小學綜合實踐骨干教師培訓總結

1、小學綜合實踐骨干教師培訓總結根據(jù)市教育局骨干教師成長計劃的相關要求，為了打造一支業(yè)務精湛、素質優(yōu)良的小學綜合實踐骨干教師隊伍，本著以培促教、以培促發(fā)展的原則，我們針對參加培訓骨干教師的特點和實際狀況，以新課程、新理念、師德修養(yǎng)為主要內容，結合小學綜合實踐課程的特點，精心策劃、有效地組織，使本次培訓取得了較好的效果，達到了預期的目的?，F(xiàn)將培訓工作總結如下：依據(jù)十一五骨干教師培訓精神，三年來我深入一線調研，了解骨干教師實際情況，想老師所想，急教師所急，為培訓工作的深入落實、有效實施奠定了基礎。通過調研發(fā)現(xiàn)，一線骨干教師更需要專家對教材的解讀與分析，從教學方法、策略、評價上給予更實際的指導。按照計劃

2、完成了各項培訓任務。為此在20XX年9月至20XX年12月、20XX年3月至20XX年12月期間，組織全市綜合實踐骨干教師分別在新華一校、四十四中學等地分8次進行了教材分析與教學實踐輔導講座，各位專家結合教學實際進行了深入淺由細致的輔導，闡述了他們對學生以及小學綜合實踐教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對綜合實踐思想方法的探討，并介紹了比較前沿的教育理論知識，使全體骨干教師不僅在理論上得到第1頁共6頁了提升，課堂教學實踐能力又步入了一個嶄新的階段。主要從課堂教學如何設計、課堂教學實施的有效策略、課堂教學評價等幾方面進行培訓。期間由幾位骨干教師執(zhí)教了綜合實踐研究課，為全體骨干教師提供了研究的案

3、例，展示了教師精湛的教學技藝和收放自如的教學手段，尤其是不拘泥于教材的教學內容而有自己的創(chuàng)新，使教學情境的創(chuàng)設更加貼近學生的生活實際，使全體骨干教師的思想受到了很大的啟發(fā)。通過培訓，全體骨干教師能夠高質量地撰寫課堂教學設計，較為深刻地寫生有效課堂教學的體會，并能夠結合一節(jié)課有針對性的進行合理的評價。這些成績的取得，源于我們培訓工作開展的扎實性、實效性。活動期間，全體骨干教師能夠克服重重困難，及時參與培訓活動，認真傾聽、記錄、反思、實踐、總結，骨干示范引領作用輻射到各區(qū)各校，他們知道了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑，能夠以更寬闊的視野去看待教育工作；知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、

4、去創(chuàng)新，如何讓課堂充滿激情；知道了怎樣讓學生真正的實現(xiàn)：人人學有價值的綜合實踐；人人都能獲得必需的綜合實踐；不同的人在綜合實踐上得到不同的發(fā)展，真正的讓每個學生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛學生，怎樣讓學生在更好的環(huán)境下健康的成長.O他們把在學習中更新的教育思想、教學觀念、教育教學理論第2頁共6頁充分到教學實踐，科學地運用教學方法、教學手段、教育教學策略，有的放矢地進行有效教學。一、培訓任務完成情況1 .注重理論學習。根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計劃，我們充分利用培訓時間組織骨干教師進行學習，主要圍繞走進新課程、新課程標準等，通過教育理論學習，使全體綜合實踐骨干教師進

5、一步更新了教育觀念，樹立了正確的教育觀和質量觀，為深入實施新課改奠定堅實基礎。在此基礎上，聘請熊平、李曉梅等學科專家對骨干教師做教材輔導，使理論與教材內容相結合，大大提高了骨干教師對教材的理解能力。通過本學年的學習，更新了他們的教育理念，開拓了他們的思維與視野，為強化實施“新課改”起了帶頭的作用，也促進了我市綜合實踐教學水平的提高。2 .培訓形式靈活多樣培訓中主要以提高認識、關注課堂、尋找問題為研修的主旨、以專題講座、小組互動作業(yè)、課堂觀摩、交流研討為研修的主要形式。同時還根據(jù)學員的實際和學科的特點，圍繞老師們在課堂教學中的問題進行深入研討。為了調動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓活

6、動中的參與，針對每一個專題均有供學員思考、討論的時間和空間。重視教師提由問題、解決問題、生成研究問題。第3頁共6頁培訓中既有實踐操作又有理論提升，既有專家講座，又有互動交流，既有課堂觀摩，又有學員互動評課，專家引領。靈活多樣的培訓形式，很受學員歡迎。3、培訓任務完成質量高由于我們根據(jù)課標的要求和綜合實踐學科的特點，按不同的板塊類型，提供了有研究價值的研究課，圍繞各類課的教學特點、教學策略、教學方法進行分析。因此學員積極認真參與各項教學活動并能進行熱烈的討論，從具體教學切入,聯(lián)系實際，充分激活教師教學實際經(jīng)驗的總結，反思教學行為，實效性較強。高效地完成本學年的培訓任務。這種培訓不僅掌握了具體的教

7、學方法，而且掌握新課程教學的一些基本要領。學員們非常喜歡這樣的活動，在他們的總結中寫到：“這樣有理論有實踐的培訓，很實在。作為一個長期從事六年級綜合實踐教學工作的我來說，親身感受到了新教材并非那么難上，教法與學法上得到很大提高。4、培訓內容具有針對性本著培養(yǎng)骨干、講究實效的原則，針對我市教育教學和培訓對象實際，此次培訓形式多樣、內容豐富，既有專家的講座，又有一線教師面對面的指導，學員間的教學觀摩以及寫論文等。共聽取了專題講座六個：蘆喜強對數(shù)與代數(shù)、空間與圖形的培訓；田東平對解決問題等的輔導；第4頁共6頁以及教材分析與教學實踐和教材分析與教學評價這些講座內容豐富，題材廣泛，給學員們帶來極大收獲。

8、圍繞“在新課程下如何提高課堂效率”這個主題，骨干教師分學段撰寫教學設計，各區(qū)內由教研員組織骨干教師研討交流，并進行上課、研課，為老師們提供了一個良好的學習、探討的機會。二、取得的成績和經(jīng)驗1 .本學年我們定期組織骨干教師參與全市的教研活動，為他們創(chuàng)造實踐的機會，搭建了展示的舞臺，把學習來的知識通過加工，消化轉化為自身的素質，并在課堂教研中積極展示，聽取大家的意見，使他們的教學水平不斷提高。本學年，一批思想新，素質高，能力強的骨干教師成長起來。如：張金鼎老師等，充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用，為我市全體教師做了公開課展示，受到領導及全體教師的一致好評。2 .交流與反思是對教學理論進行學習與實踐、驗證與提煉，將外在理論內化為自身思想的有效途徑，開闊了教師的視野。通過“寫學習筆記”、“分學段撰寫教學設計”、“上研究課并交流、研討”等一系列活動，我們綜