蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊《五認(rèn)數(shù)10以內(nèi)的數(shù)：7.認(rèn)識(shí)6～9》優(yōu)課教案_0

1、從云到端回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)實(shí)現(xiàn)高效課堂6和7的組成教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第44頁。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過6、7的主題游戲，引導(dǎo)學(xué)生在會(huì)分的基礎(chǔ)上有順序的找出6所有分合，進(jìn)而會(huì)用聯(lián)想的方法找出7的所有分合，簡化分合過程，積累10以內(nèi)數(shù)的組成的經(jīng)驗(yàn)并形成方法。2. 伴隨著學(xué)生操作6、7的分合的過程，學(xué)生有序有規(guī)律的記錄6、7的分合，將圖象表征和符號(hào)表征緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)、有序思考、聯(lián)想的數(shù)學(xué)思想方法。3. 通過6、7的分合的完整過程和結(jié)果的呈現(xiàn)，擴(kuò)充學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，豐富研究內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生感受到在集體中都能被關(guān)注，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的成功感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握6、7的組成.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生從會(huì)分

2、到有序的分，最后會(huì)用聯(lián)想的方法分，簡化分合過程。學(xué)情分析：在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了1-5的組成。在6和7的組成中，所需學(xué)具數(shù)量較多。一年級(jí)學(xué)生年齡小且是起始年級(jí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也還尚未完全形成。涂色能力差距大，也不易掌控?cái)?shù)量較多的小正方體，組織教學(xué)有一定的困難。但是隨著現(xiàn)代科技的日新月異，一年級(jí)學(xué)生已能熟練使用手機(jī)或平板進(jìn)行點(diǎn)擊、拖動(dòng)、畫畫等功能的操作，因此本課的設(shè)計(jì)運(yùn)用智慧課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生操作運(yùn)用ih5技術(shù)制作的交互主題游戲，在游戲中體驗(yàn)與學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)學(xué)、回顧舊知1. 回顧導(dǎo)學(xué)，反饋?zhàn)鳂I(yè)：生活中的6和7。師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了6和7，同學(xué)們放學(xué)后找到了生活中的6和7，請(qǐng)看（出示

3、學(xué)生完成的導(dǎo)學(xué)作業(yè)圖片。）2. 談話激趣，引入新課。師：咱們生活中真是處處有數(shù)學(xué)呀！師：今天我們一起來學(xué)習(xí)6和7的組成。（出示課題）操作體驗(yàn)、探究新知（一）學(xué)習(xí)6的組成。1. 出示6的組成例題圖toooccjo>COOOCOOj師：你看到了什么?生：我看到了6個(gè)圓片,5個(gè)涂了藍(lán)色，1個(gè)沒涂色。還看到了6的組成。師：6個(gè)圓片，其中有5個(gè)涂了藍(lán)色，1個(gè)沒涂。6可以分成5和1,還能怎么涂呢?2. 探究涂色游戲結(jié)果、初步感知6的組成師：昨天大家在云平臺(tái)中參與了涂色游戲，我們一起來看看大家游戲結(jié)果的記錄吧?。ㄌ崛W(xué)生上傳的作品）你有什么發(fā)現(xiàn)？生1:我發(fā)現(xiàn)他們兩邊的作品有點(diǎn)亂，中間的作品很有順序。生

4、2:我發(fā)現(xiàn)藍(lán)色的圓片數(shù)量依次少1，沒有涂色的圓片數(shù)量依次多1。師：誰的作品能一眼看清6的組成，不遺漏，不重復(fù)？師小結(jié)：哦，像這樣，藍(lán)色5個(gè)，白色1個(gè)；藍(lán)色4個(gè)，白色2個(gè)涂藍(lán)色的個(gè)數(shù)依次少1,不涂的個(gè)數(shù)依次多1,就是有順序的涂，直到藍(lán)色只涂1個(gè)，沒涂色的有5個(gè)。我們也就能按照涂色的結(jié)果有順序的找出6的所有分法。3. 學(xué)生活動(dòng)：涂一涂，填一填。 師：現(xiàn)在你能像這樣有順序的涂一涂，分一分嗎？（通過互動(dòng)課堂的分享功能推送“6的涂色游戲”小程序到學(xué)生平板） 學(xué)生在平板上涂一涂，填一填。師巡視。 請(qǐng)學(xué)生說一說具體是怎樣分的。預(yù)設(shè)：我是這樣分的，先涂5個(gè)藍(lán)色，1個(gè)不涂，6可以分成5和1;再涂4個(gè)藍(lán)色，2個(gè)不

5、涂，6可以分成4和2;接著涂3個(gè)藍(lán)色，3個(gè)不涂，6可以分成3和3;再只涂2個(gè)藍(lán)色，4個(gè)不涂，6可以分成2和4;最后只涂1個(gè)藍(lán)色，5個(gè)不涂，6可以分成1和5。 師同步板書，按順序?qū)懗?的所有組成方式。4.小結(jié)。師：6的組成一共有幾種分法??？（5種）像這樣有順序的分，才能既不重復(fù)，又不遺漏。請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上按順序分一分、記一記，寫完后可以小聲的讀一讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于“6的涂色”過程，學(xué)生會(huì)因?yàn)樵鯓油俊⑼康暮貌缓?，而降低?duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的關(guān)注度。本節(jié)課刷新這個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，變“涂”為“點(diǎn)”，通過交互的動(dòng)畫游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與輕松點(diǎn)擊就能完成的“涂一涂、填一填”的活動(dòng)，使學(xué)生在游戲的過程中認(rèn)

6、知6的組成。這個(gè)過程操作簡單，方便修改，節(jié)省時(shí)間，可以讓學(xué)生集中關(guān)注到本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)一一“一共有6個(gè)圓，可以分成幾和幾?！睆亩箤W(xué)生的活動(dòng)效果更直接、有效，從會(huì)分1-5,到會(huì)有序的找6的所有分合，既不重復(fù)，又不遺漏。（二）學(xué)習(xí)7的組成。1. 出示7的組成主題圖。6152師：7個(gè)小正方體，分成兩堆，可以怎么分？（給少許時(shí)間學(xué)生思考）請(qǐng)你試一試。（通過互動(dòng)課堂的分享功能推送“7的移動(dòng)游戲”小程序到學(xué)生平板）2. 學(xué)生活動(dòng)：分一分學(xué)生在平板上分一分。師巡視。3. 學(xué)生展示、匯報(bào)自己分的結(jié)果。師：這里有兩位同學(xué)的作品，請(qǐng)他們來匯報(bào)一下自己的想法吧。兩生依次匯報(bào)想法。師質(zhì)疑：為什么你只分了3種呢？你能說

7、說你的想法嗎？生：這3種分法還可以倒過來看，一邊分1個(gè)，一邊分6個(gè)，7可以分成1和6,倒過來看7也可以分成6和1師：大家覺得這樣的分法怎么樣？4. 研究7的組成。 學(xué)習(xí)7可以分成6和1。（播放PPT）師：7個(gè)正方體分成兩堆，一堆6個(gè)，另一堆1個(gè)，7可以分成6和1。（邊PPT演示邊解說。）師：看到這一組，你還能想到什么？生：我能想到7可以分成1和6。 學(xué)習(xí)7的所有分合。師：7個(gè)正方體分成兩堆，一堆6個(gè)，另一堆1個(gè)，7可以分成6和1,6和1組成7;7可以分成1和6，1和6組成7。師：誰也能來說一說？師：7個(gè)正方體分成兩堆（手指示分成5和2）？師：還能怎么分？生：“7個(gè)正方體分成兩堆，一堆4個(gè)，另一

8、堆3個(gè)，7可以分成4和3,4和3組成7；7可以分成3和4，3和4組成7師：這個(gè)方法真不錯(cuò)，我們就能記住7的所有分合了，有幾種呀？（6種）師：我們一起讀一讀吧?。◣熯m時(shí)板書）師：請(qǐng)?jiān)谀愕拇痤}紙上記一記，寫一寫?！驹O(shè)計(jì)意圖】教材選用小正方體作為活動(dòng)素材，旨在通過動(dòng)手操作把7個(gè)小正方體分成兩堆，使學(xué)生會(huì)用聯(lián)想的方法找7的所有分合。但在教學(xué)的實(shí)際操作中，學(xué)生會(huì)用大量的時(shí)間進(jìn)行移動(dòng)正方體的操作，還會(huì)出現(xiàn)正方體掉在地上等等影響課堂教學(xué)的問題，給組織教學(xué)及學(xué)習(xí)效率帶來了不必要的干擾。學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)過程不能完整的呈現(xiàn)，不方便對(duì)比不同的呈現(xiàn)結(jié)果。本節(jié)課基于武漢教育云平臺(tái)的互動(dòng)課堂及教者自己制作的IH5互動(dòng)游戲，

9、較好地解決了以往教學(xué)中的問題。學(xué)生自己動(dòng)手在平板電腦上任意移動(dòng)小正方體進(jìn)行7的組成的分合操作，簡單、快速、高效。通過互動(dòng)課堂的“學(xué)生演示”功能完整地呈現(xiàn)了學(xué)生的操作過程，并方便調(diào)取學(xué)生的最后結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，從而掌握了7個(gè)小正方體只用分成3種，從會(huì)“有序的找”到會(huì)“用聯(lián)想的方法找”簡化了分合過程。教學(xué)層次分明，學(xué)習(xí)效果明顯?，F(xiàn)代化的技術(shù)依靠強(qiáng)大的平臺(tái)支撐，讓我們在班級(jí)授課制下，突出了學(xué)生個(gè)體，保留及展示了每個(gè)學(xué)生作品的完整過程和結(jié)果，擴(kuò)充了學(xué)生的學(xué)習(xí)素材，豐富了研究內(nèi)容，學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)成果和共性思維產(chǎn)生碰撞，引起共鳴，讓每個(gè)學(xué)生感受到在集體中被關(guān)注。強(qiáng)化認(rèn)知，鞏固應(yīng)用（一）基礎(chǔ)練習(xí)1.生獨(dú)立完成

10、，師巡視并拍照上傳學(xué)生作業(yè)到互動(dòng)課堂。2.學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。（二）綜合練習(xí)1.讀題，并思考你準(zhǔn)備用什么方法完成？生1：我準(zhǔn)備用數(shù)的組成來解決。生2：我準(zhǔn)備先數(shù)第一個(gè)方框里有5個(gè)圈，再想5和幾組成7，5和2組成7，我就在方框里畫2個(gè)。再想一想，最后畫在方框里。（推師：請(qǐng)大家用今天學(xué)到的方法，先數(shù)一數(shù),送學(xué)生答題圖片到學(xué)生平板）2.學(xué)生在平板上獨(dú)立完成。3.學(xué)生具體說是怎么分的，全班訂正。生：框里有5個(gè)圓，7可以分成,所以再畫2個(gè)圓就是7個(gè)圓。4.框里有4個(gè)圓,框里有2個(gè)圓,7可以分成7可以分成7可以分成框里有1個(gè)圓，師小結(jié)：我們答題之前想好步驟和方法,所以再畫3個(gè)圓就是,所以再畫5個(gè)圓就是7個(gè)圓。7個(gè)圓。，所以再畫6個(gè)圓就是就能正確的解答問題哦!7個(gè)圓。（三）拓展練習(xí)1.數(shù)學(xué)樂園。師：下面我們一直進(jìn)入數(shù)學(xué)樂園吧!師：在游戲前，有誰想給大家一些小提示嗎?生：游戲時(shí)要看清題目后，再仔細(xì)回答。生獨(dú)立完成?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生的天性，是愛游戲的！通過游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生可以通過“再來一次”反復(fù)鞏固“6和7的組成”的知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成功感。四、全課小結(jié)。師：看來大家學(xué)的都不錯(cuò)，得100的人不少呢！五、課后延伸，分享鏈接到云平臺(tái)。師：課后，