練習使用顯微鏡教學反思

1、人教版七年級生物課練習使用顯微鏡，今年教學時，根據(jù)實驗室的實際情況，保證了每個學生都有動手的機會，同時采用了和往年不同的教學方法，取得了很好的教學效果。一、本節(jié)課的教學設(shè)計：實驗?zāi)康囊螅?、通過學習顯微鏡各部位的名稱、作用，認識顯微鏡的結(jié)構(gòu)。2、學習顯微鏡的使用方法，學會規(guī)范的操作方法，能夠?qū)吮疽苿拥揭曇爸醒?，并看到清晰的圖像，發(fā)展學生的實驗?zāi)芰Α?、通過本節(jié)內(nèi)容的學習，樹立初步的科學意識。實驗重點、難點：1、顯微鏡的使用方法。2、學習獨立操作顯微鏡。3、規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到物像。課前準備：檢查顯微鏡是否正常，寫有“E”字的玻片標本，擦鏡紙，紗布等，學生分組23人為一組，確定一人為組長

2、。實驗過程：老師導入：自然界中的生物多種多樣，有的我們用肉眼可以看到，有的我們用肉眼就看不到，但我們要研究它就必須借助一個工具一一顯微鏡，利用顯微鏡來觀察它們。那么怎么使用顯微鏡呢？這節(jié)課我們就來學習它的使用方法。目標一：了解顯微鏡的構(gòu)造及功能。1、顯微鏡各部分名稱叫什么？以四人小組為單位，讓學生看課本彩圖所示，對照桌上的顯微鏡認識各部分名稱，并互相說出。然后,老師檢查。請主動舉手的同學上臺，一一指出并說出各部分名稱。2、各部分的作用是什么？對于這個問題，教材沒有給出任何說明，在這種情況下我讓學生通過自己動手試一試，看一看，想一想來解決，通過主動探索發(fā)現(xiàn)結(jié)論。女口：反光鏡的作用，用手摸一摸；粗

3、、細準焦螺旋的作用，順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)看一看，就會找出答案來。最后老師點撥，讓學生想一想，總結(jié)歸納。目標二：練習使用顯微鏡1、理論學習先讓學生自學課本P3739中使用顯微鏡方法步驟，在自學的基礎(chǔ)上讓學生主動說出各步驟的要點。在此基礎(chǔ)上，教師再按步驟規(guī)范演示，將重點步驟說明白，該強調(diào)的地方要強調(diào)。如:第二步對光。為使學生規(guī)范掌握操作方法，我強調(diào)要做到：三轉(zhuǎn)二看一條線。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器，低倍物鏡對準通光孔；轉(zhuǎn)遮光器，選一個較大的光圈對準通光孔，轉(zhuǎn)反光鏡，光線亮的時候用平面鏡，光線暗的時候用凹面鏡，光線反射通過通光孔進入鏡筒內(nèi)。同時轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)換器時要看物鏡，使它離載物臺的距離約1厘米，轉(zhuǎn)遮光器時，要左眼看目鏡，右

4、眼睜開。此時達到目鏡、物鏡、反光鏡、通光孔成一條線，對光就成功了。即通過目鏡看到一個白亮的圓形視野。2、動手操作動手操作要帶著任務(wù)去完成。要求學生在操作過程中思考以下幾個問題：在目鏡中你看到的物像是正像還是倒像？你看到的物像放大了幾倍？將觀察的標本上移或左移，看看物像朝哪個方向移？在一張不透明的紙上寫上一個“上”，你能看清楚嗎？試試看。以四人小組為單位，學生進行操作完成任務(wù)。在此過程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。最后和學生共同交流，總結(jié)操作顯微鏡的一般步驟。二、教學反思本節(jié)課順利地完成了教學任務(wù)一一學生能規(guī)范操作顯微鏡并觀察到清晰的物像。在教學中由學生根據(jù)教材，對照實物，通過看一看，摸一摸，試一試等教學手段，讓學生說出顯微鏡的各部分構(gòu)造與功能，以小組為單位，進行學習交流，老師及時驗查，激勵評價，培養(yǎng)了學生的自學能力和合作交流能力。其次，做實驗時，讓學生自學顯微鏡的使用過程，然后老師示范演示，強調(diào)關(guān)鍵步驟，最后學生帶著問題去進行動手操作，這樣培養(yǎng)了學生學習的能動性。在教學過程中，每當讓學生進行學習時，都要明確學習的任務(wù)，充分調(diào)動學生的主動性，每次學習都讓他們嘗試到成功的喜悅。同時學生們的合作交流、探究習慣和解決問題的能力也得到了充分的提高。當然本節(jié)課也有不足的地方：如將觀察的標本上移或左移，看看物像朝哪個方向移？這個問題解決不到位。在整個教學過程中老師牽著學生的鼻子走的