祖輩案例 (2)

1、臨沂八村幼兒園祖輩教養(yǎng)案例記錄（樣式）基本信息年齡段大班幼兒鐘秦祖輩家長外公指導(dǎo)教師徐楓婷案例專題溝通方式 關(guān)注幼兒角度 教育引導(dǎo) 個性影響背景描述鐘秦平時由外公接送比較多，爸爸經(jīng)常出差，媽媽由于要生二胎一直在家休養(yǎng)，有什么事情我們都是跟外公溝通。老師發(fā)現(xiàn)林墨涵的手上有一條抓痕，問她是怎么回事情，小朋友說是鐘秦抓的。問鐘秦為什么去抓小朋友的手。鐘秦說：“我不喜歡她！”老師問林墨涵：“你跟她有發(fā)生什么不開心的事情嗎？”林墨涵搖搖頭。問鐘秦為什么去抓林墨涵，鐘秦說是不喜歡她。我對她進(jìn)行了一番教育，放學(xué)后跟鐘秦外公進(jìn)行溝通。一周后，鐘秦又去抓了林墨涵的臉。于是第二天我又與鐘秦外公在放學(xué)后進(jìn)行了第二次

2、溝通。案例實錄實錄一：放學(xué)后，跟鐘秦外公關(guān)于這件事情簡單溝通了一下。外公一開始對林墨涵和她外婆道歉，然后問鐘秦：“你為什么要去抓小朋友？”鐘秦不回答，看著外公，然后就急著想往外跑。外公一把把鐘秦抓回來，讓她好好跟老師講，站著不要亂動。外公對我說：“我們鐘秦以前不會去抓小朋友的，這次不知道怎么會發(fā)生這種事情。我回去跟她媽媽講，叫她媽媽好好說說她，要教育一下?！蔽艺f：“這種情況剛發(fā)生，要了解一下事情的起因，她只是說不喜歡小朋友就去抓別人，但是具體原因沒有說明?；丶铱梢詥枂査降资菫槭裁?？”外公說：“她家里倒是會抓她媽媽頭發(fā)，我們也批評她的，不過講了沒用，過了幾天又犯?！蔽艺f：“她在家里發(fā)生這種不正

3、確的行為，制止和教育沒有成效，說了也是白說，可以換種教育方式來對待?！蓖夤f：“好的，我回家跟她媽媽說。”第二天，鐘秦跟往常一樣來上幼兒園，外公也沒有說什么。實錄二：第二個星期的周四，林墨涵又被鐘秦抓傷了，這次是在放學(xué)回家的時候，鐘秦臨走之前抓了林墨涵的臉，問她原因，她又說：“我不喜歡她。”周五放學(xué)，我跟鐘秦外公進(jìn)行了溝通。外公說：“上次回家她媽媽跟她說過了，這次怎么又去弄小朋友了？”我說：“教育了但是沒有效果，就像你們上次說過在家里的情況一樣。換一種教育方法，適當(dāng)?shù)亟o她一點懲罰小措施，比如限制看電視時間等。對于孩子的教育要獎勵懲罰一起施行，這樣對于孩子有張有弛，比較會有效果?！蓖夤f：“對，

4、這個方法不錯，看來是要試一試了?！睂︾娗卣f：“連著兩次去弄同一個小朋友，是不是別人好欺負(fù)，你就專門盯著她？這個星期六星期天就罰你動畫片沒有看?！辩娗芈牭竭@里，嘴巴撅起來不太高興。我說：“如果這次再不好好進(jìn)行教育，以后小朋友都不愿意跟她一起做游戲，都要躲她躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這對于孩子在交往方面是非常不利的，鐘秦原本就不太會主動跟小朋友去交往，再去弄別人的話，別的孩子更不會主動去找她一起做游戲了。長此以往，她的朋友也會越來越少。”外公說：“這次我們會引起重視的，對她好好進(jìn)行教育?！毙Ч褐芤粊砩嫌變簣@，外公跟我說：“徐老師，周末我們給她一點小懲罰，兩天沒有給她看動畫片，她說今天來跟林墨涵好好道歉?？此裉毂憩F(xiàn)怎樣？她答應(yīng)我們不再去亂動小朋友?！辩娗刂鲃酉蛄帜狼?，并在自由活動時間把自己的玩具跟林墨涵一起分享玩。在接下來的兩個星期中，未發(fā)生過她去抓小朋友的事情，小朋友們也忘記了這回事，繼續(xù)和她一起游戲。分析與討論外公對于孩子的教育方式是比較敷衍的，當(dāng)孩子在出現(xiàn)問題時，沒有做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，只是簡單批評教育了幾句，還說回家讓她媽媽進(jìn)行教育。教師也對其教育方式提出了質(zhì)疑，沒有成效，說明教育沒有意義事實證明，當(dāng)再次發(fā)生這種情況時，說明家長的教育并未引起效果，孩子繼續(xù)做出不好的行為，同時也影響了她和同伴之間的關(guān)系，導(dǎo)致有的小朋友不愿意跟她多接觸。教師在對祖輩進(jìn)行教養(yǎng)方式方