教師教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評教實(shí)施方案模板

1、教師教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評教實(shí)施方案資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。教學(xué)管理改革方案（附件一）作者：未知附件一黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評教實(shí)施方案教學(xué)督導(dǎo)評教是教學(xué)管理的中心環(huán)節(jié)，是教學(xué)質(zhì)量控制的重要手段；為使我院教學(xué)督導(dǎo)評教工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，增強(qiáng)督導(dǎo)的有效性、可操作性和評教的客觀性、公正性、準(zhǔn)確性，特制訂本方案：一、教學(xué)督導(dǎo)評教的目的1、為各教學(xué)單位、教學(xué)管理部門制定有關(guān)政策、規(guī)定和措施提供客觀依據(jù)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量提供保障。2、經(jīng)過督導(dǎo)評教信息反饋，幫助任課教師正確認(rèn)識自己的教學(xué)能力，了解自己的教學(xué)水平，以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷自我完善，推陳出

2、新，提高教學(xué)質(zhì)量。3、調(diào)動教師搞好教學(xué)工作的主動性和積極性，促進(jìn)師資隊伍的群體優(yōu)化，有力推動教學(xué)改革和師資隊伍建設(shè)。4、為教師評優(yōu)、晉級、晉職及津貼分配提供重要的客觀依據(jù)。二、教學(xué)督導(dǎo)評教組織1、學(xué)院組建教學(xué)督導(dǎo)委員會，由主管教學(xué)副院長任主任委員，成員為教務(wù)處、各系（部、中心）負(fù)責(zé)人。督導(dǎo)委員會下設(shè)督導(dǎo)評教辦公室，暫設(shè)在教務(wù)處。2資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。2、各教學(xué)系（部）成立督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)本部門的教學(xué)督導(dǎo)評教工作。督導(dǎo)組由負(fù)責(zé)教學(xué)的系主任任組長，成員推選具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師3-5人。成員一經(jīng)確定，應(yīng)將名單交督評辦備案。3、各班級成立教學(xué)督導(dǎo)評教信息

3、組，對為本班級授課教師的教學(xué)督導(dǎo)評教工作。學(xué)生督導(dǎo)評教信息組由班級學(xué)習(xí)委員任組長，各科課代表為成員。成員一經(jīng)確定，應(yīng)將名單交督評辦備案。三、教學(xué)督導(dǎo)評教的范圍、時間1、教學(xué)督導(dǎo)評教范圍為我院承擔(dān)理論或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的所有教師（包括專、兼職教師）的各門課程及理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。2、教學(xué)督導(dǎo)評教分學(xué)生評教、系（部）、教研室評教和學(xué)院評教（督導(dǎo)辦）三部分。理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)踐）評教一般安排在每學(xué)期隨時進(jìn)行；實(shí)踐教學(xué)評教根據(jù)各教學(xué)班實(shí)踐教學(xué)時間適當(dāng)安排。院督導(dǎo)評教委員會采取不定期督導(dǎo)聽課。督導(dǎo)評教每學(xué)期進(jìn)行一次。四、教學(xué)督導(dǎo)評教方法：教學(xué)督導(dǎo)評教分理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)踐）和實(shí)踐教學(xué)兩部分，并分別

4、進(jìn)行。理論教學(xué)（含課內(nèi)實(shí)踐）督導(dǎo)評教1、學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)評教資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。(1)學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)評教由督評辦和各系部分別組織實(shí)施。(2)參加評教的學(xué)生一般選授課班中成績居前者，人數(shù)不得少于授課總?cè)藬?shù)的50%(授課人數(shù)不足20人的班級可全體參加)，否則評教結(jié)果無效。(3)評教程序嚴(yán)格按照學(xué)生評教操作方法進(jìn)行，即先對學(xué)生進(jìn)行評教動員，要求學(xué)生獨(dú)立客觀公正地評教，然后填寫教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷(見附表四)。評教結(jié)束后將問卷當(dāng)場密封，由評教主持人簽字后當(dāng)日送督評辦進(jìn)行統(tǒng)計，并按評分標(biāo)準(zhǔn)評分。(4)評教結(jié)果統(tǒng)計時應(yīng)剔除兩個最高分和兩個最低分，然后取平均值作為評教分。(

5、5)學(xué)生評教滿分占教師理論教學(xué)評教總分的35%。(6)督導(dǎo)辦和各系部督導(dǎo)組還應(yīng)定期召開學(xué)生教學(xué)督導(dǎo)評教組會議暨課代表會議，收集任課教師的教學(xué)質(zhì)量信息，并及時解決教學(xué)中存在的重大問題。2、系(部)督導(dǎo)評教(1)系(部)督導(dǎo)組負(fù)責(zé)本部門的教學(xué)檢查及日常聽課評教工作。教學(xué)檢查分期初、期中、期末三次，檢查的重點(diǎn)是本人教學(xué)計劃的執(zhí)行情況、教案、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)情況等，并填表記錄；督導(dǎo)評教聽課的時間及人員由組長根據(jù)本部門的情況進(jìn)行安排，聽課人員盡量是”督導(dǎo)組”成員，也可安排其它教師，但每次聽課至少有一人為"4資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。督導(dǎo)組”

6、成員，且總?cè)藬?shù)不得少于3人，否則評教結(jié)果無效。聽課后依照評教指標(biāo)體系，認(rèn)真、公正地填寫理論課教學(xué)評教卡（教師用）（見附表一），當(dāng)場由聽課人和本次聽課主持人簽字，并當(dāng)日送交系（部）督評組進(jìn)行統(tǒng)計。督導(dǎo)組成員不能參加本人的評教。其它事宜由系（部）、教研室自主安排。（2）督導(dǎo)組成員每聽2節(jié)課，其工作量按每人1學(xué)時記入該教師的工作量檔案。（3）督導(dǎo)組評教分不計入學(xué)院督導(dǎo)評教綜合評分中。（4）督導(dǎo)組應(yīng)在期末寫出督導(dǎo)評教總結(jié)與評教卡和評教成績統(tǒng)計一并交督導(dǎo)辦備案。3、學(xué)院督導(dǎo)評教（1）督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)全學(xué)院任課教師的督導(dǎo)評教工作。（2）督導(dǎo)辦專職督導(dǎo)員（必要時，可聘請兼職督導(dǎo)員）按專業(yè)特點(diǎn)分成幾個督導(dǎo)小組，每個

7、小組成員不少于2人。（3）督導(dǎo)小組隨機(jī)聽課、檢查教案等，獲取任課教師授課信息，并填寫理論課教學(xué)評教卡（教師用）（見附表一）和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)評教卡（教師用）（見附表二）。每門課的每位任課教師至少應(yīng)接受2人次聽課。（4）每位督導(dǎo)員單獨(dú)聽課，單獨(dú)評教。以督導(dǎo)小組成員的平均評教成績?yōu)榻邮芏綄?dǎo)評教教師的評教成績。（5）督導(dǎo)辦評教分占教師理論教學(xué)評教總分的65%資料內(nèi)容僅供參考，如有不當(dāng)或者侵權(quán)，請聯(lián)系本人改正或者刪除。實(shí)踐教學(xué)評教1、學(xué)生評教與理論教學(xué)評教同時進(jìn)行，統(tǒng)一填寫教師教學(xué)質(zhì)量調(diào)查問卷（見附表三）,不單獨(dú)計分。2、系（部）評教各系（部、中心）的實(shí)踐教學(xué)評教的具體方案由各系（部）、教研室自主確定。3、學(xué)院督導(dǎo)評教每學(xué)期要對實(shí)習(xí)時間達(dá)到一周以上（含一周）的課程進(jìn)行檢查和觀摩評教，實(shí)習(xí)檢查的重點(diǎn)是實(shí)習(xí)前的準(zhǔn)備情況（實(shí)習(xí)計劃和實(shí)習(xí)方案制訂等）、實(shí)習(xí)內(nèi)容與大綱的一致性、計劃的執(zhí)行情況、實(shí)習(xí)責(zé)任心、操作示范性、解決學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際問題、學(xué)生安全性等。評教結(jié)果填入實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)評教卡（教師用）（見附表三）。任課教師實(shí)踐教學(xué)評教分作為