幼兒教育心理學(xué)試題及答案三

1、幼兒教育心理學(xué)試題及答案（三）幼兒教育心理學(xué)試題及答案（三）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分。共15分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1 .與兒童最初的情緒反應(yīng)相聯(lián)系的需要是（）。A.社會(huì)性需要B.愛的需要C.尊重的需要D.生理需要2 .幼兒記憶的特點(diǎn)之一是（）。A.形象記憶占優(yōu)勢(shì)B.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)C.意義記憶用的多D.機(jī)械記憶效果好3 .幼兒在聽老師講賣火柴的小女孩時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于（）。A.創(chuàng)造想象B.無(wú)意想象C.再造想象D.幻想4 .幼兒思維的典型方式是（）。A.直覺

2、行動(dòng)思維B.具體形象思維c.抽象邏輯思維D.辯證思維5 .幼兒園老師上課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂(lè)節(jié)奏做各種動(dòng)作，老師的這種注意品質(zhì)是（）。A.注意的穩(wěn)定性B.注意的廣度C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配6 .兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中最早出現(xiàn)的句型是（）。A.電報(bào)句B.單詞句c.聯(lián)合復(fù)合句D.判斷句7 .新生兒的心理，可以說(shuō)一周一個(gè)樣，滿月之后，是一月一個(gè)樣，可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是（）。A.發(fā)展的連續(xù)性B.發(fā)展的整體性c.發(fā)展的不平衡性D.發(fā)展的高速度8 .通過(guò)分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心

3、理的方法是（）。A.實(shí)驗(yàn)法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀察法D.作品分析法9 .學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童”一般是指（）。6、7歲12歲15歲18歲10兒童某種知識(shí)和形成某種能力比較容易，兒童心理某個(gè)方面發(fā)展最為迅速的時(shí)期稱為（）。A.轉(zhuǎn)折期B.敏感期C危機(jī)期D.最隹發(fā)展期11"610周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為（）。A.社會(huì)性微笑B.愉快C交往D.高興12現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點(diǎn)，如：思維的具體形象性、活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)基本相同，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的年齡特征具有（）。A.可變性B.整體性C階段性D.穩(wěn)定性13 .到3歲時(shí)，兒童腦的重量大約是（）9。14 .出生（）個(gè)月以內(nèi)

4、是視覺發(fā)展的敏感期15 .問(wèn)一個(gè)3歲的兒童你有姐姐嗎"，他說(shuō)有"，再問(wèn)你姐姐有弟弟嗎”，他卻說(shuō)沒(méi)有"，這說(shuō)明學(xué)前兒童的思維具有（）特點(diǎn)。A.片面性B.經(jīng)驗(yàn)性C.自我中心性D.不可逆性二、填空題（本大題共15小題，每空1分，共25分）是研究者通過(guò)有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個(gè)體反應(yīng)，進(jìn)而揭示變量間因果關(guān)系的一種研究方法。是腦的基本活動(dòng)，是大腦機(jī)能發(fā)展的重要標(biāo)志。16 兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個(gè)層次：、和。17 視覺適應(yīng)包括?口。18 研究表明，56歲的幼兒可以集中注意到分鐘左右。反射就是對(duì)新異刺激作出反應(yīng)的傾向。反射就是主體對(duì)條件刺激作出的反應(yīng)。19 心理學(xué)家用

5、無(wú)意義音節(jié)對(duì)記憶進(jìn)行研究。20 根據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為和。21 直觀思維，又叫感知運(yùn)動(dòng)思維，它的主要作用是。22 .兒童根據(jù)自己看到了什么，認(rèn)為別人也看到了什么，這體現(xiàn)兒童思維具有O23 .林崇德通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了、?的四個(gè)階段。24 .兒童最初的推理是。25 .普拉奇克根據(jù)情緒的、和,把基本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。技術(shù)常用來(lái)對(duì)依戀進(jìn)行研究，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測(cè)量方法。15 .兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在歲左右。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題2分，共10分）16 有意注意17 記憶恢復(fù)現(xiàn)象18 道德判斷19

6、概念20 社會(huì)性四、簡(jiǎn)答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分）1 .學(xué)前兒童移情能力如何2 .嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有哪些3 .如何培養(yǎng)幼兒的注意力4 .試說(shuō)明學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般趨勢(shì)。5 .簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶策略的發(fā)展。6 .如何理解兒童自我意識(shí)情緒和成人指導(dǎo)與評(píng)價(jià)間的關(guān)系五、論述題(本大題共10分)影響怖幼關(guān)系的因素有哪些六、案例分析題(本大題共10分)蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語(yǔ)地說(shuō)：我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說(shuō)這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說(shuō)：哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車?！边@時(shí)，她又

7、突然想起來(lái)：小貓還沒(méi)嘴呢！也沒(méi)畫胡子1于是,又畫了起來(lái)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并回答下列問(wèn)題。(1)蘭蘭的畫畫行為，說(shuō)明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么(2)說(shuō)明如何培養(yǎng)幼兒的想象。一、單項(xiàng)選擇題【解析】?jī)和畛醯那榫w反應(yīng)與生理需要緊密相關(guān)?！窘馕觥坑變河洃浀奶攸c(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢(shì)。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶?！窘馕觥扛鶕?jù)語(yǔ)言或圖畫等非語(yǔ)言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象?！窘馕觥扛鶕?jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維?！窘馕觥柯??！窘馕觥?jī)和瘜W(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。【解析】題干中體的是發(fā)展速度的不平衡性?！窘馕觥柯??！窘馕觥课覈?guó)學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至

8、6、7歲的兒童?！窘馕觥棵舾衅谟址Q為關(guān)鍵期，是指兒童心理某方面發(fā)展最快的時(shí)期?！窘馕觥柯??！窘馕觥柯浴！窘馕觥啃律鷥耗X重量大約350克，到3歲的時(shí)候，大腦大約能增長(zhǎng)到900克。【解析】出生后6個(gè)月是視覺發(fā)展的敏感期，6個(gè)月后兒童的視覺發(fā)展接近成人?！窘馕觥款}干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題1 .實(shí)驗(yàn)法2.反射3.宏觀腦結(jié)構(gòu)的功能重組細(xì)胞層次神經(jīng)可塑性神經(jīng)可塑性的分子、基因機(jī)制4.明適應(yīng)暗適應(yīng)6.定向條件7.艾賓浩斯8.再造想象創(chuàng)造想象9.協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作10.自我中心性11.口頭數(shù)數(shù)給物數(shù)數(shù)按數(shù)取物掌握數(shù)概念12.傳導(dǎo)推理13.強(qiáng)度相似性兩極性14.陌生情境三、名詞解釋2 .有意注意：

9、是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語(yǔ)而實(shí)現(xiàn)。3 .記憶恢復(fù)現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過(guò)幾天測(cè)得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。4 .道德判斷：是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和善惡進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程。5 .概念：是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。6 .社會(huì)性：是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征。四、簡(jiǎn)答題1 .【答案要點(diǎn)】移情能力的發(fā)展是從個(gè)體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。處于個(gè)體水平的兒童，隨著自我意識(shí)的發(fā)展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感共鳴。

10、社會(huì)水平的兒童，能從第三者的角度來(lái)看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。2 .【答案要點(diǎn)】?jī)和瘎?dòng)作的發(fā)展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)行的，其規(guī)律可歸納為：(1)從上到下，即先會(huì)抬頭、然后坐、站立、走路。(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動(dòng)作開始，然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動(dòng)作。(3)從粗到細(xì)，即先學(xué)會(huì)軀體大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，然后逐漸學(xué)會(huì)手的小動(dòng)作。(4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動(dòng)作。(5)從無(wú)意到有意，先出現(xiàn)無(wú)意動(dòng)作然后逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作。3 .【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)注意：(1)刺激豐富化原則。(2)注意訓(xùn)練與

11、注意發(fā)展匹配原則。(3)形式立體化原則。(4)空間滲透式原則。4 .【答案要點(diǎn)】(1)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸發(fā)展。(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)展。(3)幼兒的心理活動(dòng)以無(wú)意識(shí)為主，開始向有意性發(fā)展。(4)幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。(5)幼兒的個(gè)性開始形成，向穩(wěn)定傾向性發(fā)展。5 .【答案要點(diǎn)】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童開始使用復(fù)述策略，但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過(guò)程的持續(xù)性是有限的，他們的復(fù)述行為要到6歲以后才會(huì)對(duì)他們的記憶產(chǎn)生影響。復(fù)述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現(xiàn)，不過(guò)學(xué)前兒童還不能進(jìn)行語(yǔ)義組織，這是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)建立高度概括的、邏輯

12、意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細(xì)加工策略出現(xiàn)較晚，一般出現(xiàn)在11歲以后。6 .【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)情緒是指在社會(huì)情景中，個(gè)體根據(jù)他人對(duì)自身或自身行為的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的情緒，包括對(duì)自己的肯定和對(duì)自己的否定。自我意識(shí)的發(fā)展和自我意識(shí)情緒的發(fā)展都離不開成人的指導(dǎo)，受成人評(píng)價(jià)的影響。如果父母不斷給孩子價(jià)值和表現(xiàn)上的反饋，幼兒傾向于失敗時(shí)感到羞愧。如果父母關(guān)注如何改進(jìn)兒童的表現(xiàn)，幼兒則更多地體驗(yàn)到一種適度的、更具有適應(yīng)性的羞愧和內(nèi)疚。五、論述題【答案要點(diǎn)】影響師幼關(guān)系的因素主要有：(1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)驗(yàn)、行為表現(xiàn)等都直接影響師幼和諧關(guān)系。(2)教師自身特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學(xué)效能感、自我認(rèn)識(shí)、期望、班級(jí)管理風(fēng)格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關(guān)系的和諧發(fā)展。(3)兒童特征與教師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。(4)教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。(5)客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。(6)文化性因素，如