網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文：依靠網(wǎng)絡(luò)源于內(nèi)心

1、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文：依靠網(wǎng)絡(luò)源于內(nèi)心當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和普及，已經(jīng)滲透到人們工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)領(lǐng)域。面對(duì)洶涌澎湃的網(wǎng)絡(luò)大潮，廣大青少年趨之若鶩，紛紛“觸網(wǎng)”，各種媒體的報(bào)道中越來(lái)越多關(guān)注到：對(duì)于自控能力尚弱的小學(xué)生，對(duì)于正處于世界觀，人生觀和道德觀形成時(shí)期的中學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響，有關(guān)利、弊的觀點(diǎn)此起彼伏。利大于弊還是弊大于利不是本文討論的重點(diǎn)，以筆者十幾年的高、初中教學(xué)生涯，潛心研究過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、基于網(wǎng)站的課堂教學(xué)多年，主要探討以信息技術(shù)課堂為主的教學(xué)中應(yīng)該側(cè)重關(guān)注的問(wèn)題、在相關(guān)問(wèn)題上的思路與對(duì)策。讓學(xué)生直面網(wǎng)絡(luò)，并架構(gòu)教學(xué)網(wǎng)站輔助教學(xué)，近年來(lái)眾多老師紛紛嘗試，我也曾是一個(gè)徹頭徹

2、尾的追逐者。為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)方向明確，有助于養(yǎng)成良好習(xí)慣，極具學(xué)習(xí)氛圍的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境成為本人研究的主要方向。經(jīng)過(guò)五年的探索，從簡(jiǎn)單的靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)輔助教學(xué)開(kāi)始，先后增加了輔助動(dòng)態(tài)交互功能，有討論區(qū)、考試系統(tǒng)、作業(yè)管理系統(tǒng)等等，一一架構(gòu)并付諸于教學(xué)實(shí)踐中。一、架構(gòu)基本教學(xué)網(wǎng)站，明示教學(xué)任務(wù)和教學(xué)流程信息技術(shù)課堂大都在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)，有限的時(shí)間和空間內(nèi)，以一個(gè)教師面對(duì)幾十名學(xué)生的比例，要達(dá)到每個(gè)學(xué)生集中精力關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，不受其他因素的干擾，從而達(dá)到特定的教學(xué)目標(biāo)本身就是極具挑戰(zhàn)性。因此更要借助信息技術(shù)的力量，改造原有的信息技術(shù)課堂，用網(wǎng)站的形式，將每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)明確提出，讓學(xué)生一面對(duì)電腦就有的放矢

3、，不讓學(xué)生利用上下課的時(shí)問(wèn)差鉆空子，課前就把學(xué)生的精力從電腦或網(wǎng)絡(luò)中某些有誘惑力的地方轉(zhuǎn)移出來(lái)，促使上課靜心學(xué)習(xí)。我首先嘗試使用靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)，明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)，并給出大致的課堂流程圖，慢慢養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前及時(shí)關(guān)注教學(xué)任務(wù)，充分做好課前準(zhǔn)備，從而有力地提高了學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容關(guān)注力度。但靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)使用起來(lái)很有局限性，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，架構(gòu)出類似于新聞發(fā)布系統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容管理系統(tǒng)，極大地方便了每節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的添加工作，也有利于學(xué)生按照需要有序地查閱以往的教學(xué)知識(shí)。在此我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，隨著教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容的日益豐富，不能忘記了當(dāng)初構(gòu)架網(wǎng)站的初衷，忽略了課堂只有45分鐘這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，一定得將“今日學(xué)習(xí)

4、任務(wù)”這一內(nèi)容放在最醒目的位置，讓學(xué)生一打開(kāi)網(wǎng)站，第一眼看到的就是今天的任務(wù)！2、嘗試開(kāi)發(fā)使用課堂討論區(qū)，讓討論在有序且有深度中進(jìn)行課堂討論這一教學(xué)方法受到廣大師生的鐘愛(ài)，但由于運(yùn)用這一方法時(shí)教師不便于組織與管理，學(xué)生在討論中往往不著邊際或討論思維不深常常收不到應(yīng)有的效果，使人感到遺憾。我們經(jīng)常思考著如何利用信息技術(shù)手段更好地將課堂討論變得有序且有深度！網(wǎng)站討論區(qū)有其獨(dú)到的優(yōu)點(diǎn)，首先討論區(qū)能較好地吸引個(gè)別蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)地進(jìn)入安靜狀態(tài)，為大班有序教學(xué)打下基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，要真正讓討論區(qū)有序的第一個(gè)保障就是實(shí)行實(shí)名發(fā)貼；第二可以讓每個(gè)學(xué)生有序地暢所欲言這點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)討論。不單是加強(qiáng)了教學(xué)

5、效果，經(jīng)常這么做還有一個(gè)附帶的好處，快速增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力：第三是擴(kuò)展了教師思考的時(shí)間和空間，能在最短時(shí)間獲得眾多學(xué)生的當(dāng)堂反饋，及時(shí)作出適合大多數(shù)人的最準(zhǔn)確的調(diào)控，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。第四討論區(qū)有時(shí)還能吸引某些同學(xué)針對(duì)課堂知識(shí)開(kāi)放式地互相幫助。第五能保留討論內(nèi)容作為一種教學(xué)資料進(jìn)一步引用和研究，為了下一次的更深入的挖掘打下基礎(chǔ)。討論區(qū)能在某些問(wèn)題上促使學(xué)生的當(dāng)堂反饋和中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)師生交互動(dòng)達(dá)到更和諧的統(tǒng)一。三、考試系統(tǒng)輔助教學(xué)，及時(shí)得到學(xué)生的當(dāng)堂反饋正確地運(yùn)用考試的反饋、評(píng)定和選拔功能可以促進(jìn)我們的教學(xué)，成為教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。本文不討論如何在課堂應(yīng)用考試來(lái)促進(jìn)教學(xué)

6、，而重點(diǎn)說(shuō)明網(wǎng)頁(yè)方式的考試系統(tǒng)應(yīng)該具有哪些功能以方便使用。信息技術(shù)課堂考試是一種比重不是很大的輔助教學(xué)手段，我感覺(jué)應(yīng)該弱化題庫(kù)的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單化的出題功能就可以滿足教學(xué)的需要了，重心在于考試及后期的工作上。測(cè)試方式可分兩種：及時(shí)反饋對(duì)錯(cuò)的練習(xí)型和純粹考試型，及時(shí)反饋對(duì)錯(cuò)的練習(xí)型測(cè)試上可設(shè)計(jì)提供錯(cuò)題的解答功能。在純粹考試系統(tǒng)上設(shè)計(jì)了一個(gè)自動(dòng)計(jì)時(shí)功能輔助考試的管理是必要的；禾U用網(wǎng)絡(luò)及時(shí)對(duì)考試信息的記錄和電腦的快速處理功能，我們可以將后臺(tái)質(zhì)量分析完美實(shí)現(xiàn)，可分析每一題的答題情況、每個(gè)學(xué)生的答題情況、整張卷子的答題情況等等。網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)輔助教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)就在于能及時(shí)得到學(xué)生的當(dāng)堂反饋，要想使其發(fā)揮最大效

7、率，需要我們教師發(fā)揮智慧結(jié)合實(shí)際情況恰到好處地利用于課堂的某些環(huán)節(jié)上。4、設(shè)計(jì)實(shí)用方便的作業(yè)管理系統(tǒng)，改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂作業(yè)處理的尷尬傳統(tǒng)的作業(yè)管理方式一般采用通過(guò)網(wǎng)上鄰居上傳至某網(wǎng)絡(luò)磁盤或通過(guò)FTP上交，無(wú)法讓作業(yè)繳交情況一目了然，教師得通過(guò)課后一一查看點(diǎn)評(píng)，并記錄成績(jī)等操作來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)的管理。本人設(shè)計(jì)作業(yè)管理系統(tǒng)來(lái)輔助，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，作業(yè)系統(tǒng)不應(yīng)該只具有簡(jiǎn)單的文件上傳的功能，這無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)站系統(tǒng)的作用，這只是在傳統(tǒng)上交作業(yè)的基礎(chǔ)上改善了一個(gè)統(tǒng)計(jì)作業(yè)的功能，應(yīng)該做到改變傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂作業(yè)的眾多尷尬局砸，減輕教師手工管理作業(yè)的負(fù)擔(dān)，及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，將作業(yè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)成一種檔案記錄的方式。

8、作業(yè)系統(tǒng)除了教師方便管理學(xué)生作業(yè)，邊查看邊電子反饋信息，得到必要的統(tǒng)計(jì)信息外，重要的是要讓學(xué)生自己管理所有的作業(yè)，做到有責(zé)任心地上好每節(jié)課，對(duì)待每一份課堂作業(yè)，時(shí)刻督促學(xué)生對(duì)于不滿意的作業(yè)另找時(shí)間補(bǔ)做，及時(shí)督促和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。改變了傳統(tǒng)的提交作業(yè)的種種尷尬，減輕了作業(yè)提交后期教師工作壓力。達(dá)到一種教師和學(xué)生雙贏的新局面，學(xué)生提交不論好壞，并能及時(shí)更正提高，教師輕松的同時(shí)教學(xué)實(shí)效也提高了。有了以上幾個(gè)較為完善功能的教學(xué)網(wǎng)站，讓學(xué)生習(xí)慣使用一段時(shí)間后，就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，課堂秩序井然，學(xué)生為了學(xué)習(xí)自主地忙碌著，面對(duì)著開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生無(wú)心顧及的局面慢慢出現(xiàn)了。課堂教學(xué)質(zhì)量大大提高的同時(shí)，學(xué)生面對(duì)電腦的浮躁心態(tài)消失了，時(shí)時(shí)渴望上網(wǎng)做些無(wú)聊的事情慢慢減少了，