學生學習方法問卷調(diào)查表

1、鶴鳴湖鎮(zhèn)中心小學學習方法問卷調(diào)查表年級：班級：姓名：年齡:同學們：下面是關于你現(xiàn)階段學習方法情況的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。謝謝！本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個選項，請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題，老師會根據(jù)你的選擇總結(jié)你的情況。1、如果老師布置了一項學習任務讓你在寒假中完成，并要求開學后提交一份報告，你會：（）A、沒有把這件事放在心上B、到網(wǎng)上去下載一份，應付了事C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩D形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力2、本學期開學之前，你一般情況下會：（）A、無

2、所事事，等待開學B、只要準備好開學所需要的物品就可以C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成H考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步3、當準備要學習之前，你認為應該在多長時間內(nèi)自己才會進入學習狀態(tài)，并逐漸能養(yǎng)成良好的習慣呢？（）A、5分鐘B、10分鐘C、15分鐘D、20分鐘4、有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（）A、不預習B、很少預習C、老師布置預習才預習D、經(jīng)常預習5、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（）A、自己喜歡的科目B、自己喜歡那位老師的科目C、家長強調(diào)的重點

3、科目D、預習自己認為成績不理想的科目6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（）（注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫）A、把要學的內(nèi)容看一遍B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關資料，解決疑難7、課堂上，你最喜歡（）A、答問B、自由閱讀C、老師講解D、討論8、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（）A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神C、如果自己認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，就不會聽D、基本不會走神9、不同的同學都有自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（）A、聽課時不記

4、筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等）B、老師讓記什么就記什么C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上10、你覺得大部分時候，自己的聽課效果怎樣（）A、不清楚B、全聽不懂C、部分聽懂D、全能聽懂11.重點章節(jié)課上（自己認為或者老師提醒的重點內(nèi)容），你通常（）A、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究B、主要精力放在解題上，沒有對基礎知識進行認真復習C、既注重對基礎知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結(jié)D、主動對問題進行探究，并經(jīng)常與同學一起討論、交流12、開學一段時間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，

5、你一般情況下會（）A、不學習了，反正學不會B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫H請教老師，看自己的學習方法是否對路13、上課的時間里，如果沒有老師在場，或者老師安排自由學習的時候，你一般會（）A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科H思考今天的學習情況，做好總結(jié)14、你與同學之間的學習交流情況是（）A、不與其他同學探討學習方面問題B、有同學經(jīng)常對自已學習有幫助C、經(jīng)常與其他同學探討學習心得D、經(jīng)常幫助其他同學15、關于復習，你是怎樣做的呢？（）A、在平時、測驗和考試前都不復習B、老師強調(diào)要復習才

6、會復習C、平時不復習，測驗和考試前會復習D、在平時、測驗和考試前都會認真復習16、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學不用填寫）（）A、只會翻閱筆記B、把學過的內(nèi)容通看一遍C、把學過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂17、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關系呢？（）A、不復習只完成作業(yè)B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè)18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（）A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學、老師B、只講究速

7、度做完就完事C、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成D、能自己快速準確的完成19、當考試后，你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕，你會（）A、無所謂，來日方長，我會努力的B、從頭開始，扎扎實實再從頭學起C、從現(xiàn)在開始努力D、要為成功找方法，不為失敗找理由。20、試卷或作業(yè)發(fā)下來后，自己會何時訂正呢？（）A、從不訂正B、晚自修時C、老師講評時D、立即后臺操作內(nèi)容（本內(nèi)容不對外）評分標準凡選A者記1分；凡選B者記2分；凡選C者記3分；凡選D者記4分。計算出總得分，并根據(jù)總得分情況，按以下分段進行評價：20分以下、20-40分之間、40-60分之間、60分以上。分數(shù)反應學生當前的學習能力狀態(tài)，20分以下的學

8、生為差生，20-40為中等偏下，40-60為中等生，60以上為優(yōu)質(zhì)生。題目分類分析：1-6題為預習方法調(diào)查7-12題為課堂學習情況調(diào)查13-20題為復習和作業(yè)的情況調(diào)查小學生學習方法不當、學習習慣沒有養(yǎng)成，從而影響了他們的學習興趣，導致學習成績下降。本評分內(nèi)容目的對學生的學習方法與學習習慣展開調(diào)查并以此探索、分析和指導高一學生找到適當?shù)膶W習方法與養(yǎng)成良好的學習習慣。關健詞：學習習慣、學習方法引言：小學生處在一個學習的基礎階段，如果不能養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，或者找不到正確的學習方法，和合理的安排時間，那么學習起來就會感到比較困難，學習成績無法提高。原因是什么？怎樣才能學呢？而學生的學習方

9、法與學習習慣又怎樣呢？為此，需要學生的學習方法和學習習慣進行調(diào)查與探索。調(diào)查目的：1,了解學生學習方法的現(xiàn)狀；2,分析學生學習方法的差異，與學生家長進行互動溝通；3,通過101學習方法的了解，為家長尋求適合孩子的學習方法、學習習慣。調(diào)查對象：XXXXXXX班學生XX人調(diào)查方法和步驟：1 .給班主任提供調(diào)查問卷。一份是學生填寫，一份是家長填寫2 .收集問卷進行統(tǒng)計記錄3 .填寫評語，返回問卷結(jié)果4 .電話邀請家長洽談結(jié)果分析（溝通話術分類）：1,預習情況和方法調(diào)查表明，孩子沒有養(yǎng)成/初步養(yǎng)成自覺預習的習慣，處在"老師要求預習才預習"的狀態(tài)/"老師要求預習也不預習&q

10、uot;/經(jīng)常自學預習.從問卷看，學生預習方法大部分處于"把要學的內(nèi)容看一遍"的狀態(tài)；而通過預習找難點，找重點或解決疑難的比率較低，調(diào)查表明，學生沒有掌握正確的預習方法，把預習當成一種任務去完成，這樣既浪費了大好時光，也沒有大的收獲。；從中得出該學生缺乏自學能力，只把預習當成額外作業(yè)去完成，沒有作為能力去培養(yǎng)，所以，我們應該注重培養(yǎng)他的主動預習能力.預習情況：不預習很少預習老師布置才預習經(jīng)常預習預習方法：看一遍找重、難點對照資料2,課堂聽講情況和方法調(diào)查表明，教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素/由于教師講課的水平普遍不高，不能引起學生足夠的興趣，所以調(diào)動不了學

11、習的積極性/從整體來看，學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練.傾向于灌輸式學習。這是由于學生的學習思維沒有提高，不足以應對學習日益增長的主動性要求，不去培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見，處于低年齡的學生智力開發(fā)的基礎和聽講習慣的不同，直接影響著學生將來的學習方法。聽課情況：對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽上課內(nèi)容聽不懂其它3,課堂記筆記的情況和方法調(diào)查表明，記筆記的方法是隨學生的聽課狀態(tài)的變化而變化的。說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科，學生應該集中精力聽講，以免造成思維混亂和前后邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實有一部分教師習慣于寫板書，也要求學生抄板書，這不僅影響了教師的講課思路，也影響了學生思

12、考的積極性，使學生在課堂上不能通過眼看，耳聽，動手,動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮域構(gòu)成多通路的聯(lián)系，阻塞了學生思維能力的發(fā)展.因此，對較難學科應該以聽，想為課堂筆記：只聽不記邊聽邊記，盡可能記下所有邊聽邊記重點邊聽邊記邊思考4,做作業(yè)的情況和方法課外作業(yè)是鞏固知識，應用知識和訓練技能的一種手段，應該由學生獨立完成.學生對作業(yè)的認識不盡相同，有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要，也有的當成一種負擔；有的學生做作業(yè)的速度較快，也有的做作業(yè)的速度較慢，有的學生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內(nèi)心體驗，也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力.因此，學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子，這反映了學生當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀

13、："先做后看書"的方法比率較高有問題問別人"的方式比率也較高.但是，仍然存在抄作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.調(diào)查表明先做作業(yè)后看書"的方法與學習成績相關很高.原因是學生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思考，自檢學習效果的作用.特別是當學生遇到難解題時，還可引起學生對解疑的需要促使他有針對性地去看書，一旦從書中找到解題的思路，做法和答案，便成為學生終身難忘的經(jīng)驗和知識，從而加深對知識的印象并學會應用知識的方法.。學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關狀態(tài)，這種情況大都屬于差生。作業(yè)方式：先看書后做、先做后看書、抄答案5,復習方法的情況學生對復習的目的和作用理解不同，

14、便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排，調(diào)查表明，考試前復習的，其比率較其它方法相對要高.復習方法隨年級的不同而有變化.低年級學生多是按老師布置的提綱進行復習，五年學生側(cè)重在背重點，六年學生側(cè)重在抓難點。原因是低年級學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力，希望老師列出提綱要點，給明確復習的主要內(nèi)容.五年級學生面對加重的彳業(yè)負擔，必須進行重點復習；同時由于難度的增大，難點較多，抓難點的復習方法比率也較高；六年級學生面臨畢業(yè)與小升初，要在全面復習的基礎上著重解決疑難.復習方式：不復習、看主要內(nèi)容、看一遍、復習有關內(nèi)容后做題六、討論調(diào)查表明，目前，多數(shù)學生仍停留在教師所要求和布置的，帶有一定強制性的學習狀態(tài)，學習的被動性較強，他們主動學習和探求知識很不夠，還沒有掌握適合獨立學習的學習方法.這種學習的被動性，表現(xiàn)在學習方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記，課后抄作業(yè)，復習考試按教師指定的背課本和筆記，還有許多學生大量地看各類題解，這都抑制了學生的思維和發(fā)展，他們的學習缺乏獨立性，離不開老師這根"拐棍"；而對老師的依賴性很強，又極大地影響了學生能力的培養(yǎng).由于畢業(yè)指揮棒的作用