蘇教版初三語文上冊《詩人談詩》說課設計_第1頁
蘇教版初三語文上冊《詩人談詩》說課設計_第2頁
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文檔簡介

1、蘇教版初三語文上冊詩人談詩說課設計蘇教版初三語文上冊詩人談詩說課設計教學目標：1、能讀懂詩歌中的形象及詩人抒發(fā)的感情。2、研讀詩評，加深對詩作的理解。3、學習寫作詩歌評論教學重點：1、讀懂魯藜的詩，結(jié)合有關(guān)背景理解作者的感情2、對照曾卓的詩評，能說說作者的獨特感受。教學難點：根據(jù)詩中的描敘，想像并描述畫面，從而更好的理解作者感情。教學過程：一、導入；同學們已讀過許多詩歌，誰能說說詩歌與其他幾種文學體裁有些什么區(qū)別？結(jié)合學生發(fā)言交流再問：欣賞詩歌該從哪些方面入手？二、欣賞詩歌：1、學生齊讀全詩，概括全詩內(nèi)容：詩中寫了我深夜醒來時所看到的情景。（曾卓語）2、讀詩，首先要理解詩中的形象。請同學劃出詩

2、中寫到了哪些形象，再根據(jù)自己的理解，用自己的語言描述詩中（任意一節(jié)）的畫面。學生準備、交流，并組織同學點評。3、古人云詩言志。這首詩通過寫我深夜醒來時所看到的情景，表達作者怎樣的感情？（如學生仍理解不到位，投影幻燈片有關(guān)詩句的理解）4、初步理解了詩的形象、詩人的感情，下面，請同學來說說你自己讀了這首詩有哪些感受、體會。（組織學生準備、交流，點評。）三、研讀詩評：1、剛才同學交流了自己讀詩的感受，下面我們來看看曾卓的讀詩感受。學生自讀詩評，要求：能看出并說說作者著重從哪方面評論這首詩的。2、進一步研讀：作者又是如何闡述這點的？（具體見教參投影出示）3、梳理本文的思路。四、拓展遷移：閱讀戴望舒的雨巷，說說你的閱讀感受、體驗。五、學習仿寫：閱讀魯藜的短詩泥土，學習曾卓的評論形式，寫一段評論文字。附：老是把自己當作珍

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