2021年小學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》考前練習(xí)試卷附答案

1、2021年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)考前練習(xí)試卷附答案注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：考: I得分評卷入一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、校長和教師的在職培訓(xùn)工作，由（）級以上地方各級教育主管部門負責(zé)組織。A.省B.市C.縣D.鄉(xiāng)2、萬老師教學(xué)很認真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門特別大，被同事戲稱為“全天 候廣播員”，可教學(xué)效果一直不好，萬老師需要反思的是（）。A.教學(xué)態(tài)度B.教學(xué)方式C.教學(xué)目的D.教學(xué)條件3、每年

2、王老師都給自己制定讀書計劃，并嚴格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注重（）。A.團結(jié)協(xié)作B.教學(xué)創(chuàng)新C.循循善誘D.終身學(xué)習(xí)4、青年教師王老師想要提高教學(xué)水平，主動向特級教師李老師學(xué)習(xí)，經(jīng)常跟班聽課，王老師上課時，盡管教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，甚至教學(xué)語言都與李老師相仿，但教學(xué)效果就是不佳，下列分析不恰當?shù)氖牵ǎ.王老師只注重了模仿，忽視了對自己的教學(xué)反思B.王老師不重視專業(yè)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識與技能不扎實C.王老師一味模仿李老師，未形成自己的教學(xué)風(fēng)格D.王老師不重視班級學(xué)情，忽視了學(xué)生個體差異性5、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭"，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠，但都是

3、利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄,應(yīng)該查閱（）。A.史記B.漢書C.唐書D.清史稿6、下面關(guān)于木蘭詩中“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”理解正確的是（）。A.寫北方苦寒，用戰(zhàn)場的艱苦環(huán)境來襯托木蘭勇敢堅強的性格B.以寫景來表現(xiàn)北方戰(zhàn)場的環(huán)境氛圍C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰(zhàn)場環(huán)境D.運用對偶寫環(huán)境，襯托戰(zhàn)地生活的艱辛7、讓每一個學(xué)生在學(xué)校都能得到自己的發(fā)展，這是檢驗教育者是否堅持（）的一塊試金石。A.育人為本B.以德興教C.面向全體D.精英教育8、多寶塔碑是顏真卿的（）作品。A.楷書B.行書C.草書D.隸書9、中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是（）。A.和珅B.嚴監(jiān)生C.時遷D.阿Q10、下

4、列作家與文學(xué)流派搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ?。A.王昌齡-邊塞詩派B.莫里哀-古典主義C.趙機把I -山藥蛋派D.波德萊爾-自然主義11、我國義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。A.義務(wù)教育B.職業(yè)教育C.基礎(chǔ)教育D.中等教育12、關(guān)于教師人格的作用，被廣泛接受的是（）的觀點，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”。A.加涅B.布魯納C.班杜拉D.烏申斯基13、許多上了年紀的老北京人都對小時候廟會上看到的絕活念念不忘，如今，這些絕活有了更為正式的稱呼一一民間藝術(shù)。 然而，隨著社會現(xiàn)代化進程加快，中國民俗文化面臨前所未 有的生存危機。城市環(huán)境不斷變化

5、， 人們興趣及愛好快速分流和轉(zhuǎn)移， 加上民間藝術(shù)人才逐 漸消失，這一切都使民間藝術(shù)發(fā)展面臨困境。從這段文字可以推出（）。A.市場化是民間藝術(shù)的出路B.民俗文化需要搶救性保護C.城市建設(shè)應(yīng)突出文化特色D.應(yīng)提高民間藝術(shù)人才的地位14、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對聯(lián)，所賀壽主的年齡是 （）。A.30B.40C.50D.6015、根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當把（）放在首位，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會實踐活動。A.創(chuàng)新教育B.素質(zhì)教育C.實踐教育D.道德教育16、根據(jù)鄧小平同志“三個面向”的理論，當前我國教育改革中，把（）作為教育改革和發(fā)展的基本出發(fā)點和歸宿點。A.培養(yǎng)

6、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才B.全面實施素質(zhì)教育C.促進人的全面發(fā)展D.為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才17、在教學(xué)活動中，教師既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這 說 明 教 育 具 有 （）。（ ）A.全面性B.階段性C.獨立性D.片面性 18、一家人共有兄弟姐妹七人，但只知道甲、乙、丙、丁、戊、己、庚七個人中如下情況：（1）甲有三個妹妹；（2）乙有一個哥哥；（3）丙是女的，她有兩個妹妹；（4） 丁有兩個弟弟；（5）戊有兩個姐姐；（6）己也是女的，但她和庚沒有妹妹。請問，這七個人中誰是男性 誰是女性？（）A.乙、丁、戊、庚為男性，甲、丙、己為女性B.甲、乙、丙、庚為

7、男性，丁、戊、己為女性C.甲、乙、戊、丙為男性，丁、庚、己為女性D.甲、乙、戊、庚為男性，丁、丙、己為女性19、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要2010 2020提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）。A.推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)B.建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機制C.建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機D.均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源20、下列選項中，不屬于詞集的是（）。A.東坡樂府B.稼軒長短句C.白氏長慶集D.白石道人歌曲21、根據(jù)我國教師法的有關(guān)規(guī)定，“弄虛作假、騙取教師資格的”與“品德不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的”教師，其教師資格將（）。A.給予

8、撤銷B.宣告中止C.永遠喪失D.公告無效22、教師不能因各種理由隨意對學(xué)生進行搜查，不得關(guān)學(xué)生禁閉，因為學(xué)生具有（）。A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.人格尊嚴權(quán)D.隱私權(quán)23、教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于（）和主干地位。A.重要B.首要C.核心D.主導(dǎo)24、計算機病毒能利用系統(tǒng)信息資源實行繁殖并生存，影響計算機系統(tǒng)正常運行。下列關(guān)于計算機病毒的表述，準確的是（）。A.編制未完成的計算機程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計算機程序C.編譯不準確的計算機程序D.被蓄意設(shè)計具有破壞性的計算機程序25、教師要適合時代發(fā)展需要,拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（）。A.

9、愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴謹治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)26、1911年，物理學(xué)家盧瑟福完成了“粒子離散實驗：用 a粒子“轟擊”金箔，并對散射的a粒子進行統(tǒng)計。根據(jù)實驗結(jié)果，他提出原子內(nèi)部存在著（）。A.中子B.質(zhì)子C.原子核D.電子云27、國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2020-2020年）提出，推進義務(wù)教育均衡發(fā)展, 切實縮小校際差距，著力解決擇校問題。下列選項中，不正確的是（A.實行縣域內(nèi)教師交流制度B.減少設(shè)立重點學(xué)校C.實行縣域內(nèi)校長交流制度D.加快薄弱學(xué)校改造28、（）中關(guān)于教師素質(zhì)的規(guī)定是制定和執(zhí)行教師素質(zhì)要求的根本依據(jù)。A.教師法B.高等教育法C.義務(wù)教育法D.教育法29、教師張某上班

10、遲到了， 學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分績效工資。張某對學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.申請仲裁C.檢舉控告B.提出申訴D.申請復(fù)議（導(dǎo)分評苞C二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、王老師教六年級語文兼班主任，他每天都給學(xué)生布置大量作業(yè)，其實要批改堆積如山的 作業(yè)也是一種折磨。他想，學(xué)生完成這些作業(yè)肯定不輕松。一天下午放學(xué)前，王老師突然想，讓學(xué)生自己給自己設(shè)計一次作業(yè)會怎么樣呢 ？就叫“自 設(shè)作業(yè)”吧。當他把這一想法告訴學(xué)生時，學(xué)生很驚訝，作業(yè)還有自己設(shè)計的嗎？同學(xué)們感到既新鮮又激動。第二天，王老師帶著期盼和不安的心情打開了那一份份作業(yè)，著實吃了一驚！有“

11、老師，我考考您”，有“小發(fā)明介紹”，有“訴說我的煩惱"，有“我喜歡的名人名言”，有主題班會設(shè)計方案，有顯示個性的硬筆書法， 有的干脆是一幅自畫像看著這些豐富多彩的作 業(yè)，王老師激動不已！這些作業(yè)是同學(xué)們懷著極大的熱情設(shè)計的，那里有學(xué)生的坦誠和率真，有學(xué)生的希望、喜悅、煩惱的困惑，還有他們對美的理解和對是非的判斷，這其中閃爍著創(chuàng)造和智慧的火花，是師生之間與心的交流。當下午放學(xué)前王老師把作業(yè)本發(fā)下去時，同學(xué)們一改以往看也不看便塞進書包的習(xí)慣， 而是迫不及待地翻開作業(yè)本， 品位著老師批改的一字一句。 借此時機，王老師指導(dǎo)學(xué)生把“自 設(shè)作業(yè)”和語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來。以后的日子，“自設(shè)作業(yè)”竟在許

12、多學(xué)生的作業(yè)中生了根。王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)語文 的興趣更濃了。問題：請從學(xué)生觀的角度，談?wù)勀銖牟牧现蝎@得的啟示。2、新學(xué)期開始了，一位家長把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請您嚴加管教,孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！眴栴}：(1)什么是師生關(guān)系？家長理解的師生關(guān)系是怎樣的？(2)民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？3、一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個人地位的

13、尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否誠實的標志。目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風(fēng)范操守，文化素養(yǎng)，行為習(xí)慣 從一個人的目光里，我們可以 讀出他的心靈，看 到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過, 眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的“第二名片”。實際上，這兩者都是最容易偽造的。 而一個人的目光才是高度的“防偽”的。 一個人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改 變他的目光。據(jù)世說新語.容止記載，當年曹操作為匈奴使

14、臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當大使榮色，自己則握刀立旁 做侍從。事后有人問使臣：“魏王如何？”匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。(摘編自詹克明目光)問題:(1)請結(jié)合文本，簡要概括目光所反映出的一個人的特性。(2)文章用“真假魏王”的例子，旨在說明什么？請簡要分析。得分評卷入三、寫作題(本大題共1小題，

15、共50分)1、德瑞克？朱伯特、貝弗利？朱伯特夫婦是著名的野生動物紀錄片的制作者，在長達30年野外動物生活的拍攝生涯中，拍攝了25部震撼人心的紀錄片，8次獲得艾美獎。有人曾這樣問朱伯特夫婦：當肉食動物在捕殺弱小動物時，你們也眼睜睜地看著，不去幫忙嗎?朱伯特夫婦回答：是，我們能做的，只能是“無動于衷”。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選，立意自定，標題自擬，不少于 800字。參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、C2、B3、答案:D4、B5、C6、A7、A8、A9、B10、D11、【答案】C12、D13、B14、 答案：C15、

16、【答案】D16、D17、答案:A18、【答案】D19、參考答案：B20、答案D解析白氏長慶集，唐代白居易著，記錄了他的詩。21、A22、B23、C24、 D 25、D 26、【答案】C【解析】新西蘭著名物理學(xué)家，知名為原子核物理學(xué)之父。學(xué)術(shù)界公認他為繼法拉第之 后最偉大的實驗物理學(xué)家。他提出原子內(nèi)部存在原子核。27、【答案】B【解析】根據(jù)法律規(guī)定，不允許學(xué)校不允許設(shè)置重點學(xué)校和非重點學(xué)校。28、A29、B二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、從學(xué)生觀的角度來說，我認為：1。學(xué)生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學(xué)生。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計自己的作業(yè)，學(xué)生很驚訝，感到既新鮮又激動。

17、但學(xué)生“自設(shè)作 業(yè)”的結(jié)果表明了學(xué)生學(xué)生具有巨大的潛能，可以完成原本他們自身和老師認為無法完成的任務(wù)。2 .學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。王老師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)， 構(gòu)建了學(xué)生的主體地位， 表明學(xué)生是具有一定主體性的人， 是學(xué)習(xí)活動的主體， 但其主體程度較低， 范圍較窄，在寫作業(yè)中學(xué)生往往比較被動，因此教 師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，努力構(gòu)建學(xué)生的主體地位。3 .學(xué)生是獨特的人，應(yīng)使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。每個學(xué)生都有自身的獨特性，讓學(xué)生“自設(shè)作業(yè)”，可以展示出學(xué)生獨特的內(nèi)心世界， 學(xué)生的作業(yè)豐富多彩， 王老師將其視為一種財富而珍惜開發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生把“自設(shè)作業(yè)”和語

18、文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，可以使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上能夠得到完全、自由的發(fā)展。2、（1）師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長說“孩子不聽話， 要打要罵隨您的便”， 這體現(xiàn)了該家長持有傳統(tǒng)的教師中心的師生 關(guān)系觀念。這種觀點認為，教師的天職就是要將大量的知識快速地傳遞給學(xué)生，教師作為知識的擁有者和傳遞者，理所當然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動的中心。教師主宰教育過程中的一切，學(xué)生完全成為一個被改造的對象、被灌輸?shù)娜萜?。學(xué)生的主體性被漠視， 與此同時，教師的主體性也喪失了， 因為他們也同樣被知識所奴役， 喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學(xué)生， 發(fā)揮非權(quán)力性影響， 并一視同仁地與所有學(xué)生 交往，善于傾聽不同意見，同時，也要求學(xué)生正確表達自己的思想和行為，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)。在這種師生關(guān)系中，教師能力強、威信高，善于同學(xué)生交流