自相矛盾教案

1、“讀自相矛盾童話故事，積成語”教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、讀童話故事，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。2、積累與童話故事有關(guān)的成語，提高語文素養(yǎng)。3、培養(yǎng)孩子的閱讀能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)：喜歡讀童話故事，積累成語。三、教學(xué)過程：（一）、故設(shè)矛盾，導(dǎo)入新課1用“自相矛盾”的導(dǎo)入語導(dǎo)入新課，引起學(xué)生的思考。師：同學(xué)們，今天我校的語文老師全部大部分來聽課了。（生笑）生：“全部”和“大部分”兩個(gè)詞矛盾。師：噢!說錯(cuò)了。我重新說一句，（看看外面）今天天氣真好，是個(gè)布滿陰云的晴天。（生笑）師：又出問題了生：晴天是有太陽的，布滿陰云的天氣怎么可以說是晴天師：（板書“矛”和“盾”并進(jìn)行書寫指導(dǎo)）“矛”是什么東西生：是古代的一種兵器

2、。師：“盾”是什么呢生：是防身用的盾牌。2 理解“自相矛盾”的意思。師：（指著“矛”和“盾”）把“矛”和“盾”合在一起，就不再是兩件東西了，它產(chǎn)生了新的意思，那意思就是老師剛才說的那種句子。3 讓學(xué)生交流課前準(zhǔn)備“自相矛盾”的例子。師：其實(shí)，自相矛盾的事例還有很多，課前老師讓大家收集了這方面的例子，現(xiàn)在我們一起來交流一下。不準(zhǔn)亂涂生：有個(gè)廣告說：“今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金?！边@就是前后矛盾。既然不收禮了，為什么還收腦白金呢生：有個(gè)人看到墻上有人亂涂亂畫，他就在墻上寫了一行字亂畫”?？梢豢?，心想，我寫的這些字該算什么呢4 自相矛盾的事例還有很多很多?！白韵嗝堋钡摹袄献孀凇笔钦l呢“自相矛盾

3、”出自韓非子難一，今天我們就來“尋根”一一學(xué)習(xí)自相矛盾這個(gè)成語故事。（二）、扣住“夸口”，理解內(nèi)容1 拆分“夸”字，引出楚國人說的“大話”。師：“夸口”是什么意思生：夸獎(jiǎng)自己。師：“夸”字上面是什么字生：是“大”字。師：“夸口”就是說大話。楚國人到底說了什么大話呢生：他說：“我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。”還說了一句：“我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。”2 理解楚國人說的第一句大話。（出示句1：我的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師讀句子，讀出“大”的語氣。）（自讀，指名讀，齊讀）師：現(xiàn)在我們來把句子變一變，加上一組關(guān)聯(lián)詞說一說。生：我的盾堅(jiān)固得很，無論什么矛，都戳不穿它。

4、師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜兙渥?，改用第三人稱轉(zhuǎn)述來說句子。生：他說，他的盾堅(jiān)固得很，隨你用什么矛都戳不穿它。師：能不能再變一下，用我們自己的話來說出句子的意思。生：我的盾非常堅(jiān)固，隨你用什么矛都戳不穿它。生：我的盾太堅(jiān)固了，隨你用什么矛都戳不穿它。3 理解楚國人說的第二句大話。（出示句2：我的矛銳利得很，隨你什么盾它都能戳穿。）師：剛才學(xué)習(xí)句1時(shí)，我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)的（先歸納學(xué)法：讀出“大”的語氣；一變句子，加上關(guān)聯(lián)詞；二變句子，改成第三人稱轉(zhuǎn)述；三變句子，用自己的話說一說。然后，按四個(gè)步驟同桌互相讀一讀，說一說，在同桌交流的基礎(chǔ)上，指名說。（三）、提出問題，引發(fā)思考1 再次拆字，思考楚國人吃的“

5、虧”。師：說大話好不好生：不好。師：（遮住“夸”字上半部分）“夸”的下面是什么字生：“虧”字。師：“虧”字可組什么詞生：吃虧。生：虧損。師：說大話要吃虧，現(xiàn)在楚國人說了兩句大話，就要吃大虧了。細(xì)讀課文，想想楚國人吃了什么虧生：當(dāng)人們問他“用你的矛來戳你的盾，會(huì)怎么樣”時(shí)，他張口結(jié)舌，回答不出來了。2 深入理解課文，思考：楚國人為什么會(huì)吃“虧”。師：（板書“張口結(jié)舌”，先讓學(xué)生做“張口結(jié)舌”的動(dòng)作，再讓學(xué)生說“張口結(jié)舌”的意思）那個(gè)楚國人剛才會(huì)說得不得了，現(xiàn)在一下子沒話說了。我們把圍觀的人的問題畫出來，并試著回答他的問題。生：因?yàn)橛盟拿瑏泶了亩?，可能矛還是好好的，盾卻壞了。生：可能盾好好的，

6、可矛戳壞了。3 體會(huì)文章的寫法。師：楚國人夸口說的兩句話不可能同時(shí)成立，要么前一句話不對(duì)，要么后一句話不對(duì)。我們已經(jīng)回答了圍觀的人提出的問題，那課文為什么不把問題的答案寫出來呢生：這是一個(gè)顯而易見的道理，不需要寫出來。師：而且從行文的角度看，不寫出來內(nèi)容更加緊湊。（四）、代寫反思，提升認(rèn)識(shí)1代寫反思：那楚國人回到家后，想到今天發(fā)生的事，覺得很丟臉，決定寫一篇反思日記。他會(huì)怎樣寫呢我們來幫他寫一寫。（給學(xué)生十分鐘時(shí)間寫反思，然后起來交流。）生：看來我不應(yīng)該說大話，讓人笑話了。如果今天只說了一句大話，還可以,說了兩句大話，就出問題了。生：我應(yīng)該謙虛一點(diǎn)才對(duì)呀，世界上怎么可能有“最”的事呢師：是的，

7、我們不應(yīng)該說大話，說大話會(huì)“吃虧”。但從深層次上看，楚國人的根本性錯(cuò)誤不在于說了大話，而在于他說的兩句話前后抵觸，前后矛盾，前后兩句話打起架來了，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)寫反思。生：今天我真是太丟臉了，我怎么可以這樣說大話呢說了一句還好，第二句再說，就自相矛盾了。有了最鋒利的矛，就不該有最堅(jiān)固的盾了。生：我以后說話可得小心點(diǎn)，先想好了再說，不能說滿口話，要注意前后語句不能矛盾，不然會(huì)鬧出笑話的。生：早知如此，我就不該這樣說話了，本想夸耀一下，讓自己的生意做得好一點(diǎn)，沒想到反而露餡了，沒人來買了。這都是“自相矛盾”惹的禍??！2.我們從這個(gè)故事中明白了什么，我們應(yīng)該怎樣做呢出示：讀了這個(gè)故事，我們知道了，說話和做事不能要。生：讀了這個(gè)故事，我懂得了，我們說話做事不能前后抵觸，要前后一致。師：生活中怎樣避免“自相矛盾”，能否舉些例子生：答應(yīng)借書給人家，就要借給人家，不