小班教案堆雪娃娃

1、小班教案堆雪娃娃【篇一：雪娃娃教案（修改前 ）】活動(dòng)名稱：雪娃娃活動(dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)按照“秘方 ”上的要求取材料來(lái)拼貼雪娃娃，并嘗試將雪娃娃的手腳進(jìn)行彎曲變化。2 、通過(guò)情景游戲，應(yīng)用上面、下面、前面、后面、里面、旁邊這些方位詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、幼兒人手一只小筐、一張“秘方 ”；和 “秘方 ”匹配的材料庫(kù)（分別裝有白色大圓、白色中圓、彩色小圓、彩色三角形、彩色梯形、彩色半圓形、彩色正方形、彩色長(zhǎng)方形、黑色細(xì)長(zhǎng)條）3 、雪景圖：上面有房子、樹等物；人物：莎娜4 、幼兒操作桌上有固體膠、水彩筆5 、幼兒閱讀過(guò)故事書莎娜的雪火車活動(dòng)過(guò)程：一、看圖學(xué)拼“雪娃娃 ”1 、 “小朋友，還記得故事莎娜的雪火

2、車嗎？瞧！莎娜來(lái)了，她又想找雪人兄弟一起玩了?？墒?，雪人兄弟回家過(guò)年去了。那可怎么辦呢？”2 、“ 不用著急，今天我們就自己來(lái)搭雪娃娃，好嗎？怎么搭呢？雪人兄弟臨走前，留下了一份“秘方 ”，（出示“秘方 ”）只要按照“秘方上的材料來(lái)拼搭，就一定能夠成功。想不想試試看？”3 、提問(wèn)： “秘方上有幾種材料？（8 種）是哪8 種材料？旁邊的這排數(shù)字代表什么意思？誰(shuí)能幫我來(lái)取材料？” （教師請(qǐng)一個(gè)幼兒去拿，然后集體驗(yàn)證）總結(jié)： “取材料的時(shí)候，不僅要看清圖形，還要看清大小和顏色?！? 、“ 這些材料各有什么用呢？怎么用呢？”（師生共同想辦法完成，要求所有的材料必須用完）難點(diǎn)：師生共同討論解決四肢平直的

3、問(wèn)題。想辦法折一折，彎過(guò)來(lái)。二、幼兒制作“雪娃娃 ”1 、 “??！我的雪娃娃完成了，快點(diǎn)和莎娜玩嘍！莎娜說(shuō)，雪景太漂亮了，今天要每個(gè)雪娃娃拍照留影？我的雪娃娃要找個(gè)好地方站好，擺個(gè) pose 。雪娃娃站在哪兒??？”（引發(fā)幼兒說(shuō)：雪娃娃站在了房屋后面）2 、 “ 莎娜說(shuō)：兩個(gè)人玩沒(méi)勁，雪娃娃多一點(diǎn)才好玩。小朋友一起來(lái)幫忙，多搭些雪娃娃來(lái)雪地里玩，好嗎？請(qǐng)你們到后面的桌上拿一個(gè)小筐和一張“秘方 ”，按照 “秘方 ”的要求去取材料，不要多拿，也不要少拿。如果你有困難，可以向老師或者小朋友求助。誰(shuí)能夠獨(dú)立完成，說(shuō)明你的本領(lǐng)很大哦”！3 、幼兒操作，教師觀察三、 “雪娃娃 ”留影1 、 “你的雪娃娃完成

4、了，就請(qǐng)他到雪地里來(lái)玩吧。想一想，你的雪娃娃站在什么地方拍照呢，要站在和別人不一樣的地方哦?！? 、拍照游戲（教師示范語(yǔ)引導(dǎo)：莎娜，我的雪娃娃站在房屋后面，請(qǐng)你給我的雪娃娃拍張照吧。）（幼兒表述：我的雪娃娃站在.）（教師反問(wèn)：戴綠色梯形帽子的雪娃娃站在哪呢？）4 、 “ 我們一起再來(lái)做莎娜的雪火車吧，讓你的雪娃娃也坐上來(lái)吧！雪火車出發(fā)嘍！”（活動(dòng)結(jié)束）謝舫2008-1-7【篇二：幼兒園大班教案：雪孩子】雪孩子主題名稱：冬天的的故事次主題名稱：冬趣活動(dòng)名稱：雪孩子主要教學(xué)領(lǐng)域：語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：雪孩子是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題冬天的故事中，故事語(yǔ)言淺顯，簡(jiǎn)潔，生動(dòng)地表現(xiàn)了雪孩

5、子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過(guò)。既形象地表現(xiàn)了雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)，又結(jié)合自然現(xiàn)象說(shuō)明雪遇熱融化蒸發(fā)形成白云的這一科學(xué)道理，在趣味性活動(dòng)中使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子樂(lè)于幫助別人的美德，一方面可以對(duì)幼兒進(jìn)行良好的情感教育，另一方面故事中的科學(xué)現(xiàn)象，很好的滿足了幼兒的探索需要。活動(dòng)目標(biāo):1. 通過(guò)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。2. 通過(guò)運(yùn)用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識(shí)。3. 理解故事內(nèi)容，記住重要情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話?；顒?dòng)重難點(diǎn)：結(jié)合教材特點(diǎn)和目標(biāo)要求，我確定本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)

6、為：理解故事內(nèi)容，體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)；從幼兒的現(xiàn)有水平出發(fā)設(shè)定的難點(diǎn)是：知道雪遇熱融化、蒸發(fā)形成白云的自然常識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：雪孩子圖片雪孩子多媒體課件運(yùn)用多媒體課件是為了使生動(dòng)鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣活動(dòng)過(guò)程：（一）：談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對(duì)幼兒說(shuō)：“小朋友們，今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了？”（雪孩子，雪人）“雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會(huì)是什么事情呢？”然后引出故事。我運(yùn)用這種方法有兩個(gè)目的：（1 ） .引起興趣，營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。（2）充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出

7、故事的主要角色。（二）、教師有感情完整講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。并提問(wèn)：（ 1 ）故事的名子叫什么？（2）故事里講了一件什么事？（3）雪孩子去哪里了？此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運(yùn)用提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語(yǔ)言環(huán)境。（三）：運(yùn)用課件，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內(nèi)心活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)，因此我采用了視聽結(jié)合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結(jié)合，更好的理解故事內(nèi)容。1 運(yùn)用欣賞法引導(dǎo)幼兒欣賞課件第一段后，提問(wèn)：兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好

8、辦法？引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小白兔對(duì)雪孩子的喜愛之情。2 欣賞課件第二段后，提問(wèn)：堆好雪人，小白兔睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了一件什么可怕的事情？你認(rèn)為這時(shí)雪孩子的心情是怎樣的？3 欣賞課件第三段后，提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小白兔的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)雪孩子的對(duì)話，學(xué)習(xí)詞沖、跑，進(jìn)一步體驗(yàn)雪孩子救小白兔的急切的心情）4 欣賞課件第四段后，提問(wèn)：兔媽媽回來(lái)了，是誰(shuí)救了小白兔？雪孩子去哪里了？變成了什么？為什么？此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對(duì)話，動(dòng)物形象用動(dòng)畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運(yùn)用視聽結(jié)合法，通過(guò)設(shè)計(jì)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色之間的對(duì)話，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪孩子舍己救人

9、的感人事件。同時(shí)使本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。5 、幼兒分組討論，進(jìn)行表征：在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考：“雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？”“ 你認(rèn)為雪是怎樣變成云的？七、活動(dòng)延伸部分：1 、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。2 、課后通過(guò)將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進(jìn)一步感受雪孩子舍己救人的美德?；顒?dòng)反思：通過(guò)活動(dòng)拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會(huì)樂(lè)于幫助別人的美德。然后我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進(jìn)行表征。因?yàn)榛顒?dòng)前幼兒

10、已儲(chǔ)備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗(yàn)，因此在本環(huán)節(jié)中我運(yùn)用討論法，讓幼兒展開討論，又運(yùn)用表征法，引導(dǎo)幼兒表征，使幼兒進(jìn)一步理解故事中的科學(xué)原理，從而使活動(dòng)的難點(diǎn)得到很好的突破。【篇三：小班美術(shù)活動(dòng)教案雪花飄飄】小班美術(shù)活動(dòng)教案：雪花飄飄活動(dòng)目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)用海綿筆點(diǎn)畫雪花，嘗試點(diǎn)畫出大小不一的雪花。2 在點(diǎn)點(diǎn)畫畫中體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用海綿點(diǎn)畫雪花。難點(diǎn)：能用不同方法點(diǎn)畫大小不一的雪花。活動(dòng)準(zhǔn)備：1 已經(jīng)觀看過(guò)雪花飄落的美景。2 藍(lán)色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激起幼兒作畫的興趣1 師：今天老師帶來(lái)了一支筆，你看是什么

11、筆？2 師：其實(shí)它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）二、討論畫雪花的方法3 教師小結(jié)：他先拿著海綿筆在白色的顏料里面蘸一蘸，然后和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來(lái)了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結(jié)一邊示范。）4 師：唉，怎么樣讓雪花變的更大一些呢？（請(qǐng)幼兒嘗試畫更大塊的雪花。）你是用什么方法讓雪花變大的？（鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的畫法。）5 教師示范：他的辦法真好，我也來(lái)試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點(diǎn)。還可以把它們一點(diǎn)一點(diǎn)的圍在一起，一點(diǎn)、兩點(diǎn)變成了一朵大雪花。（示范時(shí)可以畫更多的方法，如用三點(diǎn)、五點(diǎn)等。）6 師：你們看，那里還有好多地方還沒(méi)下雪呢，我們讓那里也飄滿有大有小的雪花。三、幼兒繪畫1 指導(dǎo)幼兒點(diǎn)畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時(shí)應(yīng)用力點(diǎn)。2 鼓勵(lì)幼兒用不同的方法點(diǎn)畫大小不一的雪花，點(diǎn)與點(diǎn)之間靠的緊點(diǎn)。四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。1 將幼兒的作品布置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來(lái)了。2 師：你覺(jué)得哪里的雪下的最漂亮？為什么呢？3 師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。反思：本次活動(dòng)，我還是將美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段“示范講解法”放到了幼兒嘗試后，采用了“幼兒嘗試在前、教師示范在后”的方法，主要是為了體現(xiàn)“幼兒才是活動(dòng)的主體。在教具的準(zhǔn)備上運(yùn)用了