蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《八10以內(nèi)的加法和減法：15.連加、連減》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計_0

1、年級教學(xué)日期連加連減教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計算方法。2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實際生活的緊密聯(lián)系，并體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點：讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師請來了一個朋友，瞧一瞧，誰來啦？生：佩奇師：佩奇邀請我們?nèi)ニ移穱L她親手做的水果蛋糕，想不想去看一看？生：想！1. 教學(xué)連加（1）新授師：做蛋糕需

2、要一些草莓，佩奇發(fā)現(xiàn)家里只有4顆草莓，于是她去摘了3顆回來，可是發(fā)現(xiàn)還不夠，又去摘了1顆?？纯催@些草莓，你能提出一個問題嗎？生：這里一共有多少顆草莓？（如果生回答4+3+1等于多少？師就接：也就是說你想求這里一共有多少顆，對不對？生：對）師：要求一共有多少顆，用什么方法計算呢？生：用加法師：你會列式嗎？同桌討論一下。生討論并指名回答：4+3+1（教師板書：4+3+仁）（預(yù)設(shè)：若有學(xué)生說1+3+4或3+1+4,師就把學(xué)生說的算式都板書出來，問：你們覺得怎樣寫更好？生：4+3+1更好，因為這樣寫更有順序，若說的其他算式更好，師就接：老師覺得4+3+1更好，因為先摘的3顆,后摘的1顆，這樣列更有順序

3、，你們覺得呢？）師：這個算式和我們以前見到的一樣嗎？生：不一樣師：哪里不一樣？生：以前的加法算式只有1個加號，這個有2個加號師：像這樣連續(xù)加上兩個數(shù)，我們把它叫做“連加”（板書：連加，并帶讀2遍）生齊讀：連加（2遍）師：那這個算式你會讀嗎？生試讀：4加3加1生齊讀：4加3加1師：那這樣的連加算式先算什么，再算什么呢？把你的方法跟同桌說一說。生同桌討論，并指名回答生：先算4+3=7（教師板書：先算4+3=7）師：為什么先算4+3啊？生：因為先拿來了3顆草莓，所以先算4+3（PPT把4顆草莓和3顆草莓圈起來）師：再算什么？生：再算7+1=8師：你的思維真清晰！誰能像他那樣說一說先算什么再算什么？再

4、找一生說一說先算什么，再算什么，同桌之間互相說一說，再全班一起說。師：這里為了計算得更準(zhǔn)確，我們要用小尺把先算的畫出來，在下面寫出先算的得數(shù)，再用它去加最后一個數(shù)，這樣的方法你學(xué)會了嗎？生：學(xué)會了師：所以我們在計算連加算式的時候是按照從左往右的順序計算的。（2）練習(xí)師：你們學(xué)得真快！草莓準(zhǔn)備好了，可佩奇發(fā)現(xiàn)蛋糕上還少幾顆櫻桃，她跑去拿了一些櫻桃來（PPT出示3顆櫻桃）看清楚了嗎？生：看清了師：還有呢！仔細(xì)看（PPT出示2顆櫻桃，又出示3顆櫻桃）師：誰來說一說剛才佩奇是怎么拿櫻桃的啊？生：先拿了3顆，再拿了2顆，又拿了3顆（出示括線）師：會列算式嗎？請將算式列在數(shù)學(xué)本上生寫，師巡視（若全對，就找

5、生口述算式；若有錯，則用展臺先展示對的，再展示錯的找錯因）2. 教學(xué)連減師：瞧，佩奇把蛋糕做好啦。大家數(shù)一數(shù)，這個蛋糕被切成了幾塊？生：8塊師：佩奇先分了1塊給弟弟喬治，豬爸爸看見了也很想吃，一下子拿走了2塊，現(xiàn)在你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：還剩幾塊蛋糕？師：你會列算式嗎？同桌討論。生：8-12（教師板書：8-12=）（預(yù)設(shè)：若生回答8-2-1,師就先寫下來，問：這道算式是先減豬爸爸的，這道算式是先減弟弟的，我們按照電腦剛才的順序，你們覺得哪道算式更合適一點？生：先減弟弟的更合適）師：這個算式和我們以前學(xué)的又不一樣，你看出來了嗎？生：看出來了師：哪里不一樣？生：這里有兩個減號師：誰來猜猜這個算

6、式的名字？生：連減師：猜得真準(zhǔn)！像這樣連續(xù)減兩個數(shù)的算式，我們把它叫做連減。（板書:連減）生齊讀：連減（2遍）師：這道算式你會讀嗎？生：8減1減2師：讀得真清楚！我們一起讀一遍：8減1減2師：那這道算式我們先算什么，再算什么呢？和你的同桌商量一下。生：先算81=7（教師板書：先算8-1=7）師：為什么先算81?生：因為先拿走了1塊，所以先算81師：再算什么？生：再算72=5師：誰能像他這樣說說先算什么，再算什么？生：先算81=7,再算72=5,全班一起說一遍。師：和連加一樣我們也要把先算的畫出來，寫上得數(shù)。（板書劃橫線和結(jié)果）師：所以我們發(fā)現(xiàn)連減算式也是從左往右依次計算的。（預(yù)設(shè)：指著821,

7、說：那剛才這道算式先算什么，再算什么？生：先算82=6，再算61=5。師：不錯！先減的就先算，后減的就后算，咦，這兩道算式不一樣，為什么得出的結(jié)果是一樣的?。可阂驗樗鼈兌紲p了2和1，只是減的順序不同）（2）練習(xí)師：吃完蛋糕感覺有點兒渴，佩奇給大家準(zhǔn)備了酸奶，有幾杯？生：10杯師：用虛線圈起來的酸奶表示被喝掉的，那還剩幾杯沒喝呢？會列算式嗎？生：會師：把你的算式寫在數(shù)學(xué)本上（找兩個不同寫法的上黑板板演）生列式師：先看這位同學(xué)的，先減4再減2,可以嗎？生：可以師：那這位的先減2再減4，行不行？生：也可以師：這里沒有說先喝的2杯還是4杯，所以我們既可以先減2,也可以先減4。雖然算式不一樣，但得數(shù)都

8、是一樣的。二、鞏固新知師：你們真有數(shù)學(xué)天賦，這么快就掌握了新知識。佩奇很佩服大家，想讓你們幫她去找寶藏，想不想去？生：想！師：佩奇覺得寶藏可能藏在大樹下，于是她走到大樹跟前，看見樹上有幾只小鳥，于是就問：小鳥小鳥，這里有寶藏嗎？（播放錄音）（PPT又飛來3只，又飛來3只）小鳥說：你得先幫我算出這里有幾只小鳥，我再告訴你（播放錄音）師：小朋友們，你們會算嗎？生：會師：趕緊算一算（師巡視，找生匯報）生：4+3+3=10師：恭喜大家，算對啦！仔細(xì)聽，小鳥說什么？鳥：寶藏可能在河邊呢（播放錄音）師：佩奇走到河邊，看見了大白鵝，問：大白鵝大白鵝，你知道寶藏在哪兒嗎？（播放錄音）（PPT出示幾只鵝跳下水）

9、鵝：那你先幫我算一算，還剩幾只鵝在岸上啊？師：用加法還是減法？生：減法師：列式算一算生列式，匯報：924=3師：你們真棒！聽?。úシ配浺簦┐蟀座Z：寶藏就在河邊，不過你們要去兔子小姐那兒拿到鑰匙才能打開寶箱！佩奇找到兔子小姐，（播放錄音）兔子小姐說：要想拿到鑰匙，必須跟我玩一次跳房子。（PPT出示跳房子題）我橫著跳，你們豎著跳，比比誰的數(shù)加起來更大！兔子先跳：1+2+5=8生跳：3+2+4=9師：祝賀大家贏了兔子小姐，順利拿到鑰匙，瞧瞧寶箱里藏了什么？（PPT打開寶箱發(fā)現(xiàn)豬爸爸留給大家的一圭寸信：（播放錄音）親愛的佩奇，聽說你跟小朋友們今天學(xué)會了連加連減，并用它克服重重困難找到了寶藏，豬爸爸很開心，獎勵給你們一箱金幣，它們可