春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì)聲樂課

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題：兒童歌曲春天在哪里授課教師：北京市民族文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校授課對(duì)象：學(xué)前教育專業(yè)高二年級(jí)學(xué)生一、教學(xué)指導(dǎo)思想按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，遵循新的職業(yè)教育課程的設(shè)計(jì)原則：以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，突出能力目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以項(xiàng)目為載體，以實(shí)訓(xùn)為手段，設(shè)計(jì)出知識(shí)、理論、實(shí)踐一體化的課程。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練，將專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論轉(zhuǎn)化為扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)應(yīng)用技能。本課程是職業(yè)高中學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)技巧課，學(xué)生通過科學(xué)的發(fā)聲訓(xùn)練，循序漸進(jìn)地掌握聲樂演唱技巧，達(dá)到氣息通暢，音色優(yōu)美，能完整地演唱和表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，為成為一名優(yōu)秀的幼

2、兒教師打下良好的專業(yè)基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析高二年級(jí)學(xué)生在歌唱時(shí)已經(jīng)初步具備了演唱狀態(tài)，具備了一定的演唱歌曲的能力，但大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)階段仍不能自如地運(yùn)用聲音及控制氣息，不能很好協(xié)調(diào)聲音、氣息、共鳴的關(guān)系。演唱歌曲還是只停留在完成譜面音樂的階段，不能把表演和演唱更好的結(jié)合。因此，本課遵循循序漸進(jìn)的教育原則，選擇了難度適中的作品，且已經(jīng)先期解決了一部分技術(shù)難題（如：音準(zhǔn)、節(jié)奏等），集中一個(gè)技能進(jìn)行相關(guān)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠真正的理解和掌握。三、作品分析春天在哪里是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它以天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都是由四個(gè)

3、4小節(jié)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。第一樂段的第一句由大調(diào)式主三和弦的三個(gè)音do、mi、sol構(gòu)成，開始時(shí)作下行，在明亮的色彩中揉入了柔和的色調(diào)，給人以明朗、親切之感，這一樂句是全曲的核心，揭示了歌曲的主題一一春天。第二樂句在前句的音調(diào)基礎(chǔ)上略作發(fā)展，與之呼應(yīng)。在第一樂句重復(fù)出現(xiàn)之后，第四樂不再像前面三樂句那樣劃分兩個(gè)樂節(jié)，而是全句一氣呵成。第二樂段的前兩個(gè)樂句以同音重復(fù)的旋律進(jìn)行和活潑的節(jié)奏，第二樂句是第一樂句的下四度模進(jìn)。這一樂段的第三、四樂句是第一樂段末句的變化重復(fù)及完全重復(fù)，以再現(xiàn)的手法既進(jìn)一步渲染了春天的美好景象，又加強(qiáng)了歌曲的統(tǒng)一感。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、學(xué)習(xí)任務(wù)分析對(duì)于職業(yè)高中影視表演高

4、二年級(jí)學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)，仍然是以打好聲樂演唱的基本功最為重要，建立正確演唱狀態(tài)的是學(xué)習(xí)聲樂基本的要求，演唱技巧的掌握，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有不可估量的作用，高二年級(jí)的學(xué)生面臨就業(yè)和升學(xué)的雙重任務(wù)，聲樂課除了要繼續(xù)演唱藝術(shù)歌曲之外，本學(xué)期在課堂中還要適當(dāng)要加入兒童歌曲的學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生職業(yè)能力。五、教學(xué)內(nèi)容1、導(dǎo)入：布置訓(xùn)練任務(wù)2、分析作品，以便很好地把握作品演唱風(fēng)格3、任務(wù)一：練聲母音練習(xí)4、任務(wù)二：結(jié)合練聲進(jìn)行歌曲演唱學(xué)習(xí)5、任務(wù)三：技術(shù)拓展練習(xí)6、小結(jié)：完整的演唱技能展示。六、教學(xué)目標(biāo)1、“知識(shí)與技能”(1)演唱中開口音和閉口音結(jié)合時(shí)聲音狀態(tài)的統(tǒng)一。(2)繼續(xù)鞏固正確的呼吸方法，體會(huì)中、高音區(qū)共鳴作

5、用，并在演唱歌曲中運(yùn)用c2、“過程與方法”(1)通過練聲環(huán)節(jié)，體會(huì)開、閉口音演唱時(shí)歌唱的狀態(tài)。(2)結(jié)合練聲技巧，充分感受聲音的統(tǒng)一，體會(huì)演唱歌曲中的“字正腔圓”。3、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”(1)通過演唱體會(huì)歌曲所表現(xiàn)的意境和感情(2)進(jìn)一步強(qiáng)化幼教職業(yè)意識(shí)。八、教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合聲樂技巧的掌握，動(dòng)情，生動(dòng)，流暢地演唱歌曲。九、教學(xué)難點(diǎn)通過練習(xí)開口音ya體會(huì)口腔打開狀態(tài)下聲音的歸韻，強(qiáng)調(diào)口腔內(nèi)部打開的重要性。通過練習(xí)閉口音yi,體會(huì)在嘴巴閉合狀態(tài)下，口腔里面還應(yīng)用開的狀態(tài)。十、教法與學(xué)法設(shè)計(jì)的依據(jù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、在教學(xué)中時(shí)刻注意結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生“專業(yè)應(yīng)用能力”而不只是傳授“專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理

6、論”；2、以學(xué)生為主體，在教學(xué)中開展學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。3、強(qiáng)調(diào)相關(guān)歌曲作品的交叉整合，進(jìn)行知識(shí)、能力的拓展。十二、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)1、多媒體電教設(shè)備2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自制的課件3、鋼琴十三、教學(xué)過程教學(xué)階段目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入布置任務(wù)3，布置能力訓(xùn)練任務(wù)：聆聽思考開篇直入主題，吸引學(xué)生注意力。作品分析,歌曲為大調(diào)式，米用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)樂段都是由四個(gè)4小節(jié)樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)十分規(guī)整。思考并回答問題分析作品以便很好地把握演唱風(fēng)格任務(wù)一12，技能訓(xùn)練一“A”母音練習(xí)打開軟口蓋，調(diào)整聲首狀態(tài)，拓展共鳴腔；在教學(xué)中提示和啟發(fā)學(xué)生在音樂進(jìn)行中調(diào)動(dòng)情感動(dòng)力，展開豐富的想象。思考并回答問題實(shí)踐評(píng)價(jià)

7、問晶仔頁測(cè)1:1、演唱方法/、止確；2、腔體沒有充分打開并保持一致；3、氣息控制問題；強(qiáng)化職業(yè)技能強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、規(guī)范性4、音準(zhǔn)問題。任務(wù)二10'技能訓(xùn)練二Ai母音結(jié)合練習(xí),運(yùn)用止確的聲樂技巧帶后感情的完整演唱歌曲思考并回答問題實(shí)踐評(píng)價(jià)問題預(yù)測(cè)：1、不能完整演唱歌曲2、吐字咬字/、夠規(guī)范3、聲音運(yùn)用/、夠自如換氣口不止確4、演唱沒有情感的表述強(qiáng)化職業(yè)技能強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確性、規(guī)范性任務(wù)三演唱技能的訓(xùn)練10'技訓(xùn)練三聲樂演唱與練聲的結(jié)合歌曲咬字要注意聲音狀態(tài)的統(tǒng)展示評(píng)價(jià)問題預(yù)測(cè)：1、聲音的控制問題；2、“表演”與“唱”脫節(jié)，動(dòng)作做作不自然，表演唱/、到位0注意滲透相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路任務(wù)四能力拓展訓(xùn)練5，能力拓展訓(xùn)練趕燈歸來阿里里綜合多項(xiàng)專業(yè)技能，全方位展示音樂表演能力小結(jié)3'布置作業(yè)：運(yùn)用演唱技能完整展示全曲。聆聽思考積極參與課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，并培養(yǎng)總結(jié)