報(bào)任安書導(dǎo)學(xué)案教師版

1、語文導(dǎo)學(xué)案519課2021/10/23編寫人：李國鳳審稿人：高二備課組時(shí)間: 班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：M大課題：報(bào)任安書W1課時(shí)安排：2課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象,學(xué)會(huì)結(jié)合語境推測語意.2、過程與方法：反復(fù)誦讀,讀懂文本,評(píng)價(jià)作者的人生觀和價(jià)值觀.3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉正確的人生觀、價(jià)值觀對(duì)人一生的重要影響.【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體會(huì)作者在文中表達(dá)的曲折豐富的情感,理解作者的生死觀、價(jià)值觀.難點(diǎn)：掌握重要文言字詞及文言現(xiàn)象,學(xué)會(huì)結(jié)合語境推測語意.二、學(xué)習(xí)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)閱讀教材第 P141-143 頁,完成下面填空,并 將預(yù),習(xí)中未能解決的問題和有迷惑的問題寫下來.一

2、知識(shí)鏈接1 .回憶作者及相關(guān)資料身殘志堅(jiān)的史官奇才司馬遷司馬遷,西漢史學(xué)家,文學(xué)家,有“史圣之譽(yù).字于長,左馮翊夏陽今陜西韓城西南人.他生于史官世家,祖先自周代起就任王室太史,掌管文史星.父親司馬談在武帝即位后任 太史令達(dá)三十年之久.元封三年前108,司馬遷繼承其父司馬談之職,任太史令,掌管天文歷法及皇家圖籍,因而得讀史官所藏圖書.此后司馬遷開始撰寫?史記?.后因替投降匈奴的 李陵辯護(hù),獲罪下獄,受腐刑,出獄后繼續(xù)發(fā)憤著書,完成了?史記?的撰寫.身家之絕唱一一?史記?史記?是中國第一部紀(jì)傳體通史著作.分1 0表、8書、1 2本紀(jì),3 0世家,7 2列 傳,共1 3 0篇.本紀(jì)記帝王,世家,述諸

3、侯,列傳敘人臣,書記禮、樂、音律、歷法、天文、 封禪、水利、財(cái)用.并通過它們之間的相互配合和補(bǔ)充而形成嚴(yán)謹(jǐn)完整的體系,完成了新型歷 史著作體制一一“紀(jì)傳體的創(chuàng)造,從而到達(dá)其“究天人之際,通古今之變,成一家之言的 目的.魯迅評(píng)為“史家之絕唱,無韻之?離騷?,有很高的文學(xué)價(jià)值.?史記?原名?太史 公書?,魏晉以后,才改稱?史記?.2 .解題“書是古代的一種文體,就是“書信的意思.古人寫信,多有題目,說明是寫給誰的 信,信題多為“報(bào)書“答書 “與書 “上書 “寄書等,例如?答司馬諫議書?王安石、?與朱元思書?吳均、?上樞密韓太尉書?蘇轍等等.3 .寫作背景?報(bào)任安書?是司馬遷給朋友任安的復(fù)信.天漢二

4、年前9 9,李陵抗擊匈奴,力戰(zhàn)之 后,兵敗投降.消息傳來,武帝大為震怒,朝臣也紛紛附隨斥罵李陵.司馬遷憤怒于安享富貴 的朝臣對(duì)冒死涉險(xiǎn)的將領(lǐng)如此毫無同情心,便陳述李陵投降乃出于無奈,以后必將伺機(jī)報(bào)答漢朝.李陵兵敗,實(shí)由武帝任用無能的外戚李廣利為主帥所致,司馬遷的辯護(hù),也就觸怒了武帝.他因此受到“腐刑的懲罰.對(duì)于司馬遷來說,這是人生的奇恥大辱,遠(yuǎn)比死刑更為痛苦.出 獄后,任中書令；外表上看,這是宮中的機(jī)要職務(wù), 實(shí)際上卻是以一個(gè)宦者的身份在內(nèi)廷侍候, 為一般士大夫所鄙視.在這期間,任安寫信給他,希望他利用中書令的地位“推賢進(jìn)士.出 于以往的沉痛教訓(xùn)和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的深刻熟悉,司馬遷覺得實(shí)在難以按任安

5、的話去做,所以一直沒有復(fù)信.后來,任安以重罪入獄,司馬遷擔(dān)憂任安一旦被處死,就會(huì)永遠(yuǎn)失去給他回信的機(jī)會(huì),使他抱憾終生,同時(shí)自己也無法向老朋友一抒胸中的積憤,于是寫下了這篇?報(bào)任安書?在這一場事件中,他對(duì)專制君主無可理喻的權(quán)力、對(duì)人生在根本上為外力所壓迫的處境,有了新的熟悉.他一度想到自殺,但他不愿珍貴的生命在毫無價(jià)值的情況下結(jié)束,于是“隱忍茍活,在著述歷史中求得生命的最高實(shí)現(xiàn).終于在太始四年前寫于這一年的?報(bào)任安書?中,司馬遷對(duì)于自己的際遇和心情作了一個(gè)完整的交待.解說：突出“信及“信的來由和內(nèi)容,為課文內(nèi)容指向.二完成“金榜 P73-74第1-3自然段的重點(diǎn)詞句梳理并在課本上做好批注.課堂導(dǎo)

6、學(xué)首先獨(dú)立思考探究,然后合作交流展示第一課時(shí)譯、分析課文1-2自然段引1.“生存還是消滅,這是一個(gè)問題.莎士比亞借哈姆雷特之口,說出人生有時(shí)必須痛苦 面對(duì)的生死選擇.而早在兩千多年前,中國一位偉大的史學(xué)家司馬遷在生死抉擇中已經(jīng)做出了響 亮的答復(fù)：“人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趣異也.不僅如此,他也用自己 的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.下面,我們就通過?報(bào)任安書?來走近司馬遷,走入司馬遷的內(nèi) 心世界.2、介紹司馬遷及寫作背景3、解課題展+探1、朗讀文章第1-3段并正音.2、提問,口頭譯文章第1-3段.3、譯以下重要句子：曩n eng者辱賜書,教以慎于接物,推賢進(jìn)士為務(wù).譯：從前委屈你

7、給我寫信,教導(dǎo)我待人接物要謹(jǐn)慎,以向朝廷推薦賢能的人才作為自己I意氣勤勤懇懇,假設(shè)望仆不相師,而用流俗人之言譯：情意誠摯懇切,好似是在責(zé)備我沒有遵從你的教誨,反而聽信了世俗人的話.譯：至于被正義和真理所激發(fā)的那么不是這樣所以隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭者,恨私心有所不盡,鄙陋沒世而文采不表于后世也.譯：我之所以忍辱茍活,被幽禁在污穢的監(jiān)獄中而不肯死的原因,是痛惜我自己的志愿尚未完成,平平庸庸而死,使我的文章不能流傳后世.此人皆意有所郁結(jié),不得通其道,故述往事,思來者.譯：這些人都是內(nèi)心有所抑郁不舒暢,不能實(shí)現(xiàn)自己的主張,因此追述已往的事跡,期望將來有了解他的人.評(píng)1、第1、2段主要寫了什么內(nèi)容

8、直接說明自己“隱忍茍活的原因：不為父母妻子,不是由于缺乏勇氣,而是為了使“文采表于后世2、第3段這一段舉這么多人的例子,這些人有何共同之處意圖何在他們都是高尚的士人,都受辱,都隱忍,而完成了偉大的事業(yè).作者用這些人的例子說明,對(duì)待受辱,引決不是唯一的方法,這些偉人他們雖受辱,但是他們隱忍,完成偉大的事業(yè),生命也因此有了價(jià)值,他們的名字也流傳于后世.他們是 自己的典范.三、課外練習(xí)：完成“金榜 P74-75第4-5自然段的重點(diǎn)詞句梳理并在課本上做好批注.第二課時(shí)譯、分析課文4-5自然段引誦讀文章1-3自然段導(dǎo)入展+?探1、朗讀文章第 4-5段并正音.2、提問,口頭譯文章第4-5段.3、譯以下重要

9、句子：亦欲以究天人之際,通古今之變,成一家之言.譯：也想要用來探究自然現(xiàn)象與政治社會(huì)的關(guān)系,通曉古今歷史變革的進(jìn)程,成就自己的一 家學(xué)說.那么仆償前辱之責(zé),雖萬被戮,豈有悔哉！譯：這樣就補(bǔ)償了我以前下獄受刑的侮辱,即使一萬次遭到殺戮,難道還有悔恨嗎仆以口語遇遭此禍,重為鄉(xiāng)黨所笑譯：我由于說話而遭遇這場災(zāi)禍,更被鄰里同鄉(xiāng)所恥笑今少卿乃教以推賢進(jìn)士,無乃與仆之私心剌謬乎譯：如今您卻教導(dǎo)我要推舉賢能之士,豈不是和我內(nèi)心的想法相違背嗎?評(píng)1、第4段說了些什么內(nèi)容說明?史記?的規(guī)模、體例,并交代著書的目的,說明作者忍辱負(fù)重是為了著書,想以著書 來洗請(qǐng)恥辱.2、第五段說了些什么內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上有何作用書信的結(jié)

10、尾,再次傾訴自己沉痛羞辱的憤懣心情,答復(fù)任安的問題.答復(fù)了司馬遷不能“推賢進(jìn)士的原因,也照應(yīng)第一段,結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密.3、思考：司馬遷在遭受奇恥大辱后為什么仍“茍活于世A、司馬遷強(qiáng)調(diào)“人固有一死,或重于太山,或輕于鴻毛,用之所趨異也.R "所以隱忍茍活,幽于糞土之中而不辭者,恨私心有所不盡,鄙陋沒世而文采不表于后 世也.司馬遷之所以忍受著屈辱活下來,陷于糞土般污濁的環(huán)境中而不肯死的原因,是由于 ?史記?沒有完成.G “蓋文王拘而演?周易?詩?三百篇,大底圣賢發(fā)憤之所為作也.司馬遷熱情歌 頌了這些古代圣賢,他們雖然身處逆境,備受迫害,但并不因此而消沉,而是努力給后人留下有 價(jià)值的東西.作者

11、以此作為對(duì)自己的鼓勵(lì),表現(xiàn)了司馬遷那種堅(jiān)強(qiáng)的意志,頑強(qiáng)奮斗的精神.課堂小結(jié)史公之身乃?史記?之身,非史公所得自私；史公可為少陵死,而?史記?必不能為少陵 廢.清包世臣此書反復(fù)曲折,首尾相續(xù),燕趙烈士之風(fēng).憂愁憂思,那么又直與?離騷?敘事明白,豪氣 逼人.其感慨嘯歌,大有對(duì)壘.文情至此極矣.吳楚材?古文觀止?評(píng) 三、課外練習(xí)：一、回憶本文知識(shí)點(diǎn)“金榜P73-75,以備小測二、復(fù)習(xí)第四單元,以備單元測試本課文言知識(shí)歸納 一、通假字1 .古者富貴而名摩.滅.摩,通"磨",磨滅.2 .大底圣賢發(fā)憤之所為作也.底,通“抵,大都大抵.3 .思垂空文以自見.見,通“現(xiàn),顯現(xiàn).4 .放失舊

12、聞.失,通“佚,喪失,散亂.5 .稽其成敗興壞之紀(jì).紀(jì),通"記",歷史記錄.6 .那么仆償前世之責(zé).責(zé),通“債,指下獄受腐刑.二、古今異義詞1 .太史公牛馬走司馬遷再拜言.古義：謙詞,像牛馬一樣供人驅(qū)使的人.今義：牛馬走路.2 .意氣勤勤懇懇.意氣,古義：心意,情意.今義：意志和氣概；志趣和性格.勤勤懇懇,古義：誠摯懇切.今義：勤勞而踏實(shí).3 .念父母,顧妻子.古義：妻子兒女.今義：男子的配偶.4 .唯倜儻非常之人稱焉.古義：形容詞,不同尋常.今義：副詞,很,十分.5 .下流多謗議.古義：處于卑賤的地位.今義：卑劣齷齪.6 .大底圣賢發(fā)憤之所為作也.古義：抒發(fā)憤懣.今義：決心努力.三、一詞多義雖仆雖怯懦雖然 ?雖萬被戮,豈有悔哉即使而古者富貴而名摩滅表轉(zhuǎn)折,但是 ?退而論書策表承接,然后以思垂空文以自見表目的,來 ?欲以究天人之際介詞,用來 ?仆以口語遭此禍介詞,由于 就亦頗識(shí)去就之分矣動(dòng)詞,就義 ?草創(chuàng)未就動(dòng)詞,完成 ?是以就極刑而無慍色動(dòng)詞,承受 道不得通其道名詞,主張,思想然此可為智者道動(dòng)詞,說 通邑大都動(dòng)詞,暢通通古今之變動(dòng)詞,通曉四卜特殊句式：1 .教以慎于接物,推賢進(jìn)士為務(wù).狀語后置,教以于接物慎,推賢進(jìn)士為務(wù).2 .假設(shè)望仆不相師.賓語前置,假設(shè)望仆不師