人教版（中職）公共藝術（美術篇）第五單元《攝影藝術》教學設計（2課時）

1、攝影藝術教學設計一、設計思路課前準備：運用信息化平臺，讓學生帶著“你眼中的優(yōu)秀攝影作品”的問題，上網(wǎng)查找優(yōu)秀攝影作品，并通過網(wǎng)絡平臺提交作品。這樣做，一是讓學生提前對本課要學習的內(nèi)容有一個感性認識；二是通過查找、甄選優(yōu)秀作品，學生可以初步了解、思考并形成探究性問題，激發(fā)學習興趣；三是提交的作品可以給教師的教學提供參考，幫助教師了解學生關注的方向、興趣點、認知面等信息，從而更好地組織課堂教學。課堂教學：第一課時主要通過學生、教師共同欣賞優(yōu)秀的、有特色的攝影作品，分析攝影創(chuàng)作的幾大要素：主體與主題、取景與構圖、用光與工具等，思考、體會作品傳達了怎樣的視覺效果與主題思想，從而滲透攝影藝術的基本知識與

2、審美。第二課時通過用相機進行攝影實踐，學習利用攝影知識與技法捕捉生活之美，中間滲透主題思想與審美情趣，并進行分享評價；課后要求學生拍攝風景或紀實題材的作品，上傳至信息平臺，分享交流與評價，從而達到做中學、學中做的教學效果，實現(xiàn)理實一體的教學模式。本課運用了任務驅動的教學手段，整個過程從賞析、體會、分析，到發(fā)現(xiàn)、捕捉、記錄，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的積極性，在活動結束后能夠引發(fā)學生對更廣泛題材的拍攝興趣，從而提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美的審美追求。二、教學目標1.知識目標：了解攝影藝術題材分類與創(chuàng)作原則；了解攝影用光與攝影構圖知識；了解相機的使用方法。2.能力目標:能夠運用攝影創(chuàng)作中的要素：取

3、景、構圖、相機使用、用光等知識，進行攝影實踐。3.情感目標：提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、記錄美的審美追求。三、教學重點1.了解攝影用光與攝影構圖知識；2.了解相機的基本使用方法。四、教學難點將攝影用光與攝影構圖知識與相機的使用方法結合，運用于攝影實踐。五、教學方法任務實踐法、信息化教學法、演示法等。六、課前準備多媒體PPT演示信息平臺的整理大量圖片及文字資料音樂素材若干等。七、教學過程教師活動學生活動設計意圖第一課時 攝影藝術【課程導入】（約5分鐘）教師展示一組攝影圖片，這些圖片具有不同的題材、光感等。通過剛才的欣賞，你認為是哪些因素使得攝影作品成為優(yōu)秀的、成功的作品？（答有：光線、拍攝角度、取景

4、構圖、拍攝內(nèi)容、瞬間捕捉精彩等。）那么這些因素在攝影過程中該如何把握和運用呢？這節(jié)課我們通過一些作品共同分析學習。【新課講授】（約35分鐘）攝影即用光描繪，是19世紀重要的發(fā)明之一。攝影既是一門影像技術，也是一門視覺藝術。攝影表現(xiàn)的對象是人、自然與社會。每一幅成功的攝影作品都表現(xiàn)了作者的情感、思想等，表達了作者的審美情趣。加拿大藝術家杰夫沃爾說：“攝影術創(chuàng)造了新的觀看世界的方式。”現(xiàn)代攝影是用紀實手法，再現(xiàn)世界；用藝術手法，表現(xiàn)世界。攝影是利用照相機作為工具，運用攝影技術和攝影技巧創(chuàng)作作品。一幅成功的攝影作品除了有一個好的題材和創(chuàng)意外，還須講究構圖、用光、影調(diào)或色調(diào)、曝光等攝影造型要素，以及后

5、期制作技巧，它們共同構成了攝影藝術的特征。新知識（教師可根據(jù)學情與教學設計有側重地選擇講解）攝影創(chuàng)作原則1.主題突出原則2.突出重點原則3.創(chuàng)新原則分別通過作品來感受、分析、說明?？梢蕴釂枴⒂懻?、探究等形式引導學生學習理解。攝影用光光是攝影的重要因素，也是造型手段之一，沒有光就沒有影。攝影常用的光源分為自然光和人工光兩大類。光的作用：光是表現(xiàn)被攝對象外形特征的因素；光是表現(xiàn)主題的因素；光是營造環(huán)境氣氛的因素；光是表達感情的因素。分別舉順、側、逆三種光源的攝影作品進行賞析理解?？梢蕴釂?、討論、探究等形式引導學生理解不同光源與作品效果的關系。三、攝影構圖（分別通過作品賞析理解。）攝影構圖是指攝影畫

6、面的布局和結構的安排，是作品藝術美學的重要方面 。構圖的原則：1.突出拍攝主體，揭示作品主題思想；2.從主題思想出發(fā)，正確處理好主體、 陪體和環(huán)境的關系。3.構圖的要求是：簡潔、完整、生動和穩(wěn)定。知識鏈接：構圖的基本規(guī)律根據(jù)構圖的原則與要求，若想構圖有視覺沖擊力就必須選擇高視點拍攝大場面，即俯視。為了使被攝體突出往往需要盡可能地靠近被攝體，即利用透視關系。為了使被攝體顯得高大，則需要使用低視點，即仰視。為了取得獨特的效果則可能要用窄視角（望遠鏡頭）來使被攝主體充滿畫面或壓縮透視關系，或者使用廣角鏡頭充分包含被攝體，或夸張透視關系。運用透視關系和景深效果，突出畫面的立體感和空間關系，在構圖時常用

7、的做法是把景物的視覺中心（趣味中心）安排在畫面的三等分線的交叉點上。構圖中常用的還有三角形構圖、S形構圖、L形構圖、十字形構圖、對角線構圖等形式。攝影基本題材（教師可根據(jù)時間、學情，選1-2種題材做重點講授與實踐）（一）人物攝影人物攝影是將現(xiàn)實生活中的人物作為拍攝主體， 通過描繪其外貌形態(tài)來反映其內(nèi)心世界與精神面貌， 或表現(xiàn)人物在某些特定場景中的姿態(tài)容貌，是人們接觸得最廣泛的攝影題材。人物攝影拍攝原則：（結合作品賞析、體會）1.揚長避短，也就是說要利用拍攝技巧，突出被攝者外貌上的優(yōu)點，而掩飾其缺陷。2.抓取生動的自然姿態(tài)和表情。3.構圖新穎。4.突出主題。5.不要在很近的距離上拍攝頭部特寫。知

8、識鏈接：光線（順光、側光、逆光）的運用1.順光就是光線直射到人物的正面，讓人物面對陽光的 方向，或使用閃光燈進行正面補光。順光拍攝使得人物面部明亮。2.側光是光線從人物的左前方或右前方射到人物的面 部，在人物的面部造成陰影，使人物臉部有立體感。3.逆光是人物背對光源，逆光拍攝容易造成人物面部曝光不足，面部表情無法看清楚。逆光拍攝人像時，要對著人物面部測光或用反光板、閃光燈進行補光，這樣才能得到正確的曝光效果。練習與體驗人物攝影：請同學利用手中的手機在教室內(nèi)尋找不同光源下的人物、靜物或小情景進行拍攝，體驗不同效果。要求：1.捕捉你認為最生動的人或事物；2.注意運用構圖原則；3.注意光源角度與變化

9、；4.小組為單位推選代表作品進行分享展示；5. 5分鐘內(nèi)完成上述活動。6.分享并說明自己的拍攝想法。（二）風光攝影風光攝影是展現(xiàn)攝影藝術魅力最好的表現(xiàn)形式，風光攝影主要是以自然風光和園林風光為主，還包括城鎮(zhèn)風光、鄉(xiāng)村風光、工業(yè)風光等。拍攝表現(xiàn)方法：（結合作品賞析、體會、理解）1.選定拍攝主題，選擇拍攝主體，然后實現(xiàn)構思好的主題。主體的確定要反映作者所選擇的主題。2.明確主體，確定畫面關系。明確主體之后，要從取景的方向、角度、距離等方面來確定被攝主體與陪體、背景和整個畫面的關系。3.運用色調(diào)表達思想感情、烘托主題。色調(diào)在 彩色風光攝影中占有主導地位，是畫面的基調(diào)。不同的色調(diào)會給人不同的感受。4.

10、選擇光線、用光造型、強化主題。5.一年四季的變化使自然界和人類社會生活顯得更加豐富多彩。這些題材也是風光攝影最具表現(xiàn)力的主題。思考與探究：一樣的風景，為什么有人拍得非常出色，而有人拍得平淡無奇？想一想是否與拍攝的位置與角度有關？對于草原、沙漠、海洋等景觀，利用什么角度，可以更多地反映出它們的雄偉與壯麗？拍攝雪山以及高大的建筑物，使用什么角度拍攝，更能體現(xiàn)其原有的風貌？（三）紀實攝影（選修）紀實攝影是以記錄生活現(xiàn)實為主要目的的攝影方式，其素材來源于真實的生活，具有紀錄、保存歷史的價值。攝影最原始的功用便是紀錄。在這一節(jié)課里，我們將集中討論和實踐具有紀實風格的攝影。紀實攝影大致分為：社會紀實類（報

11、道式）、文化記述類（文獻式）、人文紀實類（日記式）三大類。社會紀實類（報道式）主要是反應社會問題及突發(fā)新聞事件，關注弱勢群體，包括饑餓、貧困、疾病、戰(zhàn)爭等社會題材，以期引起世人的關注，進而推動社會改革和發(fā)展的紀實攝影。文化記述類（文獻式）關注即將消失的文化遺存和傳統(tǒng)民俗，以為后人留存歷史資料為目的的攝影作品。人文紀實類（日記式）是以人與生活為主線，講述人的故事，表現(xiàn)人的情態(tài)，揭示人性本質，體現(xiàn)人文關懷，凝固生活細微，并以小見大見證社會變遷的攝影作品?！菊n堂小結】（2分鐘）【作業(yè)布置】（3分鐘）1.請在條件允許的情況下，準備好照相機。2可提前嘗試用相機拍攝，將遇到的問題帶回到課堂。第二課時 攝影

12、實踐（根據(jù)學情與學習條件進行選擇和設計）形式一：講解相機及相關攝影器材的使用方法，組織學生用帶來的相機或手機，在教室環(huán)境內(nèi)以同學或環(huán)境為素材，拍攝人物或場景。形式二：如果條件允許，可組織學生到室外，如校園一角或公園，讓學生在自然環(huán)境中捕捉更加生動的素材，擴展拍攝的內(nèi)容及題材，如景物、植物、昆蟲、或正在專注拍攝或討論的同學與老師等?！局R回顧】（5分鐘）1.攝影的題材主要有幾種？2.光的運用形式有幾種？3.攝影構圖的基本原則是什么？【任務布置】（3分鐘）使用數(shù)碼照相機中不同的設置進行拍攝，觀察其中的變化。任務要求：1.分組到不同地點進行捕捉拍攝；2.使用數(shù)碼照相機中不同的設置進行拍攝，觀察其中的

13、變化；3.如在戶外拍攝，一定在安全地帶活動；4. 20分鐘實踐，之后選擇優(yōu)秀作品上傳、分享、評價?！局v授與實踐】（10分鐘）一、相機的種類照相機一般可分為兩大類：一類是傳統(tǒng)的膠片照相機；另一類是數(shù)碼照相機（數(shù)字照相機）。膠片照相機是利用膠片來記錄影像，而數(shù)碼照相機則一般是用CCD感光元件來捕捉影像，將影像信息以數(shù)字的形式記錄在存儲卡上。二、相機的結構（課件與實物結合展示、講解）照相機的基本結構是由機身和鏡頭兩部分組成。機身即暗箱，機身上有快門、取景器、測光裝置、自拍裝置及閃光燈連接裝置等。鏡頭：鏡頭是照相機的重要光學組成部件，它由透鏡組成，起著透光成像的作用。照相機中的膠片或感光元件之所以能夠

14、感受光線而形成影像，就是因為鏡頭有匯聚成像的能力。鏡頭的好壞直接影響影像的質量。光圈：轉動鏡頭光圈調(diào)節(jié)環(huán)，可調(diào)節(jié)光孔的大小，控制鏡頭的進光量。光圈大小有一個指標刻度，標注在光圈調(diào)節(jié)環(huán)上，我們稱為光圈系數(shù)。光圈系數(shù)用f表示，由1、1.4、2、2.8、4、5.6、8、11、16、22等數(shù)字組成。在同一快門時間內(nèi)，光圈系數(shù)大，光圈小，進光量少；光圈系數(shù)小，光圈大，進光量多。三 、照相機的基本拍攝技術照相機的主要功能就是根據(jù)被攝景物的明暗情況，調(diào)節(jié)進入鏡頭的光線量，使景物在底片上成像。所以，攝影基本技術就是掌握好光圈和快門的時間搭配（曝光）以及對距離的調(diào)節(jié)（聚焦）。曝光的作用使膠片或數(shù)碼感光元件得到恰

15、當?shù)母泄?，以便獲得清晰、色彩還原正常、影調(diào)層次豐富的圖像。四、實踐與輔導（17分鐘）學生分組實踐。教師在此過程中要隨時關注學生的需要，及時幫助學生解決技術問題。五、評價與交流（8分鐘）選擇室內(nèi)學習，可將作品上傳多媒體電腦；選擇戶外實踐，可攜帶筆記本電腦傳載作品，以便及時分享、評價學生的實踐效果，鞏固知識與技法，同時鼓勵學生實踐的積極性。評價標準：1.題材與內(nèi)容較有創(chuàng)意，視角獨特；2.主題突出、重點突出；3.構圖取舍得當，把握好主體、 陪體和環(huán)境的關系；4.光的運用是否得當；5.曝光是否得當；6.畫面整體美妙，引人觀看?！菊n堂小結】（1分鐘）【作業(yè)布置】（1分鐘）試著拍攝一幅日出或日落的風光照片，也可以拍攝一幅紀實攝影作品。（課后拓展練習）【課后反思】學生思考并回答：光線、拍攝角度、取景構圖、拍攝內(nèi)容、瞬間捕捉精彩等。欣賞、體會、思考、分析。欣賞、體會、思考、分析欣賞、體會、思考、分析欣賞、體會、思考、分析帶著新知識進行實踐體驗。鼓勵學生發(fā)言的同時也再次強化其對重點知識的理解。欣賞、體會、分析、理解欣賞、體會、分析、理解記錄準備回憶并回答。觀察、理解并記錄。分組拍攝、交流。上傳組內(nèi)推薦作品。展示、評價（自評與互評）。直觀分析攝影要素，引入學習內(nèi)容。交代攝影的總體思路。了解光對攝影效果的重要影響。體會攝影的構圖美及其要義；