘、插敘。3.人物、情節(jié)、環(huán)境；情節(jié)開端、發(fā)展、高潮、結局。三、1.j 1 peng zh eng ji a zhu cn 2.目不轉睛形影不離滿不在乎聲色俱厲。3.內(nèi)容時間事情敘述法線索1開頭今天發(fā)現(xiàn)羚羊不在倒敘以羚羊木雕今天要羚羊順敘的所屬變化關系為線索2上星期換褲子插敘3昨天送羚羊4今天要回羚羊順敘結尾今天小結反問句4.講理由 收回木雕 情誼深厚 木雕貴重。5.我心情緊張。媽媽一定要把事情弄清的神 態(tài)。爸爸的嚴肅與冷漠?！拔摇钡暮ε屡c無奈。萬芳的爽直。我心情沉重?！拔摇毙那殡y受，說不出話。5a嚴厲（或重財輕義）b.冷酷（或嚴肅、冷漠、重財輕義）c.比較潑辣（或性格粗暴）d.通情達理（或深明情理、心地善良）e.寬容大度（或仗義、純真）f.誠實守信（或重友情、純潔）。7.生