四年級下冊統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七單元 統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖。三、編排特點(diǎn)Ø 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖Ø 單式、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖Ø 扇形統(tǒng)計(jì)圖Ø 一些統(tǒng)計(jì)概念：中數(shù)、眾數(shù)第一學(xué)段：第二學(xué)段：Ø 經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。Ø 單式、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表Ø 條形統(tǒng)計(jì)圖（以1代2、5）平均數(shù)1.由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，突出折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。由于學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖比較熟悉，教材由條形統(tǒng)計(jì)圖引出折線統(tǒng)計(jì)圖，通過對比使學(xué)生看到它們的異同點(diǎn)：都可以看出數(shù)量的多少，但折線統(tǒng)計(jì)圖還能看出數(shù)量增減的變化。2提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材。 這一點(diǎn)是編排內(nèi)容編排的共同特點(diǎn)，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)與生活有密切的聯(lián)系，教

2、材在編排時都注意提供學(xué)生熟悉了解的現(xiàn)實(shí)情境作為統(tǒng)計(jì)的素材。學(xué)生參觀科技展的人數(shù)、身高的變化、月平均氣溫、病人的體溫記錄、旅游消費(fèi)情況等?！吧钪械臄?shù)學(xué)”欄目中，引入2003年北京市非典疫情的數(shù)據(jù)，使學(xué)生在了解生活常識的同時，充分認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。這一單元，我上學(xué)期就已經(jīng)教了，四、總體感覺：1、知識條理清晰，學(xué)習(xí)難度不大，學(xué)生掌握較好.2、與生活聯(lián)系緊密，信息量大，學(xué)生樂學(xué)。五、溫馨提示：正確把握教學(xué)目標(biāo) 教參：與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會制作完整的折線統(tǒng)計(jì)圖，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試制作，但并不對此作統(tǒng)一要求。六、課時劃分第一課時

3、第二課時第三課時第四課時例1及做一做例2及練習(xí)十九的2、3兩題練習(xí)十九練習(xí)十九第一課時教學(xué)內(nèi)容：單式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)重點(diǎn)：知道折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能學(xué)會用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)會用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)，并學(xué)會分析折線統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生調(diào)查生活中那里用到折線統(tǒng)計(jì)圖。2、教師準(zhǔn)備一周天氣預(yù)報(bào)的資料。3、教師準(zhǔn)備課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：你們?nèi)ミ^科技活動中心嗎？喜歡去嗎？到科技活動中心不僅增長了不少科學(xué)知識，還鍛煉了自己的實(shí)踐能力?？矗@些同學(xué)也喜歡參加科技活動，他們正在參觀科技展！（課件出示例1主題圖）二、 教學(xué)折線統(tǒng)計(jì)圖。1、師：科技中心的工作人員把1

4、9982003年某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸各表示什么？從圖中可以獲得哪些信息？（同桌一起說一說）師：條形統(tǒng)計(jì)圖通過直條的長短，很形象、直觀地顯示出各年參觀的人數(shù)，及哪年人數(shù)最多？哪年人數(shù)最少？2、師：某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖，還可以這樣畫。（課件演示從條形統(tǒng)計(jì)圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計(jì)圖）圖中橫軸、縱軸同樣各表示什么？（課件橫軸、縱軸閃爍）這圖怎樣表示各年的人數(shù)的？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少）從圖中還能發(fā)現(xiàn)19981999年參觀人數(shù)有什么變化？以后各年呢？（同桌互相說一說）圖中怎樣表示參觀人數(shù)變化情況的？（線的方向）我們把這樣的統(tǒng)計(jì)圖叫做折線統(tǒng)計(jì)圖。

5、3、 折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？（用點(diǎn)表示數(shù)量的多少，用線表示出數(shù)量的增減變化。）4、畫折線統(tǒng)計(jì)圖根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)，照者著樣子完成某市中小學(xué)生參觀科技展人數(shù)的折線統(tǒng)計(jì)圖。（想一想，怎樣畫？試試看。）（教師事先準(zhǔn)備好未完成的圖）請人講講你是怎樣畫的？下面請觀察老師的畫法。（課件演示，老師講解作畫步奏1、描點(diǎn)；2、標(biāo)數(shù)；3、連線。）看著自己手中的圖想一想，某市中小學(xué)生參觀科技展有什么變化？你有什么感想？三、實(shí)際運(yùn)用，加深理解。1、想一想，在哪些地方用到折線統(tǒng)計(jì)圖？2、老師收集了幾張折線統(tǒng)計(jì)圖。（課件出示）（1） 我國近年沙塵天氣發(fā)生情況統(tǒng)計(jì)圖。即115頁第6題從圖中你得到哪些信息？你能根據(jù)折線

6、統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測2005年沙塵天氣發(fā)生情況？怎樣讓沙塵天氣發(fā)生為0？（2） 一張一個病人的體溫紀(jì)錄折線統(tǒng)計(jì)圖。從體溫看這個病人的病情在惡化還是在好轉(zhuǎn)？你是怎么知道的？（3） 一張某天的上證指數(shù)圖。你能分析那天的股市行情嗎？（4） 一張紅葉服裝店一周的銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖。你認(rèn)為這星期的銷售情況怎樣？四、綜合運(yùn)用，深化理解。拿出老師為同學(xué)準(zhǔn)備的一周的天氣資料，根據(jù)這些資料先完成一周最高氣溫情況統(tǒng)計(jì)表，然后完成一周最高氣溫變化情況統(tǒng)計(jì)圖。想一想，變化情況統(tǒng)計(jì)圖，該畫什么圖？最后回答下面問題。（1） 星期幾的氣溫最高？（2） 星期幾和星期幾之間的氣溫上升得最快？（3） 星期幾的氣溫最低？（4） 星期幾和星期

7、幾之間的氣溫下降得最快？（5） 你能否作一次一周氣溫評述，并預(yù)測下周天氣？五、小結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？六、趣味活動：講故事比賽。根據(jù)剛才的紅葉服裝店一周銷售情況折線統(tǒng)計(jì)圖，講述一個小故事。第二課時教學(xué)內(nèi)容：鋸齒形折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1、完成折線統(tǒng)計(jì)圖；2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析；3、根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行合理的推測。教材分析：1、例2 是在學(xué)生初步了解了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上安排的。教材通過媽媽為陳東記錄從出生到10歲的身高，以統(tǒng)計(jì)表的形式展示給學(xué)生一組數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識到要清晰地反映陳東身高變化情況，制成折線統(tǒng)計(jì)圖會更好。  2、教材給出陳東從出生到10歲的身高數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過描點(diǎn)

8、、連點(diǎn)成線段，在連點(diǎn)的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，使學(xué)生對折線統(tǒng)計(jì)圖有了更深入的認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生補(bǔ)充并完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，教材安排了三個簡單的問題，讓學(xué)生進(jìn)一步對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點(diǎn)對“陳東5歲半時的身高”進(jìn)行合理的推測。通過小精靈的提問：“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?”為學(xué)生提供更大的思維空間。 3、例2后面的“做一做”讓學(xué)生通過對某小學(xué)一年級到六年級喜歡看科普讀物的人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，一方面運(yùn)用了學(xué)生感興趣的素材，使學(xué)生感知統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)作用，另一方面鞏固了對折線統(tǒng)計(jì)圖的理解與運(yùn)用。教學(xué)建議    （1）教學(xué)時，可以讓學(xué)生先觀察統(tǒng)計(jì)表，思考：陳東從出生到10歲身高有怎樣的變化？從中你想了解哪些關(guān)于他身高的數(shù)學(xué)問題？使學(xué)生感受到要想了解陳東的身高在不同年齡的變化，最清晰的表示方法是繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。然后組織學(xué)生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，通過描點(diǎn)、連線獨(dú)立完成折線統(tǒng)計(jì)圖。在完成折線統(tǒng)計(jì)圖后，可以組織學(xué)生回顧剛才提出的數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回