蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《四表內(nèi)除法(一)：8、復(fù)習(xí)》優(yōu)質(zhì)課教案_1

1、整理與復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教材第57-58頁“復(fù)習(xí)”【教學(xué)目標(biāo)】1，使學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱。2，熟記乘法口訣，并能運(yùn)用2-6的乘法口訣熟練口算表內(nèi)除法；會根據(jù)具體情境解決簡單的除法問題。3，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：熟用2-6的乘法口訣求商，正確口算表內(nèi)除法。難點(diǎn)：能根據(jù)具體情境解決簡單的除法問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，自主檢測題【教學(xué)設(shè)計】一、情境導(dǎo)入，知識回顧課件出示分桃子情境圖（根據(jù)第57頁第5題改編）師:你從圖中都觀察到了哪些信息?生:有15個桃子,平均分成3份，每份是幾個?師:你想怎樣解決這個

2、問題?師：那你們是從哪兒判斷出這個問題要用除法解決得呢生:平均分師：誰來介紹一下“平均分”又是怎樣的一種分法?介紹的非常好，把每份分的都同樣多。這種分法是平均分，遇到平均分的生活問題，我們就用除法解決，你們能提一個用除法解決的數(shù)學(xué)問題嗎?指名一生讀這道算式，要求其余生對此作出評價。設(shè)計意圖:要求學(xué)生對算式的讀法作出評價，既牽住了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生互相評價的能力，更重要的是能及時發(fā)現(xiàn)和修正錯誤的讀法。師:你知道這道算式中的各部分名稱嗎?5是怎么計算出來的呢?小結(jié):用乘法口訣求商是我們計算表內(nèi)除法的一個好辦法，但僅僅了解是不夠的，關(guān)鍵要會熟練的靈話運(yùn)用。下面我們就來進(jìn)行闖關(guān)比賽，比比誰的本

3、領(lǐng)最大。設(shè)計意圖:結(jié)合二年級學(xué)生分析綜合、抽象概括能力不是很強(qiáng)的特點(diǎn)，根據(jù)情景談話交流的教學(xué)方法幫助學(xué)生回顧和整理所學(xué)知識，使之系統(tǒng)化，初步在孩子心目中形成知識網(wǎng)絡(luò)的印象。同時，分桃子的情境創(chuàng)設(shè)不僅讓復(fù)習(xí)過程變得生動有趣，而且讓學(xué)生獲得了樂于助人的情感體驗。二、重點(diǎn)練習(xí)，強(qiáng)化提高（課件出示）1第一關(guān):接龍口算（根據(jù)第57頁第3題改編）出示口算題，采用開火車的形式橫著口算，要求每位同學(xué)都要動腦思考，認(rèn)真聽取計算結(jié)果，同意就擊掌示意，不同意就舉手幫忙。師:同學(xué)們真是太棒了，可稱得上是口算高手了！現(xiàn)在讓我們比比，看誰的眼睛最亮！觀察這些算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)橫著看，算式的商逐漸多1。豎著看，算式的商都

4、樣。師:這幾位同學(xué)的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多有價值的規(guī)律。再看這一列算式（師手指第一數(shù)列算式），你們有什么發(fā)現(xiàn)?被除數(shù)和除數(shù)相同，商都是1。師:真了不起！這真是一個重大發(fā)現(xiàn)，當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)相同時，商就是1。（師板書）我提議讓我們用熱烈的掌聲謝謝他，給我們提供了一個更為快速的計算技巧。師:我們知道有一些乘法口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式，那你們能說出這列算式的另外一道除法算式嗎?指名學(xué)生說，師在黑板一側(cè)板書師:你們又有什么發(fā)現(xiàn)?（板書：一個數(shù)除以1，還得原教。）是不是這些算式都能寫出另外一道除法算式呢?哪此不能?為什么?師，太棒了！看來，只要我們認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的很多秘密?，F(xiàn)在就讓

5、我們闖人第二關(guān)。設(shè)計意圖:除了檢查學(xué)生運(yùn)用來法口訣求商的熱練程度外，關(guān)鍵是想引導(dǎo)學(xué)生通過橫向、縱向等觀察、比較，發(fā)現(xiàn)表內(nèi)除法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系以及其中蘊(yùn)合的規(guī)律，給予學(xué)生充足的時間，讓他們盡情的表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。這樣課堂才會閃現(xiàn)智慧的火花，產(chǎn)生思維的碰撞，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會越來越濃。第二關(guān):火眼金睛（根據(jù)第57頁第2題改編）把用同一句乘法口訣計算的算式找出來要求學(xué)生說出共用的口訣。（課件采用一一消掉的形式）設(shè)計意圖:考查學(xué)生對乘法口訣的靈活運(yùn)用。師，已經(jīng)連鬧了兩關(guān)，還想繼續(xù)嗎?讓我們一起進(jìn)入第三關(guān)。第三關(guān):列式計算1，36除以6得多少?2. 把12平均分成4份，每份是多少?3. 被除數(shù)是15，除數(shù)是5，商是多少？4. 20里面有幾個4？指名學(xué)生到黑板前做題，其他同學(xué)在下面做，并請三名小法官來做評判，同學(xué)們解決問題的本領(lǐng)可真不小，現(xiàn)在讓我們進(jìn)入第四關(guān)。第四關(guān)：解決問題（根據(jù)第58頁第7題改編）（1）每盤5個蘋果，4盤一共有多少個蘋果？（2）20個蘋果，每5個一盤，可以放幾盤？（3）20個蘋果，平均放在4個盤里，每個盤里放幾個？小組內(nèi)交流解決方法，集體交流。三、課堂小