幼師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文-幼師的職業(yè)

1、幼師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文|幼師的職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃書的制定是幼師重新認(rèn)識(shí)自己的過程。以下是小編精心推薦的一些幼!師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文，一起來學(xué)習(xí)下吧幼師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文有工作的艱辛和新教師的壓力，作為一名幼兒教師我深知責(zé)任的重大，我將要體驗(yàn)的是這職業(yè)的酸甜苦辣，有收獲的喜悅、有探究的痛苦、有成長的快樂、有努力后的欣慰這?將都是我未來的xx。讓自己成為一名幼兒教育工作者。在嶄新的旅程中我將不斷努力，下面是我制定的個(gè)人成長計(jì)劃，具體包括以下幾分方面：發(fā)展方向：一、政治思想方面1.熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，提高自己的政治思想，積極要求上進(jìn)，嚴(yán)格要求自己。熱愛幼兒園，愛孩子們，遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章

2、制度，每個(gè)星期我都會(huì)聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真摘記。我深知，幼兒是學(xué)習(xí)的主人，作為幼兒教師應(yīng)該科學(xué)、全面的組織幼兒的一日生活。還要擁有一顆高度的責(zé)任心和真誠的童心，和孩子們拉近彼此的距離，在幼兒園里把最美的笑容帶給每一位家長和孩子。2.理論知識(shí)方面我將會(huì)一如既往的去提高自己的理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。閱讀的書籍，如進(jìn)修學(xué)校提供的幼兒園班理管理、幼兒教師六項(xiàng)教學(xué)技能指導(dǎo)、新教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀教學(xué)用書、幼兒園教育指導(dǎo)1/14綱要、保教指南、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園管理?xiàng)l例，還有有關(guān)幼兒教育的期刊。這些重要的書籍都是作為一名幼兒教師應(yīng)學(xué)習(xí)的。教育教學(xué)方面3.要勤聽課，認(rèn)真做好筆記，主動(dòng)像師傅老師

3、請(qǐng)教，多聽園內(nèi)、組內(nèi)其他老師的課，積極課后進(jìn)行反認(rèn)真準(zhǔn)備好每一堂課，準(zhǔn)備好教具，吸取他們的長處，嘗試運(yùn)用到自己的教學(xué)領(lǐng)域中。每天把教給孩子們的知道傳到班級(jí)網(wǎng)頁上，及從探討中不斷進(jìn)步。思。和老師共同研討難上的課，時(shí)更新自己的xx,加強(qiáng)與家長的溝通。實(shí)踐方面4.了解每一位孩子的性格，主要具備的是要對(duì)孩子有愛心，身為幼兒教師，走進(jìn)他們的內(nèi)在活動(dòng)中要時(shí)時(shí)刻刻觀察孩子的一舉一動(dòng)。一切以孩子的健康成長為出發(fā)點(diǎn)。心世界，了解到每一位孩子的發(fā)展趨向，如有發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)與家長溝通，揣測(cè)出解決的方法。專業(yè)素養(yǎng)方面5.幼兒教師要求掌握各方面的技能技巧。我在跳舞方面還是比較薄弱，要不斷努力，多聽，多跳，多實(shí)踐。另外每

4、天收取一部分時(shí)間進(jìn)行練琴，是自己的伴奏水平提并且能生動(dòng)形象的講故事，拉近與孩子的距離。學(xué)會(huì)在電腦是哪個(gè)制作出漂高。多講故事，2/14在每一天的活動(dòng)中提高自己的教學(xué)能認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，提高自己的計(jì)算機(jī)水平。亮的課件，力。保育方面6.注重孩子的身心健康，對(duì)每一位孩子都要關(guān)注。對(duì)孩對(duì)孩子要多一點(diǎn)愛心，多一點(diǎn)耐心，子好的行為進(jìn)行肯定，給予贊賞和鼓勵(lì)。出現(xiàn)問題，及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給逐步進(jìn)行幼兒常規(guī)加強(qiáng)對(duì)孩子的文明禮貌的教育。予適度教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教育，教幼兒在吃飯時(shí)不要大聲說話要保持安靜。師徒結(jié)對(duì)方面7.本學(xué)期很幸運(yùn)拜兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為師。多問，多看，多聽，多向他們學(xué)習(xí)，

5、做好聽課記錄的工作。把他們身上的閃光點(diǎn)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)上，不斷地反思、摸索，改善自己的不足。在日常的班級(jí)管理中，仔細(xì)觀察師傅老師的行為言談，爭(zhēng)取能勝任各方面的工作。二、具體規(guī)劃：第一年：掌握組織幼兒一日活動(dòng)及各種教學(xué)活動(dòng)的技能，爭(zhēng)取做一個(gè)技能扎實(shí)的親年教師。1.扎實(shí)學(xué)習(xí)幼兒園教師指導(dǎo)綱要2.o學(xué)會(huì)說課、評(píng)課、分析教材的南重點(diǎn)。經(jīng)常反思自己的教學(xué)實(shí)踐。3/14經(jīng)常與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流、溝通，學(xué)習(xí)組織幼兒與家長溝通的有效方法。3.認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)思考。4.努力提高自身的師德素養(yǎng)，成為一名師德高尚的教師。5.第二年：能為幼兒營造一個(gè)寬松、自由的精神環(huán)境。1.掌握寓教育與游戲相互滲

6、透的原則，因人施教引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)。2.利用業(yè)余時(shí)間閱讀幼教各方面的書，不斷豐富自己的知識(shí)。3.在教學(xué)過程中，尋求自己的教育特色。4.提高自己的彈唱、繪畫、舞蹈各方面的技能技巧。5.第三年在實(shí)踐中調(diào)整好自己的教育觀念和教育風(fēng)格，做一名個(gè)性的幼兒教師。1.在日常工作中對(duì)幼兒觀察與反思，感受到每一位孩子的需要。2.積極參加各種評(píng)比，是自己的綜合素質(zhì)不斷提高。3.不斷提高各方面的能力，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。4.會(huì)學(xué)習(xí)的老師轉(zhuǎn)向研究性的老師，在三年內(nèi)我將從一個(gè)愛學(xué)習(xí)、三年內(nèi)使自己成為一個(gè)勇于創(chuàng)新的老師。我知道在成長的過程中難免會(huì)磕磕碰碰，這就是我的自我成長計(jì)劃，但是我相信我會(huì)努幼師職業(yè)生涯規(guī)劃

7、書范文力去克服那些困難。在不斷地努力下，茁壯成長。20世紀(jì)80年代以來，幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已成為幼兒教師專業(yè)化的主要方向和主題。即外控式的幼兒教師專業(yè)化和內(nèi)驅(qū)式的幼兒教師幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一般存在著兩條路徑：4/14有計(jì)劃的培訓(xùn)和提高，專業(yè)自我發(fā)展。前者是指對(duì)幼兒教師進(jìn)行有目的、它源于社會(huì)進(jìn)步和教育發(fā)展對(duì)幼兒教師角色與行為改善的規(guī)范、要求和期望；后者則是指幼兒教師個(gè)體的自我它源于幼兒教師自我角色的愿望、需要以及實(shí)踐和追求。完善與自主發(fā)展，以往學(xué)術(shù)界對(duì)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究大多是以外控式幼兒教師專業(yè)化為切入點(diǎn)進(jìn)行的，而本文著重探討的則是幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基本策略。一、自我意識(shí)：幼兒教師專業(yè)自

8、我發(fā)展的基礎(chǔ)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)和教師專業(yè)自我意識(shí)是指教師自身對(duì)教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認(rèn)識(shí)、”的教育理念呼喚幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)，期望。當(dāng)今以兒童為本要求幼兒教師首先是全應(yīng)努力成為自覺創(chuàng)造自身職業(yè)生命的主體。面發(fā)展和人格完善的人，教師是一種高自律性的幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)在時(shí)職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識(shí)對(duì)專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。間維度上，包括對(duì)自己過去專業(yè)發(fā)展過程的意識(shí)、對(duì)自己現(xiàn)在專業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和水平的意識(shí)、;在內(nèi)容維度上，則包括幼兒教師在專業(yè)精神、教育理念、對(duì)自己未來專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的意識(shí)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)智慧等方面的自我意識(shí)。幼兒教師的專業(yè)自我意識(shí)是幼兒教師真正實(shí)現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，

9、它既能將幼5/14使得已有的目前的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和以后可能達(dá)到的發(fā)展水平結(jié)合起來，兒教師過去的發(fā)展過程、又能增強(qiáng)幼兒未來的發(fā)展目標(biāo)支配今日的教育行為，發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、幼兒教師的專從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。教師對(duì)自己專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，業(yè)自我意識(shí)過低或過高，都會(huì)不同程度地影響和阻礙幼兒教師的專業(yè)自我發(fā)展。例如，如果年復(fù)一年的機(jī)械缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，幼兒教師認(rèn)為幼兒教育是一個(gè)穩(wěn)定的、是一一種日復(fù)一日、而如果過高估；重復(fù)工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復(fù)則又會(huì)導(dǎo)致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他計(jì)、過分自負(fù)以至虛妄自大的專業(yè)自我，人有益的教育經(jīng)驗(yàn)。二

10、、自我規(guī)劃：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的關(guān)鍵長期的積累過程，教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的、任何教師的專業(yè)發(fā)展和成長，都要經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過程，存在著發(fā)展的階段性。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)圖，為引導(dǎo)、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個(gè)參照全方位分析自身狀況，正確判框架。為此，幼兒教師需要了解教師專業(yè)發(fā)展的階段性理論，6/14斷自身目前所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，預(yù)期自己的發(fā)展方向，確定發(fā)展目標(biāo)，制定發(fā)展計(jì)劃，使自己的專業(yè)發(fā)展在專業(yè)元認(rèn)知的基礎(chǔ)上有序地進(jìn)行。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4這是一個(gè)對(duì)幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時(shí)個(gè)階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應(yīng)的階段

11、，面對(duì)復(fù)雜的教育情境與工作環(huán)境，個(gè)期，它意味著面對(duì)新天地急盼成功的一名新幼兒教師，人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生；該階段的幼兒教師常常會(huì)問自己這樣一些問題：二是具備了適應(yīng)本專業(yè)能力的階段，我如何幫助一個(gè)靦腆的孩子？我如何幫助一個(gè)調(diào)皮的孩子？我如何幫助一個(gè)看上去不愿學(xué)習(xí)的孩子？”這時(shí)教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實(shí)；相關(guān)的一些具體問題上三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)；四是本專業(yè)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進(jìn)入

12、到理論層面的相對(duì)成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并能提出一些較深刻、7/14這時(shí)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，抽象的、要求反思和探究性的問題，對(duì)于教育有了相對(duì)成熟的理解。幼兒教師專業(yè)發(fā)展階段理論要求幼兒教師在制定專業(yè)自我發(fā);其次，環(huán)境展規(guī)劃時(shí)應(yīng)做到：首先，自我分析，全面認(rèn)識(shí)自己的能力、興趣、優(yōu)勢(shì)和缺陷;第三，分析，把握專業(yè)發(fā)展的大方向，使自己的發(fā)展與學(xué)校、社會(huì)和兒童的需求結(jié)合起來;最后，擬定專確立目標(biāo)，形成專業(yè)發(fā)展愿景，列出優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域、短期目標(biāo)與長遠(yuǎn)規(guī)劃等業(yè)發(fā)展路徑，精心設(shè)計(jì)行動(dòng)方案。三、自我反思：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效方法反思是思考的一種方式，是在

13、頭腦中對(duì)大量豐富、具體、生動(dòng)的感性材料加以梳理，并運(yùn)用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國學(xué)者舍恩認(rèn)為，人們職業(yè)水平的提高，最重要的渠道不是離開職業(yè)活動(dòng)的專門學(xué)習(xí)，+反而是在職業(yè)實(shí)踐中不斷反思。美國心理學(xué)家波斯納則提出了一個(gè)教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)思=教師成長。我國著名教育學(xué)家葉瀾教授也指出：個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫多年的反思就有可能成為名師?！笨梢姡晕曳此际墙處煂I(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。自我反思強(qiáng)調(diào)幼兒教師的思考和體驗(yàn)。8/14體驗(yàn)意味著作為教育主體的幼兒教師對(duì)教育行為的自覺體悟和反

14、省，體驗(yàn)使得自我反思超越了單純的技術(shù)或方法論層次，而成為幼兒教師的存在方式和專業(yè)生活方式。眾所周知，專業(yè)知識(shí)是建立在專業(yè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，但是如果不能對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的體驗(yàn)和反思，經(jīng)驗(yàn)對(duì)專業(yè)知識(shí)的增長就不會(huì)有多大貢獻(xiàn)。積極的體驗(yàn)與思考可以讓幼兒教師從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到一些情境化、個(gè)人化的實(shí)踐性知識(shí)，領(lǐng)悟教育的意義并提出新的教育方法。為了進(jìn)行有效的體驗(yàn)和反思，幼兒教師可以通過撰寫反思札記幫助自己進(jìn)行教育反思。反思札記的撰寫比較隨意，就是把教育教學(xué)過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來，以幫助自己重新審視和認(rèn)識(shí)自己的教育教學(xué)行為。例如，在一堂課中，你認(rèn)為最精彩和最糟糕的教學(xué)片段是什么？為什么這樣認(rèn)為？哪些教

15、學(xué)設(shè)計(jì)取得了預(yù)期的效果？哪些幼兒的表現(xiàn)有了進(jìn)步？等等。每天花幾十分鐘的時(shí)間對(duì)這些問題做出反思和回答，不管簡要還是詳細(xì)，這些答并求得改進(jìn)是非常有意義案對(duì)于加深自己對(duì)教學(xué)的理解，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，我們可以將撰寫反思札記看作幼兒教師進(jìn)行自我反思的一條重要途徑，的。因此，它將十分有助于幼兒教師有意識(shí)地提高自身的教育反思能力。四、成就動(dòng)機(jī)：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的根本動(dòng)力成就動(dòng)機(jī)是指由成就欲望轉(zhuǎn)化而來的個(gè)體對(duì)自己認(rèn)為重要的、有價(jià)值的事情愿意去做，并力求達(dá)到成功的一種內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是激發(fā)人通往成功的一種內(nèi)在機(jī)制和推動(dòng)力量。由于各方9/14面的差異，個(gè)人成就動(dòng)機(jī)的水平也就不盡相同，不同水平成就動(dòng)機(jī)的人

16、，在從事相同的工作幼兒教師也不例外。同樣從事幼兒教師這樣的職業(yè)，職業(yè)規(guī)時(shí)，行為和感受也會(huì)有所不同。劃甚至在同樣的幼兒園里，高成就動(dòng)機(jī)的幼兒教師往往傾向于為他們自己確立的高目標(biāo)而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程就會(huì)快些，專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)高些；而低成就動(dòng)機(jī)則會(huì)使幼兒教師傾向于為他們確立的低目標(biāo)而努力，他們的專業(yè)發(fā)展過程相應(yīng)地就會(huì)慢些，專業(yè)發(fā)展水平就會(huì)低些。因此，一名幼兒教師能否實(shí)現(xiàn)從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍，根本原因在于個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，即是否具有對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求和自身的不斷努力。有研究人員曾經(jīng)對(duì)上海市優(yōu)秀幼兒教師進(jìn)行了深入研究，結(jié)果表明，崇高的職業(yè)理想是具體表現(xiàn)為他們對(duì)幼兒的信任和摯愛、

17、優(yōu)秀幼兒教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的根本動(dòng)力，對(duì)幼兒教育工作的無私奉獻(xiàn)。他們想方設(shè)法解決工作中遇到的困難，主動(dòng)思考教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，長年累月地積極工作，積累各種經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，使自己的工作越來越得心應(yīng)手，表現(xiàn)出很高的教育機(jī)智和教育智慧。由此可見，有了較高的成就動(dòng)機(jī)，有了崇高的職業(yè)理想，就能產(chǎn)生強(qiáng)10/14幼師職業(yè)生涯規(guī)劃書范文大的工作動(dòng)力，就有可能在專業(yè)上獲得較快較高的發(fā)展。關(guān)于職業(yè)規(guī)劃我從不相信船到橋頭自然直工沒有目標(biāo)人生不會(huì)精彩，沒有方向的船只只能沉沒。一、自我分析我的性格，興趣、1可能是性格不喜急，我做事總是慢悠悠的，積極向上。我的性格開朗，喜歡計(jì)劃好之后再進(jìn)行。自我認(rèn)為有一定的抗壓能力，對(duì)于事情

18、是否成功在心里還是有些計(jì)較的，但更多的，吸取教訓(xùn)。在失敗之后我不會(huì)怨天尤人，而是靜下心來分析事情的因果，我不是個(gè)非常有恒心的人，有些事一開始是出于興趣，后來則是習(xí)慣，最后會(huì)變成一種負(fù)擔(dān)。我喜歡聽輕音樂，最喜歡的是班得瑞，因?yàn)槲矣X得他們的曲子非常干凈、純粹，而這種干凈、純粹是我在現(xiàn)在的流行音樂中很難找到的。我喜歡看書，尤其是童話故事，我覺得童話很美，在教育小孩子的時(shí)候會(huì)讓小孩產(chǎn)生很大的興趣。在人際交往方面我感覺自己做的還是不錯(cuò)的，跟室友都處得不錯(cuò)。我性格開朗活潑，喜歡交朋友，所以我有好多朋友。我也喜歡帶小孩玩，感覺他們好小好可愛。感覺自己跟小孩子交流起來不會(huì)太11/142、我希望在校期間能夠培養(yǎng)

19、的能力鋼琴：因?yàn)橄矚g音樂，也尤其喜歡鋼琴。小時(shí)候因?yàn)榉N種原因我不能學(xué)習(xí)這一美妙的樂器，但是現(xiàn)在終于有機(jī)會(huì)了。我希望能夠把握住這個(gè)機(jī)會(huì)好好利用，在課能讓我在畢業(yè)的時(shí)候彈得一手好鋼琴。余時(shí)間利用學(xué)校提供的琴房資源勤奮練習(xí)，美術(shù)：我最喜歡素描。但我知道，作為一個(gè)將來的幼兒教師，只會(huì)這一種也是決然不夠的。要廣泛學(xué)習(xí)各種各樣老師教授給我們的知識(shí)，不管是簡筆畫還是色彩、手工，都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。心靈且手巧，這是一個(gè)幼兒教師所必備的。聲樂：學(xué)校的一大特色就是特長教育。我的聲音先天條件不好，但我非常喜歡唱歌，也勤奮練習(xí)老師交給我的各種發(fā)聲練習(xí)，并且在匯課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，聽取老師給我做出的評(píng)價(jià)和糾正，也積極鍛煉自己自彈自

20、唱的能力。舞蹈：我的身材不是太好，所以跳起舞來不是很優(yōu)美，而且我總是記不清舞步，經(jīng)?；煜?，但我很很努力的學(xué)習(xí)跳，我希望通過自己的努力來彌補(bǔ)自己的不足。雖然我自己跳的不是非常好，但我希望我以后教的小孩子會(huì)學(xué)的好，跳得好。我的價(jià)值觀、3不僅要在文化教育上教好也我認(rèn)為小孩子的思想是一張白紙，幼兒時(shí)期的教育非常重要，要在道德方面加強(qiáng)教育，從小打好基礎(chǔ)。同學(xué)、老師對(duì)我的評(píng)價(jià)、4學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)秀。做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且非常細(xì)心。性格比較溫柔，為人處事都比較不錯(cuò)?？偟膩碚f還是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和更高的上進(jìn)心。分析二、SWOT12/14我的優(yōu)勢(shì)、1我認(rèn)為這些在教育孩理解的也比較深刻，以前我的語文成績就非常好，詩詞

21、背的比較多，從里面可以學(xué)到很多良好的生活態(tài)度和優(yōu)因?yàn)樵娫~都是文學(xué)精華，子方面有很大的優(yōu)勢(shì)。幼兒教師的畢業(yè)生在就業(yè)崗位方面也是供不應(yīng)求。秀的品質(zhì)?！敝?，講幼兒教育十二五并且納入了發(fā)展行列，更讓幼兒教師這一崗位顯得蓬勃朝氣，幼兒教師的春天就要來了。我的劣勢(shì)2、我自認(rèn)為除了文化但幼師講究的是綜合素質(zhì)，我的文憑不高，我高二沒上完就來上幼師了。課不是非常好以外，其余各方面都是比較不錯(cuò)的。雖然現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)對(duì)文憑要求很高，但我還雖然我想取得更高的文憑很難，但我會(huì)努力的。即使自己最后只能拿個(gè)大?；蛑袑Ｎ膽{，是自信能找到一份令我滿意的工作的。外部環(huán)境的機(jī)遇3、市區(qū)開始增十二五規(guī)劃中將幼兒教育納入規(guī)劃前景中，大大促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。這一切的一切都在大大刺激設(shè)幼兒園，幼兒園也需要更多老帆孩子們需要更好的小班化教育，幼兒教育，崗位的不斷增