海底世界 (5)

1、海底世界海底世界總結(jié)升華：總結(jié)升華：教材處理教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)及重難點(diǎn)及解決方法解決方法教材分析教材分析教學(xué)法教學(xué)法教學(xué)手段教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思教教 材材 分分 析析 海底世界海底世界是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)的一篇說(shuō)明文。它從海底動(dòng)物、海底植物和海篇說(shuō)明文。它從海底動(dòng)物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，激底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，和探索大自然發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，和探索大自然奧秘的興趣。本文各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，奧秘的興趣。本文各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的

2、圍繞中心句展特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開(kāi)敘述，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。開(kāi)敘述，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。 教教 材材 處處 理理備課時(shí)，我進(jìn)行了教材重組，首先抓住課文備課時(shí)，我進(jìn)行了教材重組，首先抓住課文第一自然段來(lái)引入，再告訴學(xué)生其實(shí)課文當(dāng)?shù)谝蛔匀欢蝸?lái)引入，再告訴學(xué)生其實(shí)課文當(dāng)中有一段話可以直接回答這個(gè)問(wèn)題，在預(yù)習(xí)中有一段話可以直接回答這個(gè)問(wèn)題，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)生能輕松找到課文的最后一自然的基礎(chǔ)上學(xué)生能輕松找到課文的最后一自然段這個(gè)答案，再重點(diǎn)抓住段這個(gè)答案，再重點(diǎn)抓住“景色奇異、物產(chǎn)景色奇異、物產(chǎn)豐富豐富”這八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真這八個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，認(rèn)真

3、品讀第二至第五自然段，邊讀邊展開(kāi)想象，品讀第二至第五自然段，邊讀邊展開(kāi)想象，深切感受海底世界的景象怎樣奇異，物產(chǎn)如深切感受海底世界的景象怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富。對(duì)課文段落順序進(jìn)行調(diào)整之后，層何豐富。對(duì)課文段落順序進(jìn)行調(diào)整之后，層次更清晰，學(xué)生對(duì)整篇課文的把握就方便許次更清晰，學(xué)生對(duì)整篇課文的把握就方便許多，對(duì)學(xué)生理解文本起到了事半功倍的效果。多，對(duì)學(xué)生理解文本起到了事半功倍的效果。 知識(shí)知識(shí)目標(biāo)目標(biāo)教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)情感情感目標(biāo)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詞語(yǔ)的意學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詞語(yǔ)的意思；學(xué)會(huì)用思；學(xué)會(huì)用“有的像有的像有的有的像像有的像有的像 ”的句式說(shuō)話寫(xiě)的句式說(shuō)話寫(xiě)話。話。能力能

4、力目標(biāo)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，學(xué)會(huì)圍繞中繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，學(xué)會(huì)圍繞中心寫(xiě)一段話。心寫(xiě)一段話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底生物的特海底生物的特點(diǎn)，了解海洋點(diǎn)，了解海洋知識(shí)，感受到知識(shí)，感受到大自然的神奇。大自然的神奇。 學(xué)會(huì)圍繞中心寫(xiě)學(xué)會(huì)圍繞中心寫(xiě)一段話。一段話。重重 點(diǎn)點(diǎn) 難難 點(diǎn)點(diǎn)突破突破 重點(diǎn)解決方法重點(diǎn)解決方法：運(yùn)用情景教學(xué)，圖文結(jié)合，：運(yùn)用情景教學(xué)，圖文結(jié)合，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景

5、色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。難點(diǎn)解決方法難點(diǎn)解決方法：引導(dǎo)學(xué)生讀懂二：引導(dǎo)學(xué)生讀懂二- 五自然段五自然段中每個(gè)句子的意思，了解句與句之間的聯(lián)系。中每個(gè)句子的意思，了解句與句之間的聯(lián)系。再利用課堂小練習(xí)的方式模仿，鞏固所學(xué)。再利用課堂小練習(xí)的方式模仿，鞏固所學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法及解決方法說(shuō)說(shuō) 教教 學(xué)學(xué) 法法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的境地。為此，針對(duì)本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理

6、解課文，再?gòu)膬?nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收。 （一）注重情境的教學(xué)（一）注重情境的教學(xué):（二）注重學(xué)法的指導(dǎo)（二）注重學(xué)法的指導(dǎo):（三）注重讀寫(xiě)的結(jié)合：（三）注重讀寫(xiě)的結(jié)合：教學(xué)教學(xué)手段手段以視頻導(dǎo)入課文，教師又以視頻導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)以帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。興趣。動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片動(dòng)畫(huà)、聲音、圖片的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動(dòng)，變抽情景，變具體為生動(dòng)，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對(duì)大仿佛置身于

7、海底世界，對(duì)大自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的自然的喜愛(ài)得到了進(jìn)一步的升華。升華。 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)引入新知引入新知（6分）分）情境導(dǎo)入情境導(dǎo)入激發(fā)興趣激發(fā)興趣（4分）分）總結(jié)升華總結(jié)升華內(nèi)化情感內(nèi)化情感（5分）分）自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)探究學(xué)法探究學(xué)法（8分）分）以讀代講以讀代講點(diǎn)撥啟發(fā)點(diǎn)撥啟發(fā)（5分）分）學(xué)法遷移學(xué)法遷移小組合作小組合作（7分）分）教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程查（與課文相關(guān)的資料）、查（與課文相關(guān)的資料）、標(biāo)（標(biāo)小節(jié)號(hào)）、標(biāo)（標(biāo)小節(jié)號(hào)）、讀（分小節(jié)讀課文）、讀（分小節(jié)讀課文）、畫(huà)（畫(huà)生字詞）、畫(huà)（畫(huà)生字詞）、想想 (課文寫(xiě)的是什么？課文寫(xiě)的是什么？) 檢檢查查預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)攻擊攻擊 伸縮伸縮 竊竊私語(yǔ)竊竊

8、私語(yǔ)肌肉肌肉 危險(xiǎn)危險(xiǎn) 長(zhǎng)途旅行長(zhǎng)途旅行檢檢查查預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)查（與課文相關(guān)的資料）、查（與課文相關(guān)的資料）、標(biāo)（標(biāo)小節(jié)號(hào)）、標(biāo)（標(biāo)小節(jié)號(hào)）、讀（分小節(jié)讀課文）、讀（分小節(jié)讀課文）、畫(huà)（畫(huà)生字詞）、畫(huà)（畫(huà)生字詞）、想想 (課文寫(xiě)的是什么？課文寫(xiě)的是什么？) 檢檢查查預(yù)預(yù)習(xí)習(xí)你可知道，大海深處是什么樣的嗎你可知道，大海深處是什么樣的嗎?海底真是一個(gè)海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐景色奇異、物產(chǎn)豐富富的世界。的世界。情境導(dǎo)入：情境導(dǎo)入：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。海底依然是寧?kù)o的。以讀代講：以讀代講：海底動(dòng)物常常在海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)竊竊私語(yǔ)。如果你用上特制的水中聽(tīng)音

9、器，就能聽(tīng)到各如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音；種各樣的聲音；有的像有的像蜜蜂一樣蜜蜂一樣嗡嗡嗡嗡，有的有的像像小鳥(niǎo)一樣小鳥(niǎo)一樣啾啾啾啾，有的像有的像小狗一樣小狗一樣汪汪汪汪，有有的像的像人在打呼嚕人在打呼嚕他們吃東西的時(shí)候發(fā)出他們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。如果你用上特制的水中聽(tīng)如果你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：的聲音：有的像有的像有的有的像像有的像有的像有的像有的像有的像有的像請(qǐng)同學(xué)們以喜歡的方式讀課文第三自然段。請(qǐng)同

10、學(xué)們以喜歡的方式讀課文第三自然段。 思考這一段的構(gòu)段方式是什么？再找一找思考這一段的構(gòu)段方式是什么？再找一找 這一段的中心句是哪一句？這一段的中心句是哪一句？用用“”畫(huà)出課文中介紹的海底動(dòng)物。畫(huà)出課文中介紹的海底動(dòng)物。那這些海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢？找出你那這些海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢？找出你 喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，用自喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，用自 己的話說(shuō)一說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？己的話說(shuō)一說(shuō)它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？ 自主探究：自主探究：同桌合作，完成表格：同桌合作，完成表格： 動(dòng)物名稱動(dòng)物名稱 活動(dòng)特點(diǎn)活動(dòng)特點(diǎn) 說(shuō)明方法說(shuō)明方法海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海

11、參靠肌肉伸海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚(yú)每小縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前普通的火車還要快。烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝方噴水，利用水的反推力迅速后退。有些貝類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)類自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。還有些深水魚(yú)，他們自身就有發(fā)光途旅行。還有些深水魚(yú)，他們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。同桌合作，完成下列表格：同桌合作，完成下列表格： 動(dòng)物名稱動(dòng)物名稱

12、 活動(dòng)特點(diǎn)活動(dòng)特點(diǎn) 說(shuō)明方法說(shuō)明方法列數(shù)字列數(shù)字作比較作比較打比方打比方橋長(zhǎng)橋長(zhǎng)265米，由米，由11個(gè)半圓形的石拱個(gè)半圓形的石拱組成，橋?qū)捈s組成，橋?qū)捈s8米。米。它每踏下一步，它每踏下一步，好似雷鳴一般。好似雷鳴一般。松鼠的叫聲很響松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。叫聲還要尖些。打比方打比方作比較作比較列數(shù)字列數(shù)字學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法小組自學(xué)課文第四自然段。學(xué)課文第四自然段。方法方法：找中心句：找中心句劃出圍劃出圍繞中心句寫(xiě)了哪幾個(gè)繞中心句寫(xiě)了哪幾個(gè)方面方面讀句子讀句子用自己的話說(shuō)特點(diǎn)用自己的話說(shuō)特點(diǎn)小組合作：小組合作：檢測(cè)題：檢測(cè)題：A.中心句是（中

13、心句是（ ）。）。B.從（從（ ）和（）和（ ）兩方面說(shuō)明海底植物）兩方面說(shuō)明海底植物的差異很大。的差異很大。C.海底植物顏色的特點(diǎn)是（海底植物顏色的特點(diǎn)是（ ），形態(tài)），形態(tài)的特點(diǎn)是（的特點(diǎn)是（ ）。）。請(qǐng)同學(xué)們小組合作圍繞請(qǐng)同學(xué)們小組合作圍繞“預(yù)防預(yù)防流感，大家各有各的辦法。流感，大家各有各的辦法?！睂?xiě)一段話。寫(xiě)一段話。海底有山峰，也有峽谷。這里富海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有含煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。 總結(jié)升華：總結(jié)升華：海底真是景色奇異、海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！物產(chǎn)豐富的世界！總結(jié)升華：總結(jié)升

14、華：自主作業(yè)：自主作業(yè)：1、任選一題仿照課文第三自然段寫(xiě)法，任、任選一題仿照課文第三自然段寫(xiě)法，任 選寫(xiě)選寫(xiě) 一段話：一段話：（必做題）（必做題）（1）天上的云彩千變?nèi)f化，）天上的云彩千變?nèi)f化，（2）公園的景色真美?。┕珗@的景色真美！2、查閱資料，掌握關(guān)于海底的知識(shí)，做一、查閱資料，掌握關(guān)于海底的知識(shí)，做一 份手抄報(bào)。份手抄報(bào)。 （選做題）（選做題）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 22 海底世界海底世界 景色奇異景色奇異 動(dòng)物動(dòng)物 多多 植物植物 奇奇 美麗的世界美麗的世界 物產(chǎn)豐富物產(chǎn)豐富 礦物礦物 豐豐 板板書(shū)書(shū)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)教教 學(xué)學(xué) 反反 思思 通過(guò)多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番，把抽象通過(guò)多媒體讓每位學(xué)生親自去領(lǐng)略一番，把抽象的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞的語(yǔ)言文字外顯為直觀形象的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生欣賞海底美麗的景色，充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境，海底美麗的景色，充分感受了語(yǔ)言文字所描述的意境，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長(zhǎng)大探究海洋奧秘的情感。感。 為了突破難點(diǎn)，在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我采取為了突破難點(diǎn)，在教學(xué)第二小節(jié)的時(shí)候，我采取的是以讀代講，通過(guò)師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生能夠理的是以讀代講，通過(guò)師的引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生能夠理解這一段是圍繞著解這一段是圍繞著“海底有各種各樣的聲音海底有各種各