燭之武退秦導(dǎo)學(xué)案(上課用)

1、燭之武退秦師導(dǎo)學(xué)案一學(xué)習(xí)目標(biāo)了解左傳這部編年體史書(shū)的基本情況及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。理1、知識(shí)目標(biāo)解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。2、德育目標(biāo)：學(xué)習(xí)古人國(guó)難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失，顧全大局的愛(ài)國(guó)主義精神。二學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn) :理解和掌握文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)和學(xué)習(xí)本文詳略得當(dāng)、波瀾起伏、善用伏筆和照應(yīng)的寫(xiě)作技巧三知識(shí)鏈接1、左傳其書(shū)及寫(xiě)作背景左傳是我國(guó)第一部編年體史書(shū)。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所作。以春秋的記 事為綱，以時(shí)間先后為序，記敘了上起魯隱公元年（公元前722年），下迄魯哀公二十七年（公元前467年），共二百五十五年的歷史。左傳突出的特

2、點(diǎn)就是善于描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡(jiǎn)潔；寫(xiě)人簡(jiǎn)而精，曲而達(dá)，婉而有 致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。不僅具有極高 的史學(xué)價(jià)值，而且還具有極高的文學(xué)價(jià)值。為后世敘事散文樹(shù)立了典范?！皞鳌币鉃樽⑨?zhuān)髠鳛榻o儒家經(jīng)典春秋所作的注釋性文字。左傳也稱(chēng)左氏春秋、春秋左 氏傳，與公羊傳、谷粱傳合稱(chēng)“春秋三傳” 時(shí)代背景 秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前 630年（僖公三十年）。導(dǎo)致事情發(fā)生的原因有二點(diǎn)。其一，鄭國(guó) 曾二次得罪過(guò)晉國(guó)， 一是晉文公當(dāng)年逃亡跑過(guò)鄭國(guó)時(shí)，鄭國(guó)沒(méi)有以禮相待。 二是公元前632年時(shí)晉、楚之戰(zhàn)中，鄭國(guó)出兵助楚國(guó)，結(jié)果城濮之戰(zhàn)

3、以楚國(guó)失敗告終。后鄭國(guó)雖然即派人出使晉國(guó)，與晉結(jié)好，鄭伯甚至與晉侯“盈于衡雍”，但最終沒(méi)有感化晉國(guó)。其二，晉秦兩國(guó)聯(lián)合圍攻鄭國(guó)，是因?yàn)闀x秦都要爭(zhēng)奪霸權(quán)，均需要向外擴(kuò)張，晉國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)鄭國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，自然要尋找這樣得力的伙伴，秦晉歷史上關(guān)系一直很好，所以秦晉聯(lián)合也就必然了。2、史書(shū)體例 通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如史記。 編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如左傳。 國(guó)別體：以國(guó)家為單位分另比敘的歷史，如戰(zhàn)國(guó)策。 斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如漢書(shū)。 紀(jì)事本末體：以事件為主線，將有關(guān)專(zhuān)題材料集中在一起，首創(chuàng)于南宋的袁樞， 如袁樞的通鑒紀(jì)事本末。 紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史

4、事件，如史記。3、中國(guó)古代紀(jì)年法我們現(xiàn)在用的紀(jì)年方法， 是公元紀(jì)年。這是現(xiàn)在世界上通行的紀(jì)年方法，它是以耶穌誕生這一年起算的。在我國(guó)古代，有兩種主要紀(jì)年方法。一種是以封建皇朝的年份來(lái)紀(jì)年。如唐太宗（李世民）的年號(hào)叫貞觀，他在公元627年做皇帝，這一年叫貞觀元年。明朝最后一個(gè)皇帝思宗（朱由儉）登基時(shí)年號(hào)為崇禎，思宗（即崇 禎皇帝）自縊死亡的一年，是崇禎十六年。從漢武帝起開(kāi)始有年號(hào)。另有一種比較科學(xué)的紀(jì)年法：干支紀(jì)年。如“甲午風(fēng)云”、“辛亥革命”，這里的“甲午”、“辛亥”都是年份的名稱(chēng)，是由干支紀(jì) 年法而來(lái)的。從甲 紀(jì)月、“干支”是天干與地支的合稱(chēng)。甲、乙、丙、丁、戌、己、庚、辛、壬、癸叫天干（又

5、稱(chēng)十 天干）；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥叫地支（即十二地支）。天干 地支依次搭配組合， 其方法是以天干的單數(shù)配地支的單數(shù)， 天干的雙數(shù)配地支的雙數(shù)， 子始，至癸亥終， 正好 60 年，這就是人們平時(shí)說(shuō)的六十甲子。 古人用這種方法紀(jì)年、 紀(jì)日、紀(jì)時(shí)。四 學(xué)習(xí)方法 ：朗讀法，討論法。A級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)（一）、給加點(diǎn)的字注音： 秦軍汜（）南佚（ 君焦、瑕（） 若不闕（孫、楊孫戍（二）、解釋句中加點(diǎn)的詞）之狐）秦夜縋 使杞（）而出）子、逢（1、夜，縋而出2、焉用亡鄭以陪鄰3、是寡人之過(guò)也 4、且君嘗為晉君賜矣5、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉6、又欲肆其西封7、闕秦以利晉，惟君圖之 8、微夫人之力不及此

6、9、因人之力而敝之10、失其所與（三）、找出通假字并解釋1、無(wú)能為也已2、共其乏困3、失其所與，不知4、夫晉，何厭之有？5、秦伯說(shuō)，與鄭人盟（四）、解釋古今異義詞的句中義1、貳于楚也 （句中義：今義:數(shù)詞二的大寫(xiě)）2、以為 東道主 （句中義：今義:泛指主人）3、行李 之往來(lái) （句中義：今義:指外出的人攜帶的隨身物品）4、今有急而求 子（句中義：今義:兒子）5、越國(guó)以 鄙遠(yuǎn) （句中義：今義:粗鄙、低下）6、以煩 執(zhí)事 （句中義：今義:掌管某事的人）7、亦去之 （句中義：今義:與“來(lái)”相對(duì)的動(dòng)作）8、微夫人 之力 （句中義：今義:妻子的尊稱(chēng)）（五）、指出加點(diǎn)詞的活用情況，并解釋該詞1、燭之武退秦師

7、2、晉軍函陵，秦軍氾南3、因人之力而敝之4、且貳于楚也5、既東封鄭， 又欲肆其西封6、夜縋而出7、與鄭人盟8、共其乏困 9、越國(guó)以鄙遠(yuǎn) 10、唯君圖之11、闕秦以利晉12、朝濟(jì)而夕設(shè)版焉13、若亡鄭而有益于君14、鄰之厚，君之薄也（六）、根據(jù)所提示的特殊句式類(lèi)型，翻譯下列句子（1） 是寡人之過(guò)也 （2）君之所知也(3)因人之力而敝之，不仁（4） 許之 （5） 辭曰:臣之壯也.” （6） 許君焦、瑕（7） 敢以煩執(zhí)事 （8）晉軍函陵(9)若舍鄭以為東道主若亡鄭而有益于君(11)（10） 以其無(wú)禮于晉(12) 且貳于楚也 (13) (七)、解釋句中的文言虛詞 1、以 (1) 以其無(wú)禮于 (4) 焉

8、用亡鄭以陪鄰(1) 今急而求子佚之狐言于鄭伯14)夫晉，何厭之有？(2)(5)(2)敢以煩執(zhí)事 (3)若舍鄭以為東道主(3) 若亡鄭而有益于越國(guó)以鄙遠(yuǎn)2、而 君(4) 朝濟(jì)而夕設(shè)版焉3、焉 (1) 子亦有不利焉(3) 若不闕秦，將焉取之？(6) 以俟夫觀人風(fēng)者得焉4、之 (1) 臣之壯也，(2) 夫晉，何厭之有(4) 闕秦以利晉，唯君圖之 /5、其 (1) 以其無(wú)禮于晉 /君知其難也 /又欲肆其西封 /失其所與 (2) 吾其還也夜縋而出(2)焉用亡鄭以陪鄰？朝濟(jì)而夕設(shè)版焉 (5) 且焉置土石(7)積土成山，風(fēng)雨興焉。猶不如人 / 行李之往來(lái)，共其乏困(3) 是寡人之過(guò)也 將焉取之(4)6、且(

9、2)且君嘗為晉君賜矣(1) 以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也 (八)翻譯句子 1、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。2、許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。3若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。4焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也B級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)局部探究(學(xué)生分組思考討論)1第一段寫(xiě)秦晉圍鄭，它是如何交代秦晉圍鄭的原因及形勢(shì)？在全文中起到什 么作用？2、第二段寫(xiě)燭之武臨危受命，鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武出使秦國(guó)的？3閱讀課文第三段， 想想燭之武是怎樣一步步說(shuō)服秦穆公的， 其中哪點(diǎn)最關(guān)鍵？ 各小組設(shè)計(jì)一種游說(shuō)秦穆公的方式，與課文比較哪種方式好些。4.關(guān)于燭之武，書(shū)上的記載：正史上對(duì)他的記述除了左傳這些文字外，別

10、 處似乎很難找到他的名字了。史記里有簡(jiǎn)單的幾句：“鄭使人言穆公”、“乃 使人私于秦”、“乃間令使謂秦穆公”?！叭恕薄笆埂倍质?fàn)T之武成了無(wú)名英 雄。東周列國(guó)志里說(shuō)他“須發(fā)盡白，佝僂其身，躊躇其步”，以至到了朝堂 之上，“左右莫不含笑”。佚之狐對(duì)他的評(píng)價(jià)是：“口懸河漢，舌搖山岳?！睆?其后來(lái)的表現(xiàn)看，此言不虛。通過(guò)閱讀本文，你覺(jué)得燭之武是一個(gè)怎樣的人物形象， 你從他身上獲得怎樣的啟 示？5、本文寫(xiě)作上的突出特點(diǎn)是什么？C級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)閱讀下面一段文言文，完成 15 題。曾子之妻之市，其子隨之 而經(jīng)，其母曰： 女還，顧反為女殺彘。” 妻適市來(lái)，曾子欲撲彘而殺之 。妻止之曰：特與嬰兒戲耳?！痹釉唬簨?兒非與戲也。嬰兒非有智也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之.教。今子欺之， 是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。 ”遂烹彘也。 1選出加點(diǎn)詞的詞性分類(lèi)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）A / / B / / C / / D / 2“今子欺之，是教子欺也。”句中兩個(gè)“子”的正確解釋是（ ）A 夫子 / 你 B 妻子 / 兒子 C 曾子 / 妻子 D 你 / 孩子 3選出對(duì)“妻適市來(lái)”中“適”字解釋正確的一項(xiàng)（ ）A 買(mǎi)（東西） B