幸福的家庭150字作文

1、精選彳文：幸福的家庭（150字）作文在家我是那么的幸福。每天，外婆都要給我做我喜歡吃的飯和菜，所以我現(xiàn)在變成了一個小胖墩兒。爸爸是名英語老師，教會了我許多英語知識。我生病的時候，媽媽給我買許多藥，讓我趕快好起來。爸爸媽媽還給我買了許多中國古典名著、世界名著和課外書，我從中增長了許多知識。我有個幸福的家庭，他們關心我、愛護我，讓我健康成長！一年級：劉桂篇一：幸福的家庭作文幸福的家庭指導老師：XXXXXX小學六（2）班XXX我有一個溫馨又幸福的大家庭，這里住著和藹的姥姥和姥爺，勤勞能干的爸爸媽媽和活潑可愛的妹妹，我們一家人組成了一個溫馨而又和藹的大家庭，讓我童年有了很多的樂趣。我媽媽一天到晚都在家

2、忙著，中午給我們做飯下午也一樣，還要輔導我們的作業(yè)讓我感到幸福的存在。有一次雨下的特別大，我上學時正好忘了拿雨傘，媽媽知道后就等在學校門口給我送來一把雨傘，可是媽媽的衣服全被淋濕了，我卻看到媽媽臉上露出輕微的笑容，這讓我感受到幸福的味道，真讓我記憶深刻。還有，一天晚上我突然發(fā)起了高燒，一直高燒不退，我媽媽和爸爸抱著我跑到了醫(yī)院給我打針看病，他們一直等到了把吊瓶打完，我發(fā)現(xiàn)媽媽在醫(yī)院里都擔心的哭了，回到家后，媽媽給我洗腳擦背忙個不停。讓我再一次感受到幸福的存在。家庭的幸福只有家里人才能深深的體會到，這就是我們家的幸福。幸福是什么一一健康，快樂，家庭的溫馨，愿幸福永遠在這一刻。篇二：幸福的家庭幸福

3、的家庭山東人民版小學三年級品德與社會上冊活動過程:姥姥在跳舞，跳得真好！小組內交流匯報活動二：“爺爺?shù)纳铡?、首先讓學生在小組內模擬表演，小組成員合作表演爸爸、媽媽、姑姑、爺爺、叔叔、“我”等角色。2、推薦優(yōu)秀小組上臺表演；臺下學生做評委，評選出優(yōu)秀演員，教師給予表揚、獎勵。教師感言：我們都有一個可愛的家，一個溫暖的家，我祝福每一個小朋友永遠有一個幸福的家。三、走進家庭，感受幸福。教師導語：愛是幸福家庭的起點。理智公正，而又充滿溫情的嚴父之愛；博大深遠，細膩體貼的慈母之愛；天真無邪，純潔質樸的子女之愛；親密無間，互相關懷的兄弟姐妹之愛。這一個個閃耀著幸福的愛的光環(huán)，籠罩著每一個家庭。小朋友們

4、：1、你認為什么樣的家庭是才是幸福的家庭呢？、學生討論，?)、讓學生展示。四、走進為人，感受、教師出示2004、讓學生盡情抒發(fā)教師感言：“誰言寸2在小組內商量一種形式體現(xiàn)出來(說一說，表演一件體現(xiàn)家庭幸福的故事3愛的升華：1年度感動中國人物-當代孝子捐腎救母-田世國的事跡，播放投影片。2自己的觀點，暢談世間無私的真愛。草心，報得三春暉？”這是一個被追問了千年的問題。一個兒子在2004年用身體做出了自己的回答，他把生命的一部分回饋給病危的母親。在溫暖的謊話里，母親的生命也許依然脆弱，但是孝子的真誠已經(jīng)堅如磐石。田世國，讓天下所有的母親收獲慰藉，讓所有的家庭為之感動。五、走進社會，體驗大家庭：1

5、、教師導語：人說家庭是社會的細胞，又說社會其實是個大家庭，美好社會又是美好家庭的延伸，美好社會更是人們亙古不變的期盼。那么我們一生所要做的，便是在小家庭與中華大家庭中扮演各式各樣的角色。我們要努力學習以報效祖國，為之付出、為之奉獻。2 、同學們，你認為怎么做才能來報答我們親愛的祖國大家庭呢？3 、學生暢談感受。教師導言：家庭的快樂、美滿、文明、進步，就是社會的明媚陽光的投影，讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，讓愛天天住你家，充滿快樂擁有平安，讓愛永遠住我們的家。六、課外拓展運用生活中還有哪些問題需要解決，除了家庭和睦相處以外，我們應該怎樣與鄰居相處呢？課下調查研究，搜集有關資料好嗎？下課板書：

6、幸福的家庭民主和睦快樂卜頁篇三：小學作文：我深深感受到了家庭的溫馨我深深感受到了家庭的溫馨家庭的溫馨每個人都想擁有的，因為每個人都擁有美好的家庭、幸福的家庭、快樂的家庭,你能深深感受到家庭的溫馨嗎？我就能深深感受到了家庭的溫馨，在我家里，每個人都是快快樂樂的，非常的可愛。美好的家庭生活給我?guī)砹藴剀?。在我家里，爸爸、媽媽、弟弟和我都是家里勞動積極分子的一員，每到星期六和星期天，如果爸爸和媽媽不去上班，我家四員就在家里一起打掃衛(wèi)生。爸爸抹窗戶，媽媽洗衣服，弟弟掃地，我拖地。這樣，我家的衛(wèi)生就干凈極了。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。你能感受到嗎？幸福的家庭生活給我?guī)砹藴剀?。在我?/p>

7、里，每到吃晚飯的時候，就有筷子聲在動來動去，這不是饞嘴，而是我們把菜夾給對方，讓他吃多點好東西，這就是我家的幸福帶來溫馨的家庭。這個家庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您又能感受到嗎？快樂的家庭生活給我?guī)砹藷o限的溫馨。有時候我家吃完晚飯時，我和弟弟就拿出一盒飛行棋游戲來玩，和我爸爸、媽媽一起來玩。我們分別要了一種顏色。開始玩了，我們每個分別擲一次塞子，有時候媽媽先起飛了，有時候我先起飛了，弟弟和爸爸就很不高興的。在玩的過程中，有時候我們都會自相殘殺，你吃我的，我吃你的，有時候弟弟就大聲的哭起來了，后來，我還是沒有把弟弟的棋子吃掉，這樣我們就虧本了。這樣的家庭的溫馨你尚饞試到了嗎？這個家

8、庭生活給我感受到了家庭原來是那么的溫馨。您再能感受到嗎？這樣美好、幸福、快樂的家庭溫馨，您全能感受的到嗎？這全都是我深深感受到的。家庭的溫馨的回憶都是永遠的記憶在我的腦海里，而且我有時候每時每刻都想起了家庭的溫馨是永遠使這個家庭永遠都是幸福的家庭！篇四：幸福的家庭課題幸福的家庭生活教學內容：幸福的家庭生活是和睦的、民主的、快樂的，我們也要為家庭的幸福增光添彩。教材分析：幸福的家庭是建立在家庭成員和睦、鄰里之間互助的關系上的。通過學習，學生經(jīng)對家庭的構成及成員間的關系有了了解。本主題旨在說明家庭成員如何和睦相處；對環(huán)境改善時日常生活更加幸福的重要意義。家庭是社會的一分子，這個話題還應涉及家庭和社

9、會的關系，家庭在社會中舉足輕重的地位。學情分析：三年級的兒童還很難理解家庭幸福的重要意義，教師必須及時引導、討論、交流、探究，讓他們自己找出自己家庭中的幸福事件，體會親情；感受愛、并享受愛。教學目標：1 、知道家庭和睦的重要，體會家庭中的親情。2 、知道家庭成員之間要講究民主，能夠正確處理家庭中的矛盾。3 、認識特殊家庭福利院，激發(fā)孩子的關愛之心。4 、了解父母的工作和年齡、興趣愛好，認識他們對社會所做的貢獻。教學重點：知道家庭要和睦、民主，并奉獻出愛。教學難點：正確處理家庭中的矛盾。教學設計思想：本課教學從孩子日常生活入手，說說“每天誰為你做飯？誰為你洗衣服？誰最關心你？”引出各自的“全家福

10、”，讓學生自我介紹，通過不同的圖片，認識到家庭的不同組織形式，并說說在自己家發(fā)生的有趣的事情。了解一些特殊的家庭，例如：單親家庭、福利院，并且借助圖片和視頻，對福利院更多的認識。教育孩子對那些特殊情況的孩子要關愛和幫助。在孩子介紹自己的父母時，感受父母對社會的貢獻和不易，要尊重父母和關心熱愛他們。并且在理解家庭成員之間的關系和稱呼，體驗人類就是這樣一代代延續(xù)的。知道我們的成長離不開他們的關愛，我們也要學習關心照顧他們。教學策略與方法：1 、以學生自己介紹和展示為主。2 、多媒體補充材料展示，加強學生認識了解。3 、注意小組內的交流與合作。教學環(huán)境與媒體:1 、讓學生收集自己身邊的資料，通過觀察

11、和詢問了解不同的家庭形式。2 、通過走訪學校附近的養(yǎng)老院，了解他們的生活情況，可以以照片、圖片、文字形教學準備：一.學生準備：完成前置性學習調查表，通過不同的方式搜集自己“全家?！钡恼掌完P于福利院的資料。二.教師準備：1 、設計發(fā)放前置性學習調查表2 、準備與單親家庭、福利院相關的圖片、文字資料以及視頻，制作成教學課件。3、了解班內有沒有特殊情況的家庭?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，導課明標：親愛的小朋友們，現(xiàn)代社會都是由千千萬萬個家庭組成，就像燦爛的星空由千千萬萬顆星星組成。在家庭的溫暖懷抱中，我們象小樹苗一樣茁壯成長。這節(jié)課我們就來一塊領略家庭的幸福，享受家庭的愛?！驹O計意圖：讓學生從每天可觸

12、可感的生活感知，自己每天都離不開自己的家，更離不開自己的家人】。二、師生互動、合作探究：1 、介紹自己的家：說說你的家里都有誰？學生活動：先看著自己的“全家福”，思考應該怎么說，再在小組內說一說，最后小組代表展示家庭成員的組成。教師活動：注意收集不同類型的家庭構成一一二代人的、三代人的、四代人的、特殊家庭的。教師引導：(a)有爸爸和媽媽還有孩子組成的家庭是二代人組成的；【設計意圖：使學生意識到，婚姻關系構成了家庭的基礎,而血緣關系使得家庭更為穩(wěn)定，家庭成員之間更為親近?！咳W生展示、評價提升：1 、畫畫家庭樹：教師引語：（出示課本大樹圖）我們每個人的成長離不開家庭，離不開家人的照顧和關愛，每

13、一個家就像一棵大樹，從樹根到樹干再到枝葉，如同我們家庭中的一代代人，大家想想：在這棵家庭樹中，誰是樹根？誰是樹干？誰是枝葉？學生看后回答。教師提問：你能不能給自己的家庭畫畫“家庭樹”？學生嘗試畫“家庭樹”教師巡視指導，尋找典型。學生組內交流。全班展示，評選優(yōu)秀作品。圖例（1）2 、認識特別的家庭：單親家庭教師借助多媒體展示圖片，可以加入故事介紹，注意引導：我們應該怎么對待他們？【設計意圖：讓學生再畫家庭樹的過程中，理清家庭成員之間的關系，并在交流中發(fā)現(xiàn)一些特殊的“家庭樹"?！克?、拓展練習：張明說：“我不和姥姥生活在一起，所以，她不是我們的家庭成員”。你認為他說的對嗎？說說你的觀點?！驹O計意圖：讓學生聯(lián)系生活實際，進行正確的判斷，加深對家庭的理解?！堪鍟O計：【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，使教學目標集中凝煉，一目了然?！拷虒W反思：一、教學亮點：1 、本課教案能結合學生的生活實際，尋找素