學(xué)校體育學(xué)課后題答案_考研考試專用

1、第一章1、簡述古代斯巴達(dá)與雅典學(xué)校體育之間的異同？答：在斯巴達(dá)，教育是國家事業(yè)，完全由國家控制。尚武精神，是實用性的國家導(dǎo)向的W教育,教育成為斯巴達(dá)治國和維持統(tǒng)治的主要工具。其教育目的：訓(xùn)練良好的公民，培養(yǎng)合格的軍人。雅典的教育則是一種身心統(tǒng)一的和諧發(fā)展的教育。追求身體美與心靈美的結(jié)合。反對專業(yè)和職業(yè)化的訓(xùn)練。同時，雅典人還認(rèn)為教育自己的孩子是每個公民對國家的職責(zé)。其教育目的：培養(yǎng)身心和諧，既美且善的公民.其雅典婦女地位較低，深居家中，女孩子也只在家庭接受教育。斯巴達(dá)教育只重視軍事體育訓(xùn)練,輕視知識學(xué)術(shù)。這種片面的以國家目的為教育目的的教育嚴(yán)重阻礙了斯巴達(dá)人的才能發(fā)展。但其教育實踐中的國家導(dǎo)向

2、性和實用性、專業(yè)性教育的模式代表了世界教育史的一種重要的發(fā)展方向。而雅典教育對理性主義的重視，對身心和諧發(fā)展教育理念的理解,對自由教育的強(qiáng)調(diào)也對教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。卻與斯巴達(dá)教育形成鮮明對比。2、試分析“新體育”學(xué)說產(chǎn)生的背景及其歷史意義？答：20世紀(jì)初第一次世界大站爆發(fā)，各國都重視學(xué)校體育，“新體育”是在實用主義教育學(xué)說和盧梭自然教育思想的基礎(chǔ)上由美國學(xué)者提出的。促進(jìn)了體育的科學(xué)化和社會化，促進(jìn)了對兒童身心發(fā)展規(guī)律和體育教學(xué)過程的研究，許多觀點至今仍有現(xiàn)實意義。但它過分強(qiáng)調(diào)兒童興趣和自由，導(dǎo)致了體育教學(xué)組織的松散，也不利于學(xué)生系統(tǒng)的掌握體育知識和技能。3、制約我國古代學(xué)校體育發(fā)展的因素

3、？古代體育除供宮廷享樂之外，在民間基本流落為藝人，社會地位低下。受儒家思想影響，重文輕武，科舉考試文舉盛而武舉衰，很多體育項目難以普及和推廣。統(tǒng)治者不重視，特別是封建社會，統(tǒng)治者喜歡用儒家思想統(tǒng)治人民，不愿意人民擁有太多的武藝。4、簡述我國近代學(xué)校體育的發(fā)展過程及其特點？5、二戰(zhàn)后國外學(xué)校體育發(fā)展的特點？1、教學(xué)內(nèi)容更豐富2、教學(xué)形式和方法多樣化3、推行測試制度4、課外體育活動得到廣泛重視。6、軍國民思想的特征及其在我國學(xué)校體育發(fā)展中的歷史意義？一）、軍國民學(xué)校體育思想的引入及其影響軍國民教育的定義：是軍國主義思想在教育上的體現(xiàn)，即對學(xué)生施行軍事訓(xùn)練與教育，灌輸民族沙文主義思想，使之充當(dāng)統(tǒng)治者

4、的侵略工具。特征：1）以強(qiáng)烈的愛國激情為理論基礎(chǔ)2）依附教育思想而存在。3）重視身體訓(xùn)練和培養(yǎng)軍人精神。評彳11）賦予進(jìn)步的內(nèi)容，反映中國人民振奮民族精神，自強(qiáng)于世界之林的強(qiáng)烈愿望2）喚醒國民重視體育3）促進(jìn)學(xué)校體育地位的確立和學(xué)校體育體制的形成。4）推動了體育專門學(xué)校的建立7、我國學(xué)校體育思想的未來發(fā)展趨勢？答：一，以為素質(zhì)教育服務(wù)為主線1.在時空觀念層面，拓展學(xué)校體育的“界限”增強(qiáng)未來意識，關(guān)注學(xué)校體育與社會、家庭的“一體化”2.重視學(xué)生的“主體觀”二、關(guān)注學(xué)校體育的文化使命和人文價值把學(xué)校體育作為一種傳遞各種文化的方式和紐帶。第二章1、現(xiàn)代社會的特征及對我國學(xué)校體育的改革和發(fā)展提出哪些要

5、求？答：特征：良好的健康素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的意識、高超的智力、樂觀創(chuàng)新的心態(tài)和豐富的情感、高尚的道德情操要求：1、學(xué)校體育要堅定的按照“健康第一”的思路開展工作，倡導(dǎo)終身體育思想，以增進(jìn)學(xué)生身心健康培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、態(tài)度、習(xí)慣和能力為主要目標(biāo)2、重視在學(xué)校體育實踐中體現(xiàn)學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生競爭拼搏和團(tuán)結(jié)的精神，使學(xué)生全面發(fā)展。3、注重體育過程教育，已發(fā)展性的、過程性的體育學(xué)習(xí)評價引導(dǎo)學(xué)校體育的工作，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。2、社區(qū)體育的發(fā)展趨勢？學(xué)校體育該如何做？答：趨勢：1.以滿足人們健康需求為根本目標(biāo)，培養(yǎng)社區(qū)居民終身體育的意識、習(xí)慣和能力2 .構(gòu)建民間主導(dǎo)型的社區(qū)體育

6、管理模式3.倡導(dǎo)人文關(guān)懷，關(guān)注人的全面發(fā)展學(xué)校體育做法：1.要以培養(yǎng)學(xué)校終身體育的意識、習(xí)慣和能力為根本目標(biāo)2.在內(nèi)容、手段、方法的改革上要體現(xiàn)主體多元化，要因材施教、循序漸進(jìn)。3.學(xué)校體育特別要重視對學(xué)生非智力因素的教育。3 .學(xué)校體育和競技運動之間的關(guān)系？談?wù)剬Α案偧歼\動教材化的看法”？答：關(guān)系：1.要正確看待競技運動的積極作用。競技運動具有豐富的文化內(nèi)涵應(yīng)為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。2.要根據(jù)學(xué)校體育的世紀(jì)需要引進(jìn)和選擇競技運動的內(nèi)容手段，促進(jìn)學(xué)校體育的發(fā)展改革。有些運動項目不能完全按統(tǒng)一的競賽規(guī)則去教學(xué)，需要對這些競技運動項目加以改造使之轉(zhuǎn)化為體育教育可用的教材，就是“競技運動教材化”。舉例

7、略。4.競技運動教材化要遵循的原則？簡化型原則、普及型原則、適應(yīng)性原則、教育性原則5、應(yīng)試教育對學(xué)校體育的發(fā)展有什么負(fù)面影響？在體育教學(xué)中如何貫徹素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想？答：1.應(yīng)試教育是一種面向少數(shù)學(xué)生的英才教育，以升學(xué)考試為目的，以升學(xué)率作為教育評價的根本依據(jù)2.只用應(yīng)付考試的一種模式來教育學(xué)生，忽視學(xué)生個人興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑學(xué)生個性的發(fā)展3.搞得是智育至上，知識中心。4.應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率，圍繞少數(shù)有可能升學(xué)的學(xué)生轉(zhuǎn)，嚴(yán)重挫傷了廣大學(xué)生的積極性，甚至使一部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難厭學(xué)或應(yīng)試失敗產(chǎn)生心理問題貫徹：1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念2.樹立全面的質(zhì)量觀3.加強(qiáng)體育課程與教材建設(shè)4.注重體

8、育能力的培養(yǎng)6、終身教育思想給學(xué)校體育的改革和發(fā)展帶來了什么深刻影響？7、大眾傳媒對學(xué)校體育的正面與負(fù)面影響有哪些？第三章一、學(xué)前階段體育、初等教育階段體育、中等教育階段體育和高等教育階段體育的重點分別是什么？答案：1.促進(jìn)動作技能的發(fā)展。注意進(jìn)行體育養(yǎng)成教育、培養(yǎng)體育興趣和習(xí)慣。2.培養(yǎng)體育興趣和態(tài)度為后續(xù)階段打下基礎(chǔ)。包括：身體素質(zhì)和運動能力的基礎(chǔ)。運動技能的基礎(chǔ)。體育與健康知識基礎(chǔ)。3,培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力。包括：自我鍛煉、學(xué)習(xí)、運動能力等。4,。培養(yǎng)學(xué)生體育文化修養(yǎng)。二、現(xiàn)代社會學(xué)校體育主要的功能？1、教育功能。(1)對智育的作用：促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育，為智力開發(fā)奠定生物基礎(chǔ)。有利于促進(jìn)

9、大腦思維活動物質(zhì)(腦啡肽)的分泌，使人頭腦清醒、思維敏捷。對培養(yǎng)觀察能力、記憶能力、想象力、思維能力有重要作用。有助于開發(fā)大腦右半球功能。t(2)對德育的作用：培養(yǎng)學(xué)生道德認(rèn)識與信念。使學(xué)生的道德信念通過體育活動得到強(qiáng)化，內(nèi)化為學(xué)生具體的道德行為。培養(yǎng)學(xué)生的個性意志品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義精神、責(zé)任感、榮譽(yù)感。（3）對美育的作用：塑造身體美、心靈美、行為美。2、健身功能。是學(xué)校體育最原始、最獨特的功能。（1）促進(jìn)身體的正常生長發(fā)育，提高人體機(jī)能水平、形成正確的身體姿勢。（2）發(fā)展身體素質(zhì)、基本活動能力。（3）提高對環(huán)境適應(yīng)能力和對疾病抵抗能力。（4）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)功能是學(xué)校體育本質(zhì)功能的

10、反映。（5）健身功能拓展為：促進(jìn)生理、心理、社會適應(yīng)能力三維結(jié)構(gòu)。學(xué)校體育根本目標(biāo)：是育人，要符合教育目標(biāo)和教育規(guī)律。其本質(zhì)特征：通過體育活動增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，發(fā)展身心、達(dá)到育人目的。3、娛樂功能。（1）調(diào)節(jié)感情、豐富生活、緩解學(xué)習(xí)引起的緊張和疲勞。（2）通過觀賞體育比賽、表揚(yáng)得到心理上滿足和享受。（3）擴(kuò)大社會交往、表現(xiàn)自我的舞臺。4、文化功能。是最主要的社會功能。（1）學(xué)校體育是校園文化的重要內(nèi)容。（2）學(xué)校體育是傳播體育文化的重要途徑。（3）學(xué)校體育對體育文化創(chuàng)新、發(fā)展有重要作用。5、輻射功能。主要包括：競技體育、社區(qū)體育、家庭體育的輻射。6、經(jīng)濟(jì)功能。通過改善、提高未來勞動力素質(zhì)促進(jìn)國民經(jīng)

11、濟(jì)發(fā)展。7、競技功能。學(xué)校體育是國家培養(yǎng)和輸送競技后備人才的基礎(chǔ)。三、確定我國學(xué)校體育目標(biāo)需要考慮那些因素？（1）學(xué)校體育的基本功能。要考慮目標(biāo)是否通過學(xué)校體育自身價值和作用來實現(xiàn)。這是確定目標(biāo)的出發(fā)點和基礎(chǔ)。（2）學(xué)生個性發(fā)展的需要和不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點。是確定學(xué)校體育目標(biāo)關(guān)鍵。（3）社會發(fā)展的需要。學(xué)校體育的目標(biāo)必須反映社會發(fā)展的需要。（4）學(xué)校體育和國民體育發(fā)展需要。學(xué)校體育是學(xué)校教育一部分，也是國民體育組成部分。（5）學(xué)校體育的環(huán)境和條件?？紤]我國現(xiàn)階段國情。四、學(xué)校體育的目標(biāo)。（1）總體目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生身心潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，增加健康，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。培養(yǎng)從事體育運動態(tài)度、興趣

12、、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好基礎(chǔ)。促進(jìn)學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)，使其成為德智體全面發(fā)展的人才。（2）效果目標(biāo)：增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康。傳授體育運動、衛(wèi)生保健、健康生活知識、和運動技能、健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化修養(yǎng)。培養(yǎng)體育興趣、習(xí)慣、能力。為終生體育奠定基礎(chǔ)。促進(jìn)個性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格。發(fā)展運動能力，提高競技水平。五、試述實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式？學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué)、課外體育活動、課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面（2）課外體育活動。課外體育課間操、班級體育鍛煉、課外（冬）令營等

13、多種形式的體育活動。組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是根據(jù)教育部制定的教學(xué)計劃所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教育過程?；顒邮菍崿F(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操、運動訓(xùn)練與體育競賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足、郊游、夏六、舉例說明如何營造良好的學(xué)校體育環(huán)境?答：學(xué)校體育環(huán)境是指開展學(xué)校體育活動所需的物質(zhì)、制度與心理環(huán)境，如校園、校舍、各種體育場地、器材、各種學(xué)校體育規(guī)則制度、學(xué)校體育的傳統(tǒng)與風(fēng)氣及師生關(guān)系等。學(xué)校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣應(yīng)注重。第二篇第一章一、如何理解體育課程的概念？答：1.體育課程不僅應(yīng)包括系統(tǒng)的運動知識和規(guī)范的運動技術(shù)要求，還應(yīng)包括學(xué)生在體育活動

14、中獲得的經(jīng)驗2.體育課程設(shè)計應(yīng)試有計劃、有目的的，但不是僵化的3.體育課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)在活動中產(chǎn)生體驗，積累經(jīng)驗4.為了讓學(xué)生掌握現(xiàn)有的體育文化，學(xué)校體育應(yīng)把體育文化轉(zhuǎn)變成適應(yīng)學(xué)生水平和發(fā)展的內(nèi)容。二、體育課程改革的發(fā)展趨勢？答：1.完善課程體質(zhì)，增強(qiáng)體育課程方案的適應(yīng)性2.課程的教學(xué)功能與育人功能緊密聯(lián)系3 .開發(fā)課程種類，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)4.課程教材多樣化5.課程內(nèi)容組織現(xiàn)彳t化、生活化6.課程評價強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展三、體育課程目標(biāo)和作用？答：作用：1.為體育課程的編制提供依據(jù)和參考.為體育教師的教和學(xué)生的學(xué)提供參考體育課程目標(biāo)包括：1.增強(qiáng)體能，掌握和應(yīng)用基本的體育知識和運動技能2.培養(yǎng)運動興趣和愛

15、好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣3.具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往能力與合作精神4 .提高對個人和健康群體的責(zé)任感，形成健康的生活方式5.發(fā)揚(yáng)體育精神，形成積極進(jìn)取、樂觀開朗的生活態(tài)度四、體育課程的內(nèi)容分類？1.體育知識與技術(shù)類2.運動參與類3.體育活動經(jīng)驗類五、體育課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)？1.應(yīng)符合課程目標(biāo)要求2.符合學(xué)生的興趣與愛好需求3.適應(yīng)學(xué)生的實際運動水平，使其通過努力能完成4.與學(xué)校特點相適應(yīng)，充分發(fā)揮學(xué)校體育課程現(xiàn)有資源資源5.貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)中運用六、影響體育課程實施的因素？1.課程特點2.外部環(huán)境特征3.教師的培訓(xùn)4.課程實施的組織和領(lǐng)導(dǎo)七、體育課程評價？1.對

16、學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評價2.對體育教師的評價3.對體育才建設(shè)的評價八、什么是體育課程資源？開發(fā)利用體育課程資源的意義？答；體育課程資源是指有利于實現(xiàn)體育課程目標(biāo)的各種內(nèi)外因素和條件的總和。包括物力的，人力的；校內(nèi)的校外的；傳統(tǒng)的教材和圖書和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)和科技成果等意義：1.開發(fā)利用體育課程資源是體育課程實施的必要條件2.可以提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師發(fā)展3.可以提高學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展九、開發(fā)利用體育課程資源的途徑和方法？答：一，對體育課程內(nèi)容的開發(fā)利用1.改造現(xiàn)有的競技運動項目2.引進(jìn)新興運動項目3.開發(fā)民族、民間傳統(tǒng)體育4.整合各種體育課程體育內(nèi)容資源，創(chuàng)造新的體育課程內(nèi)容5.讓體育教

17、師和學(xué)生的知識和經(jīng)驗進(jìn)入體育課程二、對體育課程條件資源的開發(fā)和利用1.對體育課程人力資源的開發(fā)2.對體育課程物力資源的開發(fā)3.對體育課程自然地理資源的開發(fā)第二章1、體育教學(xué)目標(biāo)：體育教學(xué)中師生預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)2、體育指導(dǎo)思想、體育教學(xué)目的和體育教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系？答：既聯(lián)系又有區(qū)別。指導(dǎo)思想是指在最宏觀的層面上對相應(yīng)范疇的理論把握和認(rèn)識。體育教學(xué)指導(dǎo)思想就是指對體育教學(xué)系統(tǒng)的宏觀理論認(rèn)識和把握，它將對體育教學(xué)系統(tǒng)中的一切要素起導(dǎo)向和指導(dǎo)的作用。就此而言，體育教學(xué)指導(dǎo)思想與體育教學(xué)目標(biāo)間有一定的內(nèi)在一致性，相比而言，體育教學(xué)指導(dǎo)思想更傾向于對理論宏觀定位，語言高度概括、精煉；體育教學(xué)目標(biāo)

18、表現(xiàn)為對體育教學(xué)微觀層面的行為規(guī)定，是體育指導(dǎo)思想的具體體現(xiàn)，表達(dá)具體、清晰。3、體育教學(xué)目標(biāo)的改革和發(fā)展趨勢以及傳統(tǒng)體育教學(xué)目標(biāo)的問題？答；趨勢：1.體育教學(xué)目標(biāo)多元化2.人文化3.個性化4.具體化問題：1.目標(biāo)結(jié)構(gòu)過于單一2.不同年齡段之間的目標(biāo)缺乏銜接性3.目標(biāo)的確定普遍重視教的目標(biāo)，對學(xué)校目標(biāo)的確立或教與學(xué)目標(biāo)的合理轉(zhuǎn)換有所忽略。3.目標(biāo)的確定于表述不夠明確，提法籠統(tǒng)，缺乏可操作性4.目標(biāo)設(shè)計僅著眼于達(dá)成目標(biāo)，缺少對發(fā)展性目標(biāo)的設(shè)計第三章1、體育教學(xué)過程包含哪些基本要素？答1.構(gòu)成性要素。體育教師、學(xué)生和體育器材2.過程性要素。體育教學(xué)目標(biāo)、體育教學(xué)內(nèi)容、人際關(guān)系、體育教學(xué)方法與手段、

19、體育教學(xué)環(huán)境和體育教學(xué)反饋2、體育教學(xué)過程的基本階段以及各階段主要任務(wù)？答：一、體育教學(xué)過程的準(zhǔn)備階段教師備課和學(xué)生預(yù)習(xí)二、體育教學(xué)過程的實施階段目標(biāo)明確、調(diào)控得當(dāng)和積極互動三、體育教學(xué)過程的檢查與評價階段3、體育教學(xué)過程的基本特點？1.體育教學(xué)環(huán)境的開放性2.運動技能學(xué)習(xí)的重復(fù)性3.承受身心負(fù)荷的雙重性4.人際關(guān)系的多邊形5.教學(xué)效果的綜合性4、體育教學(xué)中交往的概念、特點及功能？答：概念：是指師生在體育教學(xué)環(huán)境中，以特定的符號系統(tǒng)為中介，為傳遞體育知識技能、溝通情感及交換意見而發(fā)生的直接的相互影響、相互作用的活動。特點：1.體育教學(xué)中交往白身心綜合性2.體育教學(xué)中交往的自由度大和多樣化3.體

20、育教學(xué)中交往雙方本質(zhì)力量的互動性4.體育教學(xué)中交往手段的特質(zhì)性5.體育教學(xué)鴻交往的觸覺感知性功能：1.傳遞信息、增加學(xué)生的知識和經(jīng)驗2.調(diào)節(jié)行為及協(xié)調(diào)人際關(guān)系3.心理保健功能4.提高自我認(rèn)識、促進(jìn)個性發(fā)展5、體育教學(xué)中師生互動的基本要素與類型？答：要素：1.師生互動的主體，教師和學(xué)生2.師生互動的受體，即體育教學(xué)活動中師生互動行為的接受3.師生互動的內(nèi)容4.師生互動的媒介，即體育教師和學(xué)生發(fā)生互動行為的聯(lián)系中介或渠道，語言和非語言等手段類型：一、從互動行為主體結(jié)構(gòu)分：師生互動和生生互動二、從互動行為具體主體分；師個互動、師組互動、個個互動、組組互動、個組互動等6、體育教學(xué)原則體系的構(gòu)成、依據(jù)和

21、標(biāo)準(zhǔn)及在體育教學(xué)中如何貫徹？答：一、學(xué)生主體性原則依據(jù)：1.素質(zhì)教育的要求和體育課程改革的需要2.體育教學(xué)規(guī)律的反映貫徹要求：1.師生要轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀。2.重視教學(xué)設(shè)計與準(zhǔn)備，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，在體育教學(xué)中要學(xué)、練、問相結(jié)合，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合3.積極的啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會解決問題和掌握體育學(xué)習(xí)的方法4.教學(xué)中教師要承認(rèn)個體差異，重視個性發(fā)展5.在大中小學(xué)不同階段，體現(xiàn)學(xué)生的主體性精神是一致的，但不同學(xué)段的教師指導(dǎo)方式、教學(xué)策略不同二、身心發(fā)展原則依據(jù)：1.體育教學(xué)目標(biāo)的要求2.人體是個完整的有機(jī)體，不僅具有生物性，而且還有社會性3.體育教學(xué)多功能的體現(xiàn)貫徹要求：1.全面貫

22、徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求2.合理選擇教學(xué)內(nèi)容3.評價的全面性三、技能教學(xué)為主原則依據(jù)：1.體育學(xué)科的技能特點2.體育教學(xué)目標(biāo)的要求3.體育課教學(xué)與課外群體鍛煉的區(qū)別貫徹要求：1.防止體育教學(xué)競技化2.突出“全員參與、粗略掌握、基本運用”的原則3.技能教學(xué)時要適當(dāng)與相關(guān)知識教學(xué)、興趣培養(yǎng)和能力防止、個性發(fā)展相結(jié)合四、興趣先導(dǎo)，實踐強(qiáng)化原則依據(jù)：1.了解學(xué)生的體育興趣開展針對不同個體的教學(xué)2.教師要精心設(shè)計教學(xué)，善于激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)其興趣想正確方向發(fā)展3.學(xué)生根據(jù)自己興趣積極配合教師教學(xué)，注意全面發(fā)展五、為終身體育打基礎(chǔ)原則依據(jù)：1.新體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.全民健身計劃綱要的要求貫徹要求

23、：1.堅持長期效益與短期效益相結(jié)合，不僅著眼于當(dāng)下的教學(xué)任務(wù)還用放眼多年后的體育學(xué)習(xí)效應(yīng)2.突出教會學(xué)生學(xué)習(xí)體育的方法3.注意培養(yǎng)特長，培養(yǎng)終身體育意識六、全面效益原則依據(jù)：1.體育教學(xué)目標(biāo)的要求2.體育學(xué)科的多功能性貫徹要求：1.結(jié)合體育學(xué)科特點，選擇體育教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮體育教學(xué)的多功能綜合效應(yīng)2.在體育教學(xué)評價中，不僅要注意學(xué)生體質(zhì)、體育知識技能的提高，還應(yīng)注意其道德、心理品質(zhì)的發(fā)展和社會適應(yīng)能力的增強(qiáng)3.以全面效益為指導(dǎo)第四章一、體育教學(xué)方法改革與發(fā)展的趨勢？1.的現(xiàn)代化2.000的心理學(xué)化3.000的個性化、公平化和民主化二、體育教學(xué)方法的分類及基本要求？答：1、.以語言傳遞信息為主的方

24、法講解法、問答法、討論法要求：1.科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容2.教師的語言要清晰、簡練、準(zhǔn)確、生動，富有感染力3.多用設(shè)問和解疑4.適當(dāng)結(jié)合黑板、掛圖等進(jìn)行講授和討論2.、以直接感知為主的體育教學(xué)方法動作示范法、演示法、糾正動作錯誤與幫助法動作示范的示范面有：正面示范、背面示范、側(cè)面示范、鏡面示范動作示范的幾個要素：速度、距離、視線、視線干擾和多媒體配合動作示范的基本方法：1.要有明確的目的性（認(rèn)知示范、學(xué)法示范、錯誤示范）2.示范要正確美觀要求：1.事先做好準(zhǔn)備各種2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察3.做好總結(jié)，將觀察得到的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識3、以身體練習(xí)為主的體育教學(xué)方法分解練習(xí)法、完整練習(xí)法、領(lǐng)會教學(xué)

25、法和循環(huán)練習(xí)法分解練習(xí)法注意的問題：1.劃分動作時，應(yīng)注意其相互間的聯(lián)系，劃分開的段落應(yīng)易于連接完成并不破壞動作的結(jié)構(gòu)2.使學(xué)生明確所劃分的段落或部分早完整動作中的地位和相互聯(lián)系3.分解法要與完整法相結(jié)合運用4.切忌為分解而分解的練習(xí)和步驟基本要求：1.科學(xué)對待身體練習(xí)中白運動負(fù)荷因素2.選用練習(xí)法要符合運動技能形成的規(guī)律，要符合教材的特征3.選用練習(xí)法要與培養(yǎng)動腦、動口和動手的實際操作能力相結(jié)合4.要注意培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督、檢查和評定等能力和習(xí)慣。4、以情景和競賽活動為主的體育教學(xué)方法運動游戲法、運動競賽法和情景教學(xué)法運用游戲法應(yīng)注意：1.選擇游戲法的內(nèi)容與形式應(yīng)根據(jù)發(fā)展體能和技能的教學(xué)需要，

26、目的要明確2.要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，鼓勵其發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性3.游戲時裁判應(yīng)認(rèn)真、嚴(yán)格、公平、準(zhǔn)確，激發(fā)學(xué)生參加游戲的興趣4.布置好場地和器材，組織好5.結(jié)束后做好點評之處優(yōu)缺運用競賽法應(yīng)注意：1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材性質(zhì)、教學(xué)過程的世紀(jì)、學(xué)生的技能熟練程度和場地器材條件合理開展2.要做到競賽為教學(xué)服務(wù)3.教師嚴(yán)格監(jiān)控學(xué)生運動負(fù)荷，不要過于勞累4.發(fā)揚(yáng)各種優(yōu)秀的比賽和競賽風(fēng)格是學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)的注意點基本要求：1.活動前，要進(jìn)行情景誘導(dǎo)和競爭欲望的調(diào)動2.活動中不斷激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的情感反應(yīng)3.注意學(xué)生個體差異4.活動后及時總結(jié)反饋5、以探究活動為主的體育教學(xué)方法發(fā)現(xiàn)法、小群體教學(xué)法基本要求：1.依

27、據(jù)教材和學(xué)生特點，確定探究發(fā)現(xiàn)的課題和過程2.嚴(yán)密組織教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)活動3.努力創(chuàng)設(shè)一個有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好環(huán)境三、現(xiàn)在體育教學(xué)方法的依據(jù)？答：1.要根據(jù)體育課目的與任務(wù)來選擇2.根據(jù)教材內(nèi)容的特點來選擇3.要根據(jù)學(xué)生的實際情況來選擇4.根據(jù)教師本身的條件和特點來選擇5.根據(jù)體育教學(xué)方法的功能、適應(yīng)范圍和實用條件等來選擇6.根據(jù)教學(xué)實際和效率的要求來選擇四、體育教學(xué)方法的選用與體育教師的特點的關(guān)系是怎么樣的？1、體育教師形象好、思維水平和語言表達(dá)能力強(qiáng)，就可以多用生動形象的語言描繪現(xiàn)象和問題2、體育教師身體形象和運用技能強(qiáng)，就可以多用示范和幫助的方法使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和信任感

28、3、體育教師幽默，就可以多用一些有意義的笑話來闡述一些道理或巧妙地處理一些突發(fā)事件4、體育教師給人以嚴(yán)肅的印象，就就不宜開一些不倫不類的玩笑，應(yīng)多進(jìn)行正面教育第五章一、體育教學(xué)設(shè)計的意義？答1.有助于突出體育教學(xué)活動中學(xué)生的主體地位（因為是對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析，獲取大量信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行的）2.有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣3.有助于提高體育教學(xué)效率和體育教學(xué)效果二、體育教學(xué)設(shè)計的一般程序？1.制定體育教學(xué)目標(biāo)2.選擇體育教學(xué)內(nèi)容3.教學(xué)體育教學(xué)任務(wù)分析4.選擇教學(xué)策略5.體育教學(xué)場地設(shè)計6.開展教學(xué)評價三、體育教學(xué)各種計劃設(shè)計的種類，以及各類體育教學(xué)工作計劃設(shè)計的步驟和方法？答：1、體育教學(xué)的中

29、觀教學(xué)設(shè)計（水平教學(xué)設(shè)計、學(xué)期教學(xué)設(shè)計）A:水平教學(xué)設(shè)計的基本要求：a.認(rèn)真學(xué)習(xí)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)b.從學(xué)生實際出發(fā)c.合理搭配體育教學(xué)內(nèi)容步驟和方法：a.確定同一水平的不同領(lǐng)域的體育教學(xué)目標(biāo)b.根據(jù)同一水平不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，后同一水平每個學(xué)年、學(xué)期的教學(xué)時數(shù)與教學(xué)內(nèi)容c.確定不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的教學(xué)時數(shù)，并將其合理地分配到每個學(xué)期中B：學(xué)期教學(xué)設(shè)計的基本要求：a.教材的安排應(yīng)考慮系統(tǒng)性和連貫性，并注意教材的季節(jié)特點b.教材的安排要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和生理負(fù)擔(dān)，注意學(xué)生全面發(fā)展c.正確的確定各項教材的排列方法學(xué)期教學(xué)設(shè)計的方法：a.以水平教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)學(xué)年的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際，確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)b.計算出各項教材在該學(xué)期出現(xiàn)的次數(shù)c.根據(jù)指定學(xué)期教學(xué)計劃的要求，將該學(xué)期的考核項目和重點教材，按教材出現(xiàn)的課次系統(tǒng)的安排到每次