深大附中王淑英ppt課件

1、深大附中深大附中 王淑英王淑英學(xué)習(xí)目的：學(xué)習(xí)目的：1、理清人物關(guān)系，感受母、理清人物關(guān)系，感受母親籠統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)文章情感。親籠統(tǒng)，領(lǐng)會(huì)文章情感。2、學(xué)習(xí)言語(yǔ)樸實(shí)，以情動(dòng)、學(xué)習(xí)言語(yǔ)樸實(shí)，以情動(dòng)人的寫(xiě)法。人的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：題為題為“我的母親，文章開(kāi)我的母親，文章開(kāi)頭和頭和“我的家庭關(guān)系偏題我的家庭關(guān)系偏題嗎？嗎？ 作者簡(jiǎn)介 胡適1891-1962，原名胡洪騂，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽人。14歲到上海求學(xué)。1910年赴美留學(xué)。1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)，獲哲學(xué)博士學(xué)位。 胡適早年積極提倡文言文，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)、新文學(xué)革命做出了一定的奉獻(xiàn)。他還是新詩(shī)的倡導(dǎo)者和實(shí)際者。1920年出

2、版第一部新詩(shī)集。1928年與徐志摩等出版月刊。晚年努力于版本的考證。閱閱讀讀思思索索* 閱讀課文，說(shuō)說(shuō)閱讀課文，說(shuō)說(shuō)“我我文縐縐的性格是在哪文縐縐的性格是在哪些要素的影響下構(gòu)成的？些要素的影響下構(gòu)成的？* 思索：思索：“我文我文縐縐的性格構(gòu)成可縐縐的性格構(gòu)成可以給我們哪些啟示？以給我們哪些啟示？討討 論論 探探 究究* 課文標(biāo)題為課文標(biāo)題為“我的母我的母親，而文章前三段親，而文章前三段只需一句提及母親，只需一句提及母親，而其它內(nèi)容看似與而其它內(nèi)容看似與“母母親無(wú)關(guān)，實(shí)那么與親無(wú)關(guān)，實(shí)那么與“母親有關(guān)，這是為母親有關(guān)，這是為什么？什么？緣由一：緣由一： 作者于文章的前三段一方面寫(xiě)出了本作者于文章

3、的前三段一方面寫(xiě)出了本人童年的喜好、高興，另一方面也寫(xiě)出兒童人童年的喜好、高興，另一方面也寫(xiě)出兒童好玩的天性；既寫(xiě)出了童年生活的單調(diào)和失好玩的天性；既寫(xiě)出了童年生活的單調(diào)和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育對(duì)一個(gè)人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。想闡明他的童年生活，成所起的奠基作用。想闡明他的童年生活，除了看書(shū)之外是貧乏的，是有缺憾的，正是除了看書(shū)之外是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，是母親在這一背景下，是母親“給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，這不僅彌足珍貴、銘刻永久，而且影練，這不僅彌足珍貴、銘刻永久，而且影響宏大。也可看作是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。響宏大。也可看

4、作是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。緣由二：緣由二： 本文選自本文選自，作者在寫(xiě)母親的同，作者在寫(xiě)母親的同時(shí)也是在寫(xiě)本人人生生長(zhǎng)道路上的一段歷程，時(shí)也是在寫(xiě)本人人生生長(zhǎng)道路上的一段歷程，或者說(shuō)是把母親作為人生生長(zhǎng)道路上的第一位或者說(shuō)是把母親作為人生生長(zhǎng)道路上的第一位“恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多本人童年恩師來(lái)寫(xiě)的，所以開(kāi)頭寫(xiě)了較多本人童年的閱歷。的閱歷。 故此三段并非閑筆，而是為寫(xiě)母親起了鋪故此三段并非閑筆，而是為寫(xiě)母親起了鋪墊作用，并與文末相呼應(yīng)。墊作用，并與文末相呼應(yīng)。 母親對(duì)我的母親對(duì)我的“教之嚴(yán)、教之嚴(yán)、“愛(ài)之慈愛(ài)之慈母親身處逆境時(shí)的寬容隱忍、仁慈溫母親身處逆境時(shí)的寬容隱忍、仁慈溫暖暖母親處置關(guān)鍵問(wèn)題

5、時(shí)母親處置關(guān)鍵問(wèn)題時(shí)“很有剛氣的一很有剛氣的一面面從三方面描寫(xiě)母親籠統(tǒng)從三方面描寫(xiě)母親籠統(tǒng)閱閱讀讀思思索索* 本文寫(xiě)母親對(duì)本人本文寫(xiě)母親對(duì)本人的教育和影響，但有的教育和影響，但有很大部分的篇幅寫(xiě)了很大部分的篇幅寫(xiě)了家庭關(guān)系，適宜嗎？家庭關(guān)系，適宜嗎？“母親對(duì)“我 極大極深的影響 學(xué)得了好脾氣學(xué)得了好脾氣 學(xué)得了待人接物的和氣學(xué)得了待人接物的和氣 能寬容人、體諒人能寬容人、體諒人 在學(xué)習(xí)上勤勞、守時(shí)在學(xué)習(xí)上勤勞、守時(shí) 做人上能反省做人上能反省“吾身吾身讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性讓作者養(yǎng)成了寬容、善待、體諒的品性評(píng)評(píng) 一一 評(píng)評(píng) 他對(duì)文中“母親的為人、教子方式有何評(píng)價(jià)？語(yǔ)文活動(dòng)一語(yǔ)文活動(dòng)一

6、 假設(shè)他是“我的母親，他在對(duì)“我的教育上、對(duì)“家庭問(wèn)題的處置上會(huì)怎樣處置？語(yǔ)文活動(dòng)二語(yǔ)文活動(dòng)二 帶著感恩的心懷，回想我?guī)е卸鞯男膽?，回想我們的母親，在對(duì)我們的教育上，們的母親，在對(duì)我們的教育上，母親能否也有如此讓人銘刻的母親能否也有如此讓人銘刻的舉動(dòng)和時(shí)辰？我們身上有沒(méi)有舉動(dòng)和時(shí)辰？我們身上有沒(méi)有哪一點(diǎn)是由母親影響而成的？哪一點(diǎn)是由母親影響而成的？小小 結(jié)結(jié) 胡適是用心靈來(lái)追想母親對(duì)本人胡適是用心靈來(lái)追想母親對(duì)本人的教育和關(guān)愛(ài)的，本文堪稱的教育和關(guān)愛(ài)的，本文堪稱“心靈之作心靈之作。胡適對(duì)擅長(zhǎng)感悟母親對(duì)兒子的深。胡適對(duì)擅長(zhǎng)感悟母親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)，對(duì)母親那種深關(guān)愛(ài)，對(duì)母親那種“生未能養(yǎng)，病未生未能養(yǎng)，病未能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死能侍，畢世劬勞未能絲毫分任，生死永訣乃亦未能一面的哀痛之情在他永訣乃亦未能一面的哀痛之情在他的作品中表現(xiàn)