《散文詩兩首》導學案

1、初中語文七年級上冊（人教版）散文詩兩首之金色花導學案學習目標：1正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌。2. 品味詩歌的精美語言，體會詩歌中濃濃的母子情。3. 創(chuàng)讀課文，表達自己對母親的愛。學法指導：通過各種朗讀方式 （自由朗讀、 范讀、 表演讀、 齊讀） 把握詩歌基調； 通過自主合作探究的學習方式， 提高鑒賞詩歌的能力 學習過程：。一、預習導學：1. 查閱資料，走近作者，解讀背景，了解文體。泰戈爾（ 1861 1941）作家，詩人，社會活動家，在二十一世紀2040 年代對中國文壇產(chǎn)生了很大影響，被稱為“ ”代表作品有詩集 園丁集 吉檀迦利等， 1913 年獲得 獎。2. 散文詩是兼有 和 的特

2、點的一種文學形式。不押韻，寫法同散文一樣，但注重語言的節(jié)奏，內(nèi)容富于詩意。3. 給下列加點詞語注音，并理解其意思：禱告（ ）匿笑（）沐浴（）花瓣（）羅摩衍那（）4. 默讀課文，段序用阿拉伯數(shù)字標出，思考并圈畫出“文中孩子想象自己變成一朵金色花后，他（她） 做了哪些事” 。5. 文中體現(xiàn)作者想象句子是： 假如我是一朵金色花 。（在文中劃出）6. 說說下列句子應讀出怎樣的語氣。（1）假如我變成了一朵金色花 , 為了好玩 , 長在樹的高枝上 , 笑嘻嘻地在空中搖擺 , 又在新葉上跳舞 , 媽媽 , 你會認識我嗎 ? （要讀出孩子的調皮和快樂 。）（2）你要是叫道 : “孩子 , 你在哪里呀 ?”（

3、要讀出母親的焦急和惦念 。）（3）“我不告訴你 , 媽媽?！保?要讀出孩子的調皮，撒嬌 ）二、學習研討1. . 一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了怎樣的圖畫呢？（ 這首詩向我們展現(xiàn)了“我”變成金色花與母親嬉戲的畫面。）2. 孩子與媽媽的幾次嬉戲具體是什么？（寫了三次嬉戲 :母親做禱告時 , 開放花瓣散發(fā)香氣 ;母親讀書時 ,將影子投在書頁上 ;母親去牛棚時 ,和 她開玩笑 , 恢復原形）3. 為什么孩子想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道？ （孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在 媽媽讀書的地方。孩子懂得母愛的奉獻是無私的，對母

4、愛的回報也應該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求 媽媽生活得更加溫馨。所以他撒嬌，瞞著媽媽。 ）4. 詩中的媽媽說孩子是個“壞孩子”媽媽是真的認為孩子壞嗎？她為什么這么說？5. 這是一個怎樣的孩子和一個怎樣的媽媽 ?（孩子 : 天真可愛、活潑淘氣、孝順機靈、天生善良。 母親:關愛孩子、沉靜安詳、善良慈愛、有修養(yǎng) , 有生活情調、有虔誠的信仰 。）三、鞏固延伸假如明天是你爸爸或媽媽的生日 , 你忽然具備了文中孩子那樣的神力, 你準備變作什么來表達你對他們的愛意？在賀卡上寫一段話給你的爸爸或媽媽 ，用“假如我變成了”作為這段話的開頭，表達你對爸爸或媽媽的愛。四、學后反思初中語文七年級上冊（人教版）散文

5、詩兩首之荷葉 母親導學案編寫者：梁翠云單位：武宣縣武宣鎮(zhèn)中學審稿者：陸賓艷單位：武宣縣武宣鎮(zhèn)中學學習目標：1. 了解作者及其主要作品；學習以物喻人的寫法；2. 把握詩文的感情基調，有感情的朗讀詩文；3體驗人間親情，感受美的熏陶，培養(yǎng)審美能力學法指導：通過各種朗讀方式 （自由朗讀、范讀、表演讀、齊讀）把握詩歌基調；通過自主合作探究的學習方式， 提高鑒賞詩歌的能力二、預習導學：（一）運用圈點批注的方法默讀 荷葉母親，快速閱讀課本后的名著導讀：繁星春水：母愛童 真自然。1. 冰心原名（）,代表作有：散文集寄小讀者，詩集繁星、春水。冰心以宣揚“ ”著稱表現(xiàn)了對" 、” 的歌頌 。2. （1）

6、給下列字注音并蒂（d 1）花瑞（ru 1） 菡萏（h cn （d m） 徘徊（pS hu d） 攲斜（q i ） 蔭蔽（y in b i） （2）解釋下列詞語 菡萏：荷花攲斜：并蒂：徘徊：S_- S_-亭亭：（二）自主學習：1、請同學們美讀課文注意用舒緩、柔和的感情基調，帶著濃濃的情感美美的讀課文2、點明文章主旨的是哪一句？其表達方式是什么？（母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？抒情議論）3、作者心情的變化過程是怎樣的？（煩悶-不適意-不寧的心緒散盡了）二、合作探究：1. 研讀賞析層次之美（完成表格）分類一看紅蓮一看紅蓮三看紅蓮環(huán)境描寫繁雜的雨濃陰

7、的天紅蓮情態(tài)左右攲斜心境不寧的心緒散盡感動2.文章題為“荷葉母親”，文中哪一句話寫出了兩者之間的關系母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽 ？3. 從文中看，荷葉的什么特點與母親相似 ？荷葉為蓮花遮蔽風雨，這與生活中母親為子女遮風擋雨，對孩子細心呵護和關愛多么相似。4. 作者借助荷葉來歌頌母親，這種寫法叫什么？借物喻人。5. 如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”（只有母親是保護自己度過人生路上坎坷和磨難的人，母親是偉大的，可以使我在痛苦時得到安慰,在孤獨時得到快樂，在失望時得到希望，在冷落中得到幸福。）6. “母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”在 文章的結構上有什么作用？（ 點明主旨，深化中心。曲終見主旨，總結留一筆想象無窮，把母愛推向