學(xué)校學(xué)生自主管理總結(jié)

1、學(xué)校學(xué)生自主管理總結(jié)最近學(xué)校提由：加強(qiáng)自主管理，提高學(xué)生自主服務(wù)的意識(shí)和能力；加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力的指導(dǎo)思想，篇一：學(xué)生自主管理工作總結(jié)很榮幸有這樣的一次機(jī)會(huì)和大家交流學(xué)生自主管理的一些想法和做法，希望得到指導(dǎo)和批評(píng)。有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大到教育教學(xué)工作，小到拖把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。我們班主任在一起，感嘆最多的就是忙和累。上學(xué)期學(xué)校開(kāi)始實(shí)施學(xué)生自主管理，讓我們班主任老師從煩瑣的班級(jí)管理事務(wù)中跳由來(lái)，使讓班級(jí)管理更輕松更有效。葉圣陶老先生就語(yǔ)文教學(xué)說(shuō)過(guò)一句話一一“教”是為了“不教”，我在這里套用一

2、下，對(duì)班級(jí)管理而言一一“管”是為了“不管”。班主任應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)成為學(xué)生成長(zhǎng)的家園，讓每一個(gè)學(xué)生都能在自主管理的班級(jí)中健康成長(zhǎng)。為此，我在培養(yǎng)我班學(xué)生自主管理能力方面做了一些嘗試。俗話說(shuō)：萬(wàn)事得民心者成功。班干部人選必須通過(guò)全體同學(xué)的考核才能管理好班級(jí)。班干部是輪船上的舵手，他們可以帶領(lǐng)班級(jí)走向成功，也可以走向失敗。班干部每個(gè)學(xué)生都必須有以班級(jí)榮耀為己任的理念，這一點(diǎn)同學(xué)們的心里最清楚，所以在選拔班干部時(shí)必須講民主，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言自己的意見(jiàn)。因?yàn)樾陆邮值陌啵覍?duì)大多數(shù)學(xué)生不了解，開(kāi)學(xué)初，先指定班干部，要求學(xué)生互相觀察，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，在

3、進(jìn)行民主選拔。民主選拔時(shí)可讓學(xué)生自由推薦心目中誰(shuí)擔(dān)任班內(nèi)哪個(gè)職務(wù)合適，并且說(shuō)明你認(rèn)為班委的各項(xiàng)職責(zé)怎樣履行，再有被推薦人以“我這樣做XX的工作”演講，最后由學(xué)生投票選由。這樣民主選由來(lái)的班干部才符合全體同學(xué)的心愿，才會(huì)有一定的號(hào)召力，才能放下身子和同學(xué)商討班級(jí)的一切事務(wù)。選好班干部后，要求新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開(kāi)展工作，大膽管理。剛開(kāi)始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予表?yè)P(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹(shù)新風(fēng)，揚(yáng)正氣，擔(dān)當(dāng)起舵手的職責(zé)駕駛著“輪船”駛向理想的彼岸。提

4、高了班干部的管理能力建立班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組建5個(gè)小隊(duì)，在儀表、紀(jì)律、作業(yè)、背書(shū)等方面開(kāi)展小隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使班內(nèi)學(xué)生樂(lè)于參與班級(jí)管理，改善班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。以小隊(duì)為單位，民主推選品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生為小隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)隊(duì)內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，組員互相監(jiān)督檢查。每個(gè)小隊(duì)隊(duì)員都有優(yōu)秀生和后進(jìn)生組成，學(xué)科薄弱的隊(duì)員建立一幫一，倡導(dǎo)“不拋棄隊(duì)員，不放棄目標(biāo)”的口號(hào)，全員參與后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。班級(jí)團(tuán)隊(duì)合作競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)每天由隊(duì)長(zhǎng)自查，值日班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，每天記錄，每周匯總成績(jī)，評(píng)由最佳小隊(duì)、最佳隊(duì)長(zhǎng)、最佳隊(duì)員，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)扣分最多的小隊(duì)，由隊(duì)長(zhǎng)在班會(huì)課進(jìn)行反省，提由改進(jìn)措施。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“真正

5、的教育是學(xué)生的自我教育?！蔽覀儜?yīng)該放權(quán)，讓學(xué)生“練飛”。下放權(quán)利，讓學(xué)生自己管理自己。班級(jí)事務(wù)人人做，自己的責(zé)任自己承擔(dān)，加強(qiáng)自主管理，豐富班級(jí)管理角色，還應(yīng)讓更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)集體。增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)和班級(jí)的凝聚力，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會(huì)管理他人、學(xué)會(huì)自我管理，使班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。”本學(xué)期，我班除了通常的班級(jí)干部崗位外，增設(shè)了許多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“紀(jì)檢組長(zhǎng)”檢查督促班級(jí)量化評(píng)估的執(zhí)行情況，“文明禮儀監(jiān)察員”督促同學(xué)戴好紅領(lǐng)巾穿好校服班級(jí)實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，使班級(jí)的每

6、一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)擦黑板的同學(xué)，要保證每節(jié)課前黑板和講臺(tái)的清潔、同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)不愛(ài)護(hù)粉筆亂涂亂寫(xiě)、亂扔粉筆頭的同學(xué)進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)開(kāi)窗戶的同學(xué)，要及時(shí)開(kāi)、關(guān)窗戶，保證人在窗開(kāi)，人走窗關(guān)；負(fù)責(zé)開(kāi)門(mén)的同學(xué)，在教室內(nèi)無(wú)人時(shí)，要及時(shí)關(guān)門(mén)孩子們?nèi)巳擞泄芾矸?wù)的崗位，在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理。這時(shí)候，被動(dòng)的管理變成主動(dòng)的管理?！八伞睂⑥D(zhuǎn)化為“自律”，前進(jìn)、向上的內(nèi)驅(qū)力在此得到了激發(fā)。本學(xué)期，我在全校率先建立起圖書(shū)角，成了班級(jí)的

7、一大亮點(diǎn)，也成了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。二位學(xué)生當(dāng)上圖書(shū)管理員，擔(dān)負(fù)起了圖書(shū)的管理借閱和登記工作。讀書(shū)改變了學(xué)生的一些壞習(xí)慣，在每周三的下午第一節(jié)閱讀課上，同學(xué)們都能靜靜地自我閱讀，課后，我還要求學(xué)生每天自覺(jué)讀書(shū)半小時(shí)以上，做好摘錄筆記，寫(xiě)下讀書(shū)心得。我相信如果能持之以恒，讓閱讀成為一種習(xí)慣，書(shū)籍的濃濃墨香一定會(huì)浸潤(rùn)童年的足跡，也一定能點(diǎn)亮孩子們的智慧心燈！我想只要教師勇于真正的將管理的自主權(quán)還給學(xué)生，班集體就能真正成為每位學(xué)生的家。教師松一松手，換回一片藍(lán)天，讓云朵自由飛翔。對(duì)于我一切才剛剛開(kāi)始，因?yàn)樽灾鞴芾碛泻艽蟮念I(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿?。我愿同大家一道，努力把班?jí)建設(shè)成為文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的集體。以

8、上幾點(diǎn)做法僅僅是本人作曲的一些嘗試，或者說(shuō)是初步探索，還很不完善，也不成熟，許多方面還有待進(jìn)一步深入研究，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正，共同提高！篇二：學(xué)生自主管理總結(jié)所謂班級(jí)自主管理，就是把學(xué)生從被動(dòng)地被人管理變?yōu)橹鲃?dòng)的自己管理自己，自己做自己的主人，做班級(jí)的主人，變“要我做”為“我要做”的新型管理模式，這樣做將為學(xué)生今后主動(dòng)走向社會(huì)、走向生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。自學(xué)校推行班級(jí)自主管理以來(lái)，我們四年級(jí)三班本著自我管理，鍛煉自我的目標(biāo)，積極采取了一系列措施，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)自我約束。孩子們的表現(xiàn)大有起色，班級(jí)管理更是有條不紊。下面，我就從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约罕緦W(xué)期的具體做法：1 .班委自己選：實(shí)行

9、“班委競(jìng)選制”。我告訴孩子們，領(lǐng)頭羊很重要，他們的能力將決定班級(jí)的發(fā)展，決定著班級(jí)的命運(yùn)，我們需要慎重選擇。班委組建采取自薦和他薦相結(jié)合的方式，候選人報(bào)名后，進(jìn)行演講，采取匿名投票，公開(kāi)唱票的原則產(chǎn)生。緊接著我和班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)召開(kāi)了會(huì)議，告訴他們你們?cè)诎嗉?jí)充當(dāng)著重要的角色，你們要和小組長(zhǎng)通力合作，互相配合，這樣工作才能順利開(kāi)展。2 .班規(guī)自己制定。讓學(xué)生自己參與制定由我們班級(jí)自己的班規(guī)，這樣全班同學(xué)共同制定比我們班主任的說(shuō)教更加有力，于是我們?cè)趯W(xué)期初參照學(xué)校的規(guī)章制度和小學(xué)生守則，結(jié)合本班實(shí)際，小組討論，在班中討論修訂最終形成班規(guī)。3 .豐富班級(jí)管理角色，除了班委成員外，班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干責(zé)任制

10、”，激活學(xué)生參與管理的熱情，班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持“人人有事干、事事有人干”的原則，班級(jí)每一項(xiàng)事務(wù)每一個(gè)角落都有人負(fù)責(zé)，人人都是主人翁。班長(zhǎng)：有計(jì)劃的工作，對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生勞動(dòng)和活動(dòng)情況全面負(fù)責(zé)；定期召開(kāi)班委會(huì)議，研究總結(jié)工作,找生存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)與班主任溝通；及時(shí)處理班上由現(xiàn)的突發(fā)事件；協(xié)助其他成員管理好班級(jí)。副班長(zhǎng)：對(duì)班上的組織、文藝、宣傳情況全面負(fù)責(zé)；深入了解班上同學(xué)的思想狀況，及時(shí)做好個(gè)別同學(xué)的思想工作，及時(shí)與班主任溝通；協(xié)助班長(zhǎng)工作。學(xué)習(xí)委員：負(fù)責(zé)班上日常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，積極組織各學(xué)科活動(dòng)小組開(kāi)展活動(dòng)；了解班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，提由改進(jìn)的意見(jiàn)和方法，及時(shí)與任課老師溝通；定期召

11、開(kāi)科代表會(huì)，討論對(duì)各科教學(xué)的意見(jiàn)、建議和要求，督促科代表定期公布學(xué)習(xí)及完成作業(yè)情況；協(xié)助科代表做好對(duì)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫助。衛(wèi)生委員：對(duì)本班衛(wèi)生、勞動(dòng)情況全面負(fù)責(zé)；對(duì)班級(jí)的課間操、眼保健操等工作進(jìn)行檢查、評(píng)比。紀(jì)律委員：負(fù)責(zé)本班升旗、集合、上課等各項(xiàng)活動(dòng)的紀(jì)律監(jiān)督并考核記載；加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們的紀(jì)律、安全教育，日常行為規(guī)范教育，積極組織安排同學(xué)參加學(xué)校各班執(zhí)勤活動(dòng)；注意同學(xué)們課間活動(dòng)的情況，防止安全事故。班級(jí)分四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比：學(xué)習(xí)，紀(jì)律，道德，衛(wèi)生。#p#分頁(yè)標(biāo)題#3#學(xué)習(xí)上：早讀由課代表帶著領(lǐng)讀。每天選由兩名同學(xué)擔(dān)任早讀及中午寫(xiě)字課的監(jiān)督員，同學(xué)們輪流值勤。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收發(fā)作業(yè)，并交給課代表，課代表自

12、己制作好表格，做好每天的作業(yè)記錄，一周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)一次；小組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)好自己組內(nèi)作業(yè)檢查情況表，一周一匯總。衛(wèi)生方面：由衛(wèi)生委員總體負(fù)責(zé)，每一部分由同學(xué)們具體負(fù)責(zé)。設(shè)立地面衛(wèi)生監(jiān)督員2名；桌面及桌洞衛(wèi)生監(jiān)督員一名；桌凳擺放監(jiān)督員一名，每天做好記錄，一周一匯總，一月一總結(jié)。值日組長(zhǎng)每天填好當(dāng)天的值日情況記錄，遲到的同學(xué)干得不認(rèn)真的同學(xué)及時(shí)通報(bào)批評(píng)。紀(jì)律方面：設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督員一名，每天負(fù)責(zé)檢查班級(jí)內(nèi)沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)，沒(méi)有戴紅領(lǐng)巾的同學(xué)罰帶紅領(lǐng)巾一條，設(shè)立紅領(lǐng)巾收發(fā)站，沒(méi)帶紅領(lǐng)巾的同學(xué)讓其他同學(xué)幫助暫時(shí)用班級(jí)的紅領(lǐng)巾。課間操監(jiān)督員一名，負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)們做操，做的不認(rèn)真的負(fù)責(zé)教他并監(jiān)督他直到做好為止。設(shè)置

13、課間監(jiān)督員一名，專門(mén)負(fù)責(zé)監(jiān)督可見(jiàn)亂跑的同學(xué)和打架做危險(xiǎn)動(dòng)作的同學(xué)。路隊(duì)：每支路隊(duì)選由路隊(duì)長(zhǎng)，路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天通報(bào)路隊(duì)情況并且評(píng)價(jià)給分。學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生以個(gè)人進(jìn)行總評(píng)比，每月評(píng)比一次，被扣最多分的同學(xué)應(yīng)擦一天的黑板或?yàn)榘嗉?jí)做件好事，如果被扣4分以上或被學(xué)校扣分的，應(yīng)在班會(huì)上做公開(kāi)檢討；被扣最少分的同學(xué)進(jìn)行一定的小獎(jiǎng)勵(lì)。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。每個(gè)月以組為單位對(duì)學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生進(jìn)行評(píng)比，扣分最多的一組替扣分最少的一組掃一次教室，一個(gè)月允許每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的組，應(yīng)再替掃一次衛(wèi)生區(qū)，并且組長(zhǎng)要在班會(huì)上做公開(kāi)檢討。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。期末進(jìn)行個(gè)人總評(píng)比：學(xué)習(xí)+紀(jì)律+道德+衛(wèi)生。對(duì)表現(xiàn)最好

14、的10名同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，表現(xiàn)最差的同學(xué)做公開(kāi)檢討。班長(zhǎng)在周末進(jìn)行匯總。班級(jí)自主管理實(shí)施以后，給我的班主任工作帶來(lái)許多驚喜：班主任直接管理班務(wù)少了，工作輕松了，少了許多事；學(xué)生的個(gè)人管理能力強(qiáng)了，參與意識(shí)強(qiáng)了，表現(xiàn)欲望強(qiáng)了；班級(jí)更有活力，活動(dòng)更加豐富；學(xué)生自我教育能力、自我管理能力提高了。這些變化是令人高興的。但是同時(shí)，作為新教師，由于我經(jīng)驗(yàn)缺乏，在班級(jí)自主管理的實(shí)施過(guò)程中，也由現(xiàn)了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：1.隨著學(xué)生自主管理能力的提高，學(xué)生的自我意識(shí)開(kāi)始膨脹，班級(jí)由現(xiàn)一些學(xué)生以自我為中心、自以為是的不良現(xiàn)象和行為。2,由于我自身經(jīng)驗(yàn)的缺乏，難以適度地把握教師參與管理的程度。3.學(xué)生年齡較小，能力畢

15、竟有限，我忽視了發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的工作，導(dǎo)致班干部管理能力難以滿足班級(jí)自主管理的需要。在今后的工作中，我要注意多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多指導(dǎo)，及時(shí)糾正不足，盡快提高孩子們的各項(xiàng)能力，使班級(jí)自主管理真正為班級(jí)服務(wù)，和學(xué)生一起享受自主管理的樂(lè)趣。篇三：學(xué)生自主管理總結(jié)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育，才是真正的教育”“在學(xué)校教育中，班主任扮演著重要角色，對(duì)班級(jí)工作事無(wú)巨細(xì)一把抓，很多時(shí)候是既辛苦又得不到學(xué)生的理解和配合，可謂事倍功半。但如果我們應(yīng)注意到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，又是自我教育、自我管理的主體，我們可以通過(guò)開(kāi)展學(xué)生的自治、自立活動(dòng)，落實(shí)學(xué)生的管理主體

16、地位。引導(dǎo)學(xué)生自主參與民主管理和自我管理，在參與中，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我管理、自主發(fā)展。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生自主管理、自主教育能力從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)。一、轉(zhuǎn)變理念、大膽嘗試，樹(shù)立學(xué)生自主教育的觀念現(xiàn)代教育觀念的要求學(xué)校教育必須以人為本，重視人的自我發(fā)展和完善。擔(dān)任了幾屆班主任，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理和行為上表現(xiàn)由比較鮮明的自主性，獨(dú)立思考和獨(dú)立處理事情的能力。如果能夠正確引導(dǎo)，這認(rèn)為完全可能讓他們實(shí)現(xiàn)自我管理?！鞍嗉?jí)自主管理”就是通過(guò)班主任、任課教師的指導(dǎo)，班級(jí)學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的自治。班級(jí)自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者，這一點(diǎn)要先有清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自治和

17、直接參與班級(jí)教育教學(xué)管理的探索，不僅是加快學(xué)校民主化管理進(jìn)程從而提高班級(jí)管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手，切實(shí)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。我班學(xué)生根據(jù)本班實(shí)際情況，在認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，在開(kāi)學(xué)初讓學(xué)生自訂“班規(guī)”以學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，在每一位同學(xué)直接、民主的參與下，制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來(lái)約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力，以達(dá)到自主管理的目的。學(xué)生可參照細(xì)則，自主管理。每周評(píng)由紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的示范學(xué)生，以小組為單位，推選小組長(zhǎng)，這樣一來(lái)，在班級(jí)管理上

18、，教師就很好把握。二、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性要實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理，還應(yīng)該充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性。擺脫班會(huì)課傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸模式，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)主題班級(jí)活動(dòng)方案。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會(huì)外，班級(jí)活動(dòng)方案、主題班會(huì)的方案都讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，從而從根本上打破以往班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)“我說(shuō)你聽(tīng)、“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。例如，教師讓學(xué)生根據(jù)一周班級(jí)所發(fā)生的大小事件，讓學(xué)生自由發(fā)言，談體會(huì)，談改進(jìn)的措施，制定改進(jìn)方案。三、健全制度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)制定了班規(guī)后，還要把它完善和健全，并且落實(shí)好，充分利用“班級(jí)法律”，約束學(xué)生行為，從

19、而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。1、以行為規(guī)范作為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的自信、自尊、自覺(jué)意識(shí)，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”思想，啟迪學(xué)生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)?zé)任。如在作業(yè)和紀(jì)律等方面，讓同學(xué)們自我審查，自我監(jiān)督。2、試行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”、“班級(jí)日記制”。通過(guò)自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說(shuō)，由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委，班委通過(guò)輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每天一位小值日班長(zhǎng)配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級(jí)管理工作，作好值日記錄。從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展空間和自我發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”3、班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。對(duì)

20、班級(jí)的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位，要求學(xué)生自覺(jué)做好，并由班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。四、開(kāi)展活動(dòng)，提升學(xué)生自主教育能力只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。因此，首先就要建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍。自主教育是班級(jí)自主管理的延伸和深化，也是班級(jí)自主管理的歸宿和落腳點(diǎn)。以下是我積極探索和實(shí)踐的幾個(gè)方面：1、讓學(xué)生自己主持班級(jí)重大活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)過(guò)程中，班主任要大膽放手，盡可能讓班干部來(lái)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說(shuō)的道理就讓學(xué)生說(shuō)，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉。2、豉勵(lì)學(xué)生積極參與年級(jí)組和學(xué)校的各種競(jìng)爭(zhēng)。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極豉勵(lì)學(xué)生參與年級(jí)組